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《山雨》教案优秀
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《山雨》教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《山雨》教案优秀1
<一>创设情境,激发兴趣:
(轻闭眼睛,简笔画导入,生动有趣。)
<二>、初读课文,整体感知:
按照课前阅读提示要求来学习课文。作者是按什么顺序写山雨的?在雨中,作者抓住了山雨的哪些方面来写?
(符合孩子的认知规律与自读课文要求,让生自主学习。)
<三>、精读课文,重点感悟:
1、理解雨声,品读想象(3—5自然段):
①自读自悟:
单元的训练重点是:分清文章的主次。雨声的美,究竟有多美?山林的绿,究竟有多绿呢?再自读3—5自然段,认为哪一个句子最美,美在哪儿?请画下来!
(充分给学习自读、自悟的机会,抓重点段学习,体现单元“知识与能力”训练点。)
②体会“歌谣”:
你认为哪一句也很美?请大家画下“歌谣”这个词,“无字的歌谣”是一种什么样的感觉啊!……想读的一起来读……让老师也来读一读,师配乐读……全班配乐读……
(抓住“歌谣”一词,体现阅读教学三层次中的.“感悟”:品词品句品读。突出教师的引导与示范作用。)
③体会“小曲”:
山雨来到了我们的身边,落在什么地方了呢?你现在不也是在山中观赏雨景吗?你还会把山林中的什么景物当成琴键呢?……作者的想象……我们写作文的时候,难道不应该学习这样的方法吗?带着你的理解,美美地读吧!(全班配乐读……)
(继续引导品读“琴键”、“小曲”二句,让学生想象画面,充分与文本交流与对话,体会对山雨喜爱的情感,并学会在写作文时运用比喻、拟人的方法,体现读为写服务的思想。)
④总结学法:
你现在对山雨是一种什么感情?回忆一下,你是用什么方法学到这种程度的?“品读课文”—— “想象画面” “体会情感”——学会感受。请大家按照学习方法自学“山林绿”这部分。可以把你想到的用简单的话写在句子旁边……
(教师由扶到放,教给学生学习方法,形成能力,体现自读课文特点。)
2、自学山林,品读想象:
通过自学,大家都知道了,那是怎样的一种绿哇?读出你最想读的句子!你读懂了什么……还想读哪一句?你想到了什么?……读吧……师吟诵一首小诗送给大家:……
(在学习汇报中检测自学效果:深入品读想象,入情入境,尊重学生的独特感受,朗读有层次性,体会对山雨的赞美。)
<四>、读写结合,拓展延伸:
1、自学开头、结尾,完成诗句:
各组组长、记录员、汇报员、声音控制员负起责任……
2、各小组汇报:
(体现阅读教学的“积累与运用”,读与写巧妙地结合,发展了学生思维。同时,体现小组内有效合作学习的力量和团结协作的精神。)
<五>、总结下课:xxx
<六>、板书设计:
山雨,雨声美如曲,山林绿心间,鸟儿,
《山雨》教案优秀2
一、谜语导入课题
1、师:同学们,这里有一首小诗,缺少一个题目,谁能帮它起个名字呢?
风云雾里行,缕缕丝晶莹。悄悄润物生,滴滴言吾情。
无弦堪称曲,未有指尖声。无字却在歌,江海心悦明。
2、同学们自由朗读,有的会说就叫“雨”吧。
3、师:大家读明白了,这是一首描写雨的小诗。把雨声比作优雅的小曲,无字的歌谣。我们似乎听到了雨声的美妙与神奇。雨后的景色一定更美。今天,我们一起欣赏大自然带给我们的美。《山雨》看到这个题目,你想提出什么问题?
4、生:山雨的声音是怎样的?山雨过后的景色怎样?
师:我们带着这些问题读课文。
二、初步感知课文
1、学生以自己喜欢的方式读文,读准字音,把课文读通顺。
2、指名读自己喜欢的段落。注意以下读音:
水淋淋(linlin)
啼啭(zhuan)
倾吐(tu)
读后师生评议
3、师:谈谈你读懂了什么?学生自由回答。
三、感悟探究解疑
1、自读感悟。
2、小组内讨论交流。
3、班内交流,教师点拨
A、感悟雨声的美妙、神奇。
(1)“沙啦啦,沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
(2)“像一曲无字的歌谣“和“一首首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。说说比喻句的好处。
(3)“每一个音符都带着幻想的色彩”,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。
(4)播放雨声的录音,让学生寻找文中作者的感觉,或自己独特的奇思妙想。
B、感悟雨色的明丽、迷人。
(1)“绿得耀眼,绿得透明”,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新舒畅的感觉。
(2)“这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼里,流进我的心胸”。排比句的妙用。这是作者的想象,因为作者发自内心的喜爱这绿色,所以说“流进我的心胸”。
点击课件,通过屏幕展示山林美景,感受雨中的绿色之美,同时印证文中作者的感受。
(3)“记忆宛若一张干燥的'宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开.......。.”这句突出雨中的绿非同一般,给作者的印象格外深,从而使记忆变得鲜活,而具有灵性。
C、有感情的朗读课文
1、自读体会。感悟语言文字的美。
2、组内朗读。
3、各组派代表在班上读,师生评议。
四、总结感悟延伸
1、配乐朗读课文。
2 、谈谈学了课文后的感觉。引导学生品味出文中的意境美和作者对山雨的喜爱之情,体会作者的观察和表达方法。
3、画一幅《山雨》的彩色图画,可以发挥自己的想象;写一篇赞美自然景物的习作,表达真情实感。还可以做一期手抄报,美图配美文。任选其一。
板书设计:
山雨
雨前:山风云雾
雨中:听声
雨后:见色
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