小班教案

时间:2023-11-17 07:47:40 教案 我要投稿

小班教案(精华)

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小班教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班教案(精华)

小班教案 篇1

  一、活动目标

  1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体,进一步掌握分类的方法。

  2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的,而无生命的物体则不能。

  3、初步萌发幼儿的环保意识:爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  二、活动准备

  1、多媒体:有生命与无生命物体的录像。

  2、若干小贴纸标志:哭脸和笑脸

  3、活动前布置户外活动场地,放置相关有生命与无生命的物体,如:各种昆虫、花草等。

  三、活动过程

  1、播放多媒体让幼儿观察,引发幼儿进行分类的兴趣。

  (1)播放两组图片,一组是有生命的物体,一组是无生命的物体,让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中,幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征,并加以区分。

  (2)渗透"有生命"与"无生命"两词,引发幼儿进行探索与分类的欲望。

  2、教师讲解用图标分类方法,幼儿操作。

  (1)教师出示标志,笑脸代表有生命,哭脸代表无生命,将有生命的物体粘贴上笑脸,无生命的物体粘贴上哭脸。

  (2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的'物体,并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体,并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸,滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。

  3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。

  (1)共同探讨有生命与无生命的区别:根据幼儿的分类结果,引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。

  (2)教师进行小结:有生命的物体在不断的生长变化,而无生命的物体则不能。

  (3)带幼儿一起检查分类结果,并找出错误进行改正。

  4、教育幼儿保护生命,热爱环境。

  (1)幼儿一起探讨:我们应如何爱护有生命的动植物?

  (2)带领幼儿将大自然的动物放生。

  5、延伸活动:看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。

  课后反思:

  本节活动有二十五名幼儿参与,大部分幼儿表现很好,课堂气氛活跃,目标完成很好。

小班教案 篇2

  一、活动准备:

  场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

  物质准备:

  1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。

  二、活动流程:

  三、活动过程:

  1、游戏:找朋友。教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。

  2、游戏:作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的`圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

  3、游戏:娃娃请客教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

  教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。)

  4、游戏:送礼物教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。

  5、和图形娃娃告别,结束活动。

  四、 活动目标:

  1、 通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。

  2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

  3、 通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。

  4、 激发幼儿探索的欲望。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征,并尝试用语言完整表述;

  2、对用手触摸感知物体产生兴趣,体验触摸游戏带来的快乐。

  活动过程:

  一、摸猜游戏,感知不同物体的特征

  1、出示纸箱一(内装毛绒玩具和木头积木)

  ①师:今天我带来一个大箱子,里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么?(看、摸等方法)

  ②邀请幼儿摸一摸、说一说,猜一猜,帮助幼儿完整表达触摸感受。

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(毛绒玩具摸起来软软的,木头积木摸起来硬硬的。)

  评析:《纲要》中强调,幼儿园教学活动应以幼儿为中心,以他们的需要、兴趣,尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到,对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限,于是我通过积极引导,帮助他们完整表达触摸感受。

  2、出示纸箱二(内装冰牛奶和热水袋)

  ①这个纸箱里装的是什么呢?悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。

  ②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的`东西。

  师:冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?需要注意一些什么?

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(热水袋摸起来热热的,冰牛奶摸起来是冷冷的。)

  评析:感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分,本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育,对身边隐藏的一些安全问题有所认识。

  3、出示纸箱三(内装丝瓜筋和苹果)

  ①师:这个箱子里装的是什么呢?请你摸一摸,然后说一说触摸后什么感觉?

  ②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(丝瓜筋摸起来很粗糙,苹果摸起来很光滑。)

  评析:丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。

  二、集体操作,巩固已有的感知经验

  师:我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋,请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西,说一说有什么感觉。

  幼:我摸到了毛线。

  师:毛线摸着什么感觉?

  幼:软软的。

  评析:这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体,得到不同的触摸感受,进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的,希望他们都有探究的机会。

  三、游戏“找一找,摸一摸”

  师“请你找一个好朋友,和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸,告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。

  幼1:好朋友的脸软软的。

  幼2:好朋友的纽扣硬硬的。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、通过语言念诵,感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型,并能进行节奏型的变化组合。

  2、初步感知休止符,能在稳定的节拍下变化休止符的位置。

  3、积极参与活动,感受节奏游戏的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点难点:

  重点:能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。

  难点:能通过自主摆放图片,进行节奏型的.变化和念诵。

  活动准备:

  会唱《摘菜歌》蔬菜图片:青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱手、脚的提示图片4个锅图片

  活动过程:

  (一)歌曲表演导入活动

  1、小朋友,你们平时喜欢吃什么蔬菜呀?(幼儿回答)对,蔬菜里有丰富的营养,各种蔬菜都吃,身体才会棒!

  2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗?(幼儿回答)

  3、师生表演唱《摘菜歌》

  (二)感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型

  1、啊!新鲜的蔬菜摘回来了,看看有些什么呢?教师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇(两只)

  2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里,开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤,念几遍咒语就能把它变熟了,想不想听我念咒语呀?

  3、教师在预示动作后按|XX|XXX|XXXX|X—|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。

  4、愿意帮我一起来念魔法咒语吗?

  5、念魔法咒语的秘诀:要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。

  (三)节奏中加入肢体动作

  1、我来尝尝汤的味道怎么样了?(教师做尝的动作)咦,奇怪,怎么一点味道都没有啊!(幼儿思考)原来不能只念咒语,还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。

  2、教师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。

  3、刚才,我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢?(幼儿举手回答)

  4、哪个蔬菜是拍手的?拍几下呢?(幼儿回答)念哪个蔬菜的时候是拍腿的?拍了记下呢?

  5、根据幼儿的回答,教师在图片下方贴上相应的手脚图。

  (四)进行节奏的变化组合练习

  1、我们把锅里的蔬菜翻一番,让它熟的更快、更入味。

  2、教师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了,新的魔法咒语该怎么念呢?

  3、不断变换图片顺序,幼儿探索正确念诵变换后的节奏型,并加上拍手拍腿的动作。

  (五)感知、练习休止符,学习用动作稳定内心节拍

  1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了,它偷吃了锅里的菜。(教师随机把一张图片反转)它偷吃了什么菜呢?

  2、教师示范对消失图片的处理。休止符O

  3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢?|XX|OOO|XXXX|O—|

  4、依次做处理,到最后所有的蔬菜都没有了。

  (六)分组合作,自主变化节奏进行练习

  1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢?

  2、把小朋友分成4组,每组4个小朋友,每组发放一口锅图片,4个蔬菜图片(青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱)

  3、提出要求:a每个小朋友选一种蔬菜,然后互相商量4个蔬菜怎样排队,b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。

  4、幼儿操作,教师巡回指导并评价。

  (七)活动结束:

  小朋友们,大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。

  活动反思:

  1、您设计的活动是否适合儿童?

  答:适合,本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜爱,鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜,不挑食。

  2、有几个儿童参与不积极,为什么?

  答:有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣,加之性格比较内向,无法达到激励的目的。

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