实用的小班认识数字教案3篇
作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的小班认识数字教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班认识数字教案 篇1
教学目标:
1、认识数字3,理解数字3的实际意义;
2、能够收口一致地点数数字3;
3、激发幼儿学习兴趣,培养动手操作能力。
教学准备:PPT课件,铅笔若干,苹果图形,印好的小篮子,胶棒。
教学过程:
一、 开始部分:直接导入活动。
1、教师:“小朋友们,今天有几位小动物客人要到咱们班级里来,你们想知道他们是谁吗?”
2、出示小熊一家图片,提问:“图中都有谁?”
“咱们一起数一数小熊家一共有几只熊?”教师引导幼儿点数小熊家一共有三只熊。
二、 设置情境《摘果子》,引出下面活动主题。
教师:“有一天,天气特别晴朗,熊爸爸和熊妈妈带着小熊宝宝去树林里摘果子,熊爸爸特别爱吃苹果,所以熊爸爸就去摘苹果......”
1、 出示3个苹果的图片,教师和幼儿共同点数苹果的数量。
2、 出示3颗草莓图片,教师和幼儿共同点数草莓的数量。
3、 出示三个香蕉图片,教师和幼儿共同点数香蕉的数量。
4、引导幼儿掌握正确的一一对应的点数方法,教会幼儿点数3以内的数量。
5、教师小结:“3只熊,3个苹果,3颗草莓,3个香蕉都用数字3表示。
三、出示数字3,幼儿认读。
1、教师提问:“数字3像什么?”幼儿充分发挥想象力。
2、请幼儿观察教室物品,找出数量是3的`物品。
四、数学游戏:《小小超市管理员》。
教师通过敲鼓发出指令,教师敲几下鼓,幼儿就取出几件物品。
五、数学游戏:《运水果》。
1、教师电话铃声响,教师接电话(超市打来的,需要我们帮忙运水果......”)引出活动目标,同时播放课件,运货车开出来,激发幼儿参与活动的积极性。
2、教师讲述粘贴水果的要求。每个篮子只能粘贴3个苹果。
3、幼儿动手操作进行粘贴活动,教师巡回指导。
六、活动结束:展示幼儿作品,鼓励幼儿之间互相欣赏作品,培养分享能力。
小班认识数字教案 篇2
活动目标:
1、在活动中培养幼儿的观察力,注意力,思维力,想象力,语言表达能力和阅读能力。
2、培养在生活中热爱学习,把生活和学习紧密联系在一起
活动准备:
数字卡片、多媒体课件
活动过程:
1、律动《我爱你爸爸妈妈》
2、复习7以内数
参观数字王国,数字王国的`大门要敲3下才能开,数字王国的大门打开后,你都看见了什么?
Y: 三只长颈鹿用数字3表示
Y: 一头大象用数字1表示
S: 小喜鹊邀请我们去参观森林舞会,舞台上有6位小朋友在跳舞,又来了一位,现在是几位呢?用数字几表示?
Y: 舞台上有6位小朋友,又来了1位,现在是7位,7个小朋友用数字7表示。
S: 我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草,7还像什么?
Y: 还像拐杖,尺子
3、数一数,有几个填到括号里
活动延伸:
S: 在我们生活中,你在哪里见过数字7,说一说?
Y: 电话上、车牌上、衣服上等等
S: 老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片,我们一起来欣赏一下吧!
小班认识数字教案 篇3
活动目标:
1、认识数字3,能按数取3以及3以内的的物品,理解3的实际意义。
2、在游戏中,感受数学活动带来的乐趣。
活动重难点:
重难点:认识数字3,能按数取3以及3以内的的.物品,理解3的实际意义。
活动准备:
PPT
糕点玩具若干
关键问题的设计:
一、复习1和2
这是数字几,你认识吗?
我们一起来读一读吧!
教师里有哪些东西是1个的?哪些东西是两个的呢?
二、认识数字3。
今天我们要开认识一个新的数字,看看,它是几?
我们一起来用手写一写数字3吧!
数字3看起来像什么?
三、认识数字三的实际意义。
1、看看我都带来了哪些哪些东西?他们有几个?(教师出示糕点玩具)
2、一共有三个东西,我需要2个,怎么拿?
3、一共有三个东西,需要三个,怎么拿?
4下面哪些东西是有三个的?
四、桉数取物。
教师出示3以及3以内的数字,个别幼儿按数取物。
教师出示3以及3以内的数字,幼儿分组按数取物。
卡片里有几个草莓,再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里,如教师说把草莓装入6号车厢里,持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出车厢号,幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习,加深幼儿对数字的认识。
教学反思
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。
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