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《小猪的妈妈不在家》小班教案（通用11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《小猪的妈妈不在家》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 1
活动目标
1、帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“XXX，没关系，没关系，我来帮助你。”
2、通过角色扮演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事。
3、让幼儿感受父母对自己的关爱，体验被照顾的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过阅读，理解故事情节。
活动准备
大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪
活动过程
（一）兴趣导入
师：小朋友们！
幼：哎！
师：好，小眼睛，看老师！老师给你们带来了一本书，我想请小朋友们看看，封面上都有谁？
幼：小猪、还有猪妈妈。
师：那猪妈妈手上都拿着东西，像是要干什么去啊？
幼：去买菜，出去玩……
师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它高兴吗？
幼：小猪在招手、说再见……它有点不太高兴。
（二）师幼共读
师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来看一看好不好？幼：好。
1、读第一部分（从开始到大家都玩的很开心）
师：小朋友们来看一看，猪妈妈走了，都有谁来帮助小猪的呀？
幼：大象、猴子、袋鼠……
师：这个时候，小猪是什么表情啊？它开心吗？
幼：开心！
2、读第二部分
师：小猪呀玩的很开心，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们继续看。
（将故事的第二部分与幼儿一起阅读，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节）
师：小猪好像睡着了，老师现在要问我们小朋友了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？
幼：（个别人）没关系，我来帮助你。
师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？
幼：（小部分）没关系，我来帮助你。
师总结：我们有的小朋友耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来帮助你！（幼儿跟说）
师：（出示玩具猪）小朋友们，现在啊，小猪身上脏了，谁愿意来帮助它的啊？（幼儿举手）
师：那你们应该和它怎么说？
幼：（部分）没关系，没关系，我来帮助你。（师一起说）
师：好的，我们小朋友都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊？
幼：帮它洗澡！
师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。
（引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事）
（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）
3、读第三部分（从天黑了，到最后）
师：小猪今天过的开心吗？为什么？
幼：开心！（部分）因为有人和它玩，（引导）邻居帮助它。
师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师帮助你，你会不会很高兴？幼：会。
师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？
幼：（不太能回答） （引导）不太高兴。
师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？
幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈……
师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的`妈妈，和妈妈在一起就会很开心对不对？幼：对！
（三）点题看视频
师：故事讲完了，我们小朋友知道，这个故事名字叫什么吗？幼：不知道。
师：叫《小猪的妈妈不在家》（幼儿跟读）（提问两次）
师：让我们一起再来看看这个故事吧！
活动反思：
整个活动流程设计初衷很清晰，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最后升华主题。
但是在整个活动中，幼儿开始的注意力还可以，到角色扮演后期开始躁动了，有很多不听指挥的现象，活动结束后，幼儿对于“没关系，没关系，我来帮助你”是否会说及领会我不太清楚，活动最后让幼儿体验到被帮助的快乐感觉被“爱妈妈”的主题代替。自我总结及导师总结原因有：
1、活动过程教师态度过于亲和，音调，频率等几乎一致，没有抑扬顿挫的表现力，不能抓住小朋友的注意力。
2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让幼儿自己回忆。
3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。
4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。
针对小班幼儿的注意力情况，在类似的语言课上，教师应该采取怎样多变的教育方式来吸引幼儿？当幼儿出现自我娱乐的情况时，教师应该怎样处理？如何将语言课有趣化，深刻化，社会化？等等问题都是我需要改进处理的，希望在逐日的实习过程中能够找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老师们能给我好的经验！
《小猪的妈妈不在家》小班教案 2
【教案目的】
1．帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句："没关系，没关系，我来帮助你"。
2．通过角色表演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事内容。
3．让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。
【教案准备】
PPT《小猪的妈妈不在家》、象、牛、袋鼠图片若干。
【教案流程】
（一）谈话导入，引发兴趣。
师：你们爱不爱自己的妈妈？
师：今天老师带来一个好听的故事，故事里的小猪妈妈也不在家，出远门去了。你们觉得小猪感觉怎么样？
（二）观看PPT，理解故事内容。
1．出示邻居小动物的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领。
2．师：小猪身上弄脏了，谁能来帮助它？
3．引导幼儿学说："没关系，没关系，我来帮助你"。
4．师：小猪饿了怎么办？谁能来帮助它？小猪困了谁能来帮助它？
5．教师进一步引导幼儿学说："没关系、没关系、我来帮助你"。
6．结合音乐扮演大象、袋鼠、牛进行情境表演。
7．讲述故事第四段内容。
（三）完整欣赏故事，进一步巩固故事内容。
1．师：故事真好听，我们一起来完整的听一遍故事吧！
2．讨论：为什么小猪还是那么想自己的妈妈呢？
（四）结束活动猪妈妈回家，给小猪分礼物。
活动延伸：投放在语言去继续创编故事情节。
教案总结与反思：
一、设计意图《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次活动以幼儿喜欢的小猪形象为主线贯穿始终，符合幼儿的兴趣需要。并且这个故事蕴含了一些小动物主要特征的科学知识，整个故事的情感基调比较深，有人与人之间的关爱，有父母与子女之间的亲情，故事简单又不失趣味和意义。
二、重难点突破根据《纲要》对语言领域的目标要求，结合小班幼儿的实际水平，我制定了本次活动的目标。
活动重点定为：．帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句："没关系，没关系，我来帮助你"。
难点为：理解故事内容，学会给予别人帮助时说："没关系，没关系，我来帮助你。"三、活动的思考当前，学语言相对而言比较枯燥，基本上都是老师教，幼儿学。然而本次活动是故事的形式，如果先以教师讲一遍故事，然后提问故事中的内容这样的方式让幼儿学习。我想很多幼儿对于这种枯燥的语言教学是爱不起来的`，况且小班幼儿的自控能力差，注意力也集中不起来。这让我想到了我园的"儿童中心，游戏精神"所诠释的原色课堂理念，它能让枯燥的课堂活跃起来。因此本次活动我紧紧围绕这个理念，以儿童的主体地位为中心让幼儿"多说"，将游戏带进语言课堂让幼儿"多做"，我采用了以下几种方法：
一、谈话引出故事，让幼儿"多说"活动开始，我采用了几个简单的提问，如"宝宝们爱自己的妈妈吗？""为什么你们爱你们的妈妈吗？""妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？"在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，很多孩子说："妈妈不在家，我会很想她！"还有的说："我会坐车去找妈妈！"，"我觉得我很伤心，我想打电话给妈妈！"小朋友各抒己见，想法很多，这个环节一是为了引出接下来的故事情节，二是为了和故事最后的情节相互呼应。但课后我感觉对于刚开始的情感导入还不够，没有能够让孩子多说，多感触妈妈的爱。
二、游戏表演解读故事，让幼儿"多做"在接下来的环节中我先一一出示三个邻居的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领并且结合表演动作。比如：大象妈妈有长长的鼻子可以洒水，引导幼儿模仿大象妈妈挥动自己的手臂就像个长鼻子一样；袋鼠妈妈有个大口袋能睡觉，引导幼儿自我模仿袋鼠的大口袋；牛妈妈有好喝的牛奶，让幼儿学一学挤牛奶的样子。这个环节中幼儿不仅能多说还能多表演，这样的方法可以调动孩子的思考积极性，还能加强对故事内容的理解。紧接着我又问"它们是怎么帮助小猪的呢？"这个问题一出现，孩子们就开始思考刚才故事里动物的本领，许多孩子还开始运用自己的肢体来表演大象妈妈的长鼻子，一边表演一边说："大象妈妈的长鼻子能喷水能给小猪洗澡。"于是我乘热打铁，让幼儿们跟随音乐一起来模仿故事里的情境。通过游戏表演的方式让幼儿们对小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像"大象妈妈的长鼻子像莲蓬头"，很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合，一下子就让孩子们明白了。
在对这节小班语言课的研讨过程中，园内许多具有丰富经验的老师给了我很多帮助和建议，通过一次次的研讨，对内容的修改，让我学习到了很多课本上所学不到的东西；也让我对这节课有了更加透彻的了解。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 3
活动目标：
1、理解故事，学说动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”
2、初步尝试角色表演，体会对他人给予帮助、照顾的过程中所获得的快乐。
活动准备：
1、故事幻灯、录音《小猪的妈妈不在家》、音乐伴奏带《走路》
2、角色牌：大象、老牛、袋鼠、小鸟若干
3、请大班一幼儿扮演“小猪”，参与角色表演
活动过程：
1、歌表演：《走路》
提问：刚才歌里唱了哪些小动物？（小猪、大象、老牛、袋鼠、小鸟）
今天，老师要讲一个关于这些小动物的故事，故事的名字叫《小猪的妈妈不在家》
2、播放故事录音、故事幻灯，幼儿欣赏故事
提问：故事的名字叫什么？
小猪的妈妈不在家，谁来照顾小猪的呢？
它们是怎么照顾小猪的`？
3、教师朗诵故事，幼儿再次欣赏
提问：动物妈妈照顾小猪时，说了什么？
（学说动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”）
4、角色表演（两次）：
幼儿自选所要扮演的动物妈妈，将角色牌贴在胸口，和“小猪”互动进行角色表演，练习动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”
你们刚才帮助小猪，高兴吗？小结：对了，当我们关心、照顾别人的时候，别人会很舒服，而我们自己也会获得快乐。
5、情境：“小猪”说：“哎，我的妈妈还是没有回来，没人陪我玩！”
老师：小朋友，你们会怎么来照顾小猪呢？又会说什么呢？
（巩固练习：“没关系，没关系，我来……”）
6、问“小猪”：他们想的办法好吗？
“小猪”说：“太棒了，我们一起出去玩吧！”
老师：那我们牵上小猪的手一起出去做游戏吧！（随着音乐走出教室）
《小猪的妈妈不在家》小班教案 4
活动目标：
1、知道故事名称，理解故事大意。
2、知道要相互帮助，在别人有困难时帮助别人。
经验准备：幼儿对动物体态特点有初步的了解。
物质准备：《小猪的妈妈不在家》动画片，故事图片
重点：知道故事名称，理解故事大意。
难点：知道要相互帮助，在别人有困难时帮助别人。
活动过程：
一、对幼儿进行简单提问。
师：小朋友你们家里都有谁？
那你知道小猪家里都有谁吗？
小猪家里有妈妈，可是今天妈妈不在家，会发生什么事呢？
二、播放轻音乐，教师有感情讲述故事。并对故事内容进行简单提问。
师：故事叫什么名字？
妈妈不在家，小猪发生了什么事？
三、完整播放动画，幼儿检查回答是否正确。
师：赵老师请你们看一遍动画片，一起看看说的对不对。
四、分段播放动画，幼儿进一步了解故事内容和人物语言。
师：小猪妈妈不在家，谁来了？小猪是怎么做的`？
小猪怎么了？谁帮它了？怎么帮助它呀？我们一起学一学大象（牛、袋鼠、小鸟）。
五、进一步提问，引导幼儿想想自己会如何帮助小猪。（知道要相互帮助，在别人有困难时帮助别人）
师：你会怎么帮助小猪？
小朋友一个人在家，会请谁来帮助自己呢？
六、最后一次完整观看动画，增加幼儿对故事的了解。
师：咱们最后看一遍故事，小朋友可以跟着一起小声说说。
七、延伸：将故事图片放在图书区，幼儿可看图片讲故事。
师：老师把这本故事书放在图书区，小朋友可以到图书区看《小猪妈妈不在家》的故事。
活动反思：
优点：
1、老师语速适中，驾驭课堂的能力得到提高。
2、老师具有较强的亲和力，并运用肢体语言对幼儿进行鼓励。
3、过程完整顺畅，动画精致优美。
4、课前准备很充分。
缺点：
1、老师在讲故事时，部分幼儿看不到老师手中的故事图片。
2、幼儿在学动物体态时没有得到完全发挥。
3、最后一遍看故事时，故事原有音频会打断孩子思路。
整改措施：
1、老师在讲故事时，可以不要故事图片，或者以ppt的形式呈现，还可以让孩子坐成半圆形。
2、在学动物体态时，让孩子充分说，学得再形象些，可以学学小动物叫声。
3、最后放动画时，不要原有音频，老师带着孩子讲。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 5
活动目标：
1、通过活动看懂图意理解故事内容，学说：“小猪xx，没关系，没关系。”
2、通过游戏自己的实践，感受帮助他人快乐的情感。
活动准备：
故事大书《小猪的妈妈不在家》、小猪布艺一个，15个布娃娃，手机一个。
活动过程：
1、激发幼儿兴趣，引发讨论：（“咦，是谁在哭？噢，原来是小猪，我们问问它为什么哭？”）小猪的妈妈不在家了，谁来照顾小猪呢？聪明的`宝宝们帮小猪想想办法吧
2、倾听故事，理解故事内容：
（一）教师有感情的讲述一遍故事，并提问：在故事里，妈妈不在家，是谁来照顾小猪的？邻居们是怎么照顾它的？
（二）教师用故事大书讲述第二遍故事，引导幼儿理解故事内容，学说：“小猪xx，没关系，没关系”：
（1）小猪得到邻居们的关心和帮助，开始的时候心情是怎样的？后来它的心情又是怎样的？
（2）学说：“小猪xx，没关系，没关系。”
3、游戏《娃娃的妈妈不在家》——老师接到一个电话，娃娃的妈妈有急事，想请我们帮忙照顾娃娃，幼儿人手一个娃娃，一起给娃娃喂饭、洗澡、安抚娃娃睡觉，感受帮助他人的快乐。
4、结束活动——把娃娃送回家，跟娃娃再见。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 6
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，识别并讨论故事中的主要角色、情节发展及寓意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，培养学生阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会家庭的温暖，理解母爱的重要性，以及在父母不在时自我管理与独立的重要性。
教学准备
教学材料：《小猪的妈妈不在家》的故事书或PPT。
角色头饰：为角色扮演准备小猪、邻居等角色的简单头饰。
活动卡片：制作一些问题卡片，用于讨论环节。
教学过程
1. 导入（5分钟）
开场白：教师可以用一个简短的谜语或一个小游戏引入“家”的主题，然后引出今天的故事题目《小猪的妈妈不在家》。
预测：请学生根据题目猜测故事可能讲了什么，激发学生的兴趣和想象力。
2. 讲述与阅读（10分钟）
教师朗读：教师生动地朗读故事，注意语气和表情，使故事更加吸引人。
学生跟读：选择故事中的一两个段落，让学生跟着老师一起朗读，练习朗读技巧。
3. 讨论与分析（15分钟）
情节回顾：通过提问，帮助学生回忆故事的主要情节和角色行为。
角色感受：讨论小猪在妈妈不在家时的感受，它遇到了哪些困难，又是如何解决的。
寓意探讨：引导学生思考故事想要传达的信息，比如独立性、勇敢面对困难的重要性等。
4. 角色扮演（10分钟）
分组进行角色扮演，重现故事中的几个关键场景。通过角色扮演加深学生对故事的理解和情感体验。
5. 创意写作或绘画（10分钟）
写作：让学生想象如果自己在家，妈妈不在的'时候，他们会做些什么，写一篇小短文。
绘画：或者，让学生画一幅画，表现自己理解的“家的温暖”或“我帮妈妈做家务”的场景。
6. 总结与分享（5分钟）
学生分享自己的写作或画作，教师总结本课重点，强调母爱的伟大与个人成长的价值。
作业布置
完成一个“感恩妈妈”的小任务，如写一封给妈妈的信，或者帮助妈妈做一件家务，并记录下妈妈的反应。
通过这样的教案设计，不仅能让学生享受阅读的乐趣，还能在轻松愉快的氛围中学习到生活中的重要价值观。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 7
教案目标
1. 知识与技能：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 情感态度价值观：培养学生的独立性、责任感以及面对困难时的积极态度。
3. 语言表达：鼓励学生用简单的语言复述故事，提高口头表达能力。
教学准备
教具材料：《小猪的妈妈不在家》的故事书（如果实际存在）、图片卡片、角色扮演服装（可选）。
环境布置：营造一个温馨舒适的阅读角落，便于讲故事。
教学过程
1. 引入话题（5分钟）
教师开场：通过提问引发学生兴趣：“小朋友们，你们有没有妈妈不在家的时候呢？那时候你们是怎么做的？”简短交流后，引入今天的故事主题：“今天，我们要一起读一个关于小猪的故事，它的妈妈也不在家，看看小猪是怎么做的`。”
2. 讲述故事（10分钟）
故事讲述：教师可以朗读故事书，或者用自己的话讲述故事，注意表情和声音的变化，让故事生动有趣。故事大概内容假设是小猪在妈妈不在家时，学会了自己做饭、打扫房间，还帮助了邻居解决问题，最终妈妈回来后非常骄傲。
3. 讨论与互动（15分钟）
问题讨论：
小猪在妈妈不在家时做了哪些事情？
你觉得小猪勇敢吗？为什么？
如果你一个人在家，你会做些什么？你会害怕吗？
角色扮演（可选）：选取几个学生扮演故事中的角色，简单重现故事情节，增强学生的参与感和理解力。
4. 手工或绘画活动（10分钟）
创意时间：让学生画一幅“我帮妈妈做家务”的图画，或者制作一张“我学会的家务事”手工卡，写下或画出自己能做的事情，培养他们的成就感和自我服务能力。
5. 总结与分享（5分钟）
总结：教师总结故事中的主要教训，强调独立、勇敢和助人为乐的重要性。
学生分享：邀请几位学生分享自己的图画或手工卡，说说自己学到了什么。
课后作业（可选）
家庭任务：让孩子在家尝试完成一项简单的家务，并请家长记录下来，下周课堂上分享。
通过这样的教案设计，不仅能让孩子们享受阅读的乐趣，还能在轻松愉快的氛围中学习到宝贵的生活技能和品德教育。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 8
教学目标
1. 情感与社会性发展：帮助孩子理解并接受父母偶尔不在身边是正常的生活现象，培养独立性和解决问题的能力。
2. 语言表达：通过故事学习新词汇，增强语言理解和表达能力。
3. 创造性思维：激发孩子的想象力，鼓励他们创作自己的故事结局或相关艺术作品。
4. 道德教育：强调责任感、勇敢面对困难的重要性以及家庭成员间的相互支持。
教学材料
《小猪的妈妈不在家》故事书（或教师自行编写的故事脚本）
图画纸、彩色笔、剪刀、胶水等手工材料
角色扮演服装（可选）
音乐背景（用于营造氛围）
教学流程
1. 引入（5分钟）
开场白：以轻松愉快的方式介绍今天的主题，比如：“小朋友们，你们有没有想过，如果有一天，你家的大人需要出门，家里只剩下你，你会怎么做呢？今天我们就要来讲一个关于小猪的故事，它的妈妈不在家，看看小猪是怎么做的。”
2. 故事时间（10分钟）
讲故事：教师朗读或讲述《小猪的妈妈不在家》的故事，注意表情和声音的变化，让故事生动有趣。
互动提问：故事中穿插提问，如“小猪遇到了什么问题？”“它是怎么解决的？”引导孩子思考。
3. 讨论与分享（10分钟）
小组讨论：分组讨论故事中的情节，分享自己如果遇到类似情况会怎么处理。
全班分享：每组选代表分享讨论结果，教师给予正面反馈，鼓励创新思维。
4. 创意活动（15分钟）
角色扮演：孩子们可以选择故事中的角色进行简短的角色扮演，加深对故事内容的理解和情感体验。
绘画或手工：让孩子画出或制作一个他们认为小猪在妈妈不在家时可能做的活动场景，培养创造力和动手能力。
5. 总结与反思（5分钟）
总结要点：回顾故事中的主要教训，强调独立、勇敢和家庭支持的重要性。
个人反思：鼓励每个孩子简短分享今天学到的一点，可以是对故事的`感受，或是自己新学会的一个词。
6. 家庭作业（可选）
亲子活动：让孩子回家后与家人一起讨论并制定一个简单的“当我独自在家时”的安全计划，促进家庭沟通。
注意事项
确保所有活动都安全适宜，特别是手工活动和角色扮演时。
考虑到孩子的年龄和心理承受能力，故事内容应积极向上，避免引起不必要的恐惧或焦虑。
鼓励每个孩子的参与，确保活动过程中每个孩子都能感受到被关注和肯定。
通过这样的教案设计，不仅能让孩子们享受故事的乐趣，还能在潜移默化中培养他们多方面的能力和素质。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 9
教学目标
1. 情感与态度：通过故事培养学生的独立性、责任感以及面对困难时的积极态度。
2. 语言能力：增强学生的听说读写能力，尤其是通过故事复述锻炼表达能力和想象力。
3. 思维能力：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，通过故事情节分析角色行为和后果。
4. 社会交往：学习团队合作，通过角色扮演活动增进同学间的相互理解和合作。
教学材料
故事绘本《小猪的妈妈不在家》（假设存在，或教师可以根据主题自编故事）
角色头饰
图画纸、彩色笔
小组讨论板
音乐背景（轻快温馨的背景音乐）
教学过程
1. 引入（5分钟）
开场白：教师用一段简短的谜语或趣味问题引出“家”和“家人”的.话题，然后介绍今天的故事主角——小猪，以及它的特别经历：“小猪的妈妈不在家”。
2. 故事讲述（10分钟）
教师朗读：使用绘本，教师生动地讲述故事，注意语音语调的变化，让学生能感受到故事的情感波动。
情节互动：在关键情节暂停，提问学生“如果你是小猪，你会怎么做？”鼓励学生想象并分享。
3. 角色扮演（15分钟）
分组准备：学生分成小组，分配角色（小猪、邻居、朋友等），准备简单的道具和头饰。
表演时间：各小组轮流上台表演故事中的某个场景，其他同学作为观众给予掌声和正面反馈。
4. 思维拓展（10分钟）
问题讨论：引导学生讨论，“小猪在妈妈不在家时学会了什么？”“遇到困难时，我们可以寻求谁的帮助？”
解决问题：小组讨论，假设自己遇到类似情况，如何独立解决生活中的小问题，并分享解决方案。
5. 创意写作/绘画（15分钟）
创作环节：学生选择自己喜欢的方式（写作或画画）来表达听完故事后的感受，或是创作一个“如果我独自在家的一天”小故事或场景。
展示分享：自愿或轮流分享自己的作品，老师和同学给予正面评价。
6. 总结与反馈（5分钟）
情感总结：教师总结故事中的积极信息，如勇气、独立和友谊的重要性。
学生反馈：邀请学生分享今天学到的一点，可以是新知识、感受或是想要尝试的行为改变。
课后作业（可选）
家庭作业：与家长一起制定一个“家庭小帮手计划”，列出几项孩子可以在家中独立完成的小任务，并实践一周后与班级分享体验。
通过这样的教案设计，旨在通过一个趣味性强的故事，引导学生在轻松愉快的氛围中学习成长，培养其多方面的能力。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 10
教学目标：
1. 情感教育：帮助学生理解分离是生活中正常的一部分，学会在父母不在时保持积极乐观的态度。
2. 独立性培养：教育学生在家长暂时离开时如何照顾自己，进行简单的自我管理。
3. 安全知识：传授基本的家庭安全规则和紧急情况下的应对措施。
教学材料：
图画书或PPT：包含小猪在家自己度过一天的故事
角色扮演道具：小猪、妈妈、电话等
安全手册或卡片：简单家庭安全规则和紧急联系电话
手工材料：用于制作“我能做到”任务清单
教学步骤：
1. 引入故事（10分钟）
讲述故事：利用图画书或PPT讲述《小猪的妈妈不在家》的故事，强调小猪在妈妈外出时的勇敢和独立行为，如自己准备简单的食物、打扫房间等。
讨论感受：引导学生讨论如果自己在家时的感受，鼓励表达害怕、孤独等情绪，并探讨如何克服这些情绪。
2. 独立性活动（15分钟）
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟小猪独自在家的情景，包括接电话、关闭门窗、简单烹饪（如用玩具厨具）等。
“我能做到”清单：引导学生制作个人的“我能做到”清单，列出他们在家长不在时可以完成的小任务，如整理玩具、阅读书籍等。
3. 安全知识教学（10分钟）
安全规则讲解：通过图片或视频介绍基本的家庭安全规则，如不给陌生人开门、远离火源和电器、记住紧急联系电话（如110、120）等。
紧急情况演练：进行简单的火灾、受伤等紧急情况的模拟演练，教会学生如何安全逃生或求助。
4. 总结与分享（5分钟）
回顾学习点：总结今天学到的情感处理方法、独立生活技能和安全知识。
学生分享：鼓励学生分享自己在家能够做到的事情，以及今天学到的`最重要的一点。
课后作业：
请学生回家后与家长一起制定一份“家庭安全计划”，包括紧急联系方式、安全出口位置等，并在下一次课堂上分享。
注意事项：
确保所有教学活动都安全可控，避免使用真实火源或危险物品。
强调在任何紧急情况下，寻求成人帮助的重要性。
鼓励正面积极的交流，帮助学生建立自信和安全感。
通过这样的教案，不仅能让孩子们在趣味中学习，还能有效提升他们的自我保护能力和社会适应能力。
《小猪的妈妈不在家》小班教案 11
活动目标：
1. 情感与态度：通过故事，让幼儿感受到家庭的温暖，学会在家长不在时保持勇敢和自立。
2. 认知发展：理解故事内容，认识家庭成员的角色，以及他们在日常生活中的作用。
3. 语言表达：鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
4. 动手能力：通过手工活动，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
活动准备：
故事挂图或PPT：展示《小猪的妈妈不在家》的故事场景。
手工材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等，用于制作小猪和房子的手工作品。
角色头饰：小猪、猪妈妈等角色的简易头饰。
音乐：轻松愉快的背景音乐，用于营造氛围。
活动流程：
1. 开场导入（5分钟）
教师引导：播放轻柔的音乐，教师以轻松愉快的语气向孩子们介绍今天的故事主角——一只小猪，它的妈妈暂时出门了，让我们看看小猪会怎么做。
2. 故事讲述（10分钟）
讲述故事：利用挂图或PPT，一边讲述《小猪的妈妈不在家》的故事，一边引导孩子们观察图片，理解故事情节。故事可以是小猪如何自己玩耍、做家务，最后妈妈回来给予表扬的情节，强调勇敢和独立的重要性。
互动提问：故事中穿插提问，如“小猪做了什么事情？”“如果你是小猪，你会怎么办？”
3. 角色扮演（10分钟）
分配角色：让孩子们选择或分配角色，如小猪、猪妈妈等，戴上相应的头饰。
情景再现：在教师的指导下，孩子们分组进行角色扮演，重现或创造性地演绎故事中的场景。
4. 手工活动：制作小猪的家（15分钟）
指导制作：教师示范如何用彩色纸折成小猪形状，或者剪贴制作小猪和它的小房子。
幼儿操作：幼儿在教师和助教的帮助下，动手制作自己的小猪和房子，鼓励他们发挥创意，装饰作品。
5. 分享与总结（10分钟）
作品展示：请幼儿上台展示自己的'手工作品，简短介绍自己的小猪和房子。
情感交流：引导幼儿分享听完故事后的感受，讨论“当爸爸妈妈不在家时，我们可以做什么？”
总结：教师总结活动，强调家人间的爱与支持，鼓励孩子们在家也要做一个勇敢、自立的好孩子。
结束语：
今天的活动让我们知道了，即使妈妈不在家，我们也可以做很多事情，而且妈妈总会回来的。希望大家都能像小猪一样，勇敢、快乐地度过每一天！
通过这样的活动，不仅能让小班的孩子们享受乐趣，还能在游戏和创作中学习到宝贵的生活小知识和情感价值。
【《小猪的妈妈不在家》小班教案】相关文章：
小猪妈妈的夹心面包小班教案03-19
《小猪睡觉》小班教案06-01
小班《小猪睡觉》教案02-26
小班教案：小猪的野餐09-07
《小猪睡觉》小班教案01-02
小班健康赶小猪教案06-18
小班游戏教案赶小猪11-22
小班健康教案:赶小猪03-06
小班游戏拖小猪教案10-10
《赶小猪》小班游戏教案02-27