如何上好幼儿园语言课

时间:2017-06-06 11:27:23 教育 我要投稿

如何上好幼儿园语言课

  导语:语言在社会生活中有着不可替代的作用,幼儿期是语言学习的关键期,幼儿需要在这一时期大力发展语言能力。的确,幼儿时期是掌握口语表达的最佳时期,也是幼儿语言能力的培养关键期,通过幼儿语言能力的培养,可以丰富幼儿知识,发展幼儿智力。幼儿获得知识必须借助口头语言,需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识,扩大眼界

如何上好幼儿园语言课

  如何上好幼儿园语言课

  一、引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。

  如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等,都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动,不仅幼儿兴趣高,而且还能发展幼儿的创造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,当教师充满感情,富有表情地讲述每个故事时,幼儿听得那么认真,当请他们讲述时,他们又会绘声绘色地表演。

  案例1:一次给幼儿讲故事《帽子先生》,故事中大山、高楼、鲸鱼…说的话:“帽子先生!我们做朋友吧!”和帽子先生的回答:“对不起!我要找一个圆圆的朋友!”深受幼儿喜爱,我引导他们模仿,他们乐在其中,有的还能大胆的做动作呢。通过多次的讲故事活动,我发现对幼儿故事的选材很重要,一般选:故事内容简短,形象生动活泼,话语具有重复性,适合模仿。这样的故事让幼儿乐于听,乐于学。

  二、充分利用日常生活中的各个环节,进行随机教育

  正如陈鹤琴提出:“在儿童的生活中结成一个教育的网”。洗手时,可以边洗边说:“搓搓搓手心,搓搓搓手背,甩三下,擦干净。”幼儿洗的认真,洗的开心;玩滑梯时,儿歌“滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。

  上去好象爬高山,爬了一级又一级,下来好象坐飞机,忽忽悠悠落下地。”既让幼儿感受了滑滑梯的乐趣,又帮助幼儿记住了游戏规则。散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象,鼓励他们发问。教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈,谈他们自己看到的、听到的事,表达自己的感情,这样不仅能培养师生间感情,而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。

  三、注重日常谈话,尊重幼儿的个体差异,加强个别指导。

  托班幼儿由于环境的变化,对周围的人或事物都感到陌生,容易产生情绪不安,甚至变得“沉默寡言”,这时教师应善于把他们安置在自己周围,和他们亲近,抚爱他们,以和蔼的态度、亲切的话语,跟他们说话,使幼儿在感情上得到满足,陌生感、胆怯就会逐渐消失,对新的环境、教师、伙伴发生兴趣。这时幼儿也就逐渐产生了说话的愿望。

  此时教师要抓住时机,发展孩子们的说话兴趣,使他们有话愿意说,有事愿意讲。对于说话有困难的幼儿,找原因针对性地指导他们:要耐心等待幼儿把话说完,给他充分的时间来表达;当幼儿很想要一样东西时,不要急着给他,用激将法,让他先说出想要的东西。当他说对后,马上给他,并加以表扬;重复幼儿讲得含混不清的话,表示你听懂了,并让他听正确的发音。

  案例2:李素音小朋友刚上幼儿园时,她讲的话我一点也听不清,真是满头雾水,不知所云。我先尝试着用肢体语言与她沟通,再渐渐地,边用肢体语言边反复说。如解小便,我手指痰盂说:“解小便!解小便!”让她多听,然后鼓励她说。就这样我一句一句的教,经过训练,李素音不仅能听懂话,还会说普通话了。

  四、图书区的妙用。

  班级里的图书区是孩子们最喜欢去的地方,孩子们经常去看自己喜爱的书籍,不但扩大了他们的眼界,增长了有关大自然、社会生活的.知识,培养优良品德,还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。

  托班幼儿模仿性强,往往喜欢与别人看相同的书,这时有可能会发生争抢现象,此时教师要适时地引导幼儿想办法用与人商量的语言,如我看看你拿的书好吗?咱们一起看这本书可以吗?你看完了给我看一看,好吗?通过这种语言引导,可从中培养幼儿的与人交往能力及语言表达能力。另外,在幼儿看书时,教师要引导和鼓励幼儿互相谈论和讲述书中的内容,这样可以发展孩子的语言。

  五、将语言教育渗透于其他各领域教育活动之中。

  幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,正如陈鹤琴的“五指活动论”,发展幼儿园语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验,为幼儿语言的发展提供条件。

  幼儿有话语权,我们要尊重孩子的权力,充分为其创造机会,敞开心扉随时接纳孩子,真正实现教师与幼儿之间心灵的沟通,同时作为教师我们要努力营造良好的班级文化氛围,为幼儿营造属于他们自己的文化,让幼儿处在宽松、和谐、自由、充满童趣的环境中,让孩子自由地探索、尝试、犯错、被纠正,在师幼互动的文化氛围中,师幼双方都能自由地表达和交流,彼此听到对方的“声音”。

  发展幼儿的语言表达能力,是幼儿自身成长的需要,也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力,为孩子们创造一切机会,让孩子们无拘无束地表达、交流、争论,满足幼儿“说”的愿望,从而为提高全民族的语言表达能力做出积极的贡献。

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