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如何进行期末复习更有效
如何进行期末复习更有效呢?小编介绍了几种相关的内容方法，欢迎大家的借鉴参考!当然，如果考前举得非常的紧张，那么可以在考试前要调节自己的情绪，不要紧张，不要把考试的得失情绪带进考场。心态平稳，劳逸结合，张驰有致。没关系，闭上眼睛，做5到10个深呼吸，然后对自己说，我能行的。
如何进行期末复习更有效
首先，思想上动员、精神上鼓励。
记得哲学中有这样一个真理:内因起决定作用，所以在进入复习阶段后我们就要在学生思想上进行动员，如让他们为自己树立目标，为自己找学习目标，有目标才更有动力!同时抓住学生内心的软肋:比如这个考试会面临过年总会有亲戚朋友打听你的成绩，你也和别人一样早出晚归，为什么人家能够考的好而你却不行呢?另外精神上的鼓励同样重要，面对考试，有的学生看到自己有太多知识掌握不牢固，可能会紧张，可能会自暴自弃，这时一定不要忘记给他加加油哦!也许只是你的一句话就会改变他内心的想法!因此，我想只有让学生从内心认识到复习的重要性，才能更好的为后面的复习做好铺垫。
其次，复习内容要系统化。
我认为复习不仅仅是简单的知识再现，知识积累，更是一个将所学知识系统化、专业化的过程，小学语文的复习无非是识字与写字、积累与作用、阅读与写作这三个大的方面，根据常规的单元复习的方法，我们对每个单元的知识点进行了简单的梳理，着重体现在基础知识的复习上，通过家庭的作业的自主复习和课堂上的精讲与小测复习相结合，让学生将基础知识掌握牢固。关于阅读与复习则是通过阅读题测试来明确本单元的训练重点并加强训练，写作的复习则以课本为主，提醒学生作文的格式、审题技巧、以及良好的书写习惯!
最后是复习方法的多样化。
复习阶段，由于知识已经变为旧知识，如果只是简单的讲解会使学生感觉枯燥，而我们都知道：“兴趣是最好的老师”教育随笔：如何让期末复习更有效?教学反思。如何调动学生的复习兴趣呢?那就要让我们的复习形式多样化，比如可以让组长为组员出题，或者请组长为全班同学出题，学习对子之间互保，其中一个人不会要连累自己的学习对子，彼此之间共同进步。当然复习形式的多样化还要我们开动脑筋，多去想想调动学生积极性的好方法!这些天我也一直在思索，但是却没有找到更好的方法所以也总是感觉复习效率有些低下，不过我们要相信:只要精神不滑坡，方法总比问题多!一直在寻找方法的路上!
第一、教材为本，整体复习。
课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。
第二、制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系。
归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。
第三、看错题集，温故而知新。
将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。
第四、针对考点，专项练习
练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。
第五、分析自己平时得分的分布情况。
也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进行分析，针对自己的情况做好得分的精力分配。比如：平时选择题得分较高，解答题前3题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要精力平均使。
第六、有可能自己出一份试卷考一下自己。
这叫自查自救行动，通过自己出题，对知识点会有进步的理解与巩固，另外还可以进一步了解各知识点的出题题型方式与风格。
第七、会进行必要的变式练习。
比如：选择变填充，填充变解答，多条件的解答题变为选择题，还要条件与结论互换、结论引申等，这样综合能力会有所提高。
第八、解题的基本方法与手段不要忘了。
比如该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。比如规范，在答题时，要坚决做到审题规范、解题规范、步骤规范、书写规范。比如检查，做完试卷，歇口气，检查一至两遍。再比如答题顺序，遇到难题，先放一放，不要去钻牛角尖，考场上，对一道难题花太多时间是不值得的。相反，对基础题和基础分，一定要想办法把它拿下来。
第九、养成良好习惯和健康的心理状态。
做到稳定发挥。稳定是正常地发挥出你的水平，是向前发展的稳定，正常的情况下人是循序发展的。此外，还有一个很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。脑科学研究表明，人的大脑处于轻松的状态时，是智力发挥最佳的时候。如何保持轻松，关键是有充分的自信，自信能发挥出正常的水平(前提是给自己合适的定位)。自信的秘诀在于充分的计划和执着的努力，凡事预则立。
第十、答题时，字迹要清楚，不要潦草。
做解答题、证明题、计算题时尽量做到每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话，只到结束，那样老师看不清，尤其对于哪些按步给分的题会影响自己的得分。
期末复习计划
1、制定计划
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导本身的学习。古人说："凡事预则立，不预则废。"因为有计划就不会打乱仗，就可以合理摆设时间，恰当分配精力。
基本要点：
第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的办事的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是鞭策学生主动积极学习和克服困难的内在动力。
第二，计划内容一般分五个部分：
①全学期学习的总的目的、要求和时间摆设。
②分科学习的目的、要求和时间摆设。优秀中学生的学习经验评释，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。
③系统自学的目的、要求和时间摆设。
自学内容大致有三方面：
①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使本身所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。
②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。
③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间摆设。
⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间摆设。
第三，要从实际出发。一个中学生要不停地提高本身的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不行缺少的。但是由于每个中学生的实际情况纷歧样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是差别的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必需包罗以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必需从实际出发，也就是要实事求是地摸清本身的学习情况，从本身实际掌握的知识程度出发。
第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志包管总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求本身，一步一个脚印地前进。
2、课前自学
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，茫无头绪。老师灌，本身吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不但可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，并且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道本身有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和本身理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。
基本要点：
第一，按照老师的教学进度，教材自己的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。
第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。
第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料(包罗工具书)，进行积极的独立思考。
第四，将新教材中本身弄不懂的问题和词语用条记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。
第五，不懂的问题，经过独立思考(包罗运用参考资料)后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。
第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些须要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。
第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，必然要回过头去把有关的旧课弄懂。
第八，做好自学条记。
3、专心上课
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。"学然后知不足"，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。
基本要点：
第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。始终连结高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。
第二，将本身通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比力，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先本身理解上的错误。
第三，认真做好课堂条记。
第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用条记下来，以便课后解决。
4、及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必需驾驭"及时复习"这一环。复习时间的长短，可按照教材难易和本身理解的程度而定。
基本要点：
第一，反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。
第二，抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲条记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比力，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。
第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。
第四，一边复习，一边将本身的复习成果写在复习条记本上。勤动脑与勤动手相结合。
5、独立作业
独立作业是学生经过本身头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。
基本要点：
第一，解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生本身运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。
第二，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
第三，在时间允许的情况下，学生可按照本身的实际知识水平，适本地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。
第四，对于难题，要反复阅读教材(包罗与解题有联系的旧教材)和听讲条记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论，是打开思路、解决问题的一种好方法。
6、解决疑难
在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发现实际上是做错了。为什么会做错呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所袒露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必需导致学习无法有效地继续进行下去。
基本要点：
第一，认真分析作业做错的原因。
第二，将做错了的作业重新做一遍。
第三，经过反复独立思考，如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学，直至弄懂为止。
7、善于总结
对学生进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、安稳地掌握知识和发展认识能力的重要环节。做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外，还必需注意以下几点：
基本要点：
第一，系统小结是在系统复习基础上进行的。
第二，以教材为依据，参照课堂条记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。
第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法(分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等)，对所学的知识进行积极的思维，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化，概括化(将大量的知识归纳为几条基本理论)用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言准确地表达出来。科学思维方法的运用，应贯穿于学生的整个学习过程。
第四，在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。
第五，在小结基础上，检查学习计划执行的情况，进一步修订或制订下一阶段的学习计划。
8、课外学习
课外学习活动，(包罗阅读课外书籍和报刊、参观拜候、社会调查、科技活动和科学竞赛等)是学生通过课内学习掌握了必然的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将本身学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的增补和继续，它不但能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，并且能满足和发展他们的兴趣喜好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性。
基本要点：
第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。
第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。
第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。
第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。
在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：
第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。
第二，开始运用时，不要要求过高、过急。
期末复习十种方法
一、限时记忆法
进入复习阶段后，最初开始可以采用此方法，提出内容（可以是一课或者是一个内容），限定时间，可以是3、5分钟，但最好不超过10分钟，到时间后，询问学生：“记好的举手”，如果有部分学生未举手(下等生多)，可以再限定时间，“还有两分钟”，这样进行。
此方法可以调动所有学生的积极性，尤其让下等生参与进来，让下等生尽量达到要求，实在达不到，课稍微降低标准，但对下一个内容还要100%的要求，此法虽然耗时较长，但实效很强。
二、自主回答法
学生记忆一段时间，90%以上都举手了，就可以让学生反馈记忆的效果了，(多找下等生)，“记住什么内容，就说什么内容”，以此类问话，改变原来教师问，学生答的方式，不管说多说少，都要进行绿色评价，多鼓励，少训斥。
此方法可以增强学生的自信心，说得越多，学生约有信心，如果一味的批评、讽刺，效果会更差。另外要从心目中对下等生降低起点，站起来说就可以，逐步要求，已达目的。
三、相互提问法
教师在了解学生掌握知识的过程中,不可能每个学生都照顾到，这时可以采取小组合作的形式，让学生之间相互提问，尤其是在班级学生人数较多时，很有实效。
此方法可以增加学生参与的范围，调动所有学生参与的积极性，但不能完全放开，对于个别下等生，在相互提问后，还要单独提问。
四、快乐复习法
每次临近期末，随着考试日期越来越近，教师会变得很着急，会因为学生知识掌握不好，偶尔会大发脾气，致使师生关系紧张，课堂气氛硝烟浓重，其实这种状态，责任在于我们自己，平时上课未把知识讲清讲透，因此在复习时学生很茫然，尤其是表现在知识的系统性和拓展内容方面。
何必这样，既然走到了这一步，为何不换个思路，转变观念，看看学生还是掌握住的知识多，偶尔讲个小笑话，放松一下复习的紧张气氛，也未尝不可，这是多数教师都是以压、挤为主要手段，改变一下方式，也许会收到奇效呦！
五、重点板书法
对于考试概率大的内容，可以写在黑板上或者写在小黑板上，每次上课都拿出来温习一下，这样下等生也会掌握的越来越多，另外还可以打在纸上，贴在墙上，加深学生的印象，对于那些学习习惯不好的学生，也可以让他写在纸条上，装在随身的衣兜内，经常询问她掌握的怎么样，诸类方法，可以并用。
此类方法可以贯穿复习的始终，针对下等生适用。
六、小小考试法
复习过一单元或几课内容后，可采用这种方法，不用印试卷，可以每节课进行，也可以隔几节进行一次，下课前十几分钟，让学生拿出练习本，教师提问（也可以简单地写在黑板上），10道小题，教师说一题，学生写一题，限时写完，写完后，同桌或前后位的相互评判，这时学生做得比老师还仔细，看别人的考试内容，也在考验他自己，判完后，教师可以简单的做一个统计“满分的举手；80以上的举手；不及格的举手”等方式，对于分数少的学生，可以看看他的答题情况，但不要过于批评，因为不是正式考试吗!
此类方法见效快，可以及时掌握学生的复习程度，以便对症下药。
七、滚动雪球法
心理学上讲，人对所学知识有一定的遗忘规律，所以在复习过程中，要经常把以前复习过的内容再复习，在这段时间，每次上课开始的5至10分钟，可以让学生温习一下以前复习的内容，让这个雪球一直滚到整本书复习完。
有些学科可以从后向前复习。
八、巧用目录法
目录是每本书必有的，一单元或整本书复习完后，可以让学生打开目录，将知识的关键字写在目录上相应的课题旁边，这样对照牡蛎可以让学生回味整本书的内容。
到考试前，甚至目录都不必用了，让学生闭上眼睛，教师提示“第一单元记住了哪些内容，想”这时可以采用相互提问法，但不许看书提问。
此类方法将目录用起来，但须在复习的后期。
九、灵活应变法
如果发现某一部分的内容已掌握住，就可以跳过这一段，复习下面的内容。如果已经做了几道这方面的题目，仍然出错，就需加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，也要采取不同的复习策略，如果时间很宽松，可以从头至尾将书过一遍。如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。复习语文，可以朗读、背诵、默写、写作文不同的方式交换进行，复习数学可以记公式做题。
十、教师猜题法
进入到复习的最后一周，教师可以猜题，可以参阅一下往年的期末考试卷，看看题型，看看原来没有考过的内容，也可以看看其它相关的资料，找找漏洞，出一份试题，看看自己吃透教材的水平如何，猜中一道题，你可能一下就名列前茅了。
试试吧，祝各位群友的学生们在期末考出好成绩，提前预祝大家暑假愉快。
期末复习技巧
1、有效的复习，要学会整合和总结。
把需要掌握的知识进行分类整合，做成知识体系、知识导图、知识点卡片。具体可以以课本的章节、试卷等为基础，对重要知识点、考点进行归纳，这样做的好处是使得冗长的知识精练、体系化；对自己未掌握的知识进行整理，帮助自己认识问题，以便有针对性的解决。这样做，一方面会让你的大脑、思维条理清醒，另一方面，可以方便你记忆、温习、掌握。
总结什么呢？一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数；二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务；三是要总结、整理错题，在制作错题集的时候，同类型的题放到一起，用红笔（醒目的颜色就可以）标出问题所在，如果是多次出错的题型，一定要多花点时间，找出对应题型的一般解题思路；四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
2、学习复习之后要整理出问题。
学习复习之后，建议对资料、知识点进行思考联想，总结成一个个的问题（尽可能细一些），将之写在书上每页最上面空白处或笔记上。然后根据这些问题，在不看书的情况下一一提问自己一遍，能回答上来的，就算通过；回答不上来的，就再回头认真看一遍，直到在不看书的情况下，可以用自己的语言，准确流畅的说出来。
隔几天再温习的时候，不要一来就看知识点或答案，可以先看一遍罗列出的那些问题，并进行尝试回忆，能完整准确流畅回答出来的算通过，若不能再去仔细看书，并在相应的问题上标明记号。尝试回忆比直接看效果要好的多，因为它要求大脑更积极的活动，同时又是一种自我检查，自我监督的过程，是提高学习积极性和效率的重要方法。
3、没有记忆就没有学习，记忆是学习的根本。
（1）提高记忆力，最基本的要懂得“编码整合、间隔重复、检索提问”，这是提高记忆效果的根本。
①对知识进行编码，也就是梳理知识，使其流程化。比如把当下学习的知识和已有知识、经验、事物结合起来，进行理解和思考，或者建立起知识的结构图等等。
②间隔重复，就是当你学习复习完一门知识后，在过了一段时间（这个时间段总体而言可以参考遗忘曲线，具体要考量知识的难度和你的记忆能力）稍微有点遗忘之后，再次复习。
③所谓检索提问，就是透过各种让大脑觉得有点困难的方式来深化记忆，比如自己给自己提问、测试。
（2）学习掌握一些记忆技巧，辅助自己提高记忆效率。“联想”是所有记忆技巧中最关键的能力，在很多记忆方法中都有它的影子。联想记忆有两种主要形式：
A、把要记忆的内容和其他相关内容进行关联：把新旧知识，相似、相近或相反的知识加以联系和区别，是非常有利于知识的记忆和巩固的。
B、赋予材料人为的“意义”：将无意义的数字或文字，通过谐音、形象转化、意义转化等方法，变得更容易、更适合记忆。比如“精英特速读记忆训练软件”中的“编码定位记忆、扑克牌记忆”等记忆方法，都运用到了联想这一技能。
4、复习不只是记忆背诵，要认真做题，珍惜测试，学会考试。
（1）做题：
①做题的时候要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有用的信息；
②做题的时候要讲究效率，会的就过（一定是要真的会，而不是感觉会），把时间放在不会的上；
③做题的时候不要动不动就去看答案解析，看答案做题会让你觉得题目很简单，但实际做题的时候就不知道如何下笔了。
（2）平时的的测试和考试非常重要，不能草草应付，因为它除了是检验你学习效果的方式，更是你积累考试经验的过程：
①学会如何分配和把控时间；
②掌握作答中各种细节的处理技巧；
③磨练考试心态；
④帮助自己认识掌握的不足之处，复习提升。
（3）正式考试的技巧：
①拿到试卷之后，先总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应分配的时间。做题时，题目有了思路就赶紧做，不要犹豫。
②碰到难题不知怎么解答时，可以用直觉快速寻找解题思路，或者用联想法寻找解题思路，或者猜测一下这道题目可能涉及到的知识点和解题技巧，然后尝试。如果还不行，就赶紧进行下一道题目。(小题思考时间1~2分钟，大题思考时间3~4分钟)。
③如果能够提前做完试卷，一定要细心检查是否有遗漏的题目；针对一些比较重要的题或者有疑虑的，可以重新快速浏览各题目的要求，是否理解错题意，确保解题步骤和结果的正确。
④作答的时候，要抓住要点，使用学科术语，答案语言尽量规范。同时保持卷面整洁。
5、时间紧张的情况下，就不要只盯弱项了。
有些同学平时觉得自己还可以，但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做……于是便重新开始复习，一旦考试必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了。所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：现在是复习已掌握的知识的时候，而不是在学习新知识的时候。
6、把自己学习复习到的知识讲给别人听。
可以是你的同学朋友，即便是你的弟弟妹妹、爸妈也可以。很多人可能会觉得教给你的同学，岂不是让他来跟你竞争，得不偿失，其实你不用担心，因为你教的收获绝对比他们听的收获大的多。因为你在教的时候，不仅仅是重复或者巩固记忆，同时教的这个过程会不断的暴露出你的问题，让你更好更全面的掌握这个知识。
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