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桂林山水教案第一课时怎么写

时间：2022-04-25 19:28:18 教育我要投稿

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桂林山水教案第一课时怎么写

　　导语：桂林旅游景点尧山位于桂林市东郊，距市中心8公里，主峰海拔909.3米，是桂林市内最高的山，因周唐时在山上建有尧帝庙而得名。接下来就让我们一块看看关于桂林山水教案第一课时怎么写的相关教案范文吧。

桂林山水教案第一课时怎么写

　　一、教学目标

　　1.学习本课生字.理解重点句子.

　　2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

　　3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。

　　4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想

　　二、教学重点、难点

　　1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.

　　2.学习作者观察和表达的方法.

　　三、课时安排　两课时。

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们，前几天我们在李白、刘禹锡两位大诗人的带领下一起去欣赏了一下江南风景。通过细致的观赏，大家说，江南的风景美不美?美，确实美，正是因为这几处地方令人陶醉的美使我们的诗人们情不自禁挥毫泼墨，写下了如此优美的诗篇。但是，还有一个地方的风景也很美，美到人们赞颂为“天下第一”。到底是哪个地方的`景色会美到这种程度呢?今天，我们就一起去看一下。那么，我们要到哪里去呢?对，桂林(板书课题)。

　　桂林在中国的广西壮族自治区，我们一起来看一下(出示中国地图，指明广西位置)。

　　好，我们已经知道了桂林的具体位置，接下来，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。

　　二、检查预习，整体感知：

　　1、检查生字词认读情况：

　　漓江、玩赏、无瑕、扩散、翡翠、骆驼、竹筏、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断

　　(1)、同位互读，纠正字音。

　　(2)、指名读，齐读。

　　2、指名说一说自己新学会的词语及词语的意思。

　　3、根据预习本反馈情况，指导个别生字的书写。

　　重点指导“漓、澜、攀、筏” 等几个字的笔顺及在书写中应该注意的地方，并再次练写。

　　4、指名读课文，了解课文主要内容，找同学说一说。

　　三、构建话题：

　　1、作者是怎样评价桂林山水的?为什么说“舟行碧波上，人在画中游”?自己边读边画出相关语句，并在旁边写出自己的体会，做好批注。

　　2、生自读课文，师巡视指导。

　　四、交流讨论：

　　小组内互相交流，说一说自己的感受和体会。

　　桂林山水教案第一课时怎么写

　　一、教学目标

　　1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.感受桂林水的特点，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

　　4.了解作者的语言表达特点。通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山;二、教学重点

　　通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

　　前两节课，我们随着唐代的几位大诗人一起领略了江南的美景，这节课，让我们再次走进江南。到“甲天下”的桂林去看一看。

　　二、教学过程

　　(一)激发兴趣

　　前两节课，我们随着唐代的几位大诗人一起领略了江南的美景，这节课，让我们再次走进江南。到“甲天下”的桂林去看一看。

　　(二)预习检测

　　1. 请同学们介绍一下自己搜集到的有关桂林的材料。

　　2. 出示词语，请学生认读。并说说自己的理解的词语。

　　3. 开火车读课文。

　　4. 学生评价。

　　(三)探究交流。

　　1.引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

　　出示挂图，教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

　　2.由人们对桂林山水的`评价切入课文，学习第一自然段。

　　(1)课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。

　　“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

　　3.观赏漓江的水(学习第二自然段)

　　师：我们先来欣赏漓江的水。观察图画中的漓江水，用自己的话来描述。

　　(1)作者是怎样描写的?

　　A齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读)，找出概括漓江水的三个特点的词。

　　B品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?

　　(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”)

　　(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”)

　　(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净)

　　C根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

　　(2)指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　　(3)引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。

　　(四)当堂巩固

　　1.刚才，我们一起感受了漓江的水的特点。大家能不能在读的过程中感受到美呢?再来读一读，能背的可以看着画面当堂背诵。

　　2.巩固识字，练习书写

　　(五)课堂总结

　　1. 同学们谈一谈本节课收获。说说作者是怎样写桂林的水的特点的。

　　师：桂林的水，让人迷恋，桂林的山更是奇特，下节课让我们一起去看一下桂林的山，看它会带给我们什么样的感受。

　　桂林山水教案第一课时怎么写

　　一、激趣导入

　　1 、同学们，我们的祖国山河壮美，风景秀丽，不少文人墨客游览过这些风景名胜后都会留下一些赞美的诗句。其中，这个地方有诗人留下了这样的诗句，猜猜这是哪个地方?今天，老师就和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。

　　2、板书并读题：2 桂林山水

　　二、整体感知

　　1、自由朗读全文，看看桂林山水给你留下了怎样的印象。

　　2、读了课文，你最大的感受是什么?

　　3、小结：怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”。(板书：桂林山水甲天下)这句话是什么意思呢?甲乙丙丁，“甲”排第几?那这句话的意思是。

　　4、用赞美的语气读一读。

　　三、精读感悟

　　(一)水之美

　　1、让我们一起走进课文，去领略这甲天下的桂林山水。默读第二自然段，看看哪些风景吸引了你，可以做个记号。

　　2、把你发现的美跟同桌分享一下，读读自己划出的地方。

　　3、看来大家都很用心去感受桂林的镁，下面我们先来领略漓江之水。漓江的水美在哪儿?指名读(板书：静清绿)

　　4、谁能用关联词把这三个特点连成一句话说一说?

　　是啊，这一句话旧能把漓江水三个特点都说出来了。

　　5、老师再换一个说法，听，漓江的水静静的。

　　(指着清、绿)这句该怎么说?

　　6、多美的漓江水呀，看着看着，我都情不自禁地赞叹起来，“漓江的水真静啊!” (指着清、绿)你能学着说一说吗?

　　7、那我们来看看课文又是怎么描写的。(课件出示排比句)

　　指导感情朗读

　　漓江的水真静啊，静得

　　漓江的水真清啊，清得 (还可以看见什么?)

　　漓江的水真绿啊，绿得

　　7、翡翠是什么呢?无瑕的翡翠又是什么呢?多美的翡翠啊!

　　8、让我们再美美地读读这句话。(生看课件，师打手势辅助朗读)

　　9、读得真美啊，捧起书，再把这句读一次。

　　10、小结导背

　　怪不得作者说，(配乐)我看见过(波澜壮阔的大海)玩赏过(水平如镜的西湖)，却从没看见过(漓江这样的水)。走到讲台

　　大海的美雄伟壮丽，西湖的美宁静柔和，而漓江的水美得独特。漓江的水真静啊，静得(让你感觉不到它在流动);漓江的水真清啊，清得(可以看见江底的沙石);漓江的饿水真绿啊，绿得(仿佛那是一块无瑕的翡翠)。以至于船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到(船在前进，岸在后移)

　　(二)山之美

　　1、教师范读

　　2、同学们，这段有好几个词不好读，请大家像老师这样读一读，读通顺，读流利。

　　3、读完这段，老师想听听你们有没有把这些词语读准确。指名读(课件出示六个词语)

　　4、读了这些词，你想到了什么?你仿佛看见了怎样的山?

　　随机：

　　a、奇峰罗列、形态万千

　　想像说话：有的像( )有的像( )还有的像( )

　　是哪个词带给你这样的感受的?当年陈毅爷爷也看到了这样的山，他写下了这首诗，大家读一读。

　　小结：这就是奇峰罗列、形态万千，桂林的山真是奇啊!(板书：奇)

　　b、色彩明丽、倒影水中

　　刚才我们看到了不同形态的山，在看看这些词，你还看到了什么?颜色呢?(翠绿的山、山间还开满了花等)

　　小结：哦，色彩秀丽(板书：秀)

　　c、危峰兀立、怪石嶙峋

　　我们已经通过这些词感受到了山的奇，山的秀，看着词语再仔细想像，你还能感受到桂林的山怎么样?(板书：险)

　　你是从哪个词看出来的?

　　危峰兀立——“危”字在这里是什么意思?山峰因高而危险，“危”在这里是高的意思。还有哪个词让你感受到险呢?——怪石嶙峋

　　这个词为什么让你感到险呢?究竟怪石嶙峋是怎样的呢，我们一起来看看。峻峭的`石头重重叠叠地在一起，就是怪石嶙峋了。

　　8、自由练读刚才我们通过词语感受到了桂林山的奇、秀、险，那么课文又是怎样具体描述的呢?请同学们捧起书，把自己的感受读出来。自己练读练读。

　　9、指名读哪位同学来读读?(教师起，桂林的山真奇啊!)

　　10、相机指导险一句

　　看到如此险的山，你的心情会怎样?通过你的朗读表现出来。

　　11、小结，齐读

　　是啊，同样的山，泰山峰峦雄伟，香山红叶似火，桂林的山却奇、秀、险，让我们一起读出桂林山的特点。(教师起，我攀登过、、、)

　　四、深化情感

　　1、从课文的言语中我们感受到了桂林的水以它的静、清、绿闻名于世。(板书：水、水、水又);桂林的山又以它的奇、秀、险闻名遐迩。(板书：山、山、山亦);重要的是山美得不孤独，水美得不寂寞，让我们一起走进这连绵不断的画卷吧!(欣赏视频)

　　2、同学们，拿起书齐读最后一段。

　　3、板书：舟行碧波画中游，

　　4、总结：今天我们一起观赏了奇丽的桂林山水，让我们也留下一首小诗送给美丽的桂林吧!齐读：

　　板书：

　　2 桂林山水

　　水静水清水又绿，

　　山奇山秀山亦险。

　　舟行碧波画中游，

　　桂林山水甲天下。

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