小学一年级语文《入学教育》教案
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小学一年级语文《入学教育》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《入学教育》教案1
教材简析：
本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标：
1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的'读书写字的习惯。
3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重难点：
重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备：放大的。课文图片。（幻灯片、课件等）
教学过程：
第一课时
（一）、联系实际，启发谈话。
1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）
（二）、仔细看图，指导观察。
1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）
2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？
3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
（三）、说话演练，体会感情。
谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）
（四）教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，花儿点头对我笑。
背上我的小书包，高高兴兴上学校。
第二课时
（一） 出示图片2，引入激趣。
出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？
（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、 观察图2：请你说说看到了什么？
2、 整理：
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
……
3、 培养学习习惯。
（1）、提出要求。
（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
（三）、教学儿歌。
上课了
丁零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
小学一年级语文《入学教育》教案2
教学目标：
1. 帮助学生适应小学生活，感受学习的乐趣。
2. 初步认识语文学科，了解语文学习的重要性。
3. 学习基本的课堂常规，如坐姿、举手发言等。
4. 通过简单的语文活动，激发学生对语言文字的'兴趣。
教学准备：
多媒体课件（包含校园风光、语文学习场景图片）
儿歌《上学歌》音频
拼音卡片、图画书
奖励贴纸或小礼品
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 播放校园风光视频，引导学生观察并谈论对小学的初步印象。
2. 唱响《上学歌》，营造轻松愉快的学习氛围，引导学生感受上学的快乐。
二、认识语文（10分钟）
1. 介绍语文学科：用简单易懂的语言介绍语文是什么，为什么学习语文很重要。
2. 展示语文学习场景图片：如阅读、写字、讲故事等，让学生直观感受语文学习的多样性。
三、学习课堂常规（10分钟）
1. 示范并练习正确的坐姿：强调保护视力，保持身体舒适。
2. 讲解举手发言的规则：鼓励学生积极发言，但要先举手得到老师允许。
3. 模拟课堂互动：通过提问小问题（如“你最喜欢的故事是什么？”），让学生尝试举手回答。
四、语文小活动（15分钟）
1. 拼音初体验：展示拼音卡片，教授几个简单的声母、韵母，并让学生尝试拼读简单的音节。
2. 图画与词语配对：分发图画书，让学生找出与图画相对应的词语并大声说出来。
3. 创意表达：鼓励学生用一句话或几个词描述自己的一天，可以是开心的、有趣的或难忘的瞬间。
五、总结与奖励（5分钟）
1. 总结今天的学习内容，强调语文学习的重要性和乐趣。
2. 颁发奖励：对积极参与课堂活动的学生给予奖励贴纸或小礼品，鼓励大家继续努力。
六、作业布置（可选）
回家后，向家人介绍今天学习的语文知识和课堂常规，并尝试教家人一个新学的拼音或词语。
小学一年级语文《入学教育》教案3
教学要求：
1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的`计算方法并能正确地进行计算
教学重、难点：
能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
教学准备：
电脑课件一套 口算卡片一套
教学过程：
一、听算
15-8 13-5 12-6 15-7 9+8
11-7 14-6 14-8 16-7 18-9
（全班齐练，集体订正）
评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？
二、用数学
1、电脑出示P24：4
（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）
（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）
（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？
2、电脑出示P25：6
（1）学生独立完成
（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？
三、观察与思考
独立完成P25：5
1）学生先独立完成，然后集体订正
2）认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？
（四人小组讨论，然后指名说）
3）还有其它的发现吗？
（三者间的联系）
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