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对孩子进行生命教育的意义
一、“生命”的故事
前几天妈妈跟豆豆一起看到一个画面：一个妈妈被大火烧死了，她的孩子哭着喊着要妈妈。当时妈妈怕吓到豆豆，没怎么跟她讲，结果豆豆念叨了好几天“宝宝的妈妈没了”、“被火烧死了”、“豆豆的妈妈在这里陪豆豆”之类的话，还老说“妈妈豆豆不死”之类的语句，豆豆妈都不知道该怎么回答。
遇到这类情况，家长要懂得体会孩子的痛苦感受，坦然地跟孩子谈论这个话题，否则，家长遮遮掩掩的态度反而会让孩子嗅到更可怕的气息。反之，如果借机进行关于如何保护生命的教育，则是更值得推荐的做法。
二、什么是“生命教育”
1968年美国的一位学者出版了《生命教育》一书，探讨必须关注人的生长发育与生命健康的教育真谛。中国就业培训技术指导中心于2012年5月推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极地生存、健康地生活与独立地发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身、心、灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。
生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。不仅要教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；不仅要告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白与生命的其它物种和谐地生活在同在一片蓝天下；不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。
三、怎样在家庭中对孩子进行生命教育
一方面
家长要自己先拥有积极正向的生命信念，为孩子树立榜样。
另一方面
要关注生活中与孩子互动的小细节，挖掘教育契机，培养孩子的生命智慧。
现实生活中，一些突如其来的灾变，不是人的能力所能左右的。当灾变发生时或发生后都是在考量我们的生命智慧，能否机智应对关系到生命的安全和损失的大小。大灾变毕竟很少，生活中的一些小挫折、小矛盾的解决就是生命教育的一次很好历练。家庭生活中其实有许多有待发掘的细节。下面我来分享几个家庭中借由生活细节进行生命教育的案例。
案例一：
有一次妈妈陪贝贝看关于动物胎生和卵生的绘本，小家伙突然问妈妈“那我是怎么生出来的呢？”妈妈一时语塞，不知道该如何回答，就答应儿子考虑一下再给他答案，后来有朋友向贝贝妈推荐了相关绘本，问题才得到解决。但过了一段时间，当贝贝又问妈妈“那为什么妈妈会生孩子，爸爸不会生孩子？”的时候，贝贝妈又犯难了，不知道该不该回答孩子的这类问题。
解析
几乎所有孩子在成长过程中，都会对自己的生命来源产生疑问，这类问题通常会让家长恐慌，因为他们以为孩子想跟他们打听那些难以启齿的事情。实际情况却是，孩子只是对自己如何来到这个世界上感到好奇，家长给他们一个适合他们年龄的回答就可以了，比如，小一点的孩子，可以简单地跟他们说“你是妈妈生出来的”，孩子得到答案后，往往会满足一段时间，但随着自我意识的增长，他们又会对自己的生命起源产生更深层次的疑问，问些类似贝贝这样“为什么妈妈会生宝宝爸爸不会生宝宝？”之类的问题。这个时候，家长也要尽量用浅显易懂的答案回答他们，比如“因为妈妈的肚子里有个叫子宫的东西，小宝宝可以在里面成长，爸爸身体里没有这个东西，自然不能生宝宝了。”
总之，这是一个常问常新的问题，考验着家长的教育智慧，幸运的是，当前市面上正涌现出越来越多的绘本，为这方面的亲子互动提供了更多生动的载体，对直接谈论这个话题感到不自然的家长们，不妨为孩子选购部分此类绘本，如《小威向前冲》、《圆圆的肚脐》等，作为亲子共读的素材，如此，既向孩子传播了科学的性知识，又避免了直面问题的尴尬。更重要的是，这些绘本不仅注重相关生理知识的传授，还有非常贴心的心理发展关怀，适合孩子接受。
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