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家长要如何去培养孩子的写作能力
孩子的作文写作能力是衡量其语言表达、逻辑思维和创新能力的重要标准之一。如何提高孩子的写作能力，让孩子成为“笔下达人”，是家长、老师、教育工作者们共同面临的难题。下面是小编帮大家整理的家长要如何去培养孩子的写作能力，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
寓教于乐，在日常生活中培养孩子的写作能力：
1、读书给孩子听，不仅是培养他们写作能力的第一课，也是最有效的一种办法，注意选择那些适合孩子年龄特点，生动有趣的读物；孩子长大后，鼓励他们自己多去阅读。
2、与孩子谈论一起做过的事情，并写下一两个句子，然后读给孩子听。
3、试着每天与孩子写下一个句子，周末再把它集结成一个小集子，（注意不要太长，否则会让孩子觉得头痛。）然后与孩子复习写过的句子。
4、鼓励孩子写自己喜欢的题目，写完后让孩子读给家长听，这样他们就会逐渐找出哪里写得不妥。
5、手把手地教孩子写一些生活中最常见的便条、短信等，如写留言，购物清单、电话留言、写信和明信片等。
6、孩子刚开始写东西时，会出现很多超出大人想象的“符号”、“格式”等，这个时候千万不要着急上火，眼前的“丑小鸭”，长大后可能就是一只写作的“天鹅”，只要孩子肯于尝试，最后一定会“妙笔生花”。
7、借助身边的广告、路标、食物包装盒等，增进孩子对文字的理解和运用。
8、与孩子一起制作相片集或剪贴簿，并让孩子试着写上标题，图片说明。
提高孩子的作文写作能力的方法主要有：
家长多带孩子去图书馆读书，增加孩子的知识面
要想提高孩子的写作能力，不是短时间就能培养的，需要一个长期的过程，而写作能力的提升，与阅读是息息相关的，只有知识面丰富了，才能写出一篇好的作文。因此，对于家长来说，从孩子上小学起，就要多带孩子去图书馆，让孩子博览群书，上小学的孩子可能偏向于绘本图画书，家长要予以支持，绘本同样能增强孩子的阅读兴趣，提升知识面，长期以往，孩子的作文水平自然不会差。
经常和孩子旅游，培养孩子观察事物的能力，开拓眼界
孩子的写作文时，尤其是写记叙文，如果孩子有真实的体验经历，那么下笔自然是如有神助。举例来说，命题作文“美好的一天”，孩子看到这个作文题目时，如果之前和父母一起去游乐场游玩过，或者说孩子和父母一起参加了亲子派对，那么自然是非常有的写，根据自己的真实体验即可写出富有感染力的文章。但如果孩子压根就没有体会过，凭想象编出来的文章自然是差很多。
孩子在旅游的过程中，是一个观察事物的过程，尤其是小学的孩子，观察事物的能力是很强的，对外面的一切都充满了好奇，这个时候家长切不可偷懒，要利用周末多和孩子出去走走，充分感受大自然，不仅提高了孩子观察事物的能力，而且还能开拓孩子的眼界，增进亲子关系。
从小培养孩子养成写日记的好习惯
说到日记，很多家长都不屑一顾，认为写日记浪费时间，其实恰恰相反，小学学习写作的第一步就是写日记，日记是作文的基础，写好了日记，将来的作文自然不会差，因为日记是抒发自己真情实感的一种方式。作为家长来说，平时应该鼓励孩子写日记，孩子在写日记的过程中，不知不觉就会提高自己的写作能力，日记与写作是相辅相成的。
鼓励孩子阅读经典图书，遇到好的句子记得摘抄下来
孩子如果步入初中，这个时候家长应该鼓励孩子阅读经典图书，所谓的经典图书并不单指中国的四大名著，外国的名著也是可以的，比如说《老人与海》、《欧也妮·葛朗台》、《海底两万里》等等的名著，而且告诉孩子，在阅读的过程中遇到好的句子，可以摘抄下来，运用在日后的写作文中，自然而然可以提高孩子的写作水平。
培养孩子的阅读写作兴趣，兴趣是最好的老师
最后，就是要培养孩子的阅读写作兴趣了，俗话说，兴趣是最好的老师，如果孩子从小就对写作没有兴趣，何谈能写出一篇好的作为来呢？兴趣需要从小培养，因此，结合上述所提到的，家长多带孩子去图书馆，多带孩子旅游观察世界，支持孩子读经典名著，等孩子建立了浓厚的兴趣之后，孩子自然而然就知道阅读和写作了，甚至说大一点的孩子，都不需要家长陪同去图书馆读书了，自己会主动去图书馆，做到这一步，家长完全可以不用担心孩子的写作了！
大量而广泛的阅读
写作文，写好作文，它是一个长期积累的过程。
俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神。说的不就是阅读积累的效果吗？
作文重在表达，将自己的所见所闻所思所感用文字表达出来，这首先就要有海量的阅读。只有有了海量的阅读，你才能将自己想说的话用精准而又深刻的语言表达出来。不然的话，只会车轱辘话来回转，因为你的脑海里没有其它的词可以用来表达。
生活中，但凡那些喜欢阅读的孩子，他们的表达能力、理解力以及思维能力都更加突出，学习能力更强，成绩也更优秀。因为大量而广泛的阅读积累下来的素材、情感、想法、词语都会特别多。因此，孩子在写作文时自然也就得心应手，毫无写作障碍了。
带着问题去阅读，并多思考，有的孩子喜欢读书，也读了很多书，但是作用却不大。
那为什么会出现这种情况呢？
这是因为在读书的过程中没有目的，没有带着要解决的问题去阅读，从而也就没了思考，就只是单纯地过了一遍眼。如此阅读，只会看过就忘，难以形成有用的阅读。
只有当孩子带着问题去阅读时，才能激发他去主动思考，真正投入到阅读中，这样阅读的内容才有可能进入到孩子的大脑，让其产生深刻的记忆，并积极地对阅读内容进行分析和理解，以及深度加工。
多针对问题有意识地去观察和发现，不要让孩子抱着“把一本书读完”就了事的心态 。如果这样，即使孩子读了再多的书，也是作用不大的。
坚持写日记
读过记过之后，我们还需要写。而写日记就是实践“写”的最佳途径。
坚持每天写日记，也是素材积累的一种方式，它不仅能培养孩子敏锐的观察和思考能力，还能提高孩子的文字表达和自我反思能力，更重要的是能磨练孩子做一件事的毅力。
日记的内容可以随意，把生活中看到的、听到的、学到的、想到的、感受到的等等，万事万物都可以写，并且想怎么写就怎么写，想写什么就写什么。
最重要的一点，写日记一定要坚持，不能想起来就写，没想起来就算了，有始有终才能有所进步。只有坚持，写日记的习惯才能养成，习惯养成了，那作文写起来时也就自然顺当了。
多诵读经典
古语有云：“书读百遍，其义自见”。说的就是诵读的好处。熟读背诵一些经典文章、妙词佳句，也是培养孩子语言素养的基本功。
诺贝尔奖获得最多的犹太人，从小就非常注重背诵传统经典。父母在孩子还是两三岁时，就会让其养成每天背诵《圣经》的习惯。
两三岁的孩子根本无法理解每天诵读的内容，而犹太父母自然也是明白的。但他们知道，让孩子背诵的目的不是让孩子明白其中的意思，而是让孩子先熟读，待读得多了以后，记忆得到了有效锻炼。假以时日，孩子自然就能慢慢理解自己当初所背诵内容的含义了。
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