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培养孩子良好的学习习惯很重要
有一位家长的女儿从重点中学又考入了重点大学，而且学习一直名列前茅。别人问她有什么诀窍，她却说：“孩子特省心，就是从小学习习惯好呗!”
我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，养成好的习惯，一辈子都受益不尽，像获得利息一样；要是有了坏习惯，就好像是一辈子有还不清的债务，总得为它付出代价。
叶圣陶先生说:“教育是什么?简单地说,只须一句话,就是培养良好的学习习惯。”
目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如：上课不注意听，爱做小动作、讲话，一些学生书写歪七扭八，字迹潦草，很难让别人看懂；添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。做作业、考试时审题走马观花、一带而过。
不良的学习习惯严重影响了学生的学习。不少学生在低年级学习成绩还名列前茅，可到了高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。
许多家长很重视家庭智育，在这方面不惜投人大量时间、精力和金钱，但收效甚微，问题在于这些家长没有把握住家庭智育的方向和重心。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯，良好的习惯又是良好的学习方法的体现。凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，“习惯成自然”，一辈子受用不尽。
培养孩子良好的学习习惯显得非常重要。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。所以我们都要非常重视孩子小学时期学习习惯的培养。
培养良好的学习习惯除了老师正常的教育教学外，家长也负有不可推卸的责任。
家长在指导孩子学习习惯上，可以着重从以下几个方面着手：
1.预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
张磊现在是北京市一所小学五年级的同学。
张磊的数学成绩好， 班里召开学习经验交流会，张磊被选为代表介绍学习经验。
张磊性格腼腆，不好说话，但是他的发言还是引起了老师和同学的注意。
张磊说：“我的学习经验其实也没什么，无非就是提前看看书。”
老师说：“提前看书？那么请你说具体点，你是如何提前看书的？”
张磊说：“每个周末，做完老师布置的家庭作业后，我都会拿出一个小时左右的时间，浏览数学课本后面没有讲过的内容。”
有同学按捺不住地问：“后面的内容老师没有讲过，你看得懂吗？”
张磊说：“不懂就对了！其实许多问题是似懂非懂。每次，我都把不懂的问题提前勾划出来。这样下周听老师讲课时，我就心中有数了。当老师讲到那些我不懂的问题时，我就特别细心地听。”
2.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
3.独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
4.及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
5.认真书写的习惯。良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
赵丰寰现在是北京某著名大学地球物理研究所的博士生，今年只有22岁。
她不但学习成绩好，写的字也十分漂亮。曾经多次获得市级、区级、校级书法比赛的奖励。她17岁时考入大学，19岁时读完本科，接着被破格录取为硕士研究生，22岁又被免试保送攻读博士研究生。
她读小学、中学时的试卷、作业一直被她的母校保留着。她的中学母校，在每年新生入学时，都要让新生参观她的试卷、作业。新生们面对赵丰寰那内容正确，字迹漂亮、整洁的试卷，都啧啧称赞。
记者访问她时，她说：“我觉得，写好中国字是一种习惯，更是一种教养。把字写漂亮，培养了我的严谨、细致、一丝不苟的品格，使我对学业上任何问题都不敢马虎，同时，我觉得，把一份手写体的、工工整整的作业、文件交出去，也是对师长、对别人的一种尊重。”
记者问：“如果每份作业、文件都那么仔细、工整，不耽误时间吗？”
赵丰寰说：“关键是要从小养成习惯，如果从小学入学时起就养成了一种习惯，既能写好，又能写快，就不会耽误时间了。”
记者又问：“现在已经都用电脑来处理文件了，写好字还有必要吗？”
赵丰寰说：“我觉得越使用电脑，就越应该养成这种习惯。我看到许多中学生写的字十分忧心，我也看到许多大学生、硕士生、博士生，尽管论文写得漂亮，但是写的字却十分难看。许多部门在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打，就是想通过应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品格。”
★ 从最基本处着手，让孩子从刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。
★ 让孩子学习一点书法，不是为了让他去参加书法比赛，而是让他懂得什么样的字，是漂亮、美观、大方的。给孩子买一些字帖。把大字帖挂在孩子的房间里。
★ 检查孩子作业、试卷时，不要只注意内容的对否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮。
★ 带孩子去参观书法展览。
6.认真思考的习惯。善于思考就是在读书时善于动脑筋。关于这一点，孔子早就说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。俗话说：“吃饭要细嚼慢咽，学习要深钻细研”；“细嚼出滋味，细想出智慧”。为什么有的同学读书很有成效，有的同学却收效甚微呢？很重要的一个原因就在于是否善于思考。这里所说的思考，主要是指读书不但要知其然，而且要知其所以然；对于书本中的知识和道理能够由此及彼、由表及里、举一反三。善于思考的人，往往还能从无疑中见疑，从“理所当然”中发现“并非如此”，甚至由此而引申出新的认识。心理学的研究也表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以读书时养成善于动脑思考的习惯，实在是大有裨益的。
有的家长也许会说，自己的孩子学习异常刻苦、认识，但是学习成绩就是提高不了。在教学实践中，我们也确实碰到过这样的学生，他们十分热爱学习，且异常勤奋，但是成绩总是徘徊不前。这其中的原因，其一是孩子不善于思考，学习质量较低。
7.积极阅读、写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
8.养成有条理的习惯。现代社会讲求工作效率，它是当今社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，而小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。从小培养学生的快节奏。高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。要做到提高效率，必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。
9.质疑发问的习惯 。学问、学问不懂就问，不问什么也不懂。
现在在我们的课堂上，也存在着普遍现象，学生不提问题或者提问极少。
★ 鼓励孩子向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过，羞于开口，要善于发问，大胆地问。如果孩子平时有不敢问、不善问的缺失，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，家长要给予鼓励。
★ 给孩子讲一些著名人物不迷信权威、不迷信书本的生动故事，启发孩子大胆质疑、发问。
★ 可以找一些书刊当中的错误，鼓励孩子找出他来。比如不少名人的书中有不少文字、语法、典故、常识方面的错误，引导孩子把它们找出来。给名人写封信，指出他们的错误。
★ 引导孩子仔细看电视、读报刊，找出他们在发音、用字方面的错误。
★ 一段时间后，提醒孩子，不要滥问一气，要深思熟虑，胸有成竹。
10.勤查工具书的习惯
方嘉是西北某市一所小学的学生，他最喜欢的电视节目就是中央电视台的《幸运52》和《开心辞典》。他最高兴的一件事情就是随爸爸来京参加了一回《开心辞典》的现场录制活动。
他爸爸之所以能够被选中进京参加《开心辞典》的现场竞赛，是因为方嘉帮助爸爸解答了许多题。而方嘉的帮手，其实就是他的那些工具书。
方嘉的爸爸，给方嘉买了许多工具书，什么《中国少年儿童百科全书》《辞海》《华夏文化辞典》《数学词典》《历史辞典》《军事百科辞典》《艺术百科全书》等等。
方嘉上学前喜欢问问题，他问的许多问题太尖端，让硕士毕业的父母都没法给出正确答案，于是就买来许多工具书来查阅。渐渐地，方嘉就喜欢上了工具书。
上学后，他最喜欢看的书还是工具书。因为他发现，无论哪门课上的知识，他的工具书上都有，课本上没有的知识，工具书上也有；老师讲的所有知识，工具书都有，老师没有讲或者老师一时不明白的知识，工具书也有。
方嘉平时在班上知识面最广泛。有时甚至教师一时不明白的问题，也会请他去查阅。
工具书其实“是一种小型图书馆”。培养学生运用工具书的习惯，一直没有引起我们中国基础教育界足够重视。
★ 家中常备一些工具书。
★ 设法调动孩子对工具书的兴趣，比如，讨论一些让孩子特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教专家，到相关的工具书里查找出来。孩子就会对工具书的巨大威力感兴趣。
★ 许多工具书查阅方法都有所不同，要教给孩子基本的查阅方法。
★ 遇到问题时，先不要去问老师或者专家，先到工具书里去查找。
★ 如果家中有电脑，尽量安装一些工具书软件《金山词霸》《中国百科全书》等。
良好学习习惯的形成不是靠空泛说教，主要靠培养训练。那么家长如何来培养训练孩子的良好学习习惯呢，
一、从小抓起。
古人云“养习于童蒙”，意思是好习惯要从孩提时代开始培养。这话很有道理。许多专家经过长期调查研究证实，3－12岁是孩子形成良好的学习习惯的关键期。因为这个时期，孩子求知长能的欲望强烈，容易接受成人的引导和训练。例如在孩子牙牙学语时期，便喜欢看鲜艳的图案，对有动物画面的图书会“专心”盯上一会儿。这时家长就可以抓住时机，培养孩子边看边讲的阅读能力便是培养阅读好习惯的开始。随着年龄的增长，阅读要求逐步提高，孩子的良好阅读习惯也逐渐形成。12岁以后，孩子已经形成的习惯要纠正过来就困难多了。
二、从小事做起。
诸葛亮有一句名言：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”要使孩子养成良好的学习习惯，家长必须让孩子从点滴小事做起。例如，今日事今日毕，按时交作业，家长要抓住不放，持之以恒，一抓到底。经过长期训练，孩子便会养成好习惯。值得一提的是，在培养孩子习惯时，切忌要求过多，全面开花。这样做的结果，往往一事无成——循环往复地提要求，没有一个要求落到实处，倒有可能养成一些不良习惯。所以，在培养孩子良好学习习惯的过程中，家长一定要循序渐进，抓一项，坚持不懈地培养一个好习惯。日积月累，逐步帮助孩子养成各种良好的学习习惯。
三、严格训练，反复强化。
良好学习习惯形成的过程，是严格训练，反复强化的结果。现代控制论创始人、美国著名数学家维纳，在回忆父亲对他早期学习习惯的严格训练时说：“代数对我来说没有什么困难，可父亲的教学方法，使我们精神不得安宁，每个错误都必须纠正。他对我无意中犯的错误，第一次是警告，是一声尖锐而响亮的‘什么’，如果我不马上纠正，他会严厉地训斥我一顿，令我‘再做一遍’。我曾遇到不止一个能干的人，可是他们到后来一事无成。因为这些人学习松懈，得不到严格纪律的约束。我从父亲那里得到的正是这种严厉的纪律和训练。”父亲严格的训练，终于使维纳养成了良好的学习习惯，以后成为誉满全球的科学巨人。
“冰冻三尺，非一日之寒”， 孩子如果有了不良习惯。要纠正这些坏习惯，除了启发自觉、提醒、检查、督促、重做、不搞下不为例，有时还需要一些矫枉过正的举措。纠正一个坏习惯比培养一个好习惯难得多。只有严格训练，反复强化，才能逐步纠正。
●多关心、了解孩子的学习情况。父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。与孩子一同寻找学习的乐趣，给予恰当的奖励，孩子爱看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。例如您可以让孩子当老师，您作学生，让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者可以与孩子来个比赛，做个红花台，谁优胜就印红花。如果孩子朗读不好，可以请其他的孩子来到家中与孩子一块儿读；如果孩子写字不好，可以找来别人的作业本，让他当医生，治一治有病的字，再帮着改过来，您还可以抓住孩子偶尔一次认真地学习用讲故事或买一本好书来奖励他，让孩子觉得学习中有无究的乐趣，认真学习还会得到奖励。
●制订学习计划，严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。可以列短期计划，也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订，家长监督执行。例如小军比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样可以使孩子容易接受一些。长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。
●与老师密切联系，耐心说服教育，家长应多与老师交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。
●学习习惯养成后要不断巩固，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。
●以身作则，给孩子作榜样。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。对孩子来说，能否引起模仿，取决于父母或其他家庭成员的表现。因此孩子学习时，父母和其他家庭成员应以身作则，自觉学习，如读书、看报等，能与孩子一起讨论问题，共同学习则更好。大人不应该一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在起劲地玩扑克、看电视、猜拳行令等。这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没做好凭什么严格要求我。使习惯培养为空话。
●耐心训练指导。由于小学生自制力差，常常会不由自主地违反行为规范，因此碰到孩子不按要求去做时千万不能急躁、放弃或放任自流，更不能讽刺或打骂孩子；要坚持正面引导，多表扬、少批评，晓之以理，持之以恒。
以上谈了几点家长如何促进孩子好的学习习惯的养成，但在真正实施过程中还是会出现这样那样的一些问题。能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，这也是对我们家长的一种考验。我想，只要锲而不舍，良好的学习习惯必然会逐步形成的。
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