如何上好幼儿园英语课

时间:2017-05-11 手机版

  导语:幼儿期是语言发展的关键时期,幼儿语感好,习得英语轻松自然。幼儿园开展英语教学活动,教师应根据小、中、大班不同年龄幼儿的年龄特点、心理特点、幼儿发展的差异性等因素对幼儿进行教育,使幼儿英语教学生活化、游戏化、情境化、歌曲化、动作化、说唱化、表演化,寓英语教学于开心快乐的体验之中。

  如何上好幼儿园英语课

如何上好幼儿园英语课

  一、设计趣味游戏,让幼儿在玩中学

  游戏是幼儿所喜爱的活动之一,在英语的学习中我们要将枯燥的学习与趣味游戏相结合,寓教于乐。因此,在教学中我根据幼儿的特点,设计了一系列英语游戏活动,以此来吸引幼儿参与游戏的积极性,使幼儿在做游戏中学习英语,实现了在玩中学,学中玩。

  (一)猜谜语

  教学时,教师可给幼儿出谜语,如尖尖的宝塔(A)、月儿弯弯(C)、双峰骆驼(M)等,让幼儿在这些谜语中加深对字母形状的认识。教师还让幼儿来出谜语,老师与其他小朋友一起来猜。

  (二)看谁算得又快又准

  学习了英语中的数字后,教师可将数学题与英语相结合,出示一些计算题,如seven减去six等于多少?one加上five等于多少?这样既可以锻炼幼儿的计算能力,同时又可以加强幼儿对数学类的英语单词的记忆。由于幼儿的年龄小,他们在拼写这些单词时有一定的难度,因此在做这个游戏时,要采取教师口头出题、学生口头回答的方式来进行。

  (三)找朋友

  在教学中,教师可以借助“找朋友”这个游戏让幼儿学习英语单词。具体来说,这个游戏就使指教师在上课前先打印一些图片或制作一些头饰,如水果类:apple,peach,banana,orange;动物类:monkey,tiger,lion,dog,cat等等,然后分给幼儿,教师再选出几个幼儿站在前面,其他幼儿则在老师说出一个单词后,按照他们手中所持有的图片站到相应类别小朋友的身边。

  二、教唱英文歌曲,让幼儿在唱中学

  音乐有着优美的节奏、动听的旋律,许多幼儿在听音乐或歌曲时会表现出高兴愉悦的表情,他们会手舞足蹈,有强烈的参与欲望。因此,在教学中我将英文歌曲引入课堂,将英语知识寓于歌曲中,用歌曲的节奏与旋律来吸引幼儿的注意力,给幼儿身心娱乐之感,使幼儿在唱中学,学中唱,这样就能使幼儿在无意学习中掌握了知识。如在学习英文字母时,我教幼儿唱字母歌:“金字塔A—AAA,汉堡包B—BBB,小耳朵C—CCC,大肚子D—DDD,木梳子E—EEE,金钥匙F—FFF……”。除了播放动听的音乐,我还一边唱一边做字母操。这样将枯燥的认读字母寓于动听的音乐与歌曲中,幼儿会学得非常积极和愉悦。我每次只教幼儿两个字母,教之前先将字母工整地板书在黑板上,然后教幼儿唱字母歌,做字母操,这样不仅能让幼儿在唱与做中学会字母的发音,还能使幼儿掌握字母的写法,加深幼儿的记忆。此外,我们还可以收集一些节奏欢快、浅显易懂、适合儿童学习的英文歌曲,让幼儿一边唱一边跳,调动幼儿的多种感官参与教学,使幼儿对英语学习产生良好的情绪体验,进而带着强烈的求知欲和浓厚的兴趣来学习英语。如我们可以教幼儿唱Apple Red,Bought Me A Cat等歌曲。经过一段时间的学唱,每次音乐一响起,孩子们就会自然而然地唱起英文歌曲,虽然有的他们并不明白是什么意思,但是欢快的节奏与优美的旋律深深地吸引了他们。更为重要的是英语作为一门语言,对听与说的要求非常高,让幼儿听唱英文歌曲,不仅为幼儿提供了良好的学习英语的语言环境,还使幼儿在听与唱的过程形成了标准的发音与良好的语感,有利于幼儿今后的英语学习。

  三、运用多媒体教学,吸引幼儿的注意力

  多媒体是一种现代教学技术,具有极大的教学优势。多媒体集图文声像于一体,可以多种手段来传递信息,为幼儿营造一个图文并茂、声像同步、动静结合的教学情境。鲜艳的色彩、滚动的文字、优美的图片、动态的画面、悦耳的音乐,这些都是深受幼儿喜爱的事物,可以吸引幼儿的注意力,使他们的注意力与精神集中在多媒体上。视觉与听觉的结合,可以给予幼儿多种感官的刺激,使教学更加趣味化、形象化,这符合幼儿的心理特点,可以引起幼儿的有意注意,使他们积极地参与其中。如在学习动物类的单词时,我制作了精美的课件,设计了一个动物园的场景,里面有各种各样的动物,当出现一个动物时,这个动物会发出叫声,并将单词标准地读出来。这样的学习情景深受幼儿的喜爱,在幼儿的眼里这不是在进行枯燥的学习,而是一次愉快的动物园观光。又如,在学习一些动作类的单词时,如jump,run,drink等,我们也可以利用多媒体来教学。如我们可以采用幼儿喜欢的卡通人物,如喜羊羊、灰太狼等,让这些卡通人物做出相应的动作,然后定格在这些动作上,再教给幼儿单词的发音。实践表明,采用多媒体教学具有较强的直观性与形象性,利于幼儿用英语进行思维,避免了汉语作中介,将英语翻译成汉语,再让幼儿记忆的方式。这样的教学符合幼儿的认知规律与心理特征,幼儿参与的积极性非常高,取得了事半功倍的教学效果。

  四、设计实践活动,让幼儿在活动中学习英语

  幼儿的记忆是短暂的,他们对英语的识记处于机械记忆阶段,因此除了在课上展开趣味活动实现寓教于乐之外,我们还要让幼儿在课下、在家中对英语进行巩固记忆。

  (一)促进幼儿家庭的参与

  父母是孩子的第一任老师,与幼儿接触最多的除了幼儿园的老师就是家长。因此,我们要加强家校联系,使孩子在幼儿园所学到的知识能够在家中得到巩固。如学习完相关的单词,可以让幼儿回家与家长进行猜物等游戏,使他们在幼儿园中所学到的知识能得到有效的巩固。

  (二)编排一些精彩的节目

  我们要充分利用一些节日,在幼儿园开展一些晚会,和幼儿一起编排一些英语节目,如角色扮演,进行一些情节简单的对话,如询问What′s your name? My name is...What′s this? This is a /an...,将幼儿的表演天赋尽情地展露出来。

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