观《地球上的星星》有感
在看完一部作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，这时候最关键的观后感不能忘了。现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是小编整理的观《地球上的星星》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
将《地球上的星星》看完后，我有些思考也有些感触。现就以影片为主体来谈一谈我的观后感。
首先，在我看来，这部影片所讲述的不仅仅是一个读写障碍孩子的成长故事，它所折射出当代教育问题亦值得我们深思。
这部影片的切入点很独特。它选择了一个印度富裕家庭的“智障”儿子为主人公，让我们以一个孩子的视角去发现当代教育事业的阴影。且正是因为选择了这样一个特殊的孩子，使得我们能够站在不同的立场上去考虑问题的同时也将当代教育事业中存在的问题进一步的放大。
影片中最先讲到的是家庭教育问题。望子成龙不单是中国家庭的特点，印度也一样。影片中的父亲是成功的，整个家庭的生活条件也较优越。但是他在为孩子创造良好条件的同时施于了孩子过大的压力，让孩子去背负自己的野心。他将孩子不会读写单纯的归咎于不够用心、不够努力且想通过一系列的处罚措施让孩子认真学习，这导致自己年幼的儿子与最亲爱的家人们分离开来，使得他渐渐对生活失去希望，性格变的内向甚至不再去抵抗。而在我看来，家庭教育中，相比于压力我们应该给予孩子更多的是关心和关爱。多与孩子沟通，注重原生家庭对孩子的影响，因为家庭的温暖对孩子来说是无可替代的。
其次是学校教育问题。影片中的老师们普遍缺乏因材施教的观念和意识。在他们看来，学习是为了考试、考试是为了能有一个好的未来，所以成绩不好的孩子就一无是处。他们缺乏发现学生特长的能力和耐心。所以在他们看来不会读写的伊翔就和智障一样，应该去特殊教育学校。他们认为伊翔无法适应残酷的应试教育环境。所以伊翔在学校不但不会被老师关注，还受到了来自老师的歧视和惩罚。但是伊翔无法逃避，虽然他被学校劝退了但是父亲不允许他辍学。这也使得他从起初厌恶学校慢慢变的害怕学校。
还有社会教育问题，即教育公平问题和社会对教育导向的问题。在影片中，出现了一种乌托邦式的学校——特殊教育学校。那里的孩子学习没有压力，可以充分发挥自己的特长，但是他们不能永远呆在那里。一但出了校园，他们将不得不面向社会，这是非常残酷的。他们之中肯定有和伊翔一样的孩子。本可以过上和正常人一样的生活，却因为家庭或学校的草率，匆匆的被改写了一生的命运。这些孩子应该享受和正常人一样的教育，他们有这样的权力。但是并不是所有家庭都像伊翔家一样富有、和伊翔一样可以遇见自己的伯乐。除了教育公平问题之外，影片还反映了印度社会对于教育导向的问题。为什么大多数的家长和老师都希望自己的学生考高分而不是得到个性化发展？这就是社会对教育的期望出了问题。按理来说，社会需要的是可以将自己的强项发挥到极致的人而不是分数高的人。分数仅是部分能力的表现，我们不能以偏概全。因此，我们对待成绩的态度需要改变。成绩虽然可以说明很多问题，但绝不可能说明所有问题。
影片没有将这些教育问题表现的不可调和，也没有运用过于极端的表现手法。它是通过圆滑过渡的方式将这些问题巧妙的化解，如美术老师对伊翔的肯定和伊翔自身的努力。故我认为，这部影片想要表达的是对特殊群体的包容与关爱。希望我们能够给予这些孩子更多的关注和机会，他们在耐心和爱的培养下一定可以更好的融入这个社会。