- 相关推荐
学校校长管理教师的方法
虽然每个校长由于各自的经历不同，所在学校所处的客观环境不同，所以在办学路上遇到的问题也不尽相同，即使是同一个问题，由于思考的角度不同，解决的途径也截然不同。下面小编为您带来学校校长管理教师的方法！
学校校长管理教师的方法
1.用“人格”的力量去凝聚教师
常言道：“人格的力量是无穷的”，雷锋之所以伟大，是因为他有高尚的人格，周恩来之所以为世人所敬仰，更离不开他人格的魅力。一个学校校长“人格”的优劣，是决定教师向背的关键因素。作为校长要对教师实施有效的指挥，就必须修炼良好的“人格”。王安石曾曰：“修其心，治其身，而后可以为政天下。”
为政于知识分子云集的学校，立志修炼身心，磨练众人仰慕的人格是至关重要的。作为一校之长，必须做到法纪观念强烈，道德情操高尚，言行举止文明，生活作风正派，具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪，才能影响和凝聚你周围的教师。
校长为人处世的言行举止都在教师的监控之中，你要教师心向于你，你就得处处心向教师，方能产生向心力。现在也有不少校长，在家大声吆喝，不干实事，外出大吃大喝，作风浮夸；有的甚至打牌赌博，违法乱纪。这样你就无法凝聚教师在你身边努力工作，也就无法管理好学校。“喊破嗓子，不如做出样子。”作为校长时刻不可忘记。当然，不断地学习，提高自身的业务素质和专业水平，也是“人格”魅力不可缺少的。
2.用公正的态度对待每一位教师
“公正”二字，说来容易，做来难，现实中，没有哪一位校长说自己办事不公正，待人不公正。但事实上真正办事公正、待人公正的校长不多。此处所说的“公正”包括以下三个方面：
2.1 是待遇上的公正
待遇包括政治待遇和经济待遇。对待教师，政治上要平等，无论是入党提干、评职评先、进修学习，乃至会议上的表扬、批评，都要以无私的政治眼光对待每一位教师。
不可任人唯亲，随心所欲。学校利益分配是一个十分敏感的问题，“民以食为天”，钱，对任何人来说都是不可缺少的，是人生存的需要。经济待遇是否公正，这是教师评价校长好坏的直接因素。利益的分配，决不可只顾自己，不顾他人；只顾领导，不顾百姓；只顾少数，不顾全体。但公正的分配不等于平均摊分，要体现教师劳动的优劣，要有利于充分调动教师的积极性。
现在教师的待遇在政府的关怀下在不断地改善，学校的经济实力也在逐步增强。秉着实事求是、按劳分配、公开公正的原则，分配好学校可用于教工福利的财力，是校长管理好教师的重要方略。我认为，在利益分配上，校长不要老大自居，宁可负己，不可负人，方能赢得民心。
2.2 是教师使用上的公正
科学、恰当、公正地使用教师是一门学问，也直接显示校长的管理水平。首先校长要花气力去全面地了解每一位教师，从教师的家庭状况到个人生活，从学识水平到性格气质，从组织能力到教学水平，都应该了如指掌。其次要知人善用，不要因偏信和陈见而用错人。人生最大的快乐，莫过于自己的才能被重视；最大的痛苦莫过于自己的才能被埋没。
我国历史上此类实例比比皆是。“士为知己者死”，诸葛亮因得到刘玄德、韩信因得到刘邦的高度赏识而一生鞠躬尽瘁，死而后已，便是最好的证明。赏识、激发教师的热情是十分重要的。还有在工作量的分配上也要一视同仁，诚恳老实的不能吃亏，刁钻狡猾的又不能沾光。每期的教学人员安排，校长不可不管。公正、合理地使用教师是保证学校工作顺利开展，提高教育教学质量的关键。
2.3 是情感分配上的公正
人是有血有肉的，既要经济上的支持，更要情感上的抚慰。尊重、信任教师，关心、爱护教师，和教师交朋友，是校长的一项基本功。知识分子重感情，重友谊，只要领导能尽心尽力关心爱护他们，即使生活清贫些他们也不会计较。作为校长要以同样的态度，同样的热情，同样的行动对待每一位教师。济贫助困、嘘寒问暖要一视同仁。打个比方，某教师生病了，你去看望了，别的教师病了，你同样要去看看。对待教师戴有色眼镜，此热彼冷是管理不好教师的。拉帮结派、搞小圈子，更是校长之大忌。
3.创造优良的环境吸引教师
优良的教学环境和生活环境是每一个教师所向往的，改善环境是校长管理教师的一个重要因素。环境太差，人心不向，教师的有序管理就无从谈起。
一所学校，要有良好的教学环境和生活环境，首先必须具有较高的社会地位、良好的社会效益。而这地位和效益是由教学质量来决定的，这是校长们的共识。狠抓教育教学质量，成了校长们的自觉行动，这一点是可喜的。但如何重视学校多方位的建设发展就不平衡了。
一所学校，从现在的形势看，一般来说，经费都不是很宽裕，作为学校的指挥者，在考虑教师的个人利益的同时，一定要花气力，花资金，尽力改善学校的教学和生活环境。一是学校硬件的建设；二是校园文化的建设；三是学校教学氛围的营造。三者缺一不可。
学校品位的提升，环境的改变，固然是冰冻三尺，非一日之寒，但只有学校的每一位指挥者都能有所认识，不懈努力，才能实现。四川有名的重点中学成都七中、西昌一中，只要你一踏进他们的校门，就会感受到学校教学和生活环境的舒适，就会被浓厚的校园文化气息所吸引，有谁又不想在这样舒适的环境中工作呢?作为校长，要立志向他们学习。
4.制定科学严格的制度规范教师
不依规矩，不成方圆。一所学校的教师多则几百人，少则几十人，不制定一套科学而严格的管理制度，也是管理不好的。作为校长，在制订制度前，要有全盘的考虑，全面的了解，广泛征求意见。制订的规章既要科学又要严格。此处所说的科学，就是要符合党的政策，要在法律允许的范围内，更要符合本校实际，且具有可操作性；所谓严格，就是要行为规范到位，奖罚制度落实，扬抑条款分明。不可统而言之，要没有随意性。
制度的制订是为了规范教师而不是为束缚教师。要在制度允许范围之内，留有让教师自由发展的空间。其次要达到规范的目的，不能让制度成为一纸空文，只有落实才谈得上规范，才能真正管理好教师。校长与教师间一定要约束与激励并举，服从与协调共存，求同与存异同在，这样才会彼此信任，为共同的事业而努力工作。
众所周知，作为一名中小学校长，管理好自己应管理的教师是一项常规工作。但实质上又是你能否管理好这所学校的关键。我信奉“经师易得，人师难求”。爱因斯坦说：“学生尊敬教师的唯一源泉是教师的德和才。”我想改一下，教师尊敬校长的唯一源泉是校长的德和才。作为校长，要在管理实践中，不断地积聚自己的德和才，对教师实施有序、有效的管理。我坚信：“能力出自公心，人格能凝聚无穷的力量。”只要你用心参与，教师的管理就一定是成功的。
校长如何管理学校教师
1.无条件地给予支持。
在涉及家长的一些问题上，最好的校长应给予教师全力支持。对于教育工作者来说，这是一个重要问题，因为有时家长会变得无礼甚至不讲道理，而起因则往往是家庭作业量的大小等很小的事情。家长出现在教室门口，对你大声嚷嚷，这会令教师们感到很可怕。当自己的能力受到质疑时，教师们需要得到校方的支持。校长们，请不要在与家长打交道时显示你的权威，而让你的教师处于无助的境地。要让教师们知道你信任他们，支持他们。
2.不要使教师负担过重。
校长们有一种倾向，就是给予有能力、可靠而高效的教师很多的责任。问题是这些教师会负担过重。教师们很难说“不行”，但是当他们说“不行”时，校长应该尊重他们的决定，不要施压让他们做一些事情。
3.向教师征求意见。
校长应信任教师的判断力，听取教师的建议，让教师自己选择恰当的方式来表达意见。校长负责为学校的日常管理作出决定。如果可能，他们应该付出时间听取其他行政管理人员、教师及秘书等学校员工的建议和意见。有时，分享决策过程非常有助于学校建立起尊重他人的氛围，有助于全校员工主人翁意识的.建立。
4.处事要公正。
如果教职工中有人受到区别对待，那么全校都会知道此事。教师们会留心学校里的事情，比如说，谁的课程安排最好，谁早退或者谁没有参加教工会议，谁得到了最好的办公设备材料等。对于校长来说，让每个人都觉得自己做事公正很难，因为一视同仁地对待每一个人是不可能的。但是，校长应该知道，多数教师都能意识到学校中其他人受的是何种待遇，一旦出现偏袒，就会发生纠纷。
5.以身作则。
如果校长自己每天到校很晚，就不应该要求教师很早到学校。一位教师需要因私请假，如果不是非说不可的话，校长就不要对其原因提出疑问。如果校长自己没有全身心地投入到学校的工作中，就不要要求他人对工作有热情、努力付出。作为校长，要取得成功的一个关键因素是：要以身作则，起带头作用。如果校长自己对教育孩子有激情，全身心地投入其中，那么这种激情通常会感染所有的教师。
6.开门办公。
这个政策看似简单，但在教师们眼里却很重要，他们会关注着校长办公室的门是开着还是关着。如果门开着，他们就会觉得可以随便地走进去，敲一下门打个招呼。如果门关着，那就会让他们感觉到校长是不可接近的。
7.尊重教师的时间。
这个问题通常适用于教师会议。如果要召开教师会议，校长一定要准时到达。开会一定有原因，但是校长一定不要把会议拖得很长。
8.立即处理纪律问题。
一些校长处理问题迅速而有效，也有一些校长把问题拖上好几天，而后再采取行动解决问题。有时，某位教师向校长报告某一学生在课堂上不尊重教师、制造麻烦，希望校长帮助处理。而学生却在几天后才被叫到校长办公室，到那时，也许那个学生已经不再是课堂上的问题学生，已经开始认真听课了。这时才不让学生上课，已经没有意义了。为了有效地处理问题，处罚措施要像奖励措施一样迅速而恰当地给出。好的校长知道这一点，他们也知道教师只有在没有其他办法的情况下，才会向校长汇报一个孩子的不良行为，希望得到帮助。这时校长要尊重教师，立即处理问题。
9.听课之后立刻给出反馈意见。
在一次正式听课之后，教师会非常急切地想得到反馈意见。有时教师讲了整整一堂课，校长却只是静静地看着那位教师讲课，课后没有说一句鼓励的话或者给出一句肯定的评价就走了，这使教师们很烦躁，会非常焦虑和不安，他们不应该担负这种压力。
10.让教师自由地发挥创造性，提出新见解。
最优秀的教师能够提出具有创造性的建议、策略和计划，最优秀的校长愿意给这样的教师机会，让他们探索新的方法和技巧。这种信任对教师来说非常重要，最优秀的校长愿意授权给自己的教师，允许他们尝试实施新的想法。
【学校校长管理教师的方法】相关文章：
小学校长学校管理的方法06-04
校长管理学校的经验与方法06-03
校长对教师的管理方法06-03
小学校长的管理方法06-04
小学校长管理的经验和方法06-04
小学校长教学管理的方法06-04
小学校长管理的方法和技巧06-04
农村小学校长管理学校的方法06-04
农村小学校长学校管理的原则和方法06-04