师生沟通的艺术

师生沟通的艺术

　　导语：教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同进步。那么，怎样才能建立起健康、和谐的师生关系呢?

　　师生沟通的艺术

　　1.沟通要有全面的素质教育观

　　由于环境、性格等方面的影响，学生的爱好、特长与发展也各不相同，教师要因人而异寻求最适合学生接受的教育方法。教师只有在这种最适合学生接受的教育活动中才能发现和培养学生的个性特长，养成学生良好的生活、学习和文明习惯。从学生的个性出发，与学生探讨社会和人生的问题，帮助学生保持健康的心理状态，启迪学生的智慧潜能，引导和规范学生的文明行为，提高学生分析问题、解决问题的能力，也就是正确、全面、客观地教育学生，使学生全面地健康发展。

　　2.沟通要有责任心和爱心

　　因为爱的教育能使学生学会爱。教师的责任心和爱心是酿造良好育人环境的基础。教师要有对教育的挚爱、对学校的热爱、对学生的关爱，才能培养出学生对学校的喜爱、对教师的敬爱、对学习的酷爱。教师对学生的教育、关爱、鼓励，能促其自信;教师对学生的理解、沟通，能促其自尊;教师高度的责任心和高尚的爱心，能在学生中产生强大的凝聚力和驱动力，引导和驱动学生健康地成长。

　　学生的思想、个性、行为、能力等各方面都在发展成长之中，一切都还没有成型、没有定性。因此，教师在开展教育活动中，必须遵循教育规律、发展规律，以服务型的班级管理，以互动型的教学方式，以互助型的师生关系和变向型的评价学生;坚持教育从实，感化从真，管理从严，处理从度的原则，真诚地善待学生，强化人性化管理。

　　3.要做到理解和尊重学生

　　现在的学生自尊心很强，逆反心理也强，害怕吃苦，害怕困难。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，但不能一味批评指责，更不能用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们。

　　否则，必然会伤及其自尊心，而造成无法释怀的永远伤害。基础教育强化个性化发展，以“基础扎实、品德高尚、特长明显、和谐发展”为育人目标。因此，老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重;师生之间也就能形成友好互助、互相尊重的关系。为别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。

　　4.沟通要有平等的师生观

　　互动型的教学方式，互助型的师生关系，必须以平等作为基础。平等正是和谐的新型师生关系的基石。唯有平等，学生才乐于接受教师的教学方法;唯有平等，教师和学生之心才能有效沟通;唯有平等，教育的各项目标才能顺利实现。

　　首先我们要把学生放到和自己平等的地位，学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无过!教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言传不如身教。”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。

　　其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，如成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。学生自尊心很强，内心很敏感也很脆弱，教师的所作所为对他们都会产生很大的影响。优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要教师的关心和爱护，我们要把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

　　5.沟通需要教师做一个有心人

　　教育者本身要提高自己的修养，学生遇到困难时，能及时伸出援助之手，帮助他们。沟通的方法多种多样，艺术性很强。可以面对面直接、彻底沟通。这种沟通，教师自己必须保持良好的心情和稳定情绪，还要注意时间和地点;也可以用书信、短信形式沟通。师生之间感情，达到心与心交流，情与情相融。此举是缩短师生距离，是一座沟通师生心灵的桥梁;

　　还可以利用班会时间沟通，利用课间活动沟通，利用作业批语沟通，利用创建班级文化建设沟通，利用课外集体活动促进沟通……以“一切为了每一位学生的发展”为出发点，教师要有一种把心灵沟通的思想教育渗透到每一次活动中的意识。教师在参与活动中，全身心地投入到学生当中去，和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，为学生乐而乐，使他们把教师看成自己的大朋友，很自然地亲近起来。

　　活动中鼓励每一位学生积极参与，各展其能，用非语言的形式给学生一定时空，使他们在参与中得到成功的体验，感受到合作成功的快乐，师生、生生协作的力量。凭借日常的、大量的`潜移默化的影响和长期熏陶的作用，使学生时时处处都沐浴在健康和谐的教育环境中。

　　6.沟通需要持之以恒

　　沟通不能只在学生犯错后，沟通应该是经常性的事。学生犯错，要和学生沟通;平时也要和学生沟通，了解学生的思想动态、学习兴趣，有什么想法和意见等等。而持之以恒的沟通，作业本就可以作为沟通的桥梁。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面，用文字的方式与学生沟通，有时比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写在后面，达到双方沟通的目的。对于那些比较内向、不善言语的学生，这种方式比较适合。通过这样的交流，很多学生都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面继续保持，坏的方面积极改正。

　　总之，教育是对准内心世界的教育，内心世界是很复杂的，所以，沟通的艺术需研究和探讨的主要课题是：“如何用教育的爱心策划出应变性很强的教育过程和教育技巧”。

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