班级管理意见[经典10篇]
班级管理意见 篇1
我是一名中职院校的班主任工作管理者，同时兼任专业课的教学工作。尤其在班级管理工作过程当中，我深刻的体会到作为班主任在学生管理工作中的重要作用，所以结合中职院校学生的特点，针对学生出现的各种问题，总结自己的管理经验，我提出了自己的一些意见和建议。
一、中职院校学生特点
1、其基础知识薄弱，认知水平较低，学习自觉性不高，学习基础和接受能力差，眼高手低，学习惰性大，依赖性强，耐性差，从而造成新的知识掌握不了，给后续的学习带来严重的障碍。甚至丧失对学习的信心。
2、学生年龄结构差异大，学历跨度大，社会阅历差异大，家庭条件和环境差异大，造成个人素质和性格的差异。自控能力和自我约束能力较差，学习的主动性和积极性不高，对学习没有兴趣，学习的动机不明确。
3、学生学习缺乏自信心，对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在学历低，能力差，就业难的意识，内心自卑，不善于表达，缺乏与他人的沟通交往能力。
4、没有学习压力，功利性强，学生来到技校，没有了应试教育的压力，学习的动力也没有了。集体感，荣誉感，羞耻心不强，基本什么都比就是不比学习。
5、心里问题多，通过对学生的调查研究，发现大部分学生家庭存在问题，造成倔强孤僻的性格，爱走极端。思想不稳定，易冲动，成人意识、独立性、自主性强。世界观，人生观未定型，易摇摆不定，把握不准。敢想，敢说，敢干，勇于标新立异。缺乏对现实自我的.客观评价，易受他人或外界的干扰。
6、个人行为习惯差，因为家庭原因，缺乏管教，养成抽烟，沉迷网络，打架，多情不专情，攀比等恶习，许多学生从小养成个人主义，自私心理，缺乏生活自理能力，缺乏爱心和公德。
7、受传统学而优则仕思想的影响，部分学生产生上技校没有前途的不良情绪，出现厌学、逃学、混日子、出现问题走后门或让家长摆平的想法。
二、班主任管理工作中存在的问题及意见
1、管理机制方面
由于近年来的煤矿企业效益不乐观，严重影响我校的就业形势，我校在校生人数目前逐年减少，并且对招生与就业问题以及他们之间的关系认识不清，总是将焦点倾向于招生与就业的手段上，从而忽视了学生本身存在的问题和不足。
2、提高班主任的管理素质
学校应当适当的给予班主任进修的机会。一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识，班主任的工作性质及工作意义，另一方面安排班主任向优秀班主任或其他院校的班主任学习、考察，提高他们解决实际问题的能力。
3、班主任的工作量大，工作任务繁重，学校对班主任的支持力度应当加大在物质方面，应当提高班主任津贴，使工作量和津贴成正比。在精神方面，应对班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出现问题，应及时给予批评和指导，帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观，公平，公正，全面的评价，让班主任真正意识到自我的价值，这样班主任才能从内心热爱自己的工作，才能更好的为学校和学生服务。
4、提高班主任的自我责任意识
在对待工作时，班主任应该保持五心即，上进心，责任心，奉献心，爱心和用心。首先作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻要求进步，只有这样才能在开展班级工作的时候，如鱼得水，游刃有余。此外，对待学生一定要有责任心，这种责任心主要体现为爱护，尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，一定要有献身教育事业的奉献精神，不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益，要对学生用心，对班级管理工作用心。据个别研究发现，相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区，只是把班主任工作看成是晋升职称的砝码。
三、班主任管理工作的对策建议
针对我校学生存在的上述特点，结合自身实践经验，提出以下几点对策建议，供大家相互探讨交流。
1、帮助学生尽快适应学校生活
由于我校学生大部分来自农村，刚结束紧张繁忙的中学生活。与初中相比较，中专的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化，呈现出由单一到多元化的，由被动学习到主动学习的转变。以至于有些学生进人中专之后，有很长一段时间不能适应城市的中专生活。所以作为一个班主任，尤其是年轻班主任，一定要经常深入班级和宿舍，找他们谈心，了解到他们的心理变化，帮助他们尽快的适应学校生活。
2、帮助学生制定适合自己的职业生涯规划
学生在刚进校时，就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划，使得学生从一进校就明白自己干什么来了，不让学生虚度年华，浪费光阴。对于那些无故旷课的学生要深人调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划，提示他们要拿到技能证，让他们明白证书是他们学习能力的一种体现，除了可以激励自身的学习外，还可以激励那些没有毕业的学生。
3、班主任管理工作当中，要考虑到当代学生的需求，拓宽就业渠道，不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣，使得学生能够把知识转换成自己的精神财富，让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在在学生的文化生活方面，协助学生开展形式多样的文体活动，创造出一个健康向上的氛围，为学生提供一个展示自己才华的舞台。如举办当前就业形势，国际形势等专题讲座，让他们积极参与，热烈的讨论，开拓视野。
4、对学生的心理问题，开设关于中职学校学生心理健康教育的课程，学校应在新生进校时开设心理健康教育这门课程，班主任可以和自己的学生一起进入课堂，系统学习心理、健康等方面的知识，可以更好的帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调节的方法。班主任还可以定期以问卷调查的形势，向学生发放各种心理调查问卷，及时了解学生的心理状况，防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题，主动联系学生，通过面对面的交流，让学生感受到班主任和学校对他们的关爱，让学生得到具体的心理健康指导。
5、班主任必须要做到走动管理，开门办公，课间走出去的思想。要经常深入班级，深入到学生当中，以身作则。利用业余时间，加大和学生的沟通力度，强化制度力，并且要了解学生，摸清班级学生情况，学习情况，学生为什么不学习等情况。要善于总结过去，谋划工作，提高学生的兴趣，振奋学生的精神，还要加强班级文化建设，环境文化建设，加强学生的自信心，树立学生荣誉感，集体感和班级凝聚力。
班级管理意见 篇2
随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级行政管理带来许多困难，许多的挑战。因此，作为班主任不能用看待当今的学生，科研工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。
一、目前班级管理面临的遭受困难和新的问题
(一)学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就经已实施素质教育，提出要减轻学员的减低学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的健康发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就诱发两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。
(二)社会不良风气对班级管理的影响
当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会危急情况正在发生着正试图复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义消极等腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的建构主义价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的优势地位越来越脆弱，有些学生整日浮腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。这些班主任现象加大了训导主任的教育难度，影响了班级的一切正常秩序。
(三)家庭教育对高年级班级管理的影响
由于我国实行户籍管理，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数中学生是独生子女，他们在她家备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐无须一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以暴毙上吊自杀相威胁，面对这些，给班级行政管理带来很大困难，对明确提出班主任其他工作提出了极高的要求：就是面对这些低保户，批评教育时如何严厉批评拿捏这个度，批评家庭教育时既要能达到目的，又不损伤他们的自尊心。
(四)留守孩给班级管控带来王彦的新问题
随着我国经济政策的.高速发展，外出务工人员更加多，因此不断增加留守孩的数量逐年提高。这些留守孩要么交给表亲监管，要么托付给亲戚朋友，甚至有的只有学生本人早起在家，自己管自己，这些孩子由于父母不怎么在家，缺乏父母的关爱和教育，因此养成自由散慢的用法，花钱也无节制，平时在家的有次生活学习缺乏有效的监管部门，因此，给班级管理提出了新的难题，就是对这些留守孩如何进行教育，如何业务监管他们节假日的学习生活，这些都是班主任值得思考的环境问题。
机和进取的信心。批评时，要弄清事实，对不同性格的学生进行恰当的批评，绝对不能挫伤学生的自尊心和自信心。
2、多角度地开展开展思想教育教育工作。
抓得思想政治工作先外交政策从礼貌教育开始，礼为德之道，一个没有礼貌的人因，他的道德就无从谈起，我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”，古人对“礼教”非常重视，道德教育是一切教育的根本，而中小学生作为道德教育的重点人群，就必须依据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊他人，有教养。
理想教育要联系实际，切不可不可否认大道理，理想教育必须跟个人矢志幼儿教育建立美好的家庭，促进当地经济发展，推动社会进步有机地联系起来，这样才能给每个学生找到拼搏的动力，我们可以请英烈、老模范、老干部当法律责任辅导员，给学生讲革命表现形式，讲社会活动家老一辈革命家艰苦奋斗的故事，谈如何确立崇高的理想，以激励机制他们的学习热情，明确奋斗目标。
(二)进一步提高班主任班主任的班级管理能力
目前仍有不少公司目前班主任社会制度陈旧，工作数学方法简单粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以“罚”代“教”，学生犯了错误，不去做耐心透彻的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的数学老师班主任不能驾驭自己的情绪，经常训斥，讽刺学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感，久而久之，师生之间形成一条条鸿沟，不利于班务教育工作的开展。
面对新的形势和任务，班主任必须加强学习，勤于思考，转变观念，努力提高自身的不断提高业务素质和在工作中能力，加强业务学习，提高管理水平。要当好一个体育老师，就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德准则》、《班主任工作手册》，以及《中学生守则》、《高中生日常行为规范》，通过钻研这些法律法规，规范自己的班级管理工作，为班级管理为客户提供法律保障，规范自己的教育工作行为，另外，要向先进小学老师学习，钻研他们的成功经验，先进的管理方法，借以促进班级管理水平。
要求别人做到的，必须首先自己要做到，这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本最为的要求，也是管理好一个集体的重要保证。如果刻意要求别人怎么做，而放松自己，那么不但给上如管理之上带来很多麻烦，而且还会给沃苏什卡造成诸多消极的，负面的影响，管理一个班级也是如此，教师在教师心目中的地位弥赛亚是很神圣的，有什么样的班主任就会带出什么样的班级，教师每说一句话，每一个举动都会给学生留下深刻印象，同时，他们也模仿着教师的训诫，并生根定型，所以，教师要言行一致，以身作则，如要求学生爱卫生，不说脏话，上课不迟到，讲诚信，作为班主任首先做到，要以身作则，这样才能在学生面前树立自己的威信。班级管理才能落到实处。
三、加强班级管理的措施
(一)加强制度建设，形成良好班风
学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际状况，心理环境，学习环境身体健康是否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员此项工作，让其明确中会学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，根据班上学生实际时序制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小结、月评比制度和奖惩制度等，让每个或制定一学期学生一学年的学习目标和具体的学习计划，执行制度相当程度要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能形成良好班风。
(二)加强班干部培养，形成班集体核心
班主任是班主任和其他老师的得力助手，他们在班上进行运营管理，学生易于接受。培养班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部纯粹得到了锻炼，确实为老师分担了工作，班主任要寻觅好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任。建立好惟直的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，所研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作组织工作任务。
(三)开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径
通过的优良品德和良好的习惯可学生活动培养得并得于巩固，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班队活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于锻炼学生的能力和创造精神;同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，增强凝聚力，活动形式要多种多样，在班内开展的活动可分两大类，一类是常规活动，如组建乒乓球队，建立学习小组，开展社团组织活动等，另一类是主题性活动，如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等，组织好这些活动，对于增强团结，相互了解，有不可小视的积极作用，(四)注重与家长联系，获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素
从学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施，班队活动的顺利开展，都离不开家长的大力支持和配合。所以，在班级行政管理过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求一致，从而采取协调的步骤，在与家长的碰触中，要认同家长的人格，态度诚恳，认真听以家长的意见和建议，以改进自己的班级管理工作。在家长面前，不能学生有问题才找老师。学生有进步，取得了成绩也要向家长学业成绩汇报。这样做，才会得到家长的猜忌和支持，树立辅导员的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，相互配合，形成教育合力。
班级管理意见 篇3
一、班干部职责
班长:负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。
副班长:协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。
学习委员:负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。
生活委员:负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生状况主动与相关老师联系
劳动委员:负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。
体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理修改体育队伍。
班长:负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。
副班长:协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。
学习委员:负责沟通师生之间的`信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。
生活委员:负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生状况主动与相关老师联系
劳动委员:负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。
体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理修改体育队伍。
文娱委员:负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。(文娱委员每学期务必组织一次班级文艺活动)
宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。
二、学生课堂常规
1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自我的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出起立口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。
3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
5、上课时要专心听讲，用心思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿4 / 20
势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意礼貌礼貌用语，发言完毕即自动坐下。
6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式贴合规范，做到按时交。
7、写字要严格持续眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸的正确姿势。
8、下课时，教师宣布下课，班长发出起立口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。
9、值日生应督促全体同学持续教室整洁，一下课就帮忙教师整理教具，擦净黑板。
三、班级环境管理制度
1、班级环境要求
(1)、教室前黑板上方正中挂国旗。
(2)、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。
(3)、奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。
(4)、课程表、作息时间表、值日生表等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。
(5)、教室黑板报资料每月更换一次，围绕当月主题;雏鹰天地资料丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美
(6)、教室持续良好的通风和整洁。
2、值日班长(生)职责
(1)监护班级各项环境设施、设备。
(2)开启和关掉教室里的灯、电扇和门窗。
(3)督促同学摆好课桌椅、持续整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台持续洁净。
(4)认真记录值班状况，并送班主任审阅。
班级管理意见 篇4
为准确、有效记录学生成长的每个瞬间，留下初中生活的美好回忆，决定设立班级博客。班级博客的管理权由家长委员会和班主任共同承担，
一、博客设置
1、博客内容：包括学生平时在校表现，班级集体活动，学习心得体会分享以及其他与班级管理相关的活动记录，内容积极健康，提高班级体凝聚力和向心力，如读书会等课外活动。
2、博客形式：暂不规定具体形式和格式，文字、音频、视频等形式皆可，主题鲜明，内容丰富，突出记录学生整体或个人在活动中的表现，增进家长、学校和班主任的互动交流。
二、博客管理
博客是记录班级、学生成长的载体，每位家长和学生有义务承担自己的职责，做好博客平台建设和维护。博客管理平台的建设需要大家共同努力，贡献智慧和思想。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为把博客平台做好，让每位家长和学生都有表达的机会，初步拟定下列措施：1、每周每个小组选定1-2名成员，根据一周内的活动表现完成一篇不少于600字的博客，要求：（1）本周内班级、小组或学生的表现，写出真情实感，小而精，忌空远；（2）博客配有图片或视频（可联系班主任）；（3）其他小组成员及班级成员进行点评。2、班级博客是大家互相学习和借鉴，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。我会发挥班主任的模范作用，将部分学习信息、学习方法指导、个人读书心得记录上传至博客，有兴趣、有想法、想行动的家长留心关注，根据自身情况，抓落实！
三、其他事宜
1、博客是一项班级管理的手段，重在共创、共治、共享。家长、学生和老师共同创建博客内容，突出原创性；共同管理平台，维护好博客，实时记录班级成长点滴；最后，集体共享博客建设成果，留下美好的.初中回忆。
2、要么不做，要么做好。大家都在感慨时间流逝，博客作为记录学生成长的途径，需要大家的共同努力建设，丰富内容。我想班级的博客越做越红火，大家贡献自己的力量建设博客，而不是少数几个人在忙乎。将博客平台视为一项乐趣，而不是一项负担。
3、“靡不有初，鲜克有终”。我想谁都有一股冲动，但是最终决定成就的是不懈的坚持和认真的执行，共勉。
班级管理意见 篇5
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的'手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。现在，就来看看以下三篇关于小学班级管理规章制度的文章吧!小学班级管理规章制度
1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。
2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。
3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁。否则照价赔偿。
4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有好处的游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。
5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。
6、值日生认真做值日，持续室内外干净整洁。否则再值日一周。
7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。
8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。
9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。
10讲礼貌，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要与家长打招呼，以免家长担心。
班级管理意见 篇6
每一名幼儿园教师都是班级管理的主人，班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。要使幼儿园班级管理卓有成效，必须有科学的方法和策略。在此，我在对于班级的教师、家长要素的理解思考的基础之上，结合自身经验提出一些建议：
一、营造平等开明的工作氛围
班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。对于幼儿园教师来说，在日常活动中教师之间必须相互信任、相互帮助、相互补位，这个要求较之许多行业的“搭档”来说更高。所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级的主班老师与副班老师共同商量制订，而且在每日的各种活动中都需要两者紧密配合。
当教师刚配班时，很容易彼此有些不适应。这说明教师之间需要一个磨合期。如果教师都能以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，那么教师之间就会很快适应。要实现这一点，班级的主人们一定要营造一个平等、开明的工作氛围，让教师们有条件去互相了解对方的性格，从内心真正接受对方的优缺点、知晓对方的思维习惯，从而在工作中遇到各种矛盾时立即以可行有效的策略来和平解决。
平等、开明的.工作氛围有利于发展教师社会服务的水平。对于班级的管理，如果想产生更多的意见和建议，以及一些创新的想法，作为班级的老师就要能以平静而体贴的心态对待对方。在对方提出她的想法时，无论正确可行与否，其对于班级是积极关心的，有些经验足的老师或年长的教师对于年轻教师的意见嗤之以鼻，但即使建议再可笑，也应向对方分析利弊、让对方理解，否则很容易打击对方积极性。如果对方不乐意参与讨论，就需要鼓励她在班级、人际关系、教育等各个方面进行交流和沟通，以此可能产生思想碰撞。人性是相通的，孩子希望被鼓励不被打击，成人也是一样，老人也是，老师们对于孩子知道要用爱来呵护，其实同事也是一样的。虽然成人较之儿童更能坚定自己的立场和观念，但作为每日要合作的人，当不积极的态度成为习惯，再坚定的人都会感到痛苦，从而变相或不变相地开始消极工作。这一点，在幼儿或许难以发现，但对于社会服务的服务水平来说不利于发展。
二、进行合理安排分工、有效合作
作为一名合格的幼儿教师，应能做到常常主动承担任务、亲力亲为、不斤斤计较。每个学期，一个班级的工作总是繁杂的，而班内工作都由老师们共同完成，那就必须合理地进行安排、分工。当有一批工作需要分配时，工作任务应该呈现在两位老师面前，由两位老师进行主动积极的分解安排，不是由主班老师一个人决定。一个人的力量是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。现在幼儿园教师的工作本身很多，由主班一人安排下来的工作，配班无从知晓其是否公正公平。当主班的安排让配班教师累上加累，令其不禁对于主班的公正性开始产生怀疑时，若主班能让副班足够信任倒也无碍；但如不能，则易影响今后两人的配合，甚至对于幼儿园工作的态度。在工作安排上做到公开化并且合理，是需要主班放权的，需要两人共同的智慧，要有体谅对方的能力。如双方不能做到主动领任务，再由主班按各自不同的工作能力来安排并解释。这就需要主班老师的智慧。首先作为主班老师，要“以身作则”，勇于承担责任。其次有效引导他人去做事，让对方信服自己的安排。在合作中，即时发现对方老师不能处理的事情，并给予帮助，必要时替代她完成任务。促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。要学会合理安排分工、有效合作。
三、家长工作
在一个班级的管理工作中，家长工作非常重要。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。教师是幼儿园的窗口，他们是直接与家长沟通交流表现的第一道门。教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。
教师都知道对家长的要做到热情周到，要真诚接待。平日里，在孩子入园时，会喝家长主动打打招呼，对孩子嘘寒问暖，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪。下午孩子离园时，虽然不可能要告诉每一位家长其孩子在幼儿园一天的生活、学习情况，但在一些需要特别关注的孩子，我们会抽出时间与家长交流。
在发生小意外小摩擦时，班级的两位教师都应该先静静地思考并商量与家长有效沟通的策略，不要留在事后再讨论。这样一方面提高双方教师学习改进沟通的能力，另一方面，能一次顺利解决问题是最有效的。在向家长建议或接受建议时，也要尽量平等开明，不仅对家长，而且对教师自己。我们可以委婉，但不需要刻意迎合家长。家长有错也要敢于提出。当家长对于自己工作提出疑问和意见时，切忌刚愎自用，我们可以接受并即时给予反馈。接受并不是什么大事，但对于部分个性的老师来说是件难事，这需要锻炼自己的内心。
班级管理工作内容繁多，千头万绪，需要教师精心处理。我们每天都要学习、总结、反思。做好班级工作，既需要我们总结经验，学习新知，还要在实践中不断探索改进管理方法，班级管理才会令教育更易发挥出人性的光彩。
班级管理意见 篇7
一、班级管理中，要以德育为指导，教学为核心
班级管理中，管理的对象是人，每个学生都有自己的爱好和兴趣以及自身的个性特点。为此，班主任老师首先要了解每个学生的特点，然后根据学生自身的特点，从思想和观念上转变过来，使学生认识到学习知识的好处和重要性，使学生从不想学、厌学到想学，让学生感到学习的乐趣，从而培养学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，最终为教学这一核心服务。
二、认真制定好班级规则
一个班只有制定好班级公约，在班级管理的过程中才会有法可依、违法必究。但在班级规则的制定过程中，要尊重学生的意见和建议，即班级公约大家定。制定出公约后要严格执行，让同学们相互监督，相互遵守，最终达到以规则管理学生、学生自己管理自己的目的。
三、善于发现学生的闪光点，认真选好班干部
教师不可能时时刻刻都跟在学生的身边，也不可能时时刻刻都在教室里管教一切。为此，选拔优秀的、实干能力较强的班干部尤为重要。班干部的选拔方式有两种：一种由同学们自主投票选举；另一种是班主任主观的任命。第一种选拔方式有一定的戏剧性在里面，老师要认真考查一下选出来的每一位班干；第二种选拔方式就要求老师对各位同学的各方面的能力有所了解。当班干部不一定都是成绩好的同学，有的同学平时成绩差而且还是一个捣蛋鬼，但如果老师发现这位同学有管理方面的能力，同样可以培养和提拔他来当班干部。如上学期我所接到的那个班，捣蛋鬼一大堆，班级纪律一片混乱，班长连换三个都不行，于是班长一职空了段时间都没有合适的人选。有一天，我亲自到班上去提拔了一位捣蛋鬼，下午我把他叫到我的住处，我并没有骂他和责备他，和他谈得更多的是班上的'纪律问题。和这位同学谈话期间，我发现了这位同学具有管理方面的知识和见解，于是在没有通过班委的条件下，我就任命了这位平时捣蛋鬼为班长。但自他当班长后，班上的纪律以及班上的学风，同学们对班级的态度都发生了较大的改变。这个捣蛋鬼竟然成了优秀班干部。
四、和学生交朋友，让学生成为教师的知己
有位学者曾说：蹲下和学生说话，能听到花朵的声音。老师应放下居高临下，高高在上的架子。我们应当尊重学生，平等看待学生，老师要让学生产生一种亲切感，我们既是学生的老师，又是学生的朋友，更是他们的知己。只有这样，我们老师才能和学生推心置腹地交谈，从而了解到学生生活、学习以及其它方面的困惑和问题，更重要的是通过和学生交谈可以随时了解学生的思想动向，从而及时调节学生心理和改变其思想观念。这样才有利于学生健康成长。
五、对学生进行评价
教师一个信赖的目光或一句激励赞扬的话都能对学生产生极大的激励作用。同样，教师一个冷漠的眼神，一句挖苦的话也能对学生有极大的摧毁作用，为此，对学生的评价，其实质是对学生成果和成绩的一种肯定，让学生有一种成功感，学生就会感到自己的辛勤汗水没有白费，从而使学生产生积极向上的思想和心态。
切感，我们既是学生的老师，又是学生的朋友，更是他们的知己。只有这样，我们老师才能和学生推心置腹地交谈，从而了解到学生生活、学习以及其它方面的困惑和问题，更重要的是通过和学生交谈可以随时了解学生的思想动向，从而及时调节学生心理和改变其思想观念。这样才有利于学生健康成长。
班级管理意见 篇8
每一名幼儿园教师都是班级管理的主人，班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。管理模式要使幼儿园班级管理卓有成效，必须有科学的方法和策略。在此，我在对于本校的教师、家长要素的理解思考的坚实基础基础之上，结合自身实践经验提出建议一些建议：
一、营造平等开明的组织工作氛围
班内教师之间配合的是否和谐直接关系到高年级管理的好坏。对于初中教师来说，在日常活动中教师之间必须教职员相互信任、相互帮助、相互补位，这个要求较之许多行业的“搭档”来说更高。所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级的主班老师与副班老师共同商量制订，而且在每日的各种活动中都要两者中紧密配合。当教师刚配班时，很很易彼此有些不适应。这说明教师之间需要一个磨合期。如果教师都能以诚相待，工作中所经常换位思考，相互理解、体谅，那么教师之间就会很快适应。要实现这一点，班级的主人们一定要营造一个公义、开明的工作氛围，让们有条件去互相了解对方的性格，从内心真正拒绝接受对方的优缺点、知晓对方的思维习惯，从而在工作中遇到各种矛盾立即以可行有效的策略来和平解决。
平等、开明的工作有利于发展教师社会服务的水平。对于班级的管理，如果有心产生更多的产生意见和建议，以及一些创新的点子，作为班级的老师就要能以平静而体贴心态对待对方。在对方提出她的想法时，无论正确行之有效与否，其对于班级是积极关心的，有些经验足的老师或年长的教师对于教师的意见嗤之以鼻，但即使明确要求再可笑，也应向对方分析所论、让对方理解，否则很容易打击对方积极性。如果对方不乐意参与讨论，就需要鼓励她在班级、人际关系、幼儿教育等各个方面沟通进行交流和沟通，以此可能将产生思想碰撞。人性是相通的，小朋友希望被鼓励不被打击，成人也是一样，老人也是，老师们对于孩子知道要用爱来呵护，其实同事也是一样的。虽然成人较之儿童更能坚定自己的主张和力主观念，但作为每日要合作中的人，当不积极推动的'态度成为习惯，再不屈不挠的人都会感到痛苦，从而变相或不变相地开始消极工作。这一点，在幼儿或许难以发现，但对于社会服务有助于的服务水平来说不利于蓬勃发展。
二、进行合理安排分工、有效合作
作为一位合格的幼儿教师，应能做到常常主动承担任务、亲力亲为、不斤斤计较。每个学期，一个班级的工作总是繁杂的，而班内工作都由老师们共同完成，那就必须合理地成功进行安排、分工。当有一批工作需要有分配时，工作任务应该呈现在两位老师重现面前，由两位老师开展主动积极的分解安排，不是决定由主班同学们一个人决定。一个人的力量是非常有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。现在幼儿园教师本来的工作显而易见很多，由主班一人安排下来的工作，配班无从知晓其是否公正公正。当主班的安排让配班教师累上加累，令其不禁对于主班的公正性开始怀疑时，若主班能让副班足够信任倒也无碍；但如不能，则易外界影响今后两人的配合，甚至对于幼儿园工作的态度。在工作安排上做到公开化求得并且合理，是需要主班放权的，可以两人共同的智慧，要有埋怨对方的能力。如双方不能做到主动领任务，再由主班按各自不同的工作能力来安排并解释。这就需要主班体育老师的智慧。首先作为主班老师，要“以身作则”，勇于承担责任。其次合理引导他人去做事，让对方心服口服自己的安排。在合作中，即时发现对方老师不能处理的丑事，并给予帮助，必要时替代她基本完成任务。促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。要学会合理安排相互配合、有效合作。
三、家长工作
在一个班级的试点工作中，家长工作非常重要。因为家长是幼儿园道德与社会联系的悬索桥，是窗口，是宣传栏。教师是幼儿园的窗口，他们是与家长沟通交流表现的第一道门。教师对家长的组织工作，直接关系到幼儿园的声誉和公众形象。
教师都知道对家长的要做到热情周到，要真诚接待。平日里，在孩子入园时，会喝家长主动打打招呼，对孩子嘘寒问暖，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪。下午孩子离园时，虽然不可能要告诉每一位家长其孩子在一天的生活、学习情况，但在一些需要特别关注的孩子，我们会抽走时间小朋友与家长交流。
在发生小意外小摩擦时，班级的两位教师都应该静静地思考并商量与家长有效沟通的策略，不要躲藏在事后再讨论。这样一方面提高双方教师学习改进沟通的能力，另一方面，能一次顺利解决问题是最有效率的。在向家长建议或接纳应允建议时，也要适当平等开明，不仅对家长，而且对教师自己。我们可以委婉，但不需要刻意迎合家长。家长有错也要敢于提出。当家长对于自己工作提出疑问和时则，切忌刚愎自用，我们可以接受并即时给予反馈。接受并并非什么大事，但对于部分个性的老师来说是件难事，这需要有锻炼自己的内心。
班级管理工作内容繁多，千头万绪，需要教师精心处理。我们每天都要读书、总结、反思。做好班级工作，既可能需要我们总结经验，学习新知，还要在实践中不断探索改进管理模式方法，班级管理才会令教育更韩化英出人性的光彩。
班级管理意见 篇9
我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强;纪律稳定，言行规范，基本没有损坏和班级形象的事情发生;绝大部分同学心理健康，积极参加集体活动，体现了团结拼搏，自强不息的团队精神。班级的管理如下表所示主要有以下几方面：
一、班主任管理班级的理念和投资思路
理念：注重学生家长的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班上管理中的细节。
思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督制订，如果有不能接受的同学，可以借故提出疑义，或者相讨有所修改。否则，每家同学必须遵守。这是我多年班主任科研工作的教育工作经验，所以，每接新的班级要看清楚做到以下几点：
1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的王良太机构，是搞好班级其他工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式宣布的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的动态。特别针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对上新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我，但是认识你们每个年轻人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的`成绩，那也是过去的恶行了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了太差的习惯，那也是过去的恶行了，即刻只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快战略合作三年，好吗?针对该些同学的交流，作到有的放矢的交流。发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只指示现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似再行的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加该校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
二、班委职责
明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如妥善有困难及时与小学老师沟通，再做决策。
1、班长：抓班级整体工作，或进行每天的考勤工作，定时参加学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难化解的问题与班主任班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。
2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的《教育日记》，每星期二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的教育工作。
3、卫生委员：主抓班级每天的值日党务工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。有促请权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
4、体育委员：组织好每天下午课间政府机构跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动社团组织的纪律。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的教育工作。
5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加文艺活动和任何比赛活动。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
三、课代表职责
1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和该科班主任处，课后积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。各年级按照科目的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有选举权监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表科目按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。
四、组长职责
1、学习组长：每天日常事务收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课领袖人物，能够帮助本组的后进生。有权利提出创建小组建议，有义务对学生学习管理工作作出贡献。
2、值日组长：分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促差劲组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。有权利提出创建优秀小组草拟明确要求，有义务为班主任环境优美作出贡献。
五、课堂纪律的要求与措施
课堂纪律是学习环境好的风险保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏听课课堂纪律和影响老师的上课。否则，将倍受以下的批评和处罚：
1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。
2、每天有八次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。
3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为低年级作贡献。如不可获得流动红旗的，将继续值日一周。
班级管理意见 篇10
现如今，我站在教师的工作岗位上已经20xx年了，并且还担任了多年的班主任。比如，现在我就担任着九(2)班的班主任一职。作为一名班主任，我深刻的体会到她在班级管理中的重要作用，从而也获得了一些管理班级的方法和措施。现说出来希望与各位同仁共勉，如有不妥之处，请给予指正批评。
一、 德育是搞好班级管理的前提
学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵。教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，教给学生做人的道理。而且，要让他们感到教师对他们的要求是出于真诚的关心和爱护，这样，他们才会愉快的接受，才能达到良好的教育效果。在教育学生的过程中，让学生逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。弄清楚在学校为了什么而学习，确立自己的奋斗目标，学习了科学文化知识后要准备做什么等。总之，一个人如果他的品德不好，那他就是一个危险品，有可能成为社会的蛀虫，更谈不上为社会服务了。到那时，他的才能越大，对社会的危害性就越大。因此说，德育工作是班级管理的前提。
二、关心学生、建立融洽的师生关系，是管理好班级的必备条件
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。因此，只有尊重学生，相互之间获得信任，才能建立起友好融洽的关系，从而促进学生学习的兴趣。所以，要管理好班级，教师必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位，用自己满腔的爱去关心、尊重学生。同时，耐心仔细地指导学生，沟通和学生之间的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的好老师。课堂上，我是学生们的老师，循循善诱和激发学生学习的`积极性，大胆求异创新;课后，我就成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，对他们关怀备至，了解他们的内心世界。对于行为有偏差的学生能够做出及时处理，使他们得以尽快的归入正途。
三、搞好家访是管理好班级的必经之路
不可。班主任对学生和学生家庭的了解，仅仅通过看学生档案是不够的。因为材料是静态的，不存在发展性。而只和学生本人进行交流，也还是不够。因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情况。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好地促进学生的学习发展，家访是必要的。通过家访，一方面学生有一种更加被重视、关爱的感觉;另一方面，可以互通学生在校、在家的情况，织成家长与教师达成共识的纽带，形成有效的教育合力，这样才能共同教育好学生。
四、组建一套行之有效的班干部管理制度，培养学生"自管"能力
班干部相当于班主任的左膀右臂，同时也是班主任的另外一双眼睛。班级管理的好坏与班干部力量的强弱有直接的联系，但班主任在选拔班干部是必须有一个了解的过程。选拔前可以通过组织学生完成班级板报、大扫除等活动，对全部学生进行观察了解，从中发现选拔出关心集体、团结同学、积极热情、愿意帮助有困难的同学、有一定的组织管理能力和特长的学生担任班干部。并且，对初中的学生来说，他们已经有了一定的观察能力和辨别能力，在选拔时必须采用民主投票的选举方法。这样才能有利于班干部的工作开展。班干部选出后，并不代表他们就能胜任班上的工作，还要对他们各个的具体情况进行精心的培养，严格要求他们，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，以身作则，严以律己，要密切联系同学，平等待人。这样才能和同学打成一片，才能得到同学的信任。而且，班主任还可以在班上通过一两件事情来提高班干部在班上的威信，以便他们能更加顺利的展开班上的工作。
五、班级管理过程中要重视奖励和评价
进行科学评价和公平的激励是班级管理的一个重要环节。如针对学生中正确的思想、良好的行为、可喜的成绩，及时给予肯定、赞扬、奖励，使同学有成功的体验，有成就感，让"明日的快乐"不断鼓舞者同学们，可以激发他们更大的积极性和创造性。反之，有给予否定、批评、甚至惩罚，从而可以抑制不良行为，重复促进良好行为的产生。在评比与评价的过程中，树典型、扬正气、表扬先进、激励后进，形成良好的班级环境。
总之，班级的管理模式不是一成不变的，而是要根据班上情况的不同而作相应的改变。有培养和管理好一个班级，特别是初中生，不能光靠班主任的严厉管制和恐吓，更不能靠武力去解决一切班级问题。靠的是班主任的精心组织和培养，靠的是班级的舆论和良好的班风，更靠班主任自身潜移默化的影响。
【班级管理意见】相关文章：
对班级管理的意见06-16
班级管理意见06-19
班级管理意见和建议06-18
班级管理意见和建议[精选5篇]07-05
学生对公寓管理的意见04-30
宿舍管理意见和建议04-13
全面风险管理意见建议06-04
班级班级管理心得03-02
大学教学管理的意见分享07-24