幼儿园小班语言教案《小手和小脚》

时间:2023-02-05 16:50:36 教案 我要投稿
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幼儿园小班语言教案《小手和小脚》

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案《小手和小脚》,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言教案《小手和小脚》

幼儿园小班语言教案《小手和小脚》1

  活动过程:

  一、引出主题

  1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

  2.刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?

  二、游戏:认识小手

  1.师:看看我们手上都什么?有几个手指啊,来数一数?

  2.你认识他们吗?

  指导:

  (1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指给我看看,风琴在哪里、电灯在哪里……

  (3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?

  (4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。

  (5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

  3.出示手图片,图字相结合。(边说边出示字)

  三、游戏“变魔术”

  教师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽……

  四、能干的'小手

  1.我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?

  2.我们的小手本领真大。今天,我们回家后,要给爸爸妈妈剥橘子吃,好吗?

幼儿园小班语言教案《小手和小脚》2

  一、设计思路

  小手和小脚是孩子们最亲密、最好的朋友,每天他们都在一起生活、一起学习、一起游戏。所以对于本月的主题活动《小手和小脚》小朋友们都非常的感兴趣。在主题中,我们通过语言、科学、社会、艺术等活动,让小朋友们认识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物朋友们的手脚。我们还与小朋友做了很多关于手脚的游戏,让他们更加了解了这两个朋友对我们的重要性。本次我选择这节故事活动有三个原因:首先,它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。

  第二、我们班的幼儿对故事充满了兴趣,喜欢看图书。

  第三、《小手和小脚》这个故事很新颖,图中的人物形象很可爱。由于本班本学期加入了一半的新生,他们的语言表达、日常经验相对要弱一些,所以针对本班幼儿的年龄特点和实际情况,我在分析教材后,对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅图,我重点会对书中第二幅图、第六幅图、第七幅图进行观察、讲述和理解,其他的图片我会作为前期经验的丰富和延伸活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。

  二、活动目标

  1、了解故事的主要内容,知道小手和小脚合作摘到了苹果。

  2、乐于参与活动,并大胆的表达。

  三、活动准备

  1、故事图片

  2、小手和小脚纸偶

  3、“比手画脚”题目图卡

  4、DVD《小手和小脚》

  四、活动过程

  (一)用纸偶引出主题

  1、师:今天老师给小朋友请来了两个好朋友,我们一起来看看他们是谁吧!

  教师分别出示小手和小脚的纸偶,引导幼儿与他们打打招呼“你好”。

  2、请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领?

  3、师:今天,小手和小脚要给小朋友讲一个好听的故事,现在我们一起来看看吧!

  (二)看图阅读,帮助幼儿了解图片内容

  1、出示故事图片指图讲述:山坡上有一棵苹果树,小手和小脚都想吃苹果,于是他们来到了山坡下。

  提问:

  ——山坡上的苹果又红又大,小手和小脚准备摘苹果,可是他们遇到了困难。

  ——请小朋友来帮他们想个办法,帮助他们吃到那些又红又大的.苹果。

  教师小结幼儿想出的办法,再说出自己的办法与幼儿分享。

  2、教师将小手和小脚的纸偶重叠在一起,小手在小脚的头上,然后它们一起爬上山坡,一起摘下了苹果。

  师:小朋友说说,它们是怎样摘下苹果的呢?3、观察第二幅故事图片说说小手和小脚合作,还可以做什么事情?

  4、教师对故事进行完整的讲述,让幼儿进一步了解故事内容。

  (三)游戏:“比手画脚”

  教师出示图片,请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该图片上的动物或动作。

  (四)请幼儿欣赏DVD《小手和小脚》。

  五、活动反思

  本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动,但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活动下来,我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点,让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同时我也抓着了我班幼儿的特点,用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了游戏性、活动性和趣味性,幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣,但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程,它也有重点领域,在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来,反而好像把各领域的东西都融入到了里面,那我下来将会把最后一个环节做一些调整。

  第二就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里,也有意识的在引导孩子多说,但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些,给予孩子说的机会少了一些,这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中,我还应注重面向全体,加强对个别幼儿的关注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获,作为年轻教师,对于每一次的研讨课或公开课,我们都做了充分的物质准备和精神准备,但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况,所以我认为我们还需加强自身的课堂教学能力,多像有经验的老师学习,自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予我们每一次锻炼的平台和自己的努力,我们的教学水平一定会更上一个台阶。

幼儿园小班语言教案《小手和小脚》3

  活动目标:

  1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

  2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。

  活动重点:

  让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

  难点:

  教育幼儿能简单的仿编诗歌。

  活动准备:

  1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

  2、幼儿印的小手和小脚。

  活动过程:

  1、找一找:

  幼儿看看自己印的小手和小脚。

  ——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”

  2、学念儿歌“小手和小脚”教师念儿歌,边念边做动作。 ——“你有几只小手?” “小手会做什么?”

  “小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”教师将小手的'这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?” “小脚会做什么?”

  “小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”教师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌,边念边做动作。

  3、改编儿歌:

  教师带领幼儿看照片。

  ——“照片上的你在干什么?” “你的小手还有什么本领?”

  教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。

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