小班健康可爱的小脚丫教案

时间:2023-03-20 08:31:29 教案 我要投稿
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小班健康可爱的小脚丫教案

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的小班健康可爱的小脚丫教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班健康可爱的小脚丫教案

小班健康可爱的小脚丫教案1

  设计思路:

  根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,结合主题“多才多艺的手”,我将活动引申到了手的朋友——小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,了解自己脚的构造和特点等,体验同伴间互相交流的快乐,从而让幼儿学会学习,学会生活。

  活动目标:

  1.初步了解脚的外形特征、作用,用小脚感觉不同材质的东西。

  2.知道小脚的作用,学习保护自己的小脚。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫

  活动过程:

  一、导入

  教:今天天气这么好,我们让小脚一起来晒晒太阳,好吗?太阳晒到你小脚的哪里啊?

  教:我们一起来动动我们的小脚,你小脚哪里在动啊?(根据幼儿的回答,适时说出儿歌和脚指头的数量)

  脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,脚面脚面,弓一弓,像小桥,

  脚心脚心,左挠挠,右挠挠,脚跟脚跟,踮一踮,问个好。

  二、了解小脚的特征

  1.挠一挠小脚

  教:我们刚才数了小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。(知道挠脚底会有痒痒的感觉)

  2.闻一闻小脚

  教:我们来闻一闻小脚有什么味道?为什么会有这种味道呢?(鼓励幼儿大胆讨论,说说脚臭的原因。)

  教:用什么办法能让我们的小脚干干净净,没有臭味呢?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

  3.看一看小脚

  教:让我们的`小手和小脚来比一比,看看小手和小脚哪个大?我们的手指有长有短,那我们的脚趾头呢?比一比手指和脚趾哪个长?(把手放在脚旁边,比一比)

  4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走,用脚感觉不同材质:石子路、海面垫、大理石地,感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。

  三、集体探讨脚丫的作用及保护措施

  教:小朋友的小脚丫都很可爱,有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢?(走路、跳、跑等)

  教:我们的小脚丫原来有那么多本领,那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢?(穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁)

  四、总结

  教:我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头,挠挠脚底会有痒痒的感觉,每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的,还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦,它们想和我们小朋友一起来跳个舞,好不好呀?(教师放段轻快的音乐,带领幼儿做“小脚操”结束活动。)

  活动反思:

  1、这节活动准备的内容较为丰富,而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等,整个活动较为有趣,所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学,所以全班幼儿一起上,会有点散乱,在常规上不尽人意。

  2、在一系列有趣的活动中,幼儿对自己的小脚有了一定的认识,知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

  3、在环节的安排上,比较紧凑相扣,幼儿与老师的互动也和强,但在走豆子路这一环节结束后,由于豆子的散落,导致了幼儿满地捡豆子,场面有点混乱,这也让我有了经验,应该在豆子板上铺一层保鲜膜,防止豆子掉落。

小班健康可爱的小脚丫教案2

  设计思路:

  虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富,但对周围世界充满了强烈的好奇心,且具有强烈的求知欲。因此,培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的,但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境,让孩子认识脚,萌发对身体的初步兴趣,是件非常有意义的事。

  根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,我在活动形式的安排中,注重幼儿的感知体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚也会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

  活动目标:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑,我定出了一下目标:

  1、在活动中感知自己小脚的结构和功能,激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力,因此,激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

  2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

  3、初步领会脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽,因此,目标不能太高)

  4、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。

  5、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。

  活动准备:

  1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

  2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

  3、磁性黑板、录音机、磁带。

  4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

  活动方法:

  活动方法是为了实现活动目标而选择的,我根据本次活动的目标,内容还有小班幼儿的年龄特点,采用以下方法:

  1、感知体验法:小班幼儿的思维以具体动作为主,让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻,并在各种材质的路面上行走,让幼儿具体感知,幼儿兴趣黯然,且学习效率较高。

  2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高幼儿的言语表达能力。

  3、情境法:通过创设真实的活动情境,让幼儿亲自体验,能更好唤起幼儿已有的'生活经验,点燃幼儿思维的火苗。

  活动过程:

  一、导入部分,调动幼儿的积极性。

  复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

  (放音乐,师生共同演唱)

  复习完毕,老师说,今天,我们来和我们的小脚丫一起做游戏,好吗?(好)可是,小脚去哪儿了呢?

  二、感知小脚

  老师:呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

  脱袜子(儿歌)

  缩起小脖子,(脱袜筒到脚心)

  拉长小鼻子,(拉出袜头)

  弯弯小身子,(对折)

  住进小房子,(放进鞋子)

  老师在和幼儿一起脱袜子的时候,边脱边说儿歌,用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

  (一)激发兴趣、导入主题。

  1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚,调动幼儿积极性)

  2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

  师生一边脱袜子一边说儿歌:缩起小脖子,拉长小鼻子,弯弯小身子,住进小房子。

  三、认识脚

  脱掉袜子、真舒服,和你的小脚玩玩吧。

  1、看一看小脚

  (1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚,认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

  (2)数一数脚趾,动一动脚趾。

  活动反思:

  小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

  活动中加入了"穿大鞋"这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

  实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!

小班健康可爱的小脚丫教案3

  设计思路:

  虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富,但对周围世界充满了强烈的好奇心,且具有强烈的求知欲。因此,培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的,但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境,让孩子认识脚,萌发对身体的初步兴趣,是件非常有意义的事。

  根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,我在活动形式的安排中,注重幼儿的感知体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚也会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

  活动目标:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑,我定出了一下目标:

  1、在活动中感知自己小脚的结构和功能,激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力,因此,激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

  2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

  3、初步领会脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽,因此,目标不能太高)

  4、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。

  5、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。

  活动准备:

  1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

  2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

  3、磁性黑板、录音机、磁带。

  4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

  活动方法:

  活动方法是为了实现活动目标而选择的,我根据本次活动的目标,内容还有小班幼儿的年龄特点,采用以下方法:

  1、感知体验法:小班幼儿的思维以具体动作为主,让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻,并在各种材质的路面上行走,让幼儿具体感知,幼儿兴趣黯然,且学习效率较高。

  2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高幼儿的言语表达能力。

  3、情境法:通过创设真实的活动情境,让幼儿亲自体验,能更好唤起幼儿已有的生活经验,点燃幼儿思维的火苗。

  活动过程:

  一、导入部分,调动幼儿的积极性。

  复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

  (放音乐,师生共同演唱)

  复习完毕,老师说,今天,我们来和我们的小脚丫一起做游戏,好吗?(好)可是,小脚去哪儿了呢?

  二、感知小脚

  老师:呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

  脱袜子(儿歌)

  缩起小脖子,(脱袜筒到脚心)

  拉长小鼻子,(拉出袜头)

  弯弯小身子,(对折)

  住进小房子,(放进鞋子)

  老师在和幼儿一起脱袜子的时候,边脱边说儿歌,用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

  (一)激发兴趣、导入主题。

  1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚,调动幼儿积极性)

  2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

  师生一边脱袜子一边说儿歌:缩起小脖子,拉长小鼻子,弯弯小身子,住进小房子。

  三、认识脚

  脱掉袜子、真舒服,和你的小脚玩玩吧。

  1、看一看小脚

  (1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚,认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

  (2)数一数脚趾,动一动脚趾。

  活动反思:

  小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的`直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

  活动中加入了"穿大鞋"这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

  实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!

小班健康可爱的小脚丫教案4

  设计思路:

  根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

  活动目标:

  1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

  2.增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

  3.了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

  活动重点:

  了解脚各部分的名称。

  活动难点:

  用手制作脚印

  活动准备:

  彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

  活动方法:

  游戏法、探索法、演示法

  活动时间:

  一课时

  活动过程:

  一、导入(成长的脚印)

  出示小中大三幅脚印图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

  二、探索用脚丫捡、撕东西

  自由探索操作,了解脚丫的特征

  ⑴、动一动小脚。

  录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

  ⑵、数一数小脚。

  孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

  ⑶、挠一挠小脚。

   “孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”

  ⑷、闻一闻小脚。

  挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

  2、了解小脚的特征

  ⑴、提问:这里都有什么呀?(彩珠、报纸)

  ①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。

  ②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

  ⑵、交流探索过程。

  ①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

  ②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

  脚趾动起来像什么?脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心,踮踮脚跟。

  三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

  1.游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又

  对。

  2.集体活动。朗诵并表演儿歌:

  脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,

  脚面脚面,弓一弓,像小桥,

  脚心脚心,左挠挠,右挠挠,

  脚跟脚跟,踮一踮,问个好。

  四、集体探讨脚丫的作用

  1.提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

  2.师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。

  五、探讨如何保护脚丫

  1.(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

  2.教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心

  六、印脚丫,体验合作成功的`喜悦

  你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。

  活动延伸:

  印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

  活动反思:

  这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。

小班健康可爱的小脚丫教案5

  设计意图

  孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感,小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动,幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚,并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少,所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚,给小脚自由,让它充分展示自己的机会,真正地让它动起来。

  活动目标

  1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

  2、通过游戏,使孩子们感知脚的用途。

  3、喜欢自己的这双脚,并会保护它。

  重点难点

  重点:通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点:能说出脚的作用并会保护它。

  活动准备

  1、彩泥(黏土)2、轻音乐、PPT3、地垫(软)4、鞋盒盖

  活动过程

  1、听音乐,教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

  2、教师出示带有不同脚丫的图片师:小朋友猜猜这是谁的脚丫吗?

  还剩下一种脚丫,这是谁的呢?3、认识小脚丫的外形特征

  师:是小朋友的脚丫吗?我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子,看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧!

  师:请小朋友脱下袜子,放在兜里。摸一摸自己的脚丫,你有几只脚?脚上有什么?(两只脚——左右脚,每只脚有五个脚趾,脚趾,脚掌,脚心,脚跟,脚背)

  4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏:《听指令》

  闻闻自己的脚丫,摸摸自己的脚趾,拍拍自己的脚背,挠挠自己的脚心。

  5、脚的本领

  师:我们认识了自己的脚丫,那你的脚丫会哪些本领呢?小脚和我们一起来运动:走起来,跑起来,跳起来

  小脚和我们一起来游戏:小脚小脚跳跳,小脚小脚点点,小脚小脚碰碰,小脚小脚弯弯,小脚小脚藏起来。

  游戏:轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,小脚小脚藏起来。

  6、保护自己的小脚丫

  师:我们的小脚可真能干呀!我们的小脚这么厉害,那我们怎样保护它们呢?

  (洗脚、穿袜子、穿鞋子)

  教师出示图片,引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。(图片)不同的时候穿不同的鞋子,才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天,让小脚丫清洁、卫生,让它放松一下。要穿合适的'鞋子来保护自己的小脚。

  7、印脚印:和自己的小脚玩了半天,你们想给自己留个小脚印吗?

  教师拿出准备好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起来印小脚印。

  活动总结

  整个教学活动的环节紧扣,条理清晰,幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中,因为已有认识小手的经验,知道手指甲、手心、手背等知识,所以幼儿能够迁移知识,很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称,幼儿的表现特别兴奋,幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮,然后请幼儿发现脚的本领,小脚走走、跳跳的环节中,体验小脚的各种本领,通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领,最后通过保护自己的小脚,知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

小班健康可爱的小脚丫教案6

  活动目标:

  1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。

  2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。

  3、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  活动准备

  1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

  2、收集相关视频及自选的音乐等。

  活动重难点:

  重点:引导幼儿对小脚的认识,产生初步的探索兴趣。

  难点:引导幼儿正确认识脚的作用。

  设计理念:

  在本次的教学活动中,始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念,努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终,让幼儿自主探索、观察,自由讨论、交流。运用合作,师幼互动的形式,以幼儿为主体思想,教师起引导的作用,结合新的理念而进行教学。

  设计思路:

  小班幼儿刚入园不久,依赖性较强,在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中,遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题,针对这种情况,我们决定从孩子入手,让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏,。进而了解小脚丫的用处,对其产生兴趣,从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。

  活动中我利用幼儿已有生活经验,激发幼儿学习兴趣,鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动,让孩子初步感知自己小脚的特征和特点,从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起兴趣。

  1、师:宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对,是可爱的小脚丫)2、师:我们大家都有可爱的小脚,今天我们来和小脚丫做游戏,好吗?

  (师生一起脱袜子)师:咦,好像长得都差不多,我都认不出是谁的了?

  3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)

  二、幼儿自由探索操作,了解小脚的特征及名称。

  1、师:你有几只小脚?小脚上有什么呢?

  师:现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?

  2、幼儿自由探索,师巡视个别给予帮助。

  3、幼儿说一说自己探索小脚的`奥秘。

  4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。

  三、帮助幼儿了解脚的作用。

  1、师:我们的小脚可以干什么?

  (幼儿说一说:跳圈、踩高跷、跑步……)

  2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢?

  看视频:脚弹钢琴、写字等

  3、师:小脚可以做很多有趣的事,还能和手一样很能干。

  4、师生一起随音乐游戏:小脚丫小脚丫,真能干走一走,跳一跳转个圈圈跑回来

  四、游戏:穿大鞋

  1、师:哎呀,脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊?

  幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

  2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。

  五、穿回小鞋,整理大鞋

  1、师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

  2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

  六、活动延伸:

  1、生活活动:洗脚2、区域活动:

  智慧宫:找脚丫、对鞋子。

  巧手宫:装饰鞋子、拼脚丫。

  游戏宫:踩脚丫、印脚丫。

  小舞台:大鞋和小鞋、脚丫操。

  活动反思:

  小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

  活动中加入了"穿大鞋"这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

  实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!

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