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北师大版分数的再认识二教案范文
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的北师大版分数的再认识二教案范文，欢迎大家分享。
北师大版分数的再认识二教案范文1
教学目标
2.能力目标：结合具体情境，进一步体会“整数与部分”的关系。
3.情感目标：注重培养学生的创新能力。
教学重点
体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
教学难点
培养孩子的观察、体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
教学方法
引导法讲解法
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话引入，教学新课
活动：这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出全部的1/2吗？你准备怎么拿呢？其他同学注意观察，你发现了什么？
请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4枝，另一位学生拿出的是3枝。
他们两人都是拿全部铅笔的1/2，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。
总枝数不一样，也就是整体“1”不一样。原来分数还有这样一个特点，你对它是不是又有了新的认识？
“使用‘学乐师生’APP录像录音\拍照，分享给全班同学
二、探究新知
（一）自学
自学指导：
自学课本65页量一量的'内容。
（二）检测
做教科书65页的“分数墙”。
（三）精讲
1.分数单位的概念。
2.一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
三、巩固练习
1.独立完成1、2、3，体会分数之间的关系，说说发现了什么。
2.第4题让学生充分说说自己的想法，可以举例说明。
3.第5、6题独立完成，然后选几题说说思考过程。
3.第5、6题独立完成，然后选几题说说思考过程。
4.思考：小红和小明都吃了1/2块蛋糕，谁吃的多？
四、全课小结
通过今天的学习，你还有什么疑问想告诉老师和同学们？
五、板书设计：
分数的再认识
1/2---------4枝整体“1”不一样
1/2---------3枝分数所表示的具体的数量也就不一样
北师大版分数的再认识二教案范文2
1教学目标
1、从度量的角度进一步认识分数意义。
2、通过利用测量活动的结果，形成“分数墙”。认识分数单位。
3、给学生创设充分的合作交流时间与机会，让学生在动脑思考，合作学习的过程中掌握新知，发展思维，提高能力；激发学生的学习兴趣，感受数学的魅力。
2学情分析
我对五年级6班的25人进行了前测:
调研目的：了解学生对分数的认识以及用分数表示度量结果的情况。
调研题目：
请你用纸条测量这条线段的长度，表示出它的结果，并说明你测量的过程。
调研结果：
通过对学生的调研，我们发现学生会表示结果但没有人能够说明测量过程。说明学生没有用单位度量的意识，这引发了我的`思考。
学生会表示结果，会利用表示，而不是用单位的累加表示结果。要想让学生能够用单位的累加表示结果，就要让学生经历一个过程，需要设计一个成功的活动，让学生经历这样的用单位测量的过程。
3重点难点
教学重点：进一步认识分数意义。认识分数单位。
教学难点：加强学生用单位进行度量的意识。
4教学过程
活动1【导入】谈话引入
1、回忆生活中测量物体的长度怎么办？用什么作单位？
2、如果用1米长的纸条来测量物体的长度，行吗？
（设计意图：以学生熟悉的用尺子测量长度为切入点，有刻度可以准确测量，没有刻度能不能测量物体的长度呢？激发学生的好奇心和探究欲望。）
活动2【活动】探究活动
（一）活动一：创造三分之一
利用1米长的纸条测量文件袋的长，看看你能表示出它的结果。
（设计意图：通过测量活动，使学生能够选取合适的单位，体会单位的固定性，这样的设计更贴近学生今后的生活实际，使其更具实用性。）
（二）活动二：创造二分之一，四分之一，五分之一……分数单位
小组合作，再次利用1米长的纸条，测量课桌上三条边的长度，完成小组学习单。
1、小组合作完成测量任务。
测量要求：
（1）请把选取的单位涂上颜色。
（2）利用你找到的单位进行测量，并记录结果。
2、小组交流。
1）整理本组测量结果。
如何找到测量单位？如何利用测量单位进行测量？
3、全班交流。
4、像二分之一，四分之一，五分之一……这样的分数叫作分数单位。
（设计意图：通过学生动手操作，发现问题，激发学生主动动脑解决问题，通过多种感官的刺激来调动学生的积极性，从而明白分数单位产生的必要性以及分数单位的重要意义。给学生创设充分的合作交流时间与机会，让学生在动脑思考，合作的过程中掌握新知，发展思维，提高能力；激发学生的学习兴趣，感受数学的魅力。）
5、完善“分数墙”。
观察分数单位，发现并完善“分数墙”。
活动3【活动】总结
谈谈本节课的感受。
（设计意图：给学生创设充分的合作交流时间与机会，让学生在动脑思考，合作学习的过程中掌握新知，发展思维，提高能力。
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