当前位置：聚优网>实用文>教案>大班语言教案

大班语言教案

时间：2023-05-27 09:22:10 教案我要投稿

实用的大班语言教案锦集九篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班语言教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的大班语言教案锦集九篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.细致观察图片，能按自己的意愿进行排图，并运用连贯的语言有条理地讲述图片的情节。

　　2.锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲述。

　　3.教育幼儿遇事要有积极地态度，要肯动脑筋想办法。

　　活动重点：

　　观察画面，并能用完整的语言描述故事情节。

　　活动难点：

　　幼儿了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。

　　活动准备：

　　故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

　　师：今天杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?"四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药"，打一水中动物。

　　二、打乱顺序，逐图观察讲述

　　(一)出示图片一

　　1.师：小朋友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬的动作)

　　2.突然，谁来了?(大熊的样子怎么样呀?我们来学一学凶猛的的样子)

　　(二)出示图四

　　师：现在看看发生了什么事?大熊这是的表情是怎样的?(生气)(幼儿学一学生气是怎样的?)

　　(三)出示图二、图三

　　1.师:小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)

　　2.两只乌龟想了个什么办法没有被大熊抓住呢?(仔细看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么一样?)

　　3.幼儿学一学乌龟想的办法(站起来两个一起边说边做)滚的动作。

　　4. 你觉得乌龟想的办法怎么样?为什么?

　　三、欣赏课件，老师讲故事

　　(一)欣赏故事

　　师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，欣赏故事)

　　(二)请个别幼儿看图试讲故事。(一个幼儿一个图片)

　　(三)戴头饰表演故事。

　　其他幼儿讲故事，个别幼儿扮演乌龟，大熊进行表演。

　　四、根据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答

　　(一)提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样的乌龟呀?为什么

　　(二)提问：我们给故事取个怎样的名字?(出示故事名字)

　　五、活动结束

　　师：今天我们听了这么好听的故事，又碰到了这么勇敢的乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧!

　　活动反思：

　　具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

　　1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的引导下，同学们讨论热烈：

　　--------“乌龟为什么想飞?”

　　--------“乌龟怎么会飞呢?”

　　--------“乌龟飞起来了吗?”

　　这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。

　　2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的'我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：

　　-------因为乌龟想到天上去看一看。

　　-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?

　　-------因为乌龟想：飞起来一定很舒服!

　　-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。

　　听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?

　　3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。

　　在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。

　　-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。

　　-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。

　　-------利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。

　　-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。

　　-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。

　　-------让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。

　　-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。

　　孩子们的想象多么精彩、美妙啊!教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。

大班语言教案篇2

　　设计思路

　　我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，因此根据我班的情况，我设计了这一活动，给幼儿提供大胆表达的机会。

　　过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

　　2、通过鼓励幼儿论述自己的意见，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

　　3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

　　(二)活动准备：

　　1、龟、兔、猴子等头饰各一。

　　2、龟、兔图片各二。

　　(三)活动过程：

　　1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。

　　(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?第二次呢?为什么?

　　(2)如果举行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?

　　评析：通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。

　　2、分队进行讨论。

　　(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔。

　　(2)分组讨论，老师给几个提示：

　　·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。

　　·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。

　　请幼儿分组按照老师的提示续编故事。

　　评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。

　　3、请各队派代表来

　　讲述故事。

　　每续编一个故事，在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

　　评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的'非常激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。

　　4、有选择性的请幼儿尝试表演。

　　评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、能根据自己的生活经验，围绕小兔探险的线索，积极思维、进行创编。

　　2、能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。

　　3、能体验团结协助、战胜困难所带来的快乐。

　　活动准备：

　　图片若干、录音机、磁带

　　活动过程：

　　1、教师以“小白兔”为线索引出课题

　　师：小朋友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）

　　2、激发幼儿积极参与各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿团结协助的精神。

　　（1）画面一：小兔摔倒

　　（放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？

　　幼：小兔摔倒了。

　　。。。。。。

　　师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？

　　幼：我会把它捡起来

　　。。。。。。

　　师：大家说得都很对，那我们来猜一猜究竟是谁那么不讲卫生，我们来好好教育他。

　　我们该怎么对小猴说啊？

　　（2）画面二：小兔掉进了坑里

　　师：光顾着教育小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）

　　（放录音）

　　小兔到底怎么了，我们去救救他吧？

　　幼：掉进了坑里。

　　。。。。。。

　　师：大家想想办法救救小兔吧？

　　幼：找根绳子，把小兔拉上来。

　　。。。。。。

　　师：小朋友的办法都很好，想出了那么多的办法。你们认为哪个办法最好？我们就一起用好办法把小兔救上来。（做救小兔的动作）

　　师：听一听小兔说什么了。（放录音）

　　（3）画面三：出示树爷爷

　　师：大家走啊走，又碰到了谁呢？

　　幼：树爷爷。

　　师：听！树爷爷在说什么？（放录音）来看看树爷爷让我们做什么题呢？原来呀，小兔要回家必须走过这个迷宫，拿到两个气球才能回到家。请大家帮帮小兔吧？

　　师：让我们和树爷爷说再见。继续上路吧。

　　（4）画面四：蚂蚁搬家

　　师：大家走啊走，天气边的`越来越闷热了，小兔又碰到了谁呢？

　　他么在干什么？为什么要搬家？

　　蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。

　　师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？

　　（5）画面五：雨停了

　　师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）

　　音乐：大灰狼

　　师：听，谁来了？大灰狼来，大家快跑道河那边去呀！可小猫、小松鼠、小鸭该怎么过河，快帮他们想想办法吧？

　　小朋友们都用自己认为最好的办法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都开心的出来，大家高兴的喊：我们战胜大灰狼啦！高兴的跳起了舞。

　　3、互相告别，结束活动

　　师：听小兔在说什么？（放录音）

　　郊游音乐起，结束活动。

大班语言教案篇4

　　一、游戏目标

　　1．通过游戏，区别形近字，发展儿童视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养儿童的敏锐性、灵活性。

　　2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养儿童的灵活性、冒险性。

　　二、游戏准备

　　每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)

　　三、游戏方法

　　请参加游戏的'儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”游戏反复进行，变得最多的儿童可以获得“小小魔术师”的称号。

　　四、游戏评价。

大班语言教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

　　3、体会图画的.幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、白板课件。

　　2、母鸡手偶。

　　三、活动过程：

　　1、出示手偶，设悬导入。

　　（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

　　（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的'农场美景。

　　2、引导阅读，想象练说。

　　（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

　　（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）

　　（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！

　　请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

　　（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

　　（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？

　　（6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

　　(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

　　(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

　　（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。）

　　3、回味感悟，体会乐趣。

　　师：这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通

　　2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的`爱

　　活动准备：

　　1、情景表演——慈母严父

　　2、VCD《让爱住我家》，广告录像

　　3、妈妈的录音

　　活动过程：

　　一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？

　　师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？

　　（设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）

　　二、看情景表演“慈母严父”后讨论

　　1、情景表演

　　爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”

　　（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。

　　2、讨论

　　（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？

　　问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？

　　爸爸为什么发脾气？

　　你们喜欢哪种方式？

　　师：让我们来听听威威是怎么说的。

　　（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）

　　（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

　　（3）谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗？为什么？

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。

　　指导梦想通过努力是可以实现的。

　　有对美好生活的向往。

　　活动准备：

　　绘画笔、纸；欣赏故事《神笔马良》。

　　活动过程：

　　1、通过提问的方式引出主题。

　　教师：小朋友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜欢这个梦吗？（让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。）

　　2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗？梦能变成真的吗？

　　鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的`见解和看法。

　　3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。

　　《神笔马良》这个故事告诉我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的。）

　　4、组织幼儿讨论：我的梦想。

　　教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想？你想怎么做？怎么来实现自己的梦想？

　　鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。

　　小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。

　　5、延续活动：

　　引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。

　　幼儿绘画《我的梦想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。

大班语言教案篇8

　　【活动目标】

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　【活动过程】

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的'事情呢?”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

　　二、倾听故事，理解内容。

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的?

　　美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣。

　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理。

　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、延伸。

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

　　活动准备：

　　多媒体课件、动物头饰

　　活动过程：

　　一、完整听故事师：小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事《小马过河》，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。

　　师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?

　　二、分段理解故事内容

　　(一)第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。

　　师：老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。

　　师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧!

　　(二)第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看!

　　师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)师：那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好，这条河我能过去吗?水很浅，刚过小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?

　　师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看一看!

　　师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

　　(三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!

　　师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的?(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最后一段。

　　师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦!

　　师：刚才小朋友听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听，老牛是怎么说的?再来听一听小松鼠是怎么说的?

　　师：小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?。我们边看课件边来讨论一下。

　　师：小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试!

　　师：刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样，水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?

　　师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。

　　师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话?小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　四、故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧!

　　活动反思：

　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

　　1、营造故事意境激发学习欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2、挖掘生命内涵放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的'同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3、巧设学习障碍练就生活本领

　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

【大班语言教案】相关文章：