大班语言教案7篇（优秀）
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。
2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。
活动准备：大书音乐主人公图片。
活动过程：
一、导入活动
师：今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗？让我们伴随着音乐出发吧！
1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点
2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？
二、图画阅读（初步）
教师带领幼儿逐页梳理故事。
封面：观察主人公及自然环境。
第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。
第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
第三页：观察小鸡和狐狸的.神态与动作，想象它们之间的对话。
第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。
第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？
第六页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？
第七页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？
第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。
第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。
第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。
第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。
第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。
三、总结分享：
利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。
结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。
大班语言教案 篇2
教学意图：
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的'关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
教学目标：
1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
教学准备：
1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）
2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点：
在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。
教学难点：
能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。
教学过程：
一、欣赏与讨论
1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。
提问：
1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？
2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？
3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？
2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）
3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）
二、观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）
大班语言教案 篇3
活动准备
《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。
活动目标
培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。
分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。
用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。
活动过程
1、动画引入，激发幼儿兴趣。
（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。
（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。
2、利用图片学习儿歌。
（1）引入儿歌第一段。
①教师边出示小熊过桥的`有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。
师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”
②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。
（2）学习儿歌第二段。
①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”
②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。
教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。
师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”
③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，
④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
⑤引导幼儿创编动作。
⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。
3、能力提升 请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。
活动延伸
（1） 请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）
（2） 请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。
大班语言教案 篇4
活动目标
1、在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。
2、体会身边的人爱自己的情感。
活动准备
1.课-图片：幼儿园工作人员，打扫卫生。
活动过程
一、谈话
1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？
（幼儿讲讲在家里所做的一些事情。）
2、教师：你们想不想知道老师休息在家的时候做了些什么？
（让幼儿猜猜、说说。）
3、教师：我喜欢把我的家里打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。
二、经验回顾，感受家人的爱
1、你们家谁也像老师一样在忙呢？
（1）奶奶是怎么烧饭的呀?
（2）饭饭做好了，给谁吃的呀？爸爸妈妈，爷爷奶奶，给所有家里的人吃的.那你要对奶奶说什么？奶奶谢谢你；奶奶你辛苦了。
（3）妈妈怎么洗衣服的呀？
教师：好！我们一起来帮妈妈洗一洗，搓一搓。衣服晾起来，拉拉挺。衣服洗好了香香的。
那你要对妈妈说什么？妈妈我爱你。
（4）爸爸是怎么拖地板的？
教师：我们一起来拖一拖，沾点水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干净，家里人回来一看，哇！家里真干净，住得真舒服。
（5）爸爸妈妈上班很辛苦，回到家还要这么辛苦忙碌，这是为什么呀？
教师：其实呀，爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。
2、情感提升：我们真幸福，有这么爱我们的家人，他们不嫌辛苦不怕累，让我们住上干净整洁的房子，吃上营养丰富的饭菜，让我们健康快乐的长大！
（1）我们小朋友愿意做家里的小帮手吗？
（2）教师：来孩子们，我们做家务喽！学一学家里人的`劳动（洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替，活跃气氛）
三、在幼儿园也有很多在忙碌的人
请你说一说：他们在忙什么？
1、食堂厨师和阿姨，他们每天很早来幼儿园，然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。
2、保健老师每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。
看看小朋友的小手有没有洗干净，体温是不是正常。还经常来看我们吃午饭，看我们做早操。
我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢！
3、教师：为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。保健老师她做了很多的工作。
所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查，对她要有礼貌，你们说对吗？
4、保安叔叔：每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查，确保安全。
然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。
大班语言教案 篇5
活动设计背景
让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学重点、难点
教学重点：
⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。
⒊ 学教学难点：
感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
活动准备
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
教学过程
一、 情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）
二、 课文学习
⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）
⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）
⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的'花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？去体会一下春的神奇！（点击录像）
⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。
⒋ 春天的景物多美丽呀！春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。（教师范读）
⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。
⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。
⑶ 我们一起来念一念吧！学生齐读。
⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
⒈ 你知道什么叫观察吗？观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。（看、听、闻、尝、摸）
⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
⒊ 你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）
⒋ （点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、 课外延伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
教学反思
今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。
《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘。
我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧？还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧？还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧？看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子们思考了一会儿纷纷举手。有的说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。有的说：她在树林里散步，在江河里奔跑。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们老师要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。
在教学中我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的良好语言学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
大班语言教案 篇6
活动目标
引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。
理解故事《小鱼找朋友》的基本内容，初步尝试分析故事的主题。
运用绘画表征的方式，表达自己对故事的理解及对主题的认识。
活动准备
1、三张背景图，三条不同表情的小鱼。
2、每个幼儿一本连环画（留有幼儿填画的部分）
3、音乐光碟《一天到晚游泳的鱼》伴奏带
活动流程
根据已知，提出未知—展开讨论，猜测内容—理解故事，分析主题—绘画表征，体现主题—交流讨论，游戏结束
活动过程
1、根据已知，提出未知
出示第一幅图，（一条小鱼在水里孤孤单单的游着）根据幼儿对图的了解，提出问题：“你从这幅图上知道了什么？”该问题的提出，开阔了幼儿的思维空间，从而简单明了的导入了主题。
2、展开讨论，猜测内容
这一环节是我本次活动的一个重点。引导幼儿猜测故事的发展情节，教师通过出示图二，提出问题“小鱼为什么开心了？谁会来和小鱼做朋友？他们会说些什么？” 出示图三，提问“小鱼和好朋友在一起会干什么？”，这一系列问题的提出，给幼儿提供了丰富的想象空间，从而在发展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的语言表达能力。
在这一环节，教师通过对幼儿的引导，以简笔画的形式将幼儿的语言转变成图画表征，并对好朋友之间交流的语言以有趣的符号来体现，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼儿参与活动的积极性，并为更好地解决活动难点奠定了基础。
3、理解主题，分析主题
教师通过提问：“图一的'小鱼为什么不开心？”“图二的小鱼为什么开心了？”，通过小鱼情绪的变化，引导幼儿通过自己对故事的理解，得出结论：交朋友可以给人们带来快乐。
4、绘画表征，体现主题
这是我本次活动的一个难点，也是一个亮点。幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫，相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。
为了体现语言与绘画表征的结合，我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友”“他们会说什么呢？”等等，这一问题的提出，可以更好的承接下一环节，为幼儿的语言讲述再次奠定基础。
5、交流讨论，自由结束
幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述，在这一环节之中，《小鱼找朋友》的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富，也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。
活动延伸
针对班内幼儿可开展“好朋友”专题，引导幼儿在生活中积极、主动的寻找朋友，并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友》画册。
活动特色
1、问题提出的发散性
2、活动设计的创新性
设计意图
对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐！
大班语言教案 篇7
活动目的：
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
活动准备：
队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
活动过程：
(一)师生喊口号，进入主题：
1、 非常比一比，快乐在一起!耶!
——通过口号调动
幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。
2、 “现场的小朋友们，大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。
——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。
3、 依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。
——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的`小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。
(二)教师出题，由幼儿回答。
宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。
——为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。
第一关：谁是我的好朋友。
玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。
——第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参
加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。
——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予
幼儿鼓励。每一关如是。
——计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。
第二关：奇妙的象形字。
玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。
(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)
——通过小组讨论的形式，学会互相学习。
——可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。
[page_break] 第三关：汉字DIY。
玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。
——这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡
片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。
最好请识字比较多的孩子参加。
第四关：汉字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。
——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。
第五关：给汉字找家。
玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。
每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。
——先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。
(三)颁奖仪式及小结。
师：为什么*组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。
——通过小结让
幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。
(四)幸运大抽奖。
玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。
——活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。
《非常比一比》教案反思：
存在一些不足之处，如：
1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。
2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗?”
3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。
4、可以进一步引导
幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。
5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。
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