(经典)大班科学教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、了解多米诺骨牌的名称及玩法。
2、初步了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。
3、培养幼儿的探究能力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、排列轨道示意图(1.长度相同轨道不同2.长度相同轨道相同)
2、记录表2张
3、每人10块骨牌
活动过程：
（一）引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的名称及玩法
1、教师出示骨牌，讲解多米诺骨牌的名称和历史
师：“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。什么叫多米诺骨牌呢？多米诺骨牌是个外国名字，他其实就是一种用木头、骨头或者塑料做成的长方形骨牌。虽然这个多米诺骨牌有一个外国名字，但是它实际上起源于我们中国，已经有上千年的历史了。”
2、教师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点。
师：“（一边说一边出示自制骨牌）老师为每个小朋友准备了10块骨牌，注意在排列的时候距离尽可能是一样的，用手指轻轻推动第一块，我们就可以看到后面的骨牌跟着倒下了。（电视机出现教师事先排列好的骨牌），你们想来试一试吗？开始吧。”
（二）了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。
1.幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法
幼：利用10块骨牌排一排，推一推，可以反复的实验。（老师辅导，反复强调骨牌排列时距离尽可能是一样的，并及时给予帮助，观察幼儿操作过程中的亮点。）
师：请你和边上的小朋友把骨牌放在一个盒子里。
结束提问：骨牌好玩吗？你成功了没有？
幼1：我成功了，我把骨牌一块块竖起来，轻轻一推就倒下了。
幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。
幼3：我没有成功，前面几块倒下了，可是最后2块没有倒下去。
师：请成功的小朋友来说一说骨牌为什么会一块接一块地倒下？
幼：我看到是第一块倒下去时碰倒了第二块，第二块倒下时又碰到了第三块，这样一块接一块就全倒了。
总结：我们每个小朋友都很厉害，很快就会玩骨牌游戏了。有的小朋友非常聪明，说看到第一块碰倒第二块，第二块碰倒第三块…对了，这就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像a小朋友推b小朋友，b小朋友推c小朋友一样。还有的小朋友暂时没有成功也没关系，下次排列时只要把骨牌之间的距离尽可能排列的一样就可以了，加油。
2.探索规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
师：老师带来了2幅长度相同轨道不同的轨道图，请和边上的小朋友两两合作，用盒子里的骨牌排列在轨道上，排列时距离尽可能是一样的。排好后数一数轨道上用了多少块骨牌。（出示轨道图1）
（1）
师：为什么有的组排得快，有的'组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。
师：出示记录表（记录骨牌的数量、轨道、推倒速度快的打“√”）
师：轨道上用了几块骨牌？请一个小朋友来记录
幼：20块
师：你排列的轨道是什么样的呢？请排列不同轨道的小朋友上来画一画。
幼1：我们排列的是直线轨道
幼2：我们排列的是曲线轨道
师：想想哪一个轨道上的骨牌倒下的速度快呢?
师：每一组请一个小朋友同时推倒轨道上的第一块骨牌，看一看哪个轨道上骨牌先倒下。
为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？
师总结：虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。
3.探索规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。
导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？
师：我们来看一看第二张轨道图
（2），你们发现了什么？
幼：2个轨道是一样的
师：在相同轨道上排列骨牌，又会发生什么变化呢？请你们一组小朋友一起合作完成并把结果记录在表格中（出示线路相同，长度相同的轨道图和记录表，其中一组提供15块骨牌，另一组提供20块）
要求：1、将实验结果记录下来
2、过程可以反复尝试
活动评价
1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察
师：请记录好的小组把记录表粘贴到展示板上来。并和边上的小朋友说一说你是用什么方法比较出来的？大家同意他的看法吗？
幼1：我们分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，我们发现骨牌之间的距离大的倒下的速度就快，距离小倒下的速度就慢。
幼2：我们也分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，，可我们的结果和他们相反，骨牌之间距离大倒下慢，骨牌之间距离小倒下速度就快。
2、引导幼儿集体验证
师：老师把这个推到的过程拍成了一段视屏我们来看一看。
师：你们发现了吗？哪一条轨道上的骨牌倒下的速度快？
幼：上面一条
师：你是怎样看出它倒下速度要快的，为什么呢？
幼：因为骨牌之间的距离比较密，倒下的速度就快。
3、提升与总结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。同样长短同样路线的轨道，骨牌间隔距离密倒下的速度就越快，间隔疏倒下的速度就慢。
（三）请幼儿看玩多米诺骨牌的录像，幼儿合作玩多米诺骨牌
小朋友们今天是第一次接触多米诺骨牌，有个姐姐她排多米诺骨牌已经很厉害了，还可以参加比赛呢，我们来看一看。
师：其实呀骨牌还有很多种玩法，录象中的姐姐真厉害，排出一个大型的多米诺骨牌，还会转弯呢。
你们想像她一样吗？(出示数字宝宝2、3、4、5、6、)
师：老师希望一组上的小朋友可以一起合作，用骨牌在数字宝宝上排一排。注意排的时候间隔的距离要相同，排好后可以选一个小代表或者邀请你旁边的老师来和你们一起推第一块多米诺骨牌。
（教师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导：你的骨牌这样排能倒吗？”；“你这样排真的很好，可是只能推一次哦”；有时教师和幼儿一起玩骨牌。）
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、 探索环境中会发声的洞洞。
2、运用肢体动作进行表达。
活动准备：
1、音乐：吹口哨声、冲马桶声、洗衣机声等。
2、一些有洞物品的图片。
3、纸、笔。
活动过程：
一、听录音猜一猜是谁在“唱歌”
1、放一段有洞物品所发出的声音，让幼儿猜一猜是哪一种洞洞在“唱歌”。
师：我这里有不同的洞洞唱歌的声音，你猜一猜是哪一种洞洞在“唱歌”，我看谁的小耳朵最灵哦。
如果你猜到了，要放在肚子里不能书出来啊，举手告诉我。
2、幼儿进行猜测
二、用肢体语言模仿所想到的洞物品
1、 鼓励幼儿用动作表示洞物品。
师：请人用动作来表示你想到的可以唱歌的洞物品，其他小朋友根据他的动作来猜。
2、老师出示图片，请幼儿来做动作。
三、画出“有声音的`洞洞”
1、请每位幼儿画出有声音的洞洞
师：我们把纸折成6小块，每人画出6种有声音的洞洞。
笔用完后要还原哦！
2、大家一起把画下来的洞洞放在主题墙上展示。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水）。
2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。
2、物质准备：《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
活动过程：
一、 故事导入
--《鲫鱼搬新家》的故事。
二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征
--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。
--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。
三、辩论赛：它们是鱼吗？
--提出问题：乌龟鱼是鱼吗？幼儿举牌回答，笑脸表示肯定，哭脸表示否定。
--请幼儿分成左右两队坐，双方各自陈述自己的理由，直至说服对方，得出正确的结果。
--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。
--提出新的'问题：墨鱼是鱼吗？再次辩论，结束后播放视频请幼儿了解。
四、《小朋友的书-动物王国》
--小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。
活动延伸：
请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、通过实验发现磁力能够穿透各种材料。
2、在两两合作的实验中，能通过相互协商来解决碰到的问题，培养幼儿的合作能力。
重点：能通过实验来验证自己的猜想。
难点：发现磁力能够穿透各种材料。
活动准备：
1、教师：操作材料的图片8张、书写演示板、魔术箱、磁铁两个
2、幼儿操作材料：
1）磁铁、回形针、铁夹、铁勺、1元硬币各5份
2）正方形的小毛巾、卡纸、塑料板、木板各5块
3） 幼儿记录表（每人一张）
4）沙箱5个、内藏铁制品
3、经验准备：
1）幼儿有过科学活动的记录经验。
2）有用磁铁把物品分类的经验。
活动过程：
一、情境导入
1、(出示磁铁) 提问：这是什么？
2、介绍请来的朋友。
今天我请来了8个朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示图片）它们会是磁铁的好朋友吗？我们把能够被磁铁吸住的放在“√”的下面，把不能被磁铁吸住的放在“╳”的下面。
3、幼儿操作并进行分类。
4、集体检验。
推进提问：找的`朋友到底对不对？我们可以请谁来帮忙呢？怎么做？
小结：磁铁能吸住铁制的物品。而纸制品、木制品、塑料制品、纺织制品都是不能被磁铁吸住的。
5、介绍磁力。
推进提问：你们知道磁铁为什么能吸住铁做的东西吗？
小结：因为磁铁具有磁力，遇到它的朋友铁制品就能吸引在一起。
二、实验：隔着东西，还能吸住吗？
过渡语：如果把这些不能被磁铁吸住的物品放在磁铁和铁制品的中间，磁铁还能吸住铁制的物品吗？
1、猜测记录
2、交流猜想，说说自己的理由
3、实验验证
1) 小组操作实验
2) 交流实验结果，教师在演示版上进行记录
推进提问：你们发现了什么？
小结：把卡纸、小毛巾、塑料板、木板挡住磁铁，磁力能穿透这些材料吸住铁制的物品。
三、经验提升
推进提问：磁力除了能穿透卡纸、小毛巾、塑料板、木板还能穿透什么呢？
1) 游戏一：沙中寻宝
操作要求：磁铁在沙面上慢慢走，我们来试一试！
小结：通过刚刚的游戏，我们知道了，磁力还能穿透沙子。
2) 游戏二：魔术：有磁力的手
教师表演魔术，让幼儿猜一猜其中的奥秘，了解原来磁力还可以穿透人体。
小结：磁力还能穿透我们的身体，能够穿透各种材料。
四、问题延伸：
问题：如果磁铁被水浸湿了，它的磁力还存在吗？还能吸住东西吗？
大班科学教案 篇5
活动目标
1了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。
2在配对的活动中，找到动物与生活中的某些事物的对应关系。
3能利用动物本领的认识进行大胆想象，设计自己的“新发明”。
4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
1幼儿提前搜集动物的本领知识。
2课件。
3图片卡。
4幼儿学习资源3、彩笔。
活动过程
一、 故事导入，引发兴趣
师：今天，老师给小朋友带来一个好听的故事《想飞的小象》，请小朋友边看故事边听故事，一会儿老师有问题要提问小朋友哟 （播放故事视频）。
提问：故事里有哪些小动物，它们都有什么本领？（幼儿回答）
师：看来，每一种动物都有自己的本领，只是各种动物的本领不同。
二、 进一步认识各种动物的特殊本领
1师：我们一起来看一下，还有哪些小动物有哪些本领。（放课件图片）蝙蝠在夜间自由飞翔；袋鼠妈妈带着小袋鼠跳；枯叶蝶隐藏在树枝上；鸟儿在空中飞翔；小鸭在水中游泳；蜘蛛在织网；壁虎吸在墙壁上；蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。
2师：小朋友还知道哪些小动物的本领？昨天老师让小朋友回家搜集动物的本领，你搜集到什么动物有什么本领，现在请小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的动物的本领。（分组交流）
3请幼儿单独回答。
信鸽会送信；青蛙会跳；变色龙会变色；松鼠的尾巴可以当伞；公鸡会打鸣；黄牛会耕地；萤火虫会发光；鲸会喷水；孔雀会开屏；狗会汪汪叫；壁虎的尾巴断了可以再生出来；北极熊不怕冷；竹节虫可以藏在树枝上；骆驼可以储存食物；鸬鹚会捉鱼；乌贼会喷墨汁；狐狸会放臭屁等。
老师小结：小动物们的本领可真多，有的动物有保护色，有的动物有再生的本领，不同的动物有保护自己的特殊本领，他们真是太棒了。
三、 说说动物本领与人们的发明创造
1师：小朋友，你了解了这些动物的本领以后，想到了什么？
（1）播放鱼游泳视频。
视频看完了，你想到了什么？
小结：鱼的身体内有鱼鳔，内部可以储存空气，鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动，于是人们受小鱼游的启示发明了潜水艇。
（2）出示青蛙图片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳图片。
（3）出示孔雀开屏图片。
看到孔雀开屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞图片
看到孔雀开屏，人们发明了孔雀舞。
2。幼儿操作练习
师：小朋友，除了刚才看到的这些，生活中还有很多的`发明也是受到动物特殊本领的启示而发明的。那我们还从动物身上学到什么本领，发明了什么呢？老师这里有一些图片，请小朋友来帮他们配配对吧！（播放轻音乐）
你是怎么配对的，为什么？
小结：受到……的启发，我们发明了……；看到……，我们发明了……。
四、大胆设计自己的新发明
师：我们的生活真的离不开动物，动物给我们很多的启发，让我们人类过得更好、更快乐！如果请你来做个发明家的话，你会学哪种动物的本领发明什么样的东西呢？请小朋友充分发挥自己的聪明才智，认真想一想，把它画下来。
五、结束。
师：小朋友们真棒，都有自己的创意，让我们到美工区中继续我们的“发明创造”吧。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
大班科学教案 篇6
活动目标：
1、通过观察发现叶子由叶柄、叶脉、叶肉三部分构成。
2、通过操作实验发现树叶里的秘密（叶绿素），从而发现常青树和落叶树的不同。
3、能相互交流探索过程，激发幼儿积极探索的愿望。
活动准备：
1、各种形状的树叶若干，叶子结构图。视频展示仪
2、木棍、一次性纸杯、记录单，人手一份。
活动过程：
一、教师谈话导入
师：前两天我请小朋友收集了很多不同形状和颜色的叶子，现在请你来说一说，你见过的叶子是什么颜色？什么形状的呢？
幼1：它们的形状好象都不一样呢。
幼2：我发现他们的颜色也不一样。
教师小结：原来我们发现叶子的有黄色、绿色、红色很多的颜色，形状也是各不相同的。
二、认识树叶的结构
师：树叶除了形状和颜色不同之外，还有哪些秘密呢？老师为你们准备了很多的树叶，请你们每人选一片树叶，看一看，摸一摸，找找树叶上面有些什么？（可以和旁边的小朋友说一说）
幼1：我觉得摸上去软软的。
幼2：有一个小柄可以拿着的。
幼3：中间还有一点点“小经”的。
师总结：小朋友观察地真仔细，说得也很好，可以拿在手上，连着树的那个小柄叫“叶柄”。
摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。
三、幼儿观察并讨论
1、幼儿把树叶拿到中间坐好，并塞在椅子底下。
师：你发现树叶上有什么？（请一名幼儿拿着树叶上来讲讲，教师通过视频演示。
2、出示结构图：根据幼儿的介绍引导他们发现树叶有（叶柄、叶脉、叶肉）三部分组成。
请其他幼儿把椅子底下的.树叶拿出来，找一找“你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里？
3、找探索树叶里面的秘密
我们刚才通过观察发现树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的，那你们来猜猜看，树叶里面会有些什么呢？
4、幼儿回答
请幼儿做实验：准备两种颜色的树叶（黄、绿）请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性被子里捣碎，看看会有什么不用的变化？并把发现的记录下来。
5、幼儿操作，教师指导。
请个别幼儿拿好记录单，来说一说，你发现了什么？
教师小结：绿色的叶子有绿色的水分，黄色的叶子没有水分也没有颜色。绿色的叶子里面绿色的汁叫叶绿素。这个叶绿素能够制造氧气，有了它我们小朋友就能够呼吸到新鲜的空气了。
四、介绍常绿树和落叶树
师：那黄色的叶子为什么没有水也没有颜色了呢？（因为这种黄色的树叶叶子很薄，里面不能吸收很多的水分，到了秋天被风一吹就从树上掉下来了，所以我们叫它落叶树；而绿色的叶子比较厚，还有一层油膜，能够吸收足够的水分，所以它能牢牢的长在树上，这种树我们就叫它常绿树了。
五、叶绿素作画，教师讲评作品，结束教学活动。
大班科学教案 篇7
教学目标
1．通过教学，幼儿认识影子产生的条件即有物体、光的照射，并且物体挡住光。
2．丰富词汇：照射。
3．发展幼儿的想象力、创造力，激发幼儿的求知欲。
教学准备：
玩具动物一只、幻灯机一台、 “手影”辅助道具若干。
教学过程：
1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头；阳光下面跟着你，就是从来不开口。
2、教师出示玩具动物，请小朋友想想怎样让小动物出现影子。
3、教师：刚才小朋友想了许多办法，你们说为什么用这些方法能出现影子?
4、教师利用幻灯机做若干实验，说明影子产生的条件。
a 打开幻灯，让光线照射在墙上。问：现在墙上为什么没有影子? (因为没有物体)
b 出现小动物，不开幻灯，问：为什么没有影子? (因为没有光的照射)
c 打开幻灯，把小动物放在幻灯机后面，问“为什么没有影子”? (因为物体没有挡住光线)
d 打开幻灯，把小动物放在幻灯机前，问“为什么出现影子了”?
通过实验，使幼儿归纳出影子产生的'条件：物体，光的照射，物体必须挡住光。
e 请幼儿谈谈在什么地方见过影子?影子有哪些用途?
教师鼓励幼儿充分地想象，并进行启发，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戏，还可以做手影等。
f 教师做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，让幼儿猜是什么小动物。
g 幼儿两人一组用手影创编故事，激发幼儿的创作欲望。
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