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科学教案

时间：2023-09-18 09:46:43 教案我要投稿

科学教案优秀【7篇】

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的科学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案优秀【7篇】

科学教案篇1

　　活动目标

　　1.发现电话号码的多样性，知道电话簿的作用。

　　2.了解电话簿的基本样式，能用自己的方式设计、制作好朋友电话簿。

　　3.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　活动准备

　　1.教师制作一份电话簿。

　　2.白纸、水彩笔人手一份，幼儿学习资源⑤第9页。

　　活动过程

　　1.请幼儿说一说与朋友联系的多种方式。可以设计这样的问题：

　　和好朋友联系的方式有哪些?哪种办法又快又方便?打电话的时候要拨什么?电话号码有什么作用?

　　2.引导幼儿仔细观察教师的电话簿，了解电话号码的多样性。

　　引导幼儿通过仔细观察发现电话号码的特点，如：电话号码由数字0~9组成，固定电话、手机的号码位数不同，拨打外地电话需要加上区号等。

　　3.讨论总结电话簿的作用，了解保存电话号码的方法。

　　引导幼儿讨论电话簿的作用以及除了记在纸上的电话簿，人们在手机上保存电话号码的方法。

　　讨论后总结：电话簿能够帮助人们记住许多电话号码并方便查找。现在手机的功能越来越多，人们也可以方便地把家人朋友的电话存在手机的电话簿上。

　　4.请幼儿在幼儿学习资源⑤第9页上设计、制作自己的电话簿。

　　请幼儿相互讨论：我们怎样制作自己的电话簿?

　　可以提示幼儿：小朋友不会写字，但可以用绘画、做标志等方式记录好朋友的姓名，用数字记下朋友的'号码，然后请幼儿设计并制作。

　　5.制作完成后，请幼儿相互交流，说说朋友的电话号码。

　　活动延伸：

　　1.提醒幼儿回家后，可以根据电话簿上的号码，尝试给同伴打电话。

　　2.建议幼儿在家长的帮助下学习制作家庭电话簿。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案篇2

　　教案目标：

　　1、观察毛毛虫和蝴蝶，体验观察的乐趣，培养探究的品质。

　　2、简单了解蝴蝶的成长的过程，知道这是一个变化的过程。

　　教案准备：

　　1、让幼儿参观蝴蝶标本展览。

　　2、课件《美丽的.蝴蝶》。

　　教案过程：

　　1、观察蝴蝶标本请幼儿在轻松的音乐中进入蝴蝶标本展厅，自由观察。

　　2、观看课件《美丽的蝴蝶》

　　师生共同回顾课件内容：

　　毛毛虫是蝴蝶小时候的样子，美丽的蝴蝶会变化，经过了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段才变成我们看到的那个样子。

　　3、讲述故事《美丽的背后》。

　　（1）蝴蝶小时候叫什么？

　　（2）蝴蝶小时候和长大后都很美吗？

　　（3）蝴蝶小时候和长大后都是我们的好朋友吗？

　　4、游戏：

　　动物宝宝找妈妈请幼儿在问题卡片上进行连线自然结束

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.能够大胆的说出自己已有的经验，乐意与人分享。

　　2.了解芝麻的营养价值以及其芝麻的各种吃法。

　　活动准备：

　　1.芝麻制品的图片。

　　2.脆饼每人一小袋。

　　活动延伸：

　　（1）导入活动

　　师：今天老师刚从田里收了一些芝麻，你们想不想看一看呀？

　　（2）认识芝麻，讨论芝麻的营养价值。

　　师：小朋友们，你们来猜一猜芝麻有哪些营养价值呢？

　　——黑芝麻作为食疗品，有益肝、补肾、养血、润燥、乌发、美容作用，是极佳的保健美容食品，它还有养血的功效，可以治疗皮肤干枯、粗糙、令皮肤细腻光滑、红润光泽。

　　（3）吃芝麻

　　师：哇，我们小朋友听了一定很想吃咯，可是这么多的芝麻，我们应该怎么吃呢？

　　——芝麻油、芝麻饼、芝麻糊、芝麻蜜糕、芝麻粥、蘸糖葫芦、凉拌菜和油炸食品的'佐料、芝麻酱等等

　　（4）欣赏图片

　　今天老师带来了一些芝麻做成的美味食品的图片，我们一起来看看吧。

　　（5）品尝美味

　　老师今天还带来了芝麻做的脆饼呢，我们一起来尝一尝吧！

科学教案篇4

　　科学活动：

　　什麽东西能导电

　　本活动有三个目标：

　　1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。

　　2、了解电的用途，以及安全用电常识。

　　3、对科学小制作感兴趣。

　　一、活动思路：

　　电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别高兴，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来？”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及安全用电常识等目标。

　　二、课堂实录：

　　第一个实验是：什么东西能导电？我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，

　　请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢？”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。

　　接下来是第二个实验：那根电线能导电？请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？

　　这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进行讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？并

　　得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。紧接着我又进行提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。了解电的用途，以及安全用电常识。对科学小制作感兴趣。

　　一些了解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可高兴了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。当曾辉那组的小朋友先制作出小手电筒时，他们高兴的拍起了手庆祝自己的成功。

　　三、课后自评：

　　为了使小朋友能更加直观的了解电的特性，我为小朋友准备了各种不同的实验材料。实验一的目的是让小朋友知道电线是由什么材料作成的，所以我为幼儿准备了各种不同的材料，有能导电的，还有不能导电的，目的就是请幼儿通过自己动手操作试一试什么材料能使小灯泡亮起来，从而能够感受到金属类的材料能导电，不是金属类的材料不能导电的道理。所使用的记录纸将每种线的实物贴在了表格中，小朋友一目了然，在实验的时候也便于记录，小朋友只要画出和就可以了，降低了难度。

　　实验二的目的是让幼儿进一步验证金属类的材料能导电，我为幼儿准备了三种不同的电线，一种是剥掉塑料皮的，一种是没有剥掉塑料外皮的，另外一种是只有一边剥掉塑料皮的。

　　这个实验是通过小朋友自己操作发现问题，经过自己动脑筋解决问题才得出的结论，进一步验证了金属类的材料能导电，塑料的材料不能导电的道理，而且知道了电线只有在剥掉外皮的情况下才是导电的。为了使小朋友对电的'特性有一个全面的了解，我设计了讨论：“为什么要用塑料把铜丝铁丝包住？”和“电既然很危险，为什么人们还要去用它？”通过小朋友的发言，使小朋友明确电是很危险的，用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。了解电的用途，以及安全用电常识。对科学小制作感兴趣。

　　经过了以上几个步骤以后，小朋友对于电的一些特性已经有所了解，在活动最后，我设计了一个小制作的活动为小朋友准备了电线、电灯泡、小开关、胶带、电路图等材料，请小朋友自己来制作一个小手电筒，从而提高小朋友对科学活动的兴趣。幼儿在本次活动中，兴趣很浓且情绪高涨，积极的进行实验操作，讨论的时候也能积极发言，所以教师在知道教育目标、内容的时候要充分考虑到幼儿兴趣点，在准备教育活动的时候也要根据幼儿的实际情况制定适合幼儿的操作活动、操作材料，既要紧贴教育内容，又不能难度太大，否则幼儿就会失去兴趣。这就是教师在组织教学上的一点点艺术。

科学教案篇5

　　活动目标

　　1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。

　　2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

　　3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

　　2.记录表、记录笔5-6套。

　　3.幼儿学习资源。

　　活动过程

　　1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣

　　(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。

　　(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。

　　2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同

　　(1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。

　　(2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。

　　(3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的`概念和特征。

　　提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

　　小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。

　　3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性

　　小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

　　4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验

　　活动延伸

　　1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。

　　2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿了解不同花的形态特征，生活习性等。

　　2.让幼儿学会从不同的角度认识事物。

　　3.引导幼儿能按照老师指定的花的某一特征对不同的花进行分类。

　　4.让幼儿感受到花，大自然的美，获得美的体验。

　　活动准备：

　　迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张，不同花朵的'帽子每位小朋友一顶。

　　活动过程：

　　一、教师让幼儿猜一谜语，导入。

　　1.小朋友们，老师请你们猜个谜语，猜猜是什么几根枝，开满花，叶子小，开黄花。

　　远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋

　　二、认识不同的花。

　　1.老师展示迎春花，从迎春花的颜色，形态（花朵大小，有无尖刺），生长环境来引导幼儿进一步认识迎春花。

　　2.ppt展示一些常见的但具有不同特点的花，老师按照花朵颜色，花朵大小，有无尖刺，生长环境这四个角度的顺序来帮助幼儿一一认识这些花朵。

　　三、帮助小花朵找朋友。

　　1.老师在黑板上画两个房子形状的图，并将迎春花的图片贴在一个房子里，将白牡丹花贴在另一个房子里，“现在有两朵小花要找好朋友去它家玩，老师这里呢有很多的小花朵都愿意去它们家玩，但是呢小花朵们又不能同时去他们家，所以啊老师想了个办法，把小花朵们安排好了去哪家玩”老师将所有红色的花贴到迎春花一起，白色的花贴到白牡丹一起，请小朋友看看老师是按什么规律分的。

　　2.这是老师帮小花朵找的朋友，现在老师要请小朋友们除了用老师这个方法来给迎春花和白牡丹找朋友，还能从我们刚刚认识到的小花们其他的什么特点来分？跟幼儿一起从花朵大小，有无花刺两个方面一起再给小花朵找朋友。

　　3.换两种花（白荷花与红玫瑰）请客，老师让幼儿从颜色，有无尖刺，生长环境（水里还是土壤），来给小花朵找朋友。

　　四、游戏---我是小花朵。

　　1.“刚才小朋友们一起帮小花都找了好多好多的朋友，现在老师要请小朋友们自己来扮演小花朵，并给自己找朋友”。

　　2.老师说明游戏规则：小朋友们全部蹲下，听清老师说的花朵特征，帽子上的花朵拥有这一特征的小朋友可以站起来。

　　五、活动总结。

　　我们发现当我们按照不同的标准来给小花朵找朋友的时候小花朵找到的朋友也是不一样的，小朋友们回家后可以帮妈妈给家里的衣橱里的衣服按照不同的标准分分类，做个能干的小宝宝！