中班音乐胆小鬼教案

时间:2023-11-26 07:23:43 教案 我要投稿
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中班音乐胆小鬼教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的中班音乐胆小鬼教案,欢迎大家分享。

中班音乐胆小鬼教案

中班音乐胆小鬼教案1

  活动目标:

  1、感受歌曲的诙谐情绪,体验歌唱活动的乐趣。

  2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

  3、学习歌曲,能较好地接唱歌曲中的衬词。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、教师准备:图谱、相关图片。

  2、幼儿经验准备:见过三角衣架。

  活动过程:

  一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

  二、幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌词。

  1、幼儿完整欣赏歌曲。

  提问:你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答出示相应的'图谱)

  2、幼儿再次欣赏歌曲,教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

  歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

  《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

  三、幼儿学唱歌曲,教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

  1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

  2、教师与幼儿进行两声部演唱。

  3、教师将图片递减,幼儿尝试独立演唱歌曲。

  4、幼儿分组进行两声部合唱,教师引导幼儿互相评价。

  四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

  教学反思:

  优点:

  1、在今天的活动中,幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感,达成了第一点目标。

  2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声,不仅将主旋律让幼儿提前练习,幼儿也有浓厚的兴趣。

  3、图片的利用不仅简单、便于操作,也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式,逐步让幼儿成为演唱的主体,这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

  不足:

  这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度,并且因为是借班教学,在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中,教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略,例如:

  1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱,我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到xx,这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关,不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词,但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式,进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

  2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思,导致不能很好地进行分声部演唱,这时教师可请协教老师一起来进行示范,用示范代替烦琐的语言解释,从而更好地突破这个难点。

中班音乐胆小鬼教案2

  活动目标:

  1、欣赏歌曲《胆小鬼》,理解歌词的内容,初步学唱歌曲。

  2、观察教师的动作提示,尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。

  3、明白自己吓唬自己就是胆小鬼,知道害怕时可以寻找成人帮助。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  1、活动前,教师可组织幼儿进行简单的`谈话:你最害怕什么?在你害怕时,你会怎么办?大人怎么帮助你?

  2、幼儿用书,投影仪。

  活动过程:

  (一)调动幼儿经验,自由谈论“胆小鬼”。

  教师:你听说过“胆小鬼”吗?“胆小鬼”是什么意思?什么样的人是“胆小鬼”呢?

  (二)幼儿听教师演唱歌曲,体会歌曲诙谐的情绪。

  1、师:我要唱一首《胆小鬼》的歌曲给你们听,听完了,请你们告诉我,歌词中说谁是胆小鬼?

  师:为什么冬冬是胆小鬼?请你们再听一听。

  2、教师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面,并一边唱一边指图。

  3、幼儿再次聆听歌曲,跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动作。

  师:胆小鬼是什么样?做个动作给我看。

  (三)幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲,观察教师在休止符处做动作的规律,简单了解“休止符”的意义。

  1、师:我有时唱歌,有时做动作。为了告诉你们我休息了多久,我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。

  2、教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。

  3、引导幼儿倾听录音歌曲,跟随教师学唱歌曲,用拍手的方法唱准歌曲中休止符。

  (四)教师歌唱,幼儿根据教师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。

  (五)自由谈论。

  教师:你当过“胆小鬼”吗?世界上是不是真的有鬼?在你害怕时,你会怎么办?大人们是怎么样帮助你的?

  复习音乐游戏《小兔和狼》。

  教学反思:

  1、在今天的活动中,幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感,达成了第一点目标。

  2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声,不仅将主旋律让幼儿提前练习,幼儿也有浓厚的兴趣。

  3、图片的利用不仅简单、便于操作,也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式,逐步让幼儿成为演唱的主体,这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

中班音乐胆小鬼教案3

  一、活动目标

  1、感受歌曲中的幽默与诙谐,学习快乐地歌唱。

  2、体会对胆小鬼的否定情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  二、活动准备:

  情境表演头饰音乐

  三、活动过程

  1、情境表演导入,了解歌曲中蕴含的故事情节。

  2、以提问的方式回忆所看表演,学习歌词。

  师;表演中有谁?发生了什么事?

  3、完整欣赏歌曲,熟悉旋律。

  4、幼儿完整学唱歌曲。

  5、体验对“胆小鬼”的`否定情感。

  (1)冬冬半夜起来遇到的是什么?是妖怪吗?

  (2)我们要做一个怎样的人?

  6、幼儿集体表演《胆小鬼》。

  教学反思:

  歌曲《胆小鬼》是一曲风格诙谐的歌曲,幼儿在演唱歌曲是体验旋律美的同时也给我们提出一个思考的空间,在歌唱活动中如何巧妙地运用故事性为歌曲服务,为了更好地帮助幼儿理解体验和记忆,我以设置情景表演方式贯穿整个活动,这样的活动,孩子的情绪很高涨,表现力很强,通过这次活动我也对幼儿表演游戏有了一定的思考,孩子们自主选择游戏时,资源的匮乏造成了游戏的单一,形式多样的表演方式是平常工作的一个侧重点,孩子们也会分角色扮演歌唱游戏,再现课堂的影子,孩子们喜欢新鲜,喜欢新奇,多种体验就象给孩子储备粮食,需要的时候他们也会说:“我们一起来玩这个游戏!”一个只是伴随简单的肌体动作,富有故事情节的表演深受孩子们的喜欢,让孩子们的生活更富有游戏性,让游戏更接近孩子的生活,歌唱是个点,但点能带面,让孩子快乐地生活,在游戏中更好的成长!

中班音乐胆小鬼教案4

  活动目标:

  1、感受歌曲的诙谐情绪,体验歌唱活动的乐趣。

  2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

  3、学习歌曲,能较好地接唱歌曲中的衬词。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  6、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  7、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  1、教师准备:图谱、相关图片。

  2、幼儿经验准备:见过三角衣架。

  活动过程:

  一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

  二、幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌词。

  1、幼儿完整欣赏歌曲。

  提问:你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

  2、幼儿再次欣赏歌曲,教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

  歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

  《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

  三、幼儿学唱歌曲,教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

  1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

  2、教师与幼儿进行两声部演唱。

  3、教师将图片递减,幼儿尝试独立演唱歌曲。

  4、幼儿分组进行两声部合唱,教师引导幼儿互相评价。

  四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

  教学反思:

  优点:

  1、在今天的活动中,幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感,达成了第一点目标。

  2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声,不仅将主旋律让幼儿提前练习,幼儿也有浓厚的兴趣。

  3、图片的.利用不仅简单、便于操作,也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式,逐步让幼儿成为演唱的主体,这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

  不足:

  这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度,并且因为是借班教学,在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中,教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略,例如:

  1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱,我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到xx,这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关,不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词,但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式,进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

  2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思,导致不能很好地进行分声部演唱,这时教师可请协教老师一起来进行示范,用示范代替烦琐的语言解释,从而更好地突破这个难点。

中班音乐胆小鬼教案5

  活动目标:

  1、感受歌曲的诙谐情绪,体验歌唱活动的乐趣。

  2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

  3、学习歌曲,能较好地接唱歌曲中的衬词。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、教师准备:图谱、相关图片。

  2、幼儿经验准备:见过三角衣架。

  活动过程:

  一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

  二、幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌词。

  1、幼儿完整欣赏歌曲。

  提问:你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答出示相应的'图谱)

  2、幼儿再次欣赏歌曲,教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

  歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

  《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

  三、幼儿学唱歌曲,教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

  1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

  2、教师与幼儿进行两声部演唱。

  3、教师将图片递减,幼儿尝试独立演唱歌曲。

  4、幼儿分组进行两声部合唱,教师引导幼儿互相评价。

  四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

  教学反思:

  优点:

  1、在今天的活动中,幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感,达成了第一点目标。

  2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声,不仅将主旋律让幼儿提前练习,幼儿也有浓厚的兴趣。

  3、图片的利用不仅简单、便于操作,也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式,逐步让幼儿成为演唱的主体,这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

  不足:

  这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度,并且因为是借班教学,在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中,教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略,例如:

  1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱,我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到xx,这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关,不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词,但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式,进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

  2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思,导致不能很好地进行分声部演唱,这时教师可请协教老师一起来进行示范,用示范代替烦琐的语言解释,从而更好地突破这个难点。

中班音乐胆小鬼教案6

  活动目标:

  1、感受歌曲《胆小鬼》的诙谐情绪,体验歌唱活动的乐趣。

  2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

  3、学习歌曲,能较好地接唱歌曲中的衬词。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  活动准备:

  1、教师准备:图谱、相关图片。

  2、幼儿经验准备:见过三角衣架。

  活动过程:

  一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

  二、幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌词。

  1、幼儿完整欣赏歌曲。

  提问:你在歌中听到了什么?(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)

  2、幼儿再次欣赏歌曲,教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

  歌里还唱了什么?(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)你觉得冬冬是个怎样的小朋友?他半夜起来遇到的是妖怪吗?你有什么话想对他说?

  《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同?

  三、幼儿学唱歌曲,教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

  1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

  2、教师与幼儿进行两声部演唱。

  3、教师将图片递减,幼儿尝试独立演唱歌曲。

  4、幼儿分组进行两声部合唱,教师引导幼儿互相评价。

  四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

  教学反思:

  优点:

  1、在今天的活动中,幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣,通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感,达成了第一点目标。

  2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声,不仅将主旋律让幼儿提前练习,幼儿也有浓厚的兴趣。

  3、图片的利用不仅简单、便于操作,也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的'方式,逐步让幼儿成为演唱的主体,这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

  不足:

  这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度,并且因为是借班教学,在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中,教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略,例如:

  1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱,我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到xx,这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关,不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词,但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式,进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

  2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思,导致不能很好地进行分声部演唱,这时教师可请协教老师一起来进行示范,用示范代替烦琐的语言解释,从而更好地突破这个难点。