小班语言米老鼠的魔术棒教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小班语言米老鼠的魔术棒教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 1
活动目标：
1.感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。
2.学习短句"xx，xx，长长长。""xx，xx，缩缩缩。"并发准"长"和"缩"的音。
活动准备：
1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步的了解。
2.材料准备：
(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。
活动过程：
一、以小的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣
师：你们好!我是小奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句："xx，xx，长长长。""xx，xx，缩缩缩。"
师：小的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)
师：小用魔术棒让小花怎么变的?
师：猜猜看，小让小花变大时会说什么呢?
(幼儿结合课件学习"xx，xx，长长长""xx，xx，缩缩缩"的句式。)
三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容
1.感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)
师：小带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
师：谁能用刚才学过的魔语来说一说?
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事课件二的前半段。)
师：小带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事?
师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小看到蘑菇后说"我有办法了"。你们猜猜小想到了什么办法?
师：那它把蘑菇变大时怎么说?
四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容
1.完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师：老师把刚才发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。 (教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。)
师：第一次，小用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼：后来它又把树变大。
师：第二次，它用魔术棒帮助了谁?"是怎么帮助的?
幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。
幼：雨停了，小又把蘑菇变小。
2.结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的.快乐。
师：你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。
(教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。)
师：谁能说一说为什么喜欢这个故事?
幼：小的魔术棒会变魔术。
幼：我喜欢小，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……
师：原来小不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。
五、结束活动
师：小在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢?小还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想，然后接着往下编。
活动反思：
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 2
活动目标：
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
活动准备：
米头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：
一、欣赏故事
1.以“米”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米的“魔术棒”有什么本领?米是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!"(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
活动反思：
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的`作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 3
设计意图：
有一次孩子们在看《猫和老鼠》的时候觉得里面的“老鼠仙子”拿着魔术棒很好玩，都觉得很新奇。于是我就以可爱的米老鼠形象扮演了魔术师，开展了这节语言活动，让孩子们在活动中学会念“咒语”，并且让孩子知道魔术棒不但好玩还可以帮助别人，培养幼儿乐于助人的情感。因为语言活动一般都比较枯燥，小班幼儿的注意力又十分短，所以教具上做的比较显眼，并且以米老鼠的身份出现，大大的吸引了幼儿的兴趣，达到这节活动的目标。
活动目标：
1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
1.米老鼠头饰一个 2.魔术棒一根 3.故事图片3张。
活动过程：
一、欣赏故事
（一）.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的.兴趣。
师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中“米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故事的兴趣。
（二）.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
1.看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”
（1）教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）
（2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）
（3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。
2. 看图听故事“有一回至救了小鸡。”
（1）教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。
（2）这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）
（3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小）
3.听故事“去小白兔家到结束。”
（1）米老鼠怎么帮助兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？ （变变变，大大大）
环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。
4.完整讲述故事一遍。
（1）米老鼠的魔术棒神奇吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？
环节分析：通过完整的欣赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的认识，加深熟悉故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。
二、游戏：“变变变”
（一）教师交代游戏名称及玩法。
玩法：接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。
（二）组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起游戏的快乐。
三、迁移游戏经验
（一）如果你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？ (个别提问）
米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~
（二）幼儿自由探索，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
环节分析：通过经验的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 4
活动目标：
1.感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。
2.能用肢体语言大胆表现大”和“小”。
3.体验与同伴游戏的快乐，产生乐于助人的情感。
活动准备：
1．经验准备：幼儿看过魔术表演，对“魔术”有初步的了解。
2．材料准备：故事课件、吸管等材料制作的“魔术棒”若干。
活动指导：
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：米老鼠它有一根神奇的魔术棒，它的魔术棒到底有什么本领呢？我们一起听听故事。
2.完整讲述故事一遍。
师：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠变魔术的时候会说一句什么咒语？
3.借助图片分段欣赏故事。
师：你们喜欢这个故事吗？想再听一遍吗？
出示图一，讲述变苹果的故事片段，提问：米老鼠帮助了谁，它是怎么做的？
出示图二，讲述变石头的故事片段，提问：“米老鼠遇到了什么困难，它是怎么解决的？”
出示图三，讲述变大灰狼的故事片段，提问：“小鸡遇到了什么危险，米老鼠是怎么帮助它的？”
出示图四，讲述变胡萝卜的故事片段，提问：“米老鼠帮兔妈妈做了什么？”
小结：“我们的魔术师米老鼠可真厉害，能把大的.变成小的、把小的变成大的，你们喜欢他吗？为什么？”
3.游戏“变变变”。
（1）教师交代游戏名称及玩法。
师：“魔术师米老鼠不仅爱帮助别人，还懂得和人分享快乐，它今天就要和我们小朋友玩‘变变变’的游戏，你们想玩吗？”
“那你们一定要听清楚米老鼠的咒语，听听它是把你变大还是变小。”
（2）组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
4.迁移游戏经验。
师：小朋友们，米老鼠的魔术棒真神奇，如果你有这样一根神奇的魔术棒，你想把什么变大，什么变小呢？
师：原来小朋友的魔术棒也很神奇，现在请小朋友拿着自己的魔术棒和老师一起去外面找一找变一变。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 5
活动目的：
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：
一、欣赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发的兴趣。
2、借助图片，引导边听故事边回答问题。（米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？）3、完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。”
1、交代游戏名称及玩法。
玩法：与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）2、组织幼儿游戏，鼓励用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、自由探索——每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
附故事：米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的'魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了 ，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 6
引导幼儿认真倾听《米老鼠的魔术棒》故事，理解故事内容，初步感知魔术棒的神奇。
鼓励幼儿学说故事中的简单对话和词汇，如 “变变变”“哇，好神奇” 等，提高语言表达能力。
激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿的想象力和好奇心。
二、活动准备
《米老鼠的魔术棒》故事图片或 PPT，展示米老鼠使用魔术棒变魔术的情节。
米老鼠和小动物的手偶若干，用于故事表演。
一根装饰漂亮的 “魔术棒” 道具。
三、活动过程
导入活动
教师手持 “魔术棒”，神秘地对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一根神奇的魔术棒，它可以变出好多有趣的东西，你们想不想看看？” 接着，教师用魔术棒变出一些小贴纸，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
讲述故事
教师展示故事图片或播放 PPT，一边展示一边生动地讲述故事。讲述过程中，教师模仿米老鼠和小动物们的声音，让故事更加有趣。例如，模仿米老鼠说：“我有一根神奇的魔术棒，变变变！” 模仿小动物们惊讶地说：“哇，好神奇！”
在关键情节处，教师提问幼儿，如：“米老鼠用魔术棒把小花变成了什么？”“小动物们看到变出来的东西开心吗？” 引导幼儿思考和回答，加深对故事的理解。
学说对话和词汇
教师再次讲述故事，重点引导幼儿学说故事中的对话和词汇。教师说前半句，让幼儿学说后半句，如教师说 “米老鼠说：变变变”，幼儿学说 “哇，好神奇”。
教师拿出米老鼠和小动物的手偶，邀请幼儿上来模仿角色对话，进行简单的`故事表演，给予幼儿充分的语言练习机会。
拓展想象
教师提问幼儿：“如果你有一根魔术棒，你想变出什么？” 鼓励幼儿大胆想象，用简单的语言表达自己的想法，如 “我想变出一个大蛋糕”“我想变出一个玩具汽车” 等。
活动总结
教师总结故事内容，强调魔术棒的神奇和带来的快乐，鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
四、活动延伸
在语言区投放米老鼠和小动物的手偶、魔术棒道具，让幼儿继续进行故事表演和语言游戏；鼓励幼儿用绘画的方式画出自己用魔术棒变出的东西，在班级展示区展示。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 7
一、活动目标
通过游戏，让幼儿进一步熟悉《米老鼠的魔术棒》故事内容，增强对故事的理解。
提高幼儿在游戏中的语言表达能力和反应能力，能清晰地说出游戏指令和自己的想法。
培养幼儿的团队合作意识和参与活动的积极性，体验游戏带来的乐趣。
二、活动准备
制作 “魔术棒变变变” 游戏卡片，卡片上画有不同的物品，如水果、玩具、交通工具等。
一个大纸箱，装饰成 “魔术箱”。
米老鼠头饰若干，小贴画作为奖励。
三、活动过程
故事回顾
教师带领幼儿简单回顾《米老鼠的魔术棒》故事，提问幼儿故事中的主要情节和角色，唤起幼儿的.记忆。
介绍游戏规则
教师拿出 “魔术棒变变变” 游戏卡片和 “魔术箱”，向幼儿介绍游戏规则：小朋友们戴上米老鼠头饰，轮流抽取一张游戏卡片，然后拿着 “魔术棒” 站在 “魔术箱” 前说 “变变变”，并说出卡片上的物品，从 “魔术箱” 里拿出对应的物品卡片则获胜，可获得小贴画奖励。
游戏进行
教师先进行示范游戏，抽取一张卡片，如 “苹果”，然后拿着魔术棒说：“变变变，变出一个大苹果！” 从 “魔术箱” 里拿出苹果卡片，让幼儿熟悉游戏流程。
幼儿分组进行游戏，教师在一旁指导和鼓励，提醒幼儿大声说出游戏指令，对表达清晰、反应快的幼儿及时给予表扬和奖励。
拓展游戏
在幼儿熟悉游戏后，增加游戏难度，让幼儿抽取卡片后，不仅要说出物品名称，还要用一句话描述这个物品，如 “苹果，红红的苹果真好吃”。
活动总结
教师对游戏进行总结，表扬积极参与游戏和表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，激发幼儿下次参与活动的热情。
四、活动延伸
在户外活动中，开展 “魔术棒接力” 游戏，幼儿手持魔术棒，边跑边说出一个物品，传递给下一个幼儿，继续接力；在日常生活中，引导幼儿用 “变变变” 的句式进行语言练习，如 “变变变，变出一个小房子”。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 8
一、活动目标
引导幼儿通过情景表演，深入理解《米老鼠的魔术棒》故事内容，感受角色情感。
提高幼儿的语言表达能力、表现力和创造力，能生动地模仿角色的语言和动作。
培养幼儿的自信心和合作精神，体验情景表演的乐趣。
二、活动准备
制作米老鼠、小猴子、小兔子、小松鼠等角色的头饰。
准备与故事相关的道具，如魔术棒、小花、大树、水果等。
布置简单的`舞台场景，用彩色卡纸、彩带等装饰。
三、活动过程
复习故事
教师带领幼儿再次回顾故事，一边讲述一边展示相关道具，帮助幼儿回忆故事中的情节和角色对话。
分配角色
教师向幼儿介绍每个角色的特点和台词，鼓励幼儿自主选择想要扮演的角色，发放相应的头饰。
情景表演
教师引导幼儿根据故事内容进行表演，先由教师旁白，引导幼儿说出台词和做出相应动作。例如，教师旁白：“米老鼠拿着魔术棒走在森林里，遇到了小猴子。” 扮演米老鼠的幼儿就拿着魔术棒走出来，说：“小猴子，我有一根神奇的魔术棒，你想要变出什么？” 扮演小猴子的幼儿回答：“我想要变出好多香蕉。” 米老鼠说：“变变变！” 然后做出变魔术的动作。
表演过程中，教师及时给予指导和鼓励，帮助幼儿更好地表现角色，对表演生动的幼儿给予表扬。
交换角色表演
邀请其他幼儿参与表演，交换角色，让更多的幼儿有机会体验不同角色，加深对故事的理解和语言表达。
活动总结
教师对幼儿的表演进行总结和评价，肯定幼儿的努力和进步，鼓励幼儿在日常生活中继续进行表演游戏，提高语言和表演能力。
四、活动延伸
在表演区投放故事角色头饰和道具，供幼儿自主进行情景表演；鼓励幼儿根据故事内容进行改编，创编新的情节和对话，开展创造性表演活动。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 9
一、活动目标
引导幼儿结合《米老鼠的魔术棒》故事，发挥想象力，用绘画的方式表达自己心中魔术棒变出的东西。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的绘画技能和语言表达能力，能简单描述自己的绘画作品。
激发幼儿对美术活动的兴趣，体验绘画创作的乐趣。
二、活动准备
画纸、油画棒、水彩笔等绘画工具。
展示一些与魔术、想象相关的绘画作品，启发幼儿思维。
三、活动过程
故事导入
教师再次讲述《米老鼠的魔术棒》故事，引导幼儿回忆魔术棒的神奇，提问幼儿：“米老鼠用魔术棒变出了很多东西，那你们想用魔术棒变出什么呢？” 引发幼儿的想象和讨论。
欣赏绘画作品
教师展示准备好的绘画作品，引导幼儿观察画面内容和色彩搭配，鼓励幼儿说一说自己喜欢哪幅作品，为什么，激发幼儿的绘画兴趣。
绘画创作
教师为幼儿发放画纸和绘画工具，鼓励幼儿大胆想象，用魔术棒 “变” 出自己喜欢的东西，画在画纸上。教师巡回指导，提醒幼儿注意画面布局和色彩运用，对能力较弱的'幼儿给予适当帮助。
作品分享
请幼儿完成绘画后，向同伴介绍自己的作品，说一说自己用魔术棒变出了什么，为什么要变这个东西。教师对幼儿的作品进行评价和鼓励，表扬幼儿的想象力和绘画表现。
活动总结
教师总结活动内容，肯定幼儿的创意和努力，鼓励幼儿在今后的生活中继续发挥想象力，用绘画表达自己的想法。
四、活动延伸
将幼儿的绘画作品布置在班级展示区，举办 “神奇的魔术棒” 绘画展；在美工区投放超轻黏土等材料，让幼儿用黏土制作出自己用魔术棒变出的东西，进一步发展幼儿的动手能力和创造力。
小班语言米老鼠的魔术棒教案 10
一、活动目标
引导幼儿根据《米老鼠的魔术棒》故事内容，尝试创编简单的儿歌，丰富语言词汇和句式。
培养幼儿的语言节奏感和韵律感，提高幼儿的语言组织能力和创造力。
激发幼儿对儿歌创编活动的兴趣，体验创作的快乐。
二、活动准备
收集一些简单有趣的儿歌，如《两只老虎》《小星星》等，帮助幼儿感受儿歌的节奏和韵律。
米老鼠和小动物的图片，用于引导幼儿创编儿歌。
三、活动过程
儿歌欣赏
教师播放或朗诵收集的儿歌，引导幼儿认真倾听，感受儿歌的节奏和韵律，提问幼儿：“这些儿歌好听吗？它们读起来有什么感觉？” 让幼儿初步了解儿歌的特点。
故事回顾与引导
教师带领幼儿回顾《米老鼠的魔术棒》故事，展示米老鼠和小动物的图片，引导幼儿思考：“我们可以把这个故事编成一首好听的儿歌吗？” 鼓励幼儿大胆发表自己的`想法。
儿歌创编
教师先示范创编一句儿歌，如 “米老鼠，有魔棒，变变变，真神奇”，引导幼儿跟着学说。然后鼓励幼儿根据故事内容，说出自己想创编的句子，教师将幼儿的句子记录下来，整理成一首简单的儿歌。例如，幼儿说 “小猴子，要香蕉，魔术棒，变出来”，教师将其加入儿歌中。
在创编过程中，教师引导幼儿注意句子的节奏和韵律，帮助幼儿调整句子，使其更加顺口。
儿歌朗诵
教师带领幼儿一起朗诵创编好的儿歌，一边朗诵一边拍手打节奏，让幼儿感受儿歌的韵律美。可以分组进行朗诵比赛，看哪组幼儿朗诵得最有节奏、最整齐。
活动总结
教师对幼儿的创编活动进行总结，表扬幼儿的创意和积极参与，鼓励幼儿在日常生活中继续创编儿歌，丰富自己的语言表达。
四、活动延伸
在语言区投放一些图片和文字卡片，让幼儿继续创编儿歌；鼓励幼儿将创编的儿歌唱出来，配上简单的动作，进行表演展示。
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