美术教案(精华)
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的美术教案10篇，欢迎大家分享。
美术教案 篇1
师：那么，我们也会将颜色差别大的色彩称之为“对比色”。
板书：对比色。
师：对比色之间差别大，和谐色比较接近相似。如果分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢？今天我们一起来学习。
揭示课题“色彩的对比与和谐”。
二、体验对比与和谐
屏幕：用色彩填充同一棵树。
师：同学们看，一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只可惜，这棵树缺少了什么呢？
生：颜色。
1.体验对比与和谐的感受。
师：对，颜色。老师也挑选了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色？这一组又是什么颜色呢？（师生交流）
师生讨论：装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢！
屏幕：赏析不同色彩画面的效果。
师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢？
屏幕：小结对比色与和谐色效果。
师：由此可见，对比色会给人带来怎样的感受？
生：回答。
师：由此可见，和谐色会给人带来怎样的感受？
生：回答。
2.音乐过渡欣赏对比色与和谐色。
师：（“摇篮曲”）自然中那些柔美和谐的色彩，有时就像一首温柔的摇篮曲，抚慰着我们的心灵，让世界似乎都变的静静的
轻轻的；（“加勒比海盗”主题曲）有时候又像是一首激昂奔放的乐章，让人心潮澎湃，强烈的色彩对比，就好像鲜明的乐曲节奏，令世界也如此明快有力。
3.讨论生活中的对比色或和谐色。
师：对比色与和谐色的巧妙运用，不仅可以美化我们的世界，而且还能给人的心理带来不同程度的影响。
那么在什么场合运用什么色彩，就是一件非常有讲究的问题了。我来考考大家，以下的场所，你觉得应该用什么颜色呢？
屏幕：医院、游乐场、图书馆、幼儿园。
生：自主回答。
4.（屏幕）生活中的色彩。
师：这些颜色不仅可以影响我们的情绪，而且还可以装扮我们的生活。
屏幕：公共标志、色盲图、图表等。
师：除此之外，对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用？
三、色彩搭配原理
师：对比色与和谐色的运用真是无处不在，甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。
可设计师还想在颜色上做点小小的.改变，让画面的色彩再多点对比，你有什么好的方法吗？
生小组讨论。
屏幕：小红块——大红块——粉红块。
师生讨论：影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外，还有哪些因素呢？
生小组讨论。
板书：颜色位置、颜色面积、颜色纯度。
四、体验颜色搭配
1.互动操作练习。
师：合理用好色彩的对比与和谐的关系真的非常重要，服装中的色彩搭配在我们社会生活中也是非常重要的，你能帮助这位小朋友设计一下他的服装颜色的搭配吗？
2.巧妙运用色彩对比的案例。
师：《辛德勒的名单》第66届（19xx年）奥斯卡最佳影片，这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间，保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。
那个恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和绝望，而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人，给人较强烈的关注和印象，寄托了人们的美好希望。但这件醒目的红衣出现在尸山之中时，则给观众心里带来无比痛苦的感受。导演通过这件红衣色彩的对比，使人们的内心受到强烈的震撼，警醒世人铭记历史，维护和平。
师：可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考，也为电影增添了寓意。掌握好对比与和谐的规律，巧妙地加以运用，可以增加画面的感染力，表达出作者的思想。接下来，我们也来尝试做一个小小的色彩练习。
美术教案 篇2
一、教学目标：
1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
二、教学重点：
教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
三、教学难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。
四、教学准备：
教师：图片、大画纸、油画棒
学生：彩色笔或油画棒
五、教学过程：
(一)组织教学：稳定纪律、检查用具
(二)导入：
教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果…
讨论：
1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶…
2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎…
3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的.…
想象：
(出示一些种子)给你一粒种子，你想把它种在什么地方?你猜它会长出什么?(出示课题：长呀长)在它生长的过程中，你会做些什么?它在成长过程中会碰到谁?它会长成什么样子?你希望它长成什么样子?它会开花吗?会开什么样的花?会结果吗?会结怎么样的果?
欣赏：
欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。
表现：
以"我种的植物"的游戏，引导学生进行表现。
A表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。
B表现出植物世界中其他相关的事物。
C表现出植物与人的关系。
D表现出想象中神奇的植物。
评价：
发给学生每人一张"勤劳的种植者"的奖状，让他们送自己认为"种植物"比较出色的同学。
延伸：
找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。
美术教案 篇3
设计依据
《纲要》中指出：5至6岁的幼儿知识经验相对丰富。他们获取知识、动手的欲望比较强烈。因此，在幼儿美术教学中，教师应支持、鼓励幼儿用自己喜欢的各种美术方式表达自己的所见所闻、所知所想。才能更好地激发幼儿的想象力，促进身心发展。我们班幼儿有画线描画的经验，但不能很好的去设计，因此，我根据幼儿现有的发展水平，从引导幼儿大胆想象、尝试设计线描画为目的，从而设计了此次活动。
活动目标
1、引导幼儿尝试用各种线条装饰盘子。
2、鼓励幼儿大胆装饰，提高幼儿表现美的能力。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
重难点
（一）重点：用不同线装饰盘子。
（二）难点：引导幼儿设计不同的图案。
活动准备
（一）知识经验准备：幼儿喜欢画画、会使用线条装饰。
（二）物质资料准备：纸盘子若干、水彩笔、范例画。
活动过程
（一）开始部分：
1、语言导入：以提问的方式进入主题。
老师：小朋友们，老师今天带来了两个盘子，你们看，我的两个盘子有什么不同呀？哪个更漂亮呢？
2、引导幼儿说出：一个画画了、一个是空的。画画的最漂亮。
3、激发幼儿绘画的兴趣。
老师：我这还有好多空盘子呢？小朋友们，你们想不想帮老师一起来装饰盘子呀？
（二）基本部分
1、让幼儿先欣赏一些优秀的线描作品，感受线的不同变化。
教师提问：大家看看从这些线描画中，你们发现线都有什么不同。
观察线条的形状，有直线、曲线、波浪线。
2、教师示范线描画中常用的线条运用。
（1）小朋友在绘画是注意线条的组合，粗与细、直线与曲线的使用。
（2）线与线之间的空细，可以用一些简单的几何形来丰富，如圆形、三角形等。
3、发给幼儿纸盘，教师辅导，幼儿操作。
鼓励幼儿大胆画线描画，老师适时指导个别幼儿。
（三）结束本分展示幼儿作品，体会画画的乐趣。
老师请几位幼儿到前边展示，引导幼儿说说自己画的是什么，用到了哪些线条。老师：咱们小朋友们画的都很好，把你们的作品放到美工区来展示，让大家都来欣赏，好不好？
活动反思
美丽的'盘子《美丽的盘子》是一节属于设计应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。
这节课的重点是引导学生做盘子，装饰盘子，针对低年级学生的年龄特点，在课的导入部分我设计了一个“摸盘子”“闻盘子”的环节，通过让学生自身体验自然过渡到让学生了解盘子的作用，盘子的制作材料方面，接下来又通过一系列图片的展示让学生认识不同形状的盘子，拓宽学生视野。在第三部分我示范了如何将平面盘子变成立体盘子，通过小组合作的形式让学生制作不同形状的立体盘子。接下来我又让学生带着问题欣赏古代盘子，各种艺术、手绘盘，引导学生欣赏盘子上的花纹、图案，接着通过示范让学生了解图案装饰中对称与均衡式的设计规律。在整个授课过程中，学生学习兴趣浓，能积极参与到学习中来，但也存在一些问题，在同桌两人合作画盘子的过程中，为了合作而合作，没有做到真正的全员参与，导致一小部分学生在同桌绘画时无所事事。
第二，没有很好地研读教本，了解一年级学生自身的美术素养积累，过分注重图案设计的程式化，学生既没有真正了解图案装饰的对称与均衡式，还束缚了孩子的创作想象能力，导致孩子们绘画时间不够，作品效果大打折扣。
在教学中，我们精心设计教学环节，琢磨教学语言，注重教学仪态，却往往忽视了学生本身的知识技能掌握程度，出现教师讲得苦口婆心，学生却茫然的情况，在备课时，我们不仅要备自己，更要备学生，这是我在这届公开课中得到的收获！
美术教案 篇4
目标：1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
准备：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带
绘画材料（油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等）
重点：寻找螃蟹的主要特征
难点：探索螃蟹的'表现方法
过程：
一、引起兴趣
师：今天我给你们带来了一位朋友。（螃蟹）
师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征
螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）
三、幼儿操作
出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述）你们会给我的孩子拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。
准备材料：
①蜡笔画（记号笔、油画棒、绘画纸）
②粘贴画（各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等）
③泥工（各种不同颜色的橡皮泥）
④拓印（泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆）二：
四、结束活动
你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。（幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈）
附儿歌：
我是一只，大螃蟹呀，
两个大钳，八条腿呀，
眼一眯呀，脚一伸呀，
爬呀爬呀，爬回家啊！
美术教案 篇5
课题：蛋壳画
课业类型：手工制作
教学
目标：
认知：通过本课的学习，使学生能够初步了解蛋壳的性质（易碎），。
操作：使学生了解蛋壳画的特点，用正确高效的方法来完成画面。
创造：学生能设计制作出精美的蛋壳图画。
情感：培养学生的活动兴趣，在有趣的创作过程中探索出自己的制作方法。
教学重点
让学生们初步了解蛋的结构性质，和蛋壳画构图的要素，为下一节课打基础。
教学难点
如何让这种初步的介绍引起学生的注意和兴趣？
达标规程
研究性查询资料（带着问题）——引导——师生探索体会——解决问题——拓展
教具准备
自然状态下各种不同颜色的蛋；几幅蛋壳画
学具准备
纸、笔、蛋壳
其他
共三课时完成,每课35分钟
教学对象
小学四年级学生
教学过程（）：
组织教学和前提测评（1分钟）
按常规进行。
导入主题（7分钟）
师：同学们，我们都知道蛋里有丰富的营养，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么帮助蛋壳宝宝也找到一个工作呢？
师：好，同学们在看完一个小的动画片之后告诉老师，好不好？
生：好！！
让学生看看一个关于鸡蛋的flash
师：谁能告诉老师动画片里讲的是什么？
生：------
师：很好！！那谁能告诉老师这个动画片里一共有几种蛋呢？
生：有白白的鸭蛋。
师：对！还有呢？
生：还有黄黄的鸡蛋和鹌鹑蛋。
师：鹌鹑蛋是什么颜色的？
生：黑白相间的'！
师：对！！
认定目标（5分钟）
师：好！大家都很聪明！下面谁能告诉我有没有帮蛋壳找到工作呢？
生：------
师：看来大家都没有想好，那老师说几个你们先看看。
一、汪曾祺写的《端午的鸭蛋》里面说：“孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”——这是不是一个灯笼的工作呢？
二、将蛋壳直接干燥、粉碎，就成为蛋壳粉饲料，容易被家畜、家禽消化吸收——这就是很有营养的动物食品。——这又是厨师了（动物的厨师）
三、先拿一只鸡蛋，在鸡蛋壳上弄一个小洞出来，再把蛋壳洗干净。接着，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋壳里自己固定好了。然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。这是杭州市西湖小学三（2）班的杨诗佳同学用蛋壳做的不到翁。——这不是又成了装饰品。
四、
师：好了！老师想了好几个。谁还能想出来？
生：可以做蛋壳画。
师：对！这位同学很聪明！我们可以把蛋壳敲碎，然后贴成画！同学们再想一想那蛋壳画的颜色是不是很少吗？前面我们看的动画片里只有黄色的鸡蛋、白色的鸭蛋和黑白相间的鹌鹑蛋，是不是只能画三种颜色的蛋壳画呢？
生：我们可以在蛋壳上涂颜色的。
师：对!
导学达标（20分钟）
蛋壳工艺品的制作种类很多，课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法，也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。活动中根据教学的实际情况适当选择一项完成。蛋壳有易碎的特点，活动中鼓励学生细致、耐心地完成作品。
蛋壳镶嵌画的制作方法是：
1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。
2、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。
3、在图板上用铅笔画好草图，（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）用彩笔涂上颜色。
4、在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。
师：同学们先按老师说的试试看。
5、慢慢揭下双面胶上的纸条，用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出白底。
注意问题：
1、图画边缘的胶水涂整齐，胶水要适量；
2、将块较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块，并用手指按碎；
3、用小刀将小块蛋壳向图边缘移动，形成理想的形状。
教师测评总结（3分钟）
本课是让学生在活动中增强环保意识，学会“变废为宝”的方法。因为在我们的日常生活中，有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本领。从学生生活中的小事入手，帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。也起到抛砖引玉的作用。
作业要求：
让学生回去初步尝试一下蛋壳画的制作，并收集一下蛋壳画的资料。
美术教案 篇6
活动设计背景
我发现班上的孩子们特别喜欢小动物，在每次的小鸡游戏中孩子们表现得很好，所以我就选择了小鸡作为题材，另外本班的孩子们在绘画时常常会乱涂一气，很难按照我的意愿去完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。通过教研活动的学习，我尝试让孩子们自己融入到绘画活动中，让他们可以既动口又动手、动脑地进行绘画活动。我发现当孩子们融入活动中时，能够兴趣盎然地学习；观察力敏锐；充满想象力；兴趣浓厚，学习过程中表现出非常高的积极性和创造性。为了进一步培养幼儿的绘画能力，提高幼儿的绘画兴趣，我设计了《可爱的小鸡》这节活动课。
活动目标
1、通过观察小鸡让幼儿说出小鸡的外形特征。
2、通过儿歌尝试激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
教学重点：幼儿尝试边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。
教学难点：让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。
活动准备
1。实物小鸡
2。创设情境让幼儿融入活动中，背景画面（有太阳、花朵、绿草、小溪等）可爱丰富，幼儿喜欢。
3、彩色蜡笔、绘画纸。
4小鸡的头饰若干。
5、录音机、磁带。
活动过程
1、通过观察小鸡，培养幼儿与它的感情。
师：今天天气真好，老师请来了一位可爱的小客人，请小朋友们都来看看它，欢迎它，好吗？（引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡交流，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。）
2、教师简述小鸡的外形特征：小鸡长着圆圆的头、憜圆形的身体、身体下长有两条腿、脚趾尖尖的、头上长有两只小眼睛、嘴巴尖尖的。小鸡喜欢吃米粒和小虫。
3、听故事，引入绘画活动。
师：小朋友们，现在老师就讲一个小鸡的故事，小朋友们一定要认真听哦。
教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小溪在哗哗地唱歌。一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去。咦，玩着玩着，最小的小鸡不小心走丢了，它到处都找了，可是就是找不到”
师：小朋友们，我们的小客人找不到它的'哥哥姐姐了，它想请小朋友们帮它画一些画作为它的哥哥姐姐的照片，做广告登启示帮它寻找哥哥姐姐，小朋友们愿不愿意帮小鸡呀？
幼：帮。
提问：那小朋友们先说说小鸡的样子吧？（引导幼儿说出小鸡的外形特征）
师：哦，小朋友们说的真好，让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧。（老师一边说儿歌，一边绘画）
师：小朋友们老师画的小鸡漂亮吗？
幼：漂亮。
师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗？（幼儿边跟着说儿歌边画画，引导幼儿动手）
“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画得真漂亮。
“眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。
“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，一定要尖哦。
“叽叽叽”它为什么叫呀？哦。原来还有脚没画呢，画上小脚吧。
“看见虫儿叫得欢”画上小脚以后它就可以去捉虫子了。好高兴哦。
小朋友们画的小鸡可真漂亮啊。
师：现在我们把小鸡的哥哥姐姐的照片贴到广告栏去帮小鸡寻找哥哥姐姐好吗？
幼：好。
4、结束部分：
师：今天我们画小鸡的哥哥姐姐的照片做广告，帮小鸡寻找它的哥哥姐姐你们开心吗？
幼：开心。
师：那我们带上小鸡的头饰扮演小鸡，拿起照片去贴广告去咯。（随着轻音乐师幼一起跳着舞离开活动场）
教学反思
这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习兴趣非常高，孩子们积极参与活动、认真观察、表现得很棒。孩子们喜欢和肯定了我的教学方式和方法。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的兴趣表现很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，儿歌说一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。
美术教案 篇7
活动目标：
1、能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象，并保持画面的美观。
2、进一步提高幼儿的想象能力，在活动中体验创造的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动重难点：
能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的事物形象，并保持画面的美观。
活动准备：
白纸、范画、记号笔、水彩笔。
活动过程：
一、出示范画，引起幼儿兴趣。
师：昨天老师学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？（想）这是一本武功秘籍，我们要学的功夫呀就在上面，小朋友们想看吗？（出示“武功秘籍”）
师：这是什么？（出示范画1）这个手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。怎么描呢？我们一起来看一看。
教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的`？
二、教师引导示范。
1、教师指导幼儿练习描手印。（用手指做笔）
2、神功的第二招：变魔术。（出示范画2）
师：小朋友们真聪明，下面我们来学神功的第二招——变魔术。第二招可难了，小朋友们可要看仔细喽！我的手印变变变！我们来看一看，这个手印变成什么了？（孔雀）是怎么变过来的？在手印上添了些什么？原来啊，要在手印上添画上一些东西它才会变呢。我们也来试一试。画好以后啊我们还可以再给它添上漂亮的背景，让画变得更好看。
教师示范在手印上添画。
3、神功的第三招：涂颜色。（出示范画3）
三、出示成品范画，扩散幼儿思维。
1、师：昨天吴老师学会五指神功以后啊真开心，于是自己试了试，小朋友看看老师还把手印变成了什么。（依次出示范画仙人掌、小鸡、花朵、大公鸡）它们是怎么变过来的呢？请幼儿回答。
2、你们还能用手做出其他不同的姿势来吗？请幼儿做各种姿势，说说像什么。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
1、小朋友们，师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要你们自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会我们来比比谁的功夫练的最好。
2、幼儿作画。
活动评价：
将幼儿的绘画展示在黑板上，并请幼儿讲讲自己画的是什么？
活动反思：
我用“五指神功”、“武功秘籍”来导入到活动中，孩子们较感兴趣，然后介绍添画步骤时，我用三招来教孩子，他们的学习兴趣也很浓，特别是第二招，我用变魔术的方法来重点介绍如何添画，孩子们也能够集中注意力，认真观察。最后引导小朋友讨论“手印还可以变成什么”时，我先出示了范画来扩散幼儿的思维，让他们先有一个直接的感官认识，然后再通过做各种手势来充分发挥他们的想像力。孩子们在讨论时都能积极开动小脑筋，踊跃发言，使得课堂气氛较为活跃。
但是有利必有弊，在课堂气氛活跃了的同时，也有个别生性好动的小朋友乘机玩耍、吵闹，这也会一定程度上影响到自己及其他小朋友，这也是我在今后的教育教学过程中所必须注意到的。
美术教案 篇8
课时教学目标
(1)认知目标:初步认识沙雕艺术，并对其形成的特殊风格有所了解。
(2)操作目标:能自己或跟别人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目标:感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣。
教学重点:能一个人或几个人合作做一个沙雕 (或沙画)。
教学难点:掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕 (或沙画)。
教 学 准 备：师生共同准备:沙雕作品图;铲子、水桶、喷水壶等;收集大自然中的树枝、落叶，适量的废旧材料等;教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域。
教 学 过 程 ：
第一课时
1 你喜欢这种造型吗?为什么?沙雕作品还有其他的内容可以表现吗?
2 你喜欢有颜色的`沙雕作品吗?
3 试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种?
除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请介绍给大家。你还能设计出其他与沙有关的作品吗?请把设想告诉大家。
教师利用沙堆示范，讲明铁锨、铁铲等工具的正确使用方法，并加强安全教育。
学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。)
第二课时
巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题:
1 根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
2 指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料。
3 发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考。
操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间加强交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价。
收拾与整理:
把散落在学校操场的沙归回原处。在海边活动的学生要把插人或装饰沙雕的废旧材料收拾归类。
作 业学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。)
美术教案 篇9
活动目标：
1、导幼儿学习看折纸步骤图，用中心对折的方法折出小鱼。
2、在教师的引导下，能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法，感受轻松的学习折纸的乐趣。
3、加强对幼儿同情心教育，使幼儿学会主动的帮助别人。
活动准备：
准备轻音乐的磁带、背景图、图解、幼儿用的彩纸若干、范例。
活动过程：
一、出示范例，创设情景，引出课题。
1、“小朋友，今天老师给小朋友带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）
2、“小朋友，看她是谁？”“对！小鱼。这条小鱼它叫小鱼贝贝，生活在无边的大海里。（教师将范例贴到背景图上）
3、她独自一人生活在这么大的海洋里，会有怎样的感受？（引导幼儿说出小于生活孤单、寂寞等）
4、是呀，小鱼生活在海洋没有朋友陪它玩，很孤单，他想叫小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗？”那你想怎样来帮助它？”（提问幼儿导入活动）
二、出示步骤图，引导幼儿探索折纸的方法。
提问：
1、“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，那谁能告诉老师折小鱼一共需要几步？”（教师出示图解）
2、谁来告诉大家着小鱼用的是什么形状的纸？第一步应该怎样折？谁想来试一试教教小朋友？”（教师提问幼儿，引导幼儿说出“沿中心线对折”，并提醒试折的幼儿沿折痕用力压平）依次探索尝试其余三步的折法。（教师重点引导幼儿看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3、小鱼折好后还需要做什么？（引导幼儿说出怎样装饰小鱼）
三、幼儿折纸，教师巡视指导。
1、以小鱼的口吻提出折纸的要求
2、“在折之前小鱼贝贝还要给小朋友提三点要求：
（1）要沿折痕将纸压平，折得平整漂亮。
（2）小鱼很需要朋友，他希望我们能快点折。
（3）小朋友在折小鱼的时候，想一句要跟小鱼说的悄悄话。小鱼贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求，好下面我们一起来帮小鱼贝贝找朋友吧！”
3、教师放轻音乐组织幼儿进行折纸（对活动中出现困难的幼儿教师重点要指导幼儿看图解完成作品）。
四、展示作品，组织评价。
1、帮助幼儿将折好的小鱼粘在背景图上。
2、引导幼儿进行评价
小朋友，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，小朋友，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一条小鱼？为什么？”（引导幼儿从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价）“这是谁折的小鱼，你说说刚才跟小鱼说的什么悄悄话？（教师提问个别的幼儿）
3、教师评价
从作品的'平整程度、添画鱼的眼睛、鱼鳍、鱼鳞等方面进行评价。
五、以参加舞会的形式结束活动
“刚才小朋友帮小鱼找了那么多得好朋友又说了那么多安慰小鱼的话，小鱼现在可开心了，有了这么需朋友它再也不孤单寂寞了。他还说要谢谢小朋友，还夸我们小朋友是有爱心、爱帮助别人的好孩子。为了要谢谢小朋友，它还邀请小朋友去参加他们的节日舞会呢，现在我们一起学小鱼游的动作去参加小鱼的节日舞会吧！”（教师组织幼儿一起模仿小鱼游的动作离开活动室）
美术教案 篇10
【活动目标】
1、认识紫色，并能用油画棒为葡萄均匀的涂色。
2、知道葡萄是哪个季节成熟的。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
【活动重点】
知道葡萄是哪个季节成熟的，并给葡萄涂色。
【活动难点】
用油画棒为葡萄均匀的涂色，不出边，不留白。
【活动准备】
葡萄图片（一面有颜色一面没颜色），画好葡萄的纸，油画棒（每人一份）。
【活动过程】
（一）导入。
1、师：今天呀，我们班来了一位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。
2、教师出示葡萄的图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果？
师：这是什么啊？小朋友认识吗？
幼：认识，是葡萄。
幼儿活动：本环节主要请幼儿看一看没有颜色的葡萄，引起幼儿对葡萄的`颜色的兴趣。
设计意图：本环节直接用没有颜色的葡萄导入，然后又变出有颜色的葡萄，加深幼儿对葡萄颜色的认识。
3、师：仔细看看，它们有颜色吗？
幼：没有。
师：我现在变魔术了（翻开有颜色的一面）小眼睛看好了。
4、师：老师让葡萄变的有颜色了，是什么颜色的？
幼：紫色。
师：噢，它现在变成了甜甜的紫葡萄了。
幼儿活动：本环节请幼儿看一看葡萄变魔术，认识葡萄的颜色：紫色。
设计意图：通过变魔术引起幼儿的兴趣。
（二）了解葡萄生长的季节。
师：我们在什么是时候吃甜甜的葡萄，小朋友知道吗？
幼：夏天，秋天（幼儿自由讲述）。
教师小结。
师：我们在夏天的时候就可以吃到甜甜的葡萄了。
幼儿活动：本环节请幼儿想一想、说一说，葡萄的的成熟季节，了解到葡萄在夏天成熟。
设计意图：本环节主要了解葡萄成熟的季节，葡萄实在夏天成熟的，知道基本的科学知识。
（三）操作部分：为葡萄涂色。
1、师：（出示画好的葡萄）老师这里有很多葡萄都没有穿漂亮的衣服，现在秋天到了它们很冷，小朋友想个办法，该怎么办？幼：给它穿上衣服，用油画棒给他涂色。
幼儿活动：本环节主要是幼儿了解作画要求，进行涂色。
设计意图：本环节主要是教师示范，并交代作画要求，幼儿进行作画。
2、师：小朋友们真厉害，那现在老师先给它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。
3、教师示范，交代要求，幼儿作画。
（四）教师点评，结束活动。
幼儿活动：本环节请幼儿说说喜欢的作品，为什么？
设计意图：很环节主要是评价活动，表扬涂的好的幼儿。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
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