- 相关推荐
《红旗颂》教案（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《红旗颂》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《红旗颂》教案 1
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过欣赏乐曲《红旗颂》，感受祖国日益的强大，树立强烈的热爱祖国、赞美祖国的情感。
【过程与方法】
通过聆听、探究等方法，能够体会作品背后隐含的人文情感。
【知识与技能】
学生能拍打出4/4拍的强弱规律，运用指挥手势指挥乐曲第一部分，并能有感情的演唱出乐曲的第一主题。
二、教学重难点
【重点】
演唱乐曲的第一主题，并能说出乐曲所表达的情感。
【难点】
能拍打出4/4拍的强弱规律，能够运用指挥手势指挥乐曲第一部分。
三、教学过程
(一)新课导入
播放天安门升国旗的视频，教师提出问题：播放的是什么场景？给你什么样的感受？
学生自由回答
教师进行总结：是天安门升国旗的场景，给人一种激动、自豪的'感觉。小小的一面红旗，蕴含着怎样磅礴、令人感动的故事呢？由此顺势引入《红旗颂》的学习。
(二)新课教授
(1)整体聆听全曲，教师提出问题：歌曲的情感与速度的变化是怎样的？
学生自由回答
教师总结为：歌曲速度的变化(慢—快—慢)和情感(宏伟—欢快—赞颂)的变化。
(2)观察歌曲的拍号(4/4)，试着说出强弱特点(强—弱—次强—弱)，学习四拍子指挥手势。
(3)分段赏析：教师分别提问：每一段都运用了什么乐器、表现了什么样的情绪？
学生小组讨论
回答出：引子——引用了什么元素(国歌)乐器——小号
第一部分(宏伟、壮观)主题A乐器——小提琴、中提琴、大提琴
第二部分(赞美、优美)主题B乐器——双簧管
连接部(紧张、急切)齐奏
第三部分(歌颂、赞扬)乐器——小提琴、中提琴、大提琴
尾声——引用了什么元素(东方红)——齐奏
(4)再次完整的听一遍乐曲，再次感受乐曲所表达的情感。
(三)巩固提高
播放指挥视频，根据之前所学习的四拍子的指挥动作模仿视频中的动作指挥乐曲，分小组练习，每组推荐一名进行展示。
(四)小结作业
总结本堂课学习的内容(4/4拍的强弱特点、指挥手势)，激发学生热爱祖国的情感。课后以学习小组为单位找一篇赞美祖国的诗歌或者散文，下节课进行配乐诗朗诵小组比赛。
《红旗颂》教案 2
教学目标：
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学重点：
充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
教学难点：
听辨主题的重复和变化。
教学过程：
一、听赏导入
1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》）
2．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？
（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意，受党的全面的领导。）
3.导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)
二、分段聆听《红旗颂》
1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）
2．聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？
（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）
3．聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？
播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。
（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）
4．略听第二主题。
（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）
5．聆听行进主题。
（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。
（2）听行进主题。
听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。
（3）再听行进主题。
设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流）
（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？
教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。
教师小结：同样的`旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。
（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。
6．聆听“红旗主题”再现。
（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。
（2）聆听“红旗主题“的再现。
听后提问：你觉得重复的是哪个主题？（红旗主题，即第一主题）
再听，有什么变化？复听生答：情绪更高涨了。
三、完整欣赏《红旗颂》
（1）设问：让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以哼唱，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？
（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。
（3）听后交流。
（4）完成活动1：有表情地朗诵《中国龙》
（5）以升旗仪式结束本节课。（出示幻灯片，全体起立）
（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。）
四、小结
同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。
《红旗颂》教案 3
教学目标：
1、培养学生感受音乐语言形象的能力。
2、抒发对“国旗”、“国歌”热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
教学重难点：
1、通过学习乐曲，分析音乐调性，掌握乐曲内容，体会音乐情绪。
2、能够利用音乐表现手段，感受乐曲情感变化。
教学过程：
一、创设情境
学生观看天安门升旗仪式，感受天安门广场五星红旗升起以及万众欢腾的热烈情景，为学生创造学习情境。
二、知识导入
教师：同学们喜欢红旗吗？你们在升国旗仪式时心情怎样？假如你在天安门广场参加升国旗有何感受？让我们来听作曲家吕其明是怎样用音乐语言来歌颂红旗。（第一遍聆听）
教师：好，下面请同学谈谈感受。你们在乐曲中听到哪些非常熟悉的音调？
学生1：乐曲中始终听到《国歌》音调，最后听到《东方红》和《国际歌》的音调。
学生2：乐曲气势宏伟，给人一种积极向上的感觉。
教师：同学们说得很好，这是吕其明1965年写的一首标题性管弦乐曲。同学们也都搜集了吕其明的相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解吕其明及其作品：
吕其明，1930年出生于安徽无为。1949年从事电影音乐创作，先后为《铁道游击队》等四十部电影作曲。此外，还创作了管弦乐曲《红旗颂》等十余首大中型器乐作品和群众歌曲。他的电影音乐善于通过富于概括性的音乐主题来塑造人物形象；他的交响音乐则具有通俗易懂的特点。我们今天欣赏的是他的一首管弦乐曲《红旗颂》。
三、深入歌曲内容
再次欣赏音乐，请学生划分音乐层次。（第二遍聆听）学生：音乐划分为三部分：第一部分是描写五星红旗冉冉升起万众欢呼的热烈场面；第二部分是描写时代步伐，奋勇前进；第三部分是描写歌颂祖国、歌颂党。
教师：同学说得对，《红旗颂》这首乐曲是曲作者看到祖国日新月异的变化，在五星红旗指引下，中国人民艰苦奋斗，以《国歌》为素材，引出歌颂红旗的主旋律，并应用丰富的音乐语言对红旗的歌颂。之所以有这样的宏伟气势，也是曲作者体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
我们先来体会音乐第一部分（播放天安门升旗仪式画面）请大看画面、听音乐、谈感受。
教师：音乐听完了，请问乐曲中是否听到有一个反复出现并用各种乐器加以变奏的宽广的旋律？能给大家哼唱出来吗？
学生：哼唱。（略）
教师：这一宽广的旋律就是《红旗颂》的主题音乐——《歌颂红旗》。在主题音乐呈示中，还不断穿插《国歌》音调，使人们置身于激荡的.幸福回忆之中，仿佛看到天安门广场五星红旗升起万众沸腾的热烈场面。
（全班哼唱主题音调，让学生加深对这颂歌音调的感受与理解，教师弹琴伴奏。）
教师：请同学辨别一下主题音调每次出现时调性上有何不同？（使学生从感情上认识转调意义。）
学生：第二次出现音乐主题时比第一次出现时音调高一些，音乐显得更辉煌明亮。
教师：同学说得太好了，第一次出现主题音乐是C调，给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；第二次出现主题音乐是D调，有似亿万人民心潮起伏澎湃，这叫转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。
教师：我们再来听音乐的第二部分（播放中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步，奋勇向前的动人画面），看画面、听音乐。
教师：听完了第二部分音乐，音乐在节奏上有何变化？调性有何变化？
学生1：节奏由颂歌主题音乐变为豪迈进行曲节奏。
学生2：音调二次回到开头引子音乐(bB调)一样高的音调上。
教师：两位同学都说对了，第二部分是一个不断展开的由急速的三连音连续音型、调性移动、节奏富于动力的颂歌主题变成豪壮的进行曲，这进行曲节奏正是我们在红旗指引下的时代前进步伐。
教师：接下来我们来听第三部分：这段音乐旋律、调性有什么特点？还听到什么音调？（放录音）
学生：这段音乐与第一部分的主题音乐旋律及调性一样，还出现《东方红》、《国际歌》和《国歌》音调。
教师：同学说得好，这一部分叫再现部，歌颂红旗的主题在原调性上完整再现，在《东方红》的曲调中达到高潮——歌颂祖国、歌颂党。尾声中乐队渗入了《国际歌》的音调：让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
教师：下面再欣赏全曲。同学们在欣赏过程中受到哪些启迪、有什么感想？在这首乐曲中铜管乐发挥什么样作用？
学生1：我们一定以革命前辈为榜样，做有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人，长大为祖国贡献力量。
学生2：铜管乐器在这首乐曲中加强了作品的气势。
教师：两位同学回答很好。音乐中能体现音乐情绪的除了节奏、力度、速度以外，还有不同调性等要素。转调用什么比喻，更能形象地说明音乐的情绪变化？
学生：各抒已见，纷纷发言。（略）教师：同学们的想象力都很丰富。
音乐中运用转调的乐曲除了《红旗颂》外还有很多，这类乐曲更能表现出丰富的音乐情感。
四、巩固知识
1、让我们一起随着钢琴哼唱《红旗颂》主题音乐，体会主题音乐和转调在音乐中的表现作用。
2、模拟升旗仪式。
五、课堂小结：
通过欣赏管弦乐《红旗颂》，让我们体会到乐曲所表达的雄壮宏伟的主题，看了这一幅幅画面，更让我们感到作为一个中国人是多么骄傲！同学们，我相信只要我们每个人心中都拥有一面红旗，那么祖国的未来一定是美好的！
六、下课
学生伴随着《红旗颂》音乐走出教室。
《红旗颂》教案 4
教学课时：
一课时
教学目的：
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：
感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教具准备：
录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
教学过程：
一.组织教学，导入新课：
导言：同学们，今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者)
二.作者简介：
吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。
三.复习管弦乐队知识：
师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的？
生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
四.欣赏乐曲
1.交谈导入：
师：从标题看怎么理解《红旗颂》？
生：歌颂“红旗”。
师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？
生：《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏)
2.初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调：
(要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。)
3.随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
(投影主旋律谱)
4.介绍乐曲结构，了解作品规格：
师：作品采用了带再现的三部结构：A+B+A(板书)
5.分段赏析：(插入解说，感受气势，理解内涵)
⑴A段：(第一段)
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的.情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！
⑵段：(第二段)
连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶A段：(第三段，再现部分)
乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度：
(学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”)
7.复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
五.课堂小结：
今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。
《红旗颂》教案 5
【教学目标】
1、知识与技能：使学生了解《红旗颂》的创作背景、作曲家及作品的基本结构，能够通过欣赏《红旗颂》感受和理解其音乐形象和情感表达。
2、过程与方法：通过聆听、讨论、分析等多元化的教学方式，引导学生深入理解和体验乐曲的情感内涵，并学习运用音乐语言描述对乐曲的感受。
3、情感态度与价值观：培养学生对中国优秀音乐作品的热爱之情，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
【教学重点】
1、了解《红旗颂》的创作背景，理解作品中蕴含的历史意义和象征含义。
2、能够通过音乐要素（旋律、节奏、和声等）把握乐曲的音乐形象和情感基调。
【教学过程】
一、导入新课
播放一段《红旗颂》的音频片段，提问：同学们，你们听到了什么？这段音乐带给你什么样的感受？引出课题——《红旗颂》。
二、作者简介及作品背景
介绍作曲家吕其明及其代表作品《红旗颂》的创作背景，让学生明白这部作品是中国人民革命斗争胜利和新中国成立的象征，具有强烈的历史和时代意义。
三、音乐鉴赏
1、全曲聆听：完整播放《红旗颂》，请同学们在听的过程中注意乐曲的旋律线、节奏变化、音色处理等要素，尝试描绘乐曲所表现的画面和情感世界。
2、结构解析：将乐曲分为引子、主题呈现、展开部和发展部分析讲解，结合具体音乐片段帮助学生理解各部分的音乐特点和情感走向。
3、再次聆听，引导学生根据刚刚学到的音乐知识，深化对《红旗颂》音乐内涵的理解和感悟。
四、互动讨论
组织小组讨论，分享各自对《红旗颂》的理解和感受，进一步提升学生的`审美能力和语言表达能力。
五、总结升华
回顾整节课的内容，强调《红旗颂》在中国音乐史上的地位以及它所承载的深刻历史和文化意义，希望通过本节课的学习，大家能对中国红色经典音乐有更深的认识和热爱，增强作为中国人的民族自尊心和自豪感。
【作业布置】
请学生们课后查找更多关于《红旗颂》或作曲家吕其明的相关资料，加深对作品的了解，并尝试以文字形式记录自己对这首乐曲的感悟。
《红旗颂》教案 6
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）引导学生理解和欣赏《红旗颂》的音乐风格和表现手法，理解乐曲所表达的深刻内涵。
（2）通过对《红旗颂》的学习，提高学生的音乐审美能力和对中国革命历史的认知。
2、过程与方法：
（1）通过聆听、分析、讨论的方式，引导学生深入解读作品的结构、主题和情感变化。
（2）利用多媒体等教学手段，结合历史背景讲述，使学生身临其境地感受作品的创作意境。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生的'爱国主义情怀，激发他们对祖国的热爱和对先烈的敬仰之情。
（2）通过学习，让学生认识到中国共产党领导下的革命历程的伟大和艰辛，进一步树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。
【教学过程】
一、导入新课
播放《红旗颂》片段，提问：同学们听完有何感受？你们知道这首曲子背后的故事吗？
二、新课讲授
1、背景介绍：讲解《红旗颂》的创作背景，它是吕其明先生为庆祝新中国成立15周年创作的一首管弦乐序曲，以红旗为主线，歌颂了中国共产党的伟大功绩和光辉历程。
2、音乐赏析：分段播放《红旗颂》，解析每部分的主题内容和音乐特点，如开篇庄严宏伟的号角声象征着红旗的升起，中间部分深情悠扬的小提琴旋律代表人民对红旗的深深眷恋，尾部激昂澎湃的高潮寓示着新中国在红旗引领下阔步前进。
三、课堂活动
组织学生进行分组讨论，分析不同音乐段落的情感表达，并尝试用自己的语言描述或绘制图形来展现自己心中的“红旗颂”。
四、总结升华
回顾整堂课的内容，强调《红旗颂》不仅是一首音乐作品，更是中国革命历史和民族精神的艺术再现。希望同学们能从中学到坚韧不拔的精神和对国家民族的深沉之爱。
五、作业布置
要求学生课后深入了解新中国成立以来的重大事件，结合《红旗颂》的旋律，写一篇感悟心得。
《红旗颂》教案 7
一、教学目标：
知识与技能：使学生了解《红旗颂》的创作背景，学习其基本旋律和音乐结构，理解作品所表达的主题思想和艺术特色。
过程与方法：通过播放《红旗颂》全曲，引导学生聆听、分析、讨论，提升音乐欣赏能力及对交响乐的理解力，培养学生的音乐审美情感。
情感态度价值观：激发学生对中国革命历史的敬仰之情，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的.感情，弘扬爱国主义精神。
二、教学重点难点：
重点：理解和感受《红旗颂》的音乐表现手法和主题内涵，理解音乐与时代背景的紧密关系。
难点：掌握交响乐的基本结构，理解音乐中蕴含的丰富情感和深邃主题。
三、教学过程：
1、导入阶段：
介绍作曲家吕其明以及《红旗颂》的创作背景，为后续鉴赏做铺垫。
2、讲授阶段：
播放《红旗颂》，引导学生注意各部分的旋律变化和音乐情绪的转变。
结构解析：划分乐章，讲解“序曲”、“展开部”、“再现部”的音乐特点和情绪表达。
主题解读：剖析音乐如何通过旋律、节奏、和声等手段表现出中国共产党领导下的人民英勇奋斗、建设新中国的壮丽画卷。
3、实践体验阶段：
邀请学生分享自己的听后感，组织小组讨论《红旗颂》的音乐元素如何体现其主题思想。
提供简化的五线谱片段，让学生尝试唱出主题旋律，进一步感受音乐魅力。
4、总结阶段：
回顾并总结本节课的重点内容，强调《红旗颂》在中国交响乐史上的重要地位及其所承载的历史和文化内涵。
5、布置作业：
写一篇关于《红旗颂》音乐欣赏心得的小论文，或绘制一幅描绘自己听《红旗颂》时产生的情感画面。
四、教学评价：
通过课堂参与度、讨论分享、作业完成情况等多元方式进行综合评价，关注学生对音乐作品的理解深度、感悟能力和表达技巧。
《红旗颂》教案 8
【教学目标】
1、知识与技能：
通过欣赏《红旗颂》这部音乐作品，使学生了解其背景、作者及创作意图。
学会基本的音乐元素分析方法，如旋律、节奏、和声等在作品中的运用。
2、过程与方法：
通过聆听、讨论、对比等多种教学手段，引导学生深度感受和理解乐曲所表达的爱国情感和民族精神。
培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：
引导学生在欣赏过程中体验并领悟到中国共产党领导下的'人民走向独立、自由、富强的历史进程和坚韧不屈的民族精神。
培养学生的爱国主义情怀，传承和发扬红色文化。
【教学内容与步骤】
一、导入新课
首先向学生介绍《红旗颂》的创作背景（作曲家吕其明为纪念新中国成立15周年而创作），激发学生的学习兴趣。
二、作品赏析
播放《红旗颂》全曲，让学生初步感知作品的整体氛围和情绪变化。
分段解析：分别对乐曲的引子、主题部分、发展部分进行详细解读，引导学生理解各个部分如何通过音乐元素来展现特定的情感与画面。
结合历史事件，深入讲解《红旗颂》中蕴含的丰富历史内涵和象征意义。
三、互动研讨
组织学生分组讨论，分享各自对《红旗颂》的理解和感悟，教师在此过程中给予适当引导和点评。
四、拓展延伸
播放其他具有代表性的红色经典音乐片段，如《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等，引导学生对比分析这些作品与《红旗颂》在表现手法和情感表达上的异同。
五、课堂小结
回顾本节课学习内容，强调《红旗颂》作为红色经典音乐作品在中国音乐史上的地位及其深远的社会教育价值。
【作业布置】
要求学生课后进一步查阅资料，深入了解《红旗颂》的创作故事，并尝试写一篇关于自己对《红旗颂》理解和感悟的短文。
【教学反思】
在实际教学过程中，根据学生反馈及时调整教学策略，确保学生能在鉴赏音乐的过程中实现知识技能和情感态度的双重提升。
《红旗颂》教案 9
一、教学目标
知识与技能：了解《红旗颂》的创作背景和作者信息，学习并识别乐曲中的主题旋律和结构形式，提高学生对器乐作品的欣赏能力。
过程与方法：通过聆听、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解作品内涵，感受乐曲所表达的革命精神与爱国情怀。
情感态度价值观：培养学生对中国红色文化的情感认同，激发他们的爱国主义情感，树立为祖国繁荣昌盛而努力奋斗的理想信念。
二、教学内容与过程
1、导入：
介绍作者吕其明及《红旗颂》的创作背景（新中国成立十周年之际），引出课题。
2、新授：
聆听全曲：播放《红旗颂》，让学生初步感受乐曲的'整体情绪和节奏。
分段解析：将乐曲分为序曲、主体、尾声等部分，逐段讲解各部分的音乐特点和表现的主题内容。
主题旋律分析：提炼并解析“红旗主题”及其变奏，使学生掌握主题的核心元素。
结构分析：讲解乐曲ABA的三段式结构，让学生对音乐形式有更清晰的认识。
3、深化理解：
再次聆听：在了解了乐曲的基本结构和主题后，再次播放乐曲，引导学生关注乐曲的情感变化和内在逻辑。
小组讨论：围绕作品所蕴含的历史意义、革命精神进行分组讨论，鼓励学生发表自己的感悟和见解。
4、总结升华：
教师总结回顾本节课的主要内容，强调《红旗颂》在弘扬民族精神、传承红色文化方面的重要作用。
布置作业：请同学们查找更多关于吕其明以及《红旗颂》的相关资料，进一步加深理解和感悟。
三、教学评价
通过课堂参与度、小组讨论结果、作业完成情况对学生的学习效果进行评价，并在后续课程中继续关注学生对《红旗颂》的理解和感知程度。
《红旗颂》教案 10
【教学目标】
知识与技能：使学生了解《红旗颂》的创作背景、作者及作品结构，能够通过聆听欣赏，把握其音乐主题和情感内涵。
过程与方法：通过分段解析、情境创设、互动讨论等方式，引导学生深入感受和理解音乐作品的艺术魅力，提高音乐鉴赏能力。
情感态度价值观：激发学生的爱国主义情怀，培养他们对我国优秀音乐文化的热爱和尊重。
【教学重点】
《红旗颂》的音乐元素分析，如旋律、节奏、和声等在表达音乐主题中的作用。
通过对作品的解读，引导学生体会其中蕴含的革命精神和时代特征。
【教学过程】
一、导入新课
播放《红旗颂》片段，让学生初步感知音乐的情绪色彩，然后引出课题——《红旗颂》音乐鉴赏。
二、介绍背景
简要介绍《红旗颂》的创作背景（作曲家吕其明先生为庆祝新中国成立15周年而创作），以及红旗在中国革命历史中的象征意义。
三、音乐赏析
全曲分为序奏、主体部分和尾声三个部分。分别播放各部分音乐，指导学生听辨主旋律，并探讨各个部分音乐形象所代表的意义。
分析作品中运用的音乐手法，如主题变奏、对比复调等，引导学生理解这些手法如何服务于作品的主题表达。
四、情感体验
组织学生分享自己在聆听《红旗颂》过程中的感受，引导他们将音乐与历史事件、民族精神相结合，深化对作品的理解。
五、总结升华
回顾全课内容，强调《红旗颂》作为中国管弦乐的经典之作，不仅是音乐艺术的'高度凝练，更是中华民族不屈不挠、奋发向前精神的真实写照。
六、作业布置
请学生课后查阅更多关于《红旗颂》及其作者的相关资料，进一步深入了解这部作品，并尝试用文字描述自己对这首作品的感受。
【教学反思】
在教学过程中，注重理论与实践相结合，既要帮助学生掌握音乐知识，也要鼓励他们发挥主观能动性，从多角度感悟作品的艺术价值和社会意义。同时，注意关注学生的情感体验，引导他们在音乐鉴赏中获得审美愉悦，提升人文素养。
【《红旗颂》教案】相关文章：
《夺红旗》教案04-08
和平颂教案11-22
《雷电颂》教案06-02
黄河颂教案04-19
《黄河颂》的教案09-08
《欢乐颂》教案09-16
《黄河颂》教案09-13
黄河颂的教案02-28
快乐颂音乐教案03-28