小班教案

时间:2024-03-17 08:52:58 教案 我要投稿

小班教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的小班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班教案

小班教案 篇1

  活动名称:奥尔夫音乐

  活动内容:潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》(teddy的发现)

  活动目标:

  1、听辨一种声音的音源;

  2、增强幼儿听辨音色的能力

  活动准备:碟片

  活动过程:

  1、谈话导入

  带领幼儿一起巩固以前所学的知识,让幼儿对以前所学的知识加深印象;

  提问:

  (1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起回忆,让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的`认识;

  (2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿大胆的说出来)如:捉迷藏、抢椅子……

  同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们,对于能够大胆说出来的小朋友,教师应表示认可,给予鼓励。

  2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中,捉迷藏,通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,今天我们换一种方式,我们把一个小朋友的眼睛蒙起来,让他去抓他身边的伙伴。

  3、规则:

  (1)、教师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其中的节奏;

  (2)、教师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼儿都围在他的周围,教师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友,鼓励每位幼儿都参与游戏中去,反复练习,互换游戏角色,感觉其中的乐趣。

小班教案 篇2

  【活动目标】

  1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。

  2.初步尝试创编歌曲,培养幼儿的创编能力。

  3.体验参与集体活动的快乐。

  【重点】能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序

  【难点】尝试创编歌词

  【活动准备】

  1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片

  2.歌曲《十个小矮人》CD

  3.PPT、小熊玩偶

  【活动过程】

  一、开始部分

  教师:亲爱的小朋友们,在大森林里住着许多可爱的`小伙伴,他们要来和我们做游戏,你们愿意吗?瞧,他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)

  (开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里,为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受,于是,开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来,激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)

  二、基本部分

  1.学习歌曲《十个小矮人》

  (1)观察小矮人的形象,学说“小矮人”

  教师提问:森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?

  (幼儿观察,教师引导幼儿说“矮矮的小人”)

  教师:这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人

  (幼儿学说“小矮人”)

  (因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过,并且“矮”也是个相对词,因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时,我在设计PPT时,把小矮人和高高的树设计的比例相差很大,虽然有些夸张,但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同,通过幼儿自己观察,得出结论,他是矮矮的小人,并学说“小矮人”。)

  (2)学习歌曲

  教师提问:小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?

  我数三、二、一,你们把眼睛睁开,找小矮人好吗?

  (教师数三、二、一)幼儿找小矮人

  教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人

  教师:小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?

  (引导幼儿有节奏地说唱歌词,配班老师用琴声伴奏)

  “是吗?小熊也要来数一数”

  (教师抱着小熊,边唱边数,幼儿试着歌唱)

  “原来森林里住着十个小矮人”

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、复习歌曲,能分角色有表情的演唱。

  2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

  活动准备:

  投影仪、背景图(大树和草)、活动教具(毛毛虫)。

  幼儿已学会歌曲《挠痒痒》。

  活动过程:

  一、复习歌曲:挠痒痒。

  1、教师操作教具,讲述故事。

  2、师:这个有趣的故事里有一首好玩的歌《挠痒痒》,我们一起来唱一唱。

  二、启发幼儿创编毛毛虫和大树的动作。

  1、创编毛毛虫的动作师:毛毛虫是怎样给大树挠痒痒的?

  2、创编大树的动作师:大树又会怎样呢?

  三、游戏:挠痒痒。

  1、幼儿分角色扮演“毛毛虫”和“大树”。

  2、提醒毛毛虫从“树根”开始依次向上给大树挠痒痒。

  3、交换游戏角色。

  四、结束活动。

  全班幼儿变成一条长长的毛毛虫,找大树挠痒痒。

  活动反思:

  挠痒痒是一首欢快、有趣的歌曲,它以毛毛虫和大树的故事为切入口,表现了挠痒痒时那种快乐的情感。幼儿好动,好模仿,好用身体动作来表现自己的感受,而乐曲中可爱的毛毛虫,快乐的`大树更是幼儿模仿的对象,通过情景游戏鼓励幼儿大胆夸张的进行表现,同时,也促进了同伴间的交流,体验身体接触的快乐。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

  2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。

  3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

  活动准备:

  1、音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

  2、小图片:蚂蚁(六张)、饭两(张)、抄青菜、一双竹筷、问号(三张)

  3、实物:白米饭一碗、一碟抄青菜,一双竹筷

  4、拱门四个,篮子四个,纸球若干

  活动过程:

  1、音乐入场。

  师:今天天气真好,我们一起出去走走吧!

  一、情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。

  1、喊一喊

  师:小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁?

  师:谁能把它喊到身边来?(蚂蚁来呀来)

  (另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头)

  师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢?(引导幼儿用"蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······)

  2、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

  师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的?

  (出示实物饭、菜、筷子)

  师:这是什么?什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

  (引导幼儿一起来逗蚂蚁)

  幼:蚂蚁来呀来。

  (师扮演蚂蚁摇头):嗯,不来不来。

  幼:来吃饭,快快来吃饭。

  师(扮演蚂蚁):什么饭?

  幼:白米饭。

  师:什么菜?

  幼:炒青菜。

  师:什么筷?

  幼:小木筷。

  师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):吃不完,怎么办?(幼儿自由回答)

  (教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。")

  师:小蚂蚁搬东西的时候,说了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。")

  3、幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。

  师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。

  (教师出示小图片,有节奏的朗诵儿歌)

  师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它(引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍)

  5、幼儿分角色表演儿歌。

  将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里(拱门)一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

  三、替换儿歌中的饭菜名称

  1、师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?

  幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……

  幼:炒菠菜/红烧肉……

  (教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。)

  2、师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

  附:儿歌《逗蚂蚁》

  蚂蚁来呀来,

  快快来吃饭。

  什么饭?白米饭。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?小竹筷。

  吃不了,往回搬,

  哼唷哼唷搬得欢。

  教学反思:

  《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的`诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

  在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。

  主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

  由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、学习使用排笔进行平涂活动。

  2、在语言线索的帮助下,尝试正确进行平涂。

  3、感受水粉颜料涂在蜡笔上的神奇效果带来的快乐。

  活动准备:

  幼儿用书,油画棒、涂好的`小房子、排笔、颜料

  活动过程:

  1、知道使用排笔平涂可以画出田野

  (1)教师出示一张已经涂好颜色的小房子画面,讨论“小房子应该在什么地方?”教师告诉幼儿小房子在一片田野里。

  (2)教师出示排笔,进行认识

  2、借助语言的帮助,练习平涂的技能。

  (1)教师示范用排笔平涂的技能“蘸一蘸,舔一舔,走走走,从做走到右。

  (2)教师暗示大家念儿歌并继续做平涂的动作示范。

  3、幼儿使用排笔做空手练习。

  4、了解水粉颜料的排水性,并尝试进行平涂活动。

  (1)教师示范平涂底色:共同念儿歌,教师进行平涂

  (2)平涂操作活动:幼儿尝试进行操作活动,用儿歌的语言帮助幼儿用正确的方法平涂。

  5、幼儿相互欣赏同伴的作品:比比谁的最漂亮。

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