五年级数学教案通分练习

时间:2024-04-03 18:24:41 教案 我要投稿
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五年级数学教案通分练习

  作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的五年级数学教案通分练习,欢迎大家分享。

五年级数学教案通分练习

五年级数学教案通分练习1

  教学目标:

  1.通过整理与练习,使学生进一步理解和掌握通分的方法,提高通分的熟练程度,会比较分数大小的比较,2.建立本单元的合理认知结构。

  3.发展学生数学思考与实践能力,培养学习的自信心,激发学生热爱学习的情感。

  教学重点:通分与分数的大小比较。

  教学过程:

  一、复习通分

  1.复习通分的概念

  什么叫做通分,通分一般要用什么来通分?通分的依据是什么?

  通分一般要用原来的几个分母的最小公倍数作为公分母。这是有些同学在做题里没有注意到的。

  2、求下面每组数的最小公倍数。

  6和86和94和65和107和84和9

  指名学生回答,再让学生说说自己是怎样很快地找出每组数的.最小公倍数的。

  (大数翻倍数)

  教师再进行训练,教师任意指出几组数,要求学生很快地说出每组数的最小公倍数。

  二.练习:

  把下面每组数通分:

  教师板书

  5/6和3/85/6和7/95/3和13/12

  学生独立完成,指名三名中差生进行板书,教师适时进行辅导。

  评讲时,强调要用两个数的分母的最小公倍数来通分。

  三.比较分数的大小。

  1、讨论

  我们学习了多种分数的大小比较的方法。

  大家讨论交流后,教师再进行归类。

  一分子相同的两分数

  二分母相同的两分数

  三真分数与假分数真分数与带分数真分数与整数

  四化为小数后进行比较的两分数

  四约分后能比较的两分数

  五要进行通分才能进行大小比较的分数。

  2、出示第7题

  用自己喜欢的方法比较每组分数的大小比较

  5/12和5/175/6和7/97/15和2/34/7和3/8

  第1题的分子相同

  第2题第3题要先通分后再进行比较。

  第4题可以以1/2为标准进行比较,这种方法理解的可能不多,也可以先通分后再比较

  这4题也可以都化成小数再进行比较,对比一下:化成小数与通分后再比较这两种方法谁更快?

  指导学生在今后的分数大小比较里要灵活选用自己合适的方法。

  3、第8题

  先让学生做,再让学生说出理由。

  这道题可以直接比较每种书剩下的几分之几的大小,得出哪种书剩下的本数最少,再推想出这种书卖出的本数最多。

  四、探索与实践

  两题均让学生先做后讲。

  第9题,要鼓励学生根据要求自主设计图案,再用分数和知识进行描述交流。

  要通过展示学生设计的图案,让学生体验成功的乐趣,感受创造之美。

  第10题,游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘,游戏时要帮助理解活动的方法和规则。

  要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验,反思比较分数大小的策略。

  五、评价与反思

  组织学生进行评价与反思时,可以先让学生阅读表中的评价项目,然后回忆学习每部分内容时的表现,再慎重地给五角星涂色,对自己作出公正、合理的评价。要通过评价引导学生不断地改进学习方法,提高学习效益。

  作业:第6、7、8题

五年级数学教案通分练习2

  教学目标:

  进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用,能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。

  教学重难点:

  选择适当的方法进行分数的大小比较。

  教学过程:

  一、基本练习

  学生自由练习互相说一个分数,再通分。

  学生汇报纠错

  二、集中练习

  1、教师出示:比较下面各组分数的大小(可以安排为擂台赛)

  a、21/21和31/265/7和4/5

  b、8/9和4/71/3和4/9

  请同学评讲

  2、课本练习68页第九题把下面分数填入合适的'圈内

  比1/2大的分数有:

  比1/2小的分数有:

  师生讨论:怎样快速的分类?

  自由说一个比1/2的分数。并说出理由。

  三、拓展练习

  小明:我10步走了6米,小红:我7步走了4米。问:谁的平均步长长一些?小组讨论,明确解题步骤。

  四、课堂总结

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