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好孩子小学一年级语文教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的好孩子小学一年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
好孩子小学一年级语文教案1
教学目标：
1、借助拼音，能正确、通顺地朗读课文，并有一定的感情。
2、通过朗读、讨论、填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。
3、通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。
教学过程：
一、揭示课题。
1、同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢? (引出课题《好孩子》)。
2、让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?
二、初读课文。
(一)自主学习
1、学生借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、给段落标上序号。
3、想一想课文讲了一个怎样的故事。
(二)检查
1、出示(带拼音)：着急，淋湿，蹦着跳着，急忙，心疼，哗哗哗，嘭嘭嘭，蹬蹬蹬
2、出示象声词连线题。
3、检查课文段落。
三、学习课文(第1段)
1、齐读第一段，通过朗读，你知道了什么?(天下大雨、奶奶很着急)
2、出示：京京带着伞，不要紧。小玲忘了带伞，一定要淋湿了。(指导读出奶奶奶奶着急的.心情。)出示：
小玲——淋湿?京京——不会淋湿?
四、学习课文(第2——4段)
1、奶奶的猜测对不对呢?让我们自由读一读。(第2——4段)
2、读了这几段，你知道了什么?(小玲没有淋湿)奶奶为什么感到很奇怪?
3、出示：小玲——淋湿?——没淋湿
4、指导有感情地朗读奶奶的奇怪的语气。
5、分角色朗读。朗读课文时，我们就要走进故事里面去，他们着急，我们也着急，他们开心，我们也笑眯眯的，这样读课文多有趣呀!
6、口头填空：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。板书：小梅
五、学习课文(5——7段)
1、那么京京回家时又会出现怎样的情景呢?自由读(5——7段)。
2、填空：带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。板书：京京
3、句式练习：
出示：小玲没带伞，()把她送回了家，奶奶夸()是个好孩子。
带了伞的京京，把伞借给了()，自己却()，奶奶夸()是个好孩子。
(齐读两句话，用因为……所以…、、说一说)
3、奶奶为什么夸京京是个好孩子?
4、分角色朗读。要读出相应的语气。
5、出示第7段，及彩图，理解“一边……、一边…、、”，请两位学生表演，感悟两个动作同时做，练习说话。
六、小结：这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们乐于助人的精神。
在生活中，你是个好孩子吗?
我帮妈妈( )
我帮爸爸( )
我帮( )
好孩子小学一年级语文教案2
一、教材分析:
《好孩子》是小学语文第二册的课文。本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急，她以为京京带着伞，不要紧;小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲没有淋湿，是因为小梅送她回来;京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。
二、教学对象分析：
经过大半学期的学习，本班学生已有一定的学习能力，并具有一定的朗读能力。虽然本课内容比较简明易懂，但人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气，的确很难。因此，在教学中，主要是以读为主，读中体会，读中感悟。
三、教学目标：
教养方面：
1、学会本课"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8个生字和6个词语;并认识"伞、紧、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8个字。
2、正确、流利地朗读全文。
3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。
教育方面：教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。
发展方面：做一个乐于助人的好孩子。
四、教学重点、难点。
重点：
1、理解奶奶、小玲、京京的对话，懂得同学之间要团结友爱的道理。
2、指导识字、学词;
难点：有感情地朗读课文。
五、教学方法：讲读结合法、讨论学习法、情景教学法。
六、教学准备：生字卡片、录音机、投影机
七、教学时间：两课时。
八、教学过程：
第一课时
教学要点：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习课文第一自然段，明白奶奶为什么心里很着急。
3、学习本课生字的音、形、义，并完成课后练习3。
4、教学过程(略)
第二课时
教学要点：
1、学习课文第二至七自然段，明白为什么说小梅和京京是好孩子。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。
教学过程：
一、复习旧知，质疑导入：
1、通过上节课的学习，我们知道了下雨天，京京带着伞上学，小玲忘了带伞上学。
2、质疑：现在你最想知道什么?
过渡：小玲忘了带伞，她有没有被淋湿呢?
二、学习第二、三、四自然段。
1、听课文录音，边听边想：小玲有没有被淋湿呢?为什么?
2、学生汇报，随后出示投影片，指导看图。
3、自由轻声读第二自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的`衣服没有淋湿，为什么很奇怪?
4、指导读奶奶的话，读出奇怪的语气。(比赛读)
5、奶奶为什么说："小梅真是个好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是个好孩子，她、、、、、、、
6、分角色朗读。
7、 小结：
小玲没有带伞，是小梅送她回家的，小梅能够帮助别人，真是个好孩子。
过渡：小玲没有带伞，她没淋湿，京京带着伞，他肯定没淋湿了。(板书：没淋湿)对吗?谁来反驳我呢?
三、自学五、六、七自然段。
1、带着以上的问题，自由读5、6、7自然段。
2、汇报。
(1)汇报时相机出示句(一)，比较句子。
水珠直往下滴。
头发上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"头发上的"，句子就写得具体、清楚。)
(2)出示投影片，说说奶奶怎样做，又是怎样说?
指导朗读奶奶的话。(读出心疼的语气)
过渡：现在，你们还没有说服老师，你们还有什么理由反驳我?
(3)汇报时相机出示句
(二)，比较句子。
我把伞借给同学了。
我把伞借给路远的同学了。
3、老师终于被你们说服了，其实京京把雨伞借给了路远的同学，所以他淋湿了。(改板书："没淋湿"改为"全湿了")
过渡：京京把雨伞借给了路远的同学，难怪奶奶也称赞他说、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相说说：为什么说京京是个好孩子?
5、分角色朗读。
四、 总结全文。
1、合并句(1)、句(2)，总结全文。
(1)小梅是个好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京为什么都是好孩子?
总结：小梅和京京都关心别人，助人为乐，所以他们都是好孩子。
我们每个人都应当关心他人，助人为乐。
2、有感情地朗读课文。
五、扩展：
1、指名表演课本剧。
2、说说怎样做才是个好孩子。
板书设计：
19、好孩子
没带伞带着伞
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借给同学
没淋湿全湿了
好孩子小学一年级语文教案3
教学目标
1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。
教学建议
教材分析
本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急。她认为京京带着伞，不要紧；小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲衣服没淋湿，是因为小梅送她回来；京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。
本课教学的重点是学习生字新词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。
词语解释
哗哗：象声词，课文是下雨的声音。
着急：担心，不安。
嘭嘭嘭：象声词，课文是指敲门的声音。
奇怪：感到不理解，不明白。
噔噔噔：象声词，课文指急冲冲跑步声音。
直：本课是“不住地”意思。
心疼：疼爱，舍不得。
近、反义词
近义词：奇怪——惊奇全——都急忙——赶忙
反义词：外——里进来——出去借——还
剖析段篇章
全文共有7个自然段，可分为三段。
第一段（第1节）：写下雨了，小玲忘了带伞，奶奶心里着急。
第二段（第2－4节）：写小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。
第三段（第5－7节）：写京京把伞借给路远的同学，奶奶夸他也是好孩子。
中心思想
本文通过下雨天小梅打伞送小玲回家和京京借伞给路远的`同学，奶奶夸奖他们俩是好孩子的事，赞美了他们热心帮助同学，关心同学的好品质。
句段赏析
奶奶笑着说：“她真是个好孩子！”
“她”指的是小梅。因为小梅在别人遇到困难时，主动打伞送小玲回家，这种乐于助人的行为得到了奶奶的夸奖。
教法建议
（一）课前准备
投影仪、投影片或教学挂图；生字词卡片。
（二）识字、写字教学
1、识字教学
本课生字中，“拉”的声母是边音，“京”“忘”“疼”的韵母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。
她：女性的第三人称，要与“他”区别字形和字义。
衣：上下结构，上边是点横头，下边是衣字底。可想象上衣的形状，上面像领口，两旁像袖筒，底下为衣襟。
2、写字教学
本课生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。
衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。
（三）词句教学
本课的生词都容易懂，学生读读课文的句子就理解了。有个别词语，教师可稍加点拨。如“奇怪”这个词，可以提问：奶奶为什么奇怪？通过读课文，学生就明白了：小玲忘了带伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点儿都没湿，所以她很奇怪。然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话，也就懂得“奇怪”的意思了。
（四）课时安排
教学本课可用2—3课时。
教学设计示例
19、好孩子
教学目标：
1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。
2、理解课文内容。
3、通过学习，培养学生自学能力和口语表达能力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
5、通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。
6、通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。
学法引导：
1、教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。
2、在教师指导下，学生自己分析字形，练习书写。
重点·难点：
1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。
2、学习“服、带”等字，能正确书写。
课时安排：2课时
教学步骤：
第一课时
（一）揭示课题。
同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？（引出课题《好孩子》）。
让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？
（二）初读课文。
1、学生借助汉语拼音，读准字音。
2、再读课文，回答“谁是好孩子”。
3、指名分段试读课文，读后评论。
（三）理解课文。
1、学习第一段。
（1）自由读。说说通过读你知道了什么？
（2）再读第一段。
2、导读第二至四自然段。
（现在我们看看奶奶的担心对不对？）
（1）轻声读第二至四自然段。
（2）议答：
①第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这是拟声词。
②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪？理解“奇怪”。（通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。）
③奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样称赞小梅的？
④为什么说小梅是个好孩子？
（3）指导朗读奶奶和小玲说的话。
3、自学第五至七自然段。
（1）自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？
（2）汇报自学情况。
（这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。）
（3）指导朗读奶奶和京京说的话。
（四）练习分角色朗读全文。
（五）总结全文。
这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。
（六）扩展练习。
在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？
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