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小班教案

时间：2022-10-11 11:09:10 教案我要投稿

有关小班教案集合七篇

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关小班教案集合七篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。

　　2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣

　　师：“孩子们，你们喜欢看书吗?”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。”

　　书的名字叫什么?引导幼儿认识书的.名称《下雨了》。

　　出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他们为什么要焦急呢?”(没有办法回家)“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。

　　“是不是像我们小朋友想的那样呢?我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”

　　二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。

　　1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你认识中间的哪些字呢?幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿认识动词：顶(出示字卡)

　　2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。

　　“还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。

　　3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述

　　“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。

　　4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。

　　三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。

　　“老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能按照从高到低或从低到高的顺序对物体进行排列。

　　2、能够用积木和玩具搭建和拼摆出不同高矮的房屋。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、高矮不同的动物玩具，如小鸟、松鼠、兔子、羊、牛、大象、长颈鹿等。

　　2、小班幼儿用书12月分册第10页。

　　活动过程：

　　1、告诉幼儿新建的.动物园要搬来许多动物，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、请幼儿认一认它们是谁。按照从高到矮的顺序出示小动物玩具，边出示边请幼儿猜想。如第一个出示小松鼠，教师："下面要来一个比它高的动物，你们猜猜是谁？"幼儿猜完后再出示，请幼儿比较、辨识。这样依次出示5—8中动物。

　　3、为动物们准备新家。引导幼儿根据动物的高矮帮助它们搭建新家。

　　4、比较、辨识动物园中房子的高矮，请动物住进新居。（结合幼儿用书"动物园"画面）

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

小班教案篇3

　　教学目标：

　　1、愿意用小手表现各种动作2、通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。

　　教学准备：

　　小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》

　　教学过程：

　　一、出示小熊娃娃，教师演示小熊用小手做出动作，问：

　　1、看小熊会用小手做什么？

　　2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗？

　　二、模仿小熊请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊？

　　三、儿歌游戏：小小手

　　1、欣赏儿歌

　　2、学念儿歌

　　3、大家四散站立，边念儿歌边找朋友，念到"要拉许多好朋友"时，找到自己的好朋友面对面或围成圆圈，与好朋友边念儿歌边做相应的.动作。儿歌结束后再去找新朋友，游戏重新开始。

　　四、说说、做做：小手还会做哪些动作

　　五、活动延伸：

　　看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。

　　《小小手》

　　我有一双小小手，要拉许多好朋友，"你好，你好"招招手，"欢迎，欢迎"拍拍手，"谢谢，谢谢"握握手，"再见，再见"摆摆手。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解笔的不同特性，根据笔的长短、粗细进行排序。

　　2、体验不同笔给人们带来的方便。

　　活动准备：

　　人手6支长短、粗细不同的笔、操作盘人手一份、排序记录卡、小熊笔店课件、桌子4张、

　　活动过程：

　　一、参观小熊的笔店

　　提问1：参观笔店：小熊新开了一家店，卖什么呢？我们一起去参观一下，看看都有些什么笔？

　　提问2：你看到了哪些笔？它有什么用呢？

　　小结：这么多的笔，有可以写字的铅笔、圆珠笔、水笔、钢笔；也有可以画画的蜡笔、水彩笔、毛笔，小熊店里的笔可真多！

　　二、整理笔的礼盒

　　1、整理笔礼盒：

　　提问：小熊店里的笔都是装在礼盒里卖，数数这只礼盒里一共装了几支笔？这个礼盒还没装好，看上去怎么样？你有什么好办法把它装得整齐，让礼盒更好看呢？

　　2、讨论装笔礼盒的方法：

　　提问1：你想怎么装礼盒呢？

　　提问2：讨论方法：还有不同装的方法吗？

　　提问3：看仔细哦，这上面的横线是什么意思？这边的星星是什么意思？装的时候你可要仔细一点哦！

　　3、幼儿操作

　　提问4：交流装笔礼盒的`方法：你是怎样装笔礼盒呢？

　　小结：礼盒里的笔它们长短不同、粗细不同，我们可以按照其中的一个办法把它们摆放整齐。瞧，小熊店里的笔现在都很整齐的装进了礼盒，买笔的人肯定会很多！

　　三、各种各样的笔

　　1、说说自己最喜欢的笔：

　　提问1：谢谢你们的帮忙，如果小熊邀请你们去买笔，你最想买哪支笔？为什么？

　　提问2：知道这些是什么笔吗？有什么用？

　　小结：在我们周围其实还有许多各种各样有趣的笔，给我们带来了很多方便。再去找找，你一定还能发现更多好玩的笔。

小班教案篇5

　　活动设计背景

　　《纲要》明确指出幼儿能对周围的事物、现象感兴趣，有好奇性和求知欲。然而幼儿的一日生活蕴藏着丰富的教育资源。我在日常生活中抓住许多引导幼儿主动学习的契机，把工作重点放在孩子的发展上，注意观察、了解孩子，关注孩子的行为，倾听孩子的交谈。当小朋友在自然角里好奇地观察时，我没有放过这一引导孩子主动学习的机会，引导幼儿观察土豆、怎样发芽，怎样放水。进一步激发幼儿探究的兴趣。巧妙地解开了孩子们心中的困惑，孩子们的求知欲得到了满足，他们的探索活动有了令人信服的结果。这样，将引发更多的`主动学习。

　　活动目标

　　1. 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　2. 在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性。

　　3. 教师给予启发性的语言指导，让幼儿自己多想一想，动一动。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重难点是：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。这一活动与传统的系统教学不同，充分体现了儿童自主构建和教师价值引导相结合的理念。在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性，强调师生之间的互动，强调师生之间的分享和交流。在活动中教师仔细观察幼儿在种植活动中的表现，并给予启发性的语言指导，引导幼儿想一想，会长出什么?与幼儿一起找原因。通过观察土豆的生长过程，引导幼儿探究的兴趣。都成为幼儿关心和议论的话题。以此引发很多学习的内容，这些内容都是在孩子的关注点上生成的，种植活动真正成为孩子学习的过程。

　　活动准备

　　蔬菜，土豆，泥土。

　　活动过程

　　蔬、果造型活动结束后，我把多出来的蔬菜土豆、放在了观察区里，便于幼儿日后进行观察。!出自:屈老.师!过了几天，这时我看见雯雯小朋友手里拿着方便面碗在自然角里走来走去，好像不知干什么好。看着她那犹豫不决的样子，我问：“雯雯你想种什么呢?”“老师，我想种土豆。我们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说“土豆怎么种呀，我没见过。”有的说……听了小朋友的议论，我并没有直接回答，而是说：“我们一起来做个小实验，看它会不会长出什么”。，然后我就把少许的水放在了土豆里。雯雯一般都是来得最早的一个，她都忘不了给小土豆浇水，我们的小实验也吸引了其他小朋友，他们也加入了种土豆的活动中，这时，一位小朋友兴奋地叫了起来：孩子们抢着说;“快看，一个大土豆上长出许多根，就像老爷爷的胡子一样。”又有孩子提出来说：“把土豆种到泥土里去”然后我们就找来了土，同时把土豆种到泥土里去了，让孩子们也更有利去发现小土豆生长的秘密和奇妙!

　　教学反思

　　新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1．通过看一看，说一说，了解烧鱼的过程。

　　2．尝试用2~3种不同颜色的纸进行简单的有序排列，巩固撕贴的技能。3．体验烧鱼的乐趣。活动准备：

　　1．小猫玩偶一个2．已烧好的鱼范例三个

　　3．炒锅人手一只、各种小鱼人手一条、各色彩纸条、糨糊活动过程：

　　一、设置情景，引起幼儿制作兴趣老师出示范例三盘鱼，引导幼儿观察

　　师：小朋友们好，今天是我的生日，朋友们送给我许多我爱吃的鱼，看，香喷喷的胡萝卜鱼稍好了。（出示范例）

　　师提问：胡萝卜在哪里？

　　那白色的是什么？还可以是什么？师提问：这是一盘什么鱼？（绿色的、香葱鱼）

　　那绿色的还会是什么？（青菜、豆角、韭菜??）白色的是什么？

　　师总结：原来这是一盘香葱鱼，香葱鱼可真香啊，它是按照先放盐，再放香葱的方法做的。

　　师提问：这又是什么鱼？（辣椒鱼、番茄鱼??）它是怎么做的，和香葱鱼有什么不一样吗？师总结：它是按照盐、辣椒、盐、辣椒??的方法做的。二、教师示范，鼓励幼儿发现烧出又好吃又好看的鱼的方法。

　　师：香喷喷的鱼真好吃呀，有各种味道，我也想做一条好吃的鱼。师示范：先准备炒锅，把洗干净的鱼均匀的.抹上一层油（浆糊），要抹的均匀，不能太多，也不能太少，我也想烧一盘香葱鱼，我先在锅子上抹一圈油，

　　然后把香葱撕成段，放在鱼的周围；再抹一圈油，把盐和糖撒在鱼的周围。

　　师：这样一盘香喷喷的鱼就烧好了，你想不想帮我烧一条好吃的鱼？你想帮我烧一条什么鱼？需要放什么？怎么做？（幼儿讨论，和旁边的幼儿交流）

　　师：说的真不错，我的肚子好饿，请你们动手吧，帮我烧一条好吃的鱼。

　　三、幼儿“烧鱼”，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿自己动手用撕剪的方法制作佐料，并能将佐料有规律得摆放在小鱼的周围。

　　师：我发现有的小朋友好聪明哦，把所有的香葱都撕好了

　　，真不错。四、评价幼儿作品。师：谁愿意先给我吃？

　　你烧的是什么鱼？怎么烧的？

　　师：你们真棒，做了那么多好吃的鱼，谢谢你们，可是我一下子吃不完，送给我的朋友们吃，好吗？

小班教案篇7

　　设计意图：

　　随着小班主题"娃娃家"活动的开展，我班开设了三个"娃娃家"。孩子们的生活经验在游戏中逐渐地表现出来，"炒小菜""招待客人"是孩子们最喜欢摆弄的内容。另外，加上我班孩子的挑食现象比较严重，不喜欢吃蔬菜。通过"炒小菜"活动宝宝吃饭菜的情境引发孩子们说说自己爱吃的食物，利用朗朗上口的语言和重复性的模仿动作激发孩子们积极参与活动，在"炒小菜"、"盛小菜"的游戏情境中帮助孩子们建立颜色和常见食物之间的联系，体验和同伴一起玩的乐趣。

　　活动目标：

　　1、建立颜色与常见食物之间的联系。

　　2、体验和同伴一起玩"炒小菜"的乐趣。

　　重难点：帮助孩子建立颜色和常见食物之间的联系。

　　活动准备：

　　纸做的盘子、蜡笔、白米饭（预先做好），蔬菜图片及挂牌，不同颜色的呼啦圈。

　　活动过程：

　　一、情境导入--说说自己吃过的.菜（价值分析：通过提问，引导幼儿说说自己吃过的菜，知道生活中有许多好吃的菜。）

　　1、昨天，我们给小宝宝们送去了一碗碗的白米饭，可是他们怎么都没有吃呢？

　　（一起问：小宝宝，你们怎么不吃呢？）老师模仿宝宝：白米饭可真香！可是我们还要吃小菜。"

　　2、你吃过什么菜呀？（鼓励幼儿说出自己吃过的菜）小结：你们吃过的菜可真多啊!

　　二、炒炒小菜--建立颜色和食物的联系（价值分析：通过帮助小宝宝炒菜的游戏，知道食物有不同的颜色，初步建立颜色与常见食物之间的联系。）1、第一次炒小菜--模仿炒小菜，体验炒菜的快乐。