幼儿园区域游戏观察记录表

时间:2021-09-26 16:24:19 亲子游戏 我要投稿

幼儿园区域游戏观察记录表

  幼儿园区域的游戏观察,老师们是如何做记录表?有哪些内容需要填写?下面是小编带来的幼儿园区域游戏观察记录表,希望对你有帮助。

幼儿园区域游戏观察记录表

  幼儿园区域游戏观察记录表 篇1

  观察情况

  今天区角活动时,李瑞宏小朋友很快就进入了益智区,熟练的拿起了一盘积木,把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿,他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子,发现没有了,就开始东张西望,我发现他有点心不在焉了。

  这时,我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……

  观察分析

  我在观察他是在瞎玩,还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴趣点有所转移,就应及时介入,启发幼儿的扩散性思维,引导幼儿继续进行建构。

  措施与结果

  在幼儿刚进行活动的时候,我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为,没有进行指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时,我就及时用启发性的语言进行了引导,为他寻找下一步努力的方向。

  案例描述:

  今天中午吃过午饭,我让孩子们到图书区看图书,请他们选择自己喜欢的图书看,培养他们保护图书、喜欢看书的习惯,孩子们都显得比较高兴,刚开始的时候,还纪律还比较好,可是后来却发生了好几件事:

  1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车,嘴巴里还不时的发出:“滴滴、叭叭!”的汽车叫声,有的还把书卷起来当话筒唱歌;

  2、好几本书都掉在了地上,却只见孩子从书上踩过的脚印,没有一个人会弯腰见图书,面对这幅场面,我说:“书宝宝已经在地上躺了很长时间了,怎么没有人把书宝宝送回家呢?看!这本书宝宝已经在哭类!它可伤心类!”没人反应,最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架;

  3、在看书的时候,突然有个小朋友大叫:“看!我这里有奥特曼!可好看类!”这么一叫,引来了旁边小朋友的兴趣,于是旁边的小朋友也想看,最后你争我抢,可怜的那本图书,只听“哗”的一声响,撕破了!

  4、书然在图书区呆了很长时间,只见他拿了一叠书,走到小椅子前,把手里的一叠书往椅子上一放,当垫子做。

  我的反思:

  面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯,我觉得应该要即使去引导和纠正,因为当孩子们形成了某种不良的习惯后,要去纠正它是一件非常吃力的事,我想,让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法,让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害,去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切,来的有效!

  幼儿园区域游戏观察记录表 篇2

  观察目的:

  ⒈用涂色的方法给自己喜欢的物品装饰。

  ⒉体验绘画活动的快乐。现象描述:在美工区里,DYT小朋友选择了一件衣服开始涂颜色。DYT小朋友说:“我给衣服涂上漂亮的颜色。”小瑶小朋友也来给衣服涂颜色。我请幼儿观察小朋友衣服上的花纹是什么样的、颜色是什么样的。DYT小朋友等幼儿看了一会,就各自选择了自己喜欢的颜色涂了起来。DYT小朋友涂好了拿给我看,说:“这是我妈妈家里的衣服,这个颜色是妈妈最喜欢的一件衣服。”

  思考与分析:

  《指南》社会领域人际交往,目标⒈具有自尊、自信、自主的表现,能按自己的想法进行游戏或其他活动。DYT小朋友比较喜欢参加涂颜色的游戏活动。在游戏中,DYT小朋友对于老师提供的.游戏材料感兴趣,能积极尝试操作,大胆地制作自己的作品。DYT小朋友在活动中,有自己的想法,能自己挑选颜色,均匀涂色。努力尝试完成作品。在以后的游戏中,可以引导幼儿仔细观察同伴服装的颜色、花纹,丰富幼儿相关经验。

  建构区里的小朋友在拼搭小花,DYT小朋友也来了,我建议幼儿拼搭大的花和小的花,DYT小朋友搭了一个大的花,我建议幼儿围起来一起搭花,DYT小朋友说:“我要搭一个大花篮,可以把搭好的花放进去。”他们一边拿着积木一边拼搭着。这时,小豪把一些积木散落到了地毯上,很开心地在和旁边的小朋友说话。DYT小朋友看到了,把积木主动捡起来了。

  在玩建构区的游戏中,幼儿积极参与,学会了拿一片搭一片积木,在活动中能完成拼搭小花、大花。相互合作,大胆想象建构。《指南》社会领域的目标3 具有自尊、自信、自主的表现,DYT小朋友在活动中能按自己的想法进行活动。在活动中,幼儿的建构水平显示出了差异。这体现了《指南》中幼儿发展的个体差异。我们应该尊重幼儿的个体差异 ,关注个别幼儿,引导幼儿爱护游戏材料,一起来拼搭作品,使幼儿之间能相互学习,不断提高建构水平,使幼儿在原有水平上得到提高。

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