教学规章制度

教学规章制度

　　在生活中，制度起到的作用越来越大，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的教学规章制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学规章制度 篇1

　　（一）教学评价的基本目标：

　　教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。我们要逐步建立促进学生素质全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在新课改的大背景下，作为一线的物理教师，我们不但要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　（二）物理教学评价的具体原则：

　　1、导向性原则。评价的标准、内容、方法、制度等要适应素质教育的要求，要有利于学生了解自己，发现和发展潜能；要有利于物理教师转变观念，优化教育教学行为；要有利于学校改进管理，促进学生全面发展；要有利于推进物理教育课程改革。

　　2、发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的`发展水平，更要发现其潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。

　　3、可行性原则。制定的评价方案、实施方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化。

　　4、客观性原则。积极探索科学的方法，保证评价结果的客观、公平、公正。

　　（三）物理教学评价体系的构成：

　　1、课堂表现（15%）

　　好的课堂表现是这节课成功与否的前提条件。如果没有认真的听讲，认真的做笔记，眼手口耳心并用，那么这堂课对于一个学生来就讲就是一堂低效的课，长此以往，学生的课堂效率就会急剧下降，知识上漏洞百出。因此，我们把课堂表现作为评价的第一个标准。

　　2、作业完成情况（15%）

　　针对现在学生抄作业的现状，我们对学生评价的第二个标准便是作业的完成情况，包括作业完成的数量跟质量两个方面。我们将作业完成情况分为ABC三个等级，分别给出相应的分数15、10、5分。

　　3、纸笔测验（60%）

　　传统的纸笔测试仍是目前评价学生学业成绩评价的一种重要手段，它的最大优点是客观性和可比性。这个学期，我们设计的纸笔测验包括平时的小测验成绩、章节、模块考试成绩三部分。平时测验占15%，章节成绩20%，模块成绩25%。

　　4、机动分数（10%）

　　新课改要求学生能够全面发展，不再单纯的以成绩论学生的好与坏。因此，我们留出10分的机动分，教师可以根据各班的实际情况灵活处理。

　　（四）评价方法

　　1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据基础素养评价各维度的要求，确定自评等级。

　　2、班级评价小组评价。在学生自评的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生在物理课上的成长记录等方法，对学生进行综合评价。

　　注：班级评价小组由任课教师、班主任和部分班级学生组成。

　　教学规章制度 篇2

　　为了促进学生德、智、体、美、劳全面发展，加强学生管理，根据我校实际情况，制订本制度。每个学生每个月的基本分为75分，每月及格分数为70分，按制度对学生进行操行评定，每月底汇总，每学期末得出平均分。

　　奖励分内容及评分标准

　　一、组织纪律

　　早操（读）、上课、自习（包括晚自习）集体活动100%出勤率，无迟到、早退、旷课、请假（因公因病请假除外）现象者，加10分／月。

　　二、学习态度

　　1、按要求每天完成当天作业的，加5分。

　　2、按要求完成假期作业的，加5分。

　　3、素质教育考试90分（包括90）以上的加10分。

　　4、阶段性考试、期中考试、期终考试所考科目全部及格（60分及以上）加10分，且不限制累加。

　　三、劳动态度

　　1、当月卫生检查均合格（7分以上）者，当月加2分。

　　2、被评为月优秀寝室的，该寝室成员当月加3分，寝室长加5分；

　　3、服从老师安排，认真完成公区卫生维护的，加3分。

　　四、积极参加集体活动加分

　　1、在全校的评比和竞赛中获奖，第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分，各种获奖可累加分数。

　　2、做合格班干部（班长加4分，科代表加3分，班，寝室室长小组长加2分）

　　3、黑板报工作人员按每人每次加2分。

　　五、思想品德

　　1、当月没有通报批评以上（包括通报批评）处分，加5分。

　　2、制止学生打架、举报违纪行为者，加5分／次。

　　3、见义勇为、舍己救人，有突出事迹者，加25分／次。

　　4、拾金不昧者，加10分／次。

　　违纪扣分的内容及评定标准

　　一、组织纪律

　　1、凡违校纪，通报批评每次扣2分；警告每次扣5分；严重警告每次扣8分，箭每次扣10分，留校察看每次扣20分。

　　2、迟到、早退每次扣1分；

　　3、旷课（包括集体活动）每节扣3分

　　4、早操、早读按旷课一节起，每次扣3分

　　5、早读、晚自习不遵守纪律者，每次扣3分

　　6、请假（特殊情况除外）每次扣1分，不履行请假手续，伪造假条、冒充班主任签字，每次扣10分。

　　7、不参加集体活动，按旷课处理每次扣3分

　　8、不按时返校，每次扣10分

　　9、上课违课堂纪律，玩手机、看小说、说笑、睡觉，带零食进入教室视情况每次扣2分；

　　10、晚上21:30未返回寝室的，每次扣5分。

　　11、不按时就寝、熄灯后声喧哗、听收音机、mp3、玩弄乐器或进行其它娱乐活动影响他人休息者，每人每次扣2分。

　　12、不带校牌、仪容仪表不规范者进入教室（特殊情况除外），每人每次扣2分，且不限制累加。

　　13、留宿校外人员或男女生互窜寝室者，箭以上处分每次扣10分，且不限制累加。

　　14、违章用电、私拉乱接、电线板绕床，箭以上处分每次扣10分,且不限制累加。

　　15、在校园内抽烟每次扣10分，酗酒者每人每次扣10分，且不限制累加。

　　16、盗刷他人卡的，严重警告每次扣8分，且不限制累加。

　　17、故意破坏公物每次扣10分，且不限制累加。

　　18、说假话欺骗老师和领导，与老师无理顶撞，每次扣10分。

　　19、妨碍或刁难学生干部正常工作者，每次扣10分。

　　20、破坏环境卫生者每次扣3分，乱倒饭菜扣5分，乱倒污水每次扣1分，乱扔垃圾每次扣1分，随地吐痰者每次扣1分。

　　21、私自到小摊乏购买无卫生许可证食物且带入校园，每次扣5分。

　　二、学习态度

　　1、未按要求完成平时作业的，扣2分/每次。

　　2、未按要求完成假期作业的，扣5分。

　　3、素质教育考试不合格的扣10分，补考不及格的扣15分。

　　4、阶段性考试、期中考试、期终考试所考科目一门不合格（60分以下）扣5分，不限制累加。

　　三、劳动态度

　　1.凡每日检查评比中，不合格的寝室，该室成员每人每次扣2分，寝室长扣4分。

　　2.凡每日检查评比中，不合格的教室，值班学生扣每人每次扣2分，班长和劳动员扣4分。

　　3.公区卫生维护不到位的，每次扣5分。

　　四、思想品德

　　1.凡有下列情况之一者，操行评定为不及格：

　　1）炮制、张贴各种、小字报或散发非法宣传品者；

　　2）呼喊动口号，发表动演说者；

　　3）到校内、外进行非法串联者；

　　4）有其他违背四项基本原则，破坏国家安定团结言行者；

　　5）盗窃国家及他人财物造成严重后果者；

　　操行评定的管理办法

　　1、班主任须严格按以上制度严格考评，每月末评定一次，须在一周内将《学生操行月汇总表》报学生科。

　　2、学生操行分70分及格分数。

　　3、学生的'操行分数是学生评优、评先的重要依据。

　　4、学生的操行分数是学校实习单位推荐的重要依据。

　　5、学生的操行分数是学校就业单位推荐的重要依据。

　　6、凡操行不合格者，取消学生班级和校级评优评选资格。

　　7、凡屡教不改，操行不合格者，做退学处理。

　　2、职业学校的教学管理制度

　　教学规章制度 篇3

　　课堂是神圣的地方，是培养人才的摇篮，是我们的充电站、是转变观念、收获果实的'田园，俗话说得好“无规矩不成方圆”。下面就把课堂的管理规章制度列举如下：

　　每天课堂里应有一个值日领导轮班交替，值日领导安排课堂卫生，写联欢早会名单，摆好凳子，烧好开水，洗好杯子等。

　　一、领导早上7：50之前必须到课堂，有事情耽误或请假需通知大领导，课堂领导。

　　二、站课堂领导随时注意疏散进出的课堂人员，随时灌输负面意识，适当压低业务员的声音，禁止乱吼乱叫，控制好激情。

　　三、课堂时间为8：00业务员进课堂，8：30开课迟到者一律不允许进课堂。

　　四、业务员拍掌整齐，衣着整齐，坐姿端正，衣袖放下，不允许穿拖鞋进课堂，如领导发现未及时纠正，给予奖励。

　　五、每一位领导必须听从课堂领导的安排与高度，不允许找理由推脱。

　　六、站课堂领导，一堂课从联欢早会拉开所有领导都必须进课堂，到“三商法”出来第一批休息，到“98年以后”换班休息，讲完课后全部站课堂，淌有重要事情不允许呆在休息室，站课堂时应带头配合，随时观察业务员及新朋友的心理动态，有情况反映给课堂领导，督促业务员配合、提问等。必须等业务员走完打扫卫生才回休息室。

　　二堂课一小时换一次，联欢早会全部站 到现不现实全部站。

　　七、站课堂严肃，站姿端正整齐、拍掌、姿式整齐，衣着大方得体，不允许动来动去，或中途上厕所，否则奖励。

　　八、如寝室有新朋友，售后等上线款，宣布好事的必须在7：30之前打电话给课堂领导介绍情况，中途有事离开或课堂付出必须告知课堂领导，否则奖励。（请假超过十分钟必须给大领导打电话）

　　九、在课堂给业务员认成功经验闪光点时，注意语言用词不允许过分指责业务员，如果因此而产生情绪心态波动奖励。

　　十、宣布课堂纪律卡带停顿、错误等，奖励。

　　十一、分享领导时间在45分钟以内，说重点，简短而精辟，意思表明即可。

　　十二、领导在休息时不允许玩手机、看电子书等，禁止说消极话及诉苦之类，不允行在休息室听懂东西或做与行业无关的事情，多探讨寝室管理。和新朋友接待方案及坐寝。

　　十三、多树立大领导及课堂领导、老业务员应多带动新领导，不允许打肚皮官司，相互攻击，不允许倚老卖老。

　　十四、寝室领导多灌输带朋友和推荐人，如果是第一天听完课走，看见别人要走就多等一会，配合课堂领导工作。

　　十五、领导之间多探讨学习，学习提激情，做售后服务，灌输负面等。提高自己的业务水平。

　　望各位严格执行，如有变动，再另行调整。违规者一律奖励。

　　教学规章制度 篇4

　　教学管理是依据一定的质量标准组织教学检查并根据检查结果总结出一定的经验教训，以指导具体的教学实践的必要工作。

　　一、教学准备检查制度

　　教学准备包括教师备课及学生预习两部分，教师备课情况检查包括检查教师对教材的把握程度和对学生的了解程度两方面。对教材的把握程度可通过专业考核、研讨活动、集体备课、教案等方式检查督促；对学生的了解程度可通过学生基本情况分析报告、教案、设计学生学习档案等方式检查督促。教师备课情况检查最直接的措施是检查教案。检查的内容包括教学目标是否明确、全面、适当；教学形式即教学方法选择是否合理；教学手段是否准备等。对学生预习情况检查，首先从学生已有的知识水平、能力水平着眼，采取随机抽查的方式督促教师提高对学生的要求，其次检查学生的学习态度、学习风气以了解教师的教学态度、教学风格以及教师对学生所进行的学习指导情况。以上检查由教研组长负责。

　　二、候课制度

　　预备铃响，授课教师带教科书、教案及教具等站在教室门口等待上课。

　　三、报告制度

　　正式铃响，授课教师走向讲台发出"上课"的指令，同学们起立，科代表报告本堂班级出席人数。回答语："报告老师，本堂课应出席xx人，实际出席xx人，全部到齐。"或"报告老师，本堂课应出席xx人，实际出席xx人，缺席x人，缺席人xxx、xxx。"授课教师把情况登记在点名册上，然后师生互相问好。缺席情况下课后立即反馈给班主任。

　　四、听课制度

　　1、听课数量

　　（1）主管教学校长、教务处正副主任、学科正副主任每周听5节，兼课者每周听3节。

　　（2）书记、校长、副校长、处办主任、年级主任每周听3节，兼课者每周听1节。

　　（3）教研室主任、教研组长每周听3节、兼其他工作者每周听2节。

　　（4）授课教师每周听1节。

　　2、听课要求

　　（1）按课堂教学评估标准听课记笔记，并及时与教者交换意见。

　　（2）每月检查一次，中层以上干部由教学校长检查，其他由教导处检查。

　　五、评课制度

　　评课可采取个别评、集体评、学生评、自评等方式。各教研室要研制自己学科的评课标准，评课标准不宜太细，主要涵盖教学目标、教学内容、教学结构、教学手段、教学状态、师生关系、教学效果几方面即可。此项工作由教研室负责并制定详细的.评课计划分步实施。

　　六、成绩考查制度

　　（1）过程考核日常化；（2）单元及模块测评目的化；（3）学段考、学期考、毕业考统一化。

　　七、抽查作业制度

　　检查作业首先看作业内容是否符合教学大纲和教科书的要求，是否具有典型性、启发性，是否理论联系实际；其次看作业的分量难易度是否适当，学生对教学内容掌握和理解程度，学生的学习习惯，还要了解作业批改与订正情况，此项工作由教研组负责。

　　八、反馈制度

　　1、问卷。

　　采取问卷获取关于课程教学工作的信息，主要通过问题的形式收集有关资料，此项工作由教导处组织。

　　2、网络测评。

　　利用网络资源，学生全员参与对教师的师德师风、教育教学等与学生发展相联系的有关方面进行无记名评价。教师可在网络上查看学生对自己的量化结果和评语。教师要根据学生的评价，适时调整自己的教学，并积极改善师生关系。

　　3、座谈。

　　是管理者通过与被调查者当面接触、交谈以获取信息材料的方法。从中可以了解学生对教学的反映，了解学生的学习兴趣、态度和习惯以及学习方法。同时可以了解教师教学的安排、设想和对有关问题的认识情况。此项工作由学年负责。

　　教学规章制度 篇5

　　一、驾校建立教学质量检查考核小组，分别由驾校领导，教学业务部门领导、教研组长和有关人员组成，具体负责教练教学质量考核。

　　二、教学质量用教练的个人教学质量分来衡量。

　　三、每期由学员对任课教练的`教学情况进行测评，取平均分作为该教练的教学效果质量分(考试及格率另算)。

　　四、教练每期的考核结果记入本人业务档案，对连续二期考核成绩最低的教练，驾校将采用不再聘任的措施，限期改进提高，待确有提高后再续聘上岗。

　　五、驾校理论教学质量考核制度考核细则(参考标准)：

　　1、使用旧教案位不合格教案，不得分，教案不全视程度扣分;

　　2、无提前备课量视情节扣10-30分;

　　3、教案不按要求书写视情节扣10-20分;

　　4、每期结束无按时交教案，作为无教案不得分。

　　教学规章制度 篇6

　　一、教学计划制定常规

　　1、各备课组须在开学预备周内集中学习《新课程标准》，熟悉新教材，集体拟定学期教学计划。

　　2、计划内容包括：学情分析、教材概述、进度安排。

　　3、措施包括：作业计划，学困生、优生辅导计划，单元测试、考查计划。

　　4、教研教改包括：研究课(课题、承担者、研讨日期、上课日期及评价日期)、教学实验(课题、实验方案、实验细则)、讲座(课题、承担者、时间)、竞赛活动安排、活动课安排。

　　5、计划由备课组长制定，在预备周内组织本组教师讨论，确定后，每位老师结合班级实际情况填写教学计划表，在开学第一周内交教学部备查。

　　6、备课组长在开学第一周内应交给教研组长(学科组长)一份本备课组教学计划。

　　7、学期教学过程中，须严格执行教学计划，保持教学进度一致。

　　二、教案书写常规

　　1、课前书写教案，不得无教案上课。

　　2、每位课任老师课前按教育部颁发的周课时标准在专用教案纸上书写教案。

　　3、书写教案前，须研究学生的认知基础，须认真钻研教材及其参考资料。

　　4、写教案时，须写好课题、日期、教学目标、学习策略、教学用具、教学流程。

　　5、若是研究课或公开课的`教案应在教案上注明授课时间、听课单位(或个人)。

　　三、上课常规

　　１、预备铃响后，教师应站在教室门口，做好上课准备。上室外课(劳技、实验、体育等)教师应提前到达上课场所。

　　2、课堂45分钟，严禁课堂教学的随意性，把握好组织教学环节，力求优质高效。上课有充分的准备，有讲有练，将知识传授和思想教育有机结合，面向全体学生，分层施教，优化每个教学环节。实验课、体育课、活动课要自始至终组织安排好学生活动，不得提前让学生下课。

　　教学规章制度 篇7

　　一、指导思想

　　“提供适合每一个学生发展的教育”是基础教育课程改革的重要理念之一，校本教研开展的程度与水平状况是新课程实施成败的关键之一。为此，我们在积极参加县市各级教研活动的同时，大力提倡并积极鼓励学科组及年级备课组，从本校师生实际出发，研究新课程实施的有效教学，积极开展校本教研，达到促进学校发展、教师专业成长和学生发展，全面提高教育教学质量的目的。

　　（一）、教学研究理念

　　教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量，缺一不可。

　　1、学校是建立以校为本教研制度的主体，校长是第一任责任人，校长真正成为校本教研制度的组织者与领导者。

　　(1)学校真正确立“科研兴校”的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理，并确保教师参加教研和培训所必需的经费投入。

　　(2)学校要积极提倡“学校即研究中心”、“教室即研究室”、“教师即研究者”的观念，建立相应的指导、管理小组，负责校内外人员（专业支持）的组织协调和计划制定、过程落实、实施检查各项工作，制订教学研究的一年和三年规划。

　　(3)学校要健全各种制度，为校本教研的有效开展提供保障。

　　2、教师要增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力。使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

　　教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的教育教学实际，确立研究课题：要结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，使教研不再是简单的备课，而是研究问题，这一做法应成为教研活动的新亮点。

　　教师要积极开展教学反思与行动研究。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质，要求教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由歼传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。行动研究是立足于教学的研究，是教师通过自己的教育教学实践所进行的研究，是“教师在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”的研究。这种研究并非在教学之外另外抽出时间来研究，而是留心教学中出现的问题并没法解决，从问题到课题，自下而上形成课题，教师个人解决不了且短期内解决不了的'，可由课题组为龙头，进行集体攻关，解决问题的过程即为教学研究的过程。

　　二、分组形式

　　1、学科型教研组。

　　2、骨干教师学习型小组。

　　3、中层干部学习型小组。

　　三、教研活动任务

　　深入了解并及时解决教学中的困难和问题，，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

　　四、教研形式

　　以自我反思、同伴互助、专业弓！领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

　　1、自我反思。

　　教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。结合教师专业发展（报告册），自定个人教研学习，专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1-2节研究课，每位教师听课每学期达10节以上，教研组长听课达15节以上，教导主任和主管教学的副校长及校长听课达15节以上；教师写教学行为叙事案例每学期1篇，研究性论文1篇。

　　2、同伴互助。

　　以学科组和学习型小组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；、提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会2-3次，以促进不断提高。

　　3、专业引领

　　一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：更主要是形成我校“优势专家群体”，聘请温师院马志成教授为校本教研顾问。同时，将市、县级教研专家请进学校，引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。将“随堂听课、课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。

　　教学规章制度 篇8

　　备课：各备课组务必团结一致，集体备课，统一教学进度和大作文题。不无故缺席，复习课不私自印发讲义。

　　上课：授课有教案，不上无准备的.课。每课有预设目标，做到实在、有效，课堂提问有的放矢，不浪费学生大好时光。准时上足时间，不拖堂。

　　听课：每人不少于8节。青年教师不少于20节。本学期凡组内开课，都要有评议，力争及时与授课者本人交流。

　　作业：语文常规作业包括大作8篇、小作每周1篇（不定题）、练字本、作业本及其他。一定要有布置，有批改，有记录，严格要求。

　　考试：各组按照计划及时做好单元、期中、期末试卷的拟题工作。尽量流水批阅。

　　教学规章制度 篇9

　　一、教学要注意教学目标完整制定和落实。

　　制定的明确、恰当、实际、具体，一定要考虑到知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。

　　二、要充分发挥教师的主导作用。

　　1、教态自然、仪表端庄、语言准确简捷、板书设计合理、实用、新颖。

　　2、教学过程设计

　　（1）科学处理教材（教学内容具有科学、有序、合理、教育、实践五性）

　　（2）重视知识形成过程、巩固、深化、应用。

　　（3）教学程序能揭示知识的本质、突出重点。

　　（4）在适当认知层次上处理难点。

　　3、教学方法

　　（1）创设宽松、民主、平等、互动的教学环境能将教学目标转化为学生的学习目标。

　　（2）以学生为主体重视学生学习方法的培养、重视自学能力、创新精神、实践能力、逻辑思维和空间想象能力发展。

　　（3）能面向全体学生及时反馈信息、调整教学节奏，使每个学生都有收获。

　　（4）根据教学内容和学生实际适当的选择教学手段和教学媒体。

　　（5）有独特的教学风格和教学特点。

　　三、要充分体现学生的主体地位。

　　1、要看学生参与程度

　　（1）学生能不能积极参与和积极思考

　　（2）学生能不能主动探索、自由表达

　　（3）学生能不能善于合作、富于想象

　　（4）学生能不能敢于质疑、兴趣浓厚

　　2、要看学生学习状态

　　（1）每个学生都能不能全身心的'自始至终的以多种感官参与到教学之中。

　　（2）能不能积极主动的探索，求知欲强

　　（3）能不能倾听、接受、修正他人的意见

　　（4）能不能独立分析并解决实际问题

　　四、教学效果

　　（1）看是否达到教学目标

　　（2）能不能感受到成功的喜悦、师生满意

　　五、要用发展眼光来评价每位教师的课堂教学

　　要评价结合提高，既要找到不足和改进，又要发现亮点。

　　六、评价还要注意教师的虚心态度和对教学的准备情况。

　　教学规章制度 篇10

　　一、教学流程管理的责任主体：

　　学校在编在岗的教师

　　二、教学工作总要求：

　　1、熟悉教学计划，钻研课程标准，掌握教材的内在联系，并根据课标要求和学生实际制定好学期授课计划。

　　2、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。

　　3、教师要精心搞好课堂教学，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂35分钟。

　　4、要重视课堂教学实效，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。

　　5、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉性、主动性。

　　6、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。

　　7、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。

　　8、要按时积极参加教工学习和组内的教研活动，努力提高政治、业务水平。

　　9、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教导处存档。

　　10、完成学校交给的临时任务。

　　三、教学流程管理的基本要求：

　　（一）备课

　　1、准确分析教材的编排特点及重点训练项目。

　　2、实事求是分析班级和学生的情况。

　　3、确定切实可行的教学、教研、教改的方法措施。

　　4、确定全册教材掌握知识，培养能力的教学要求。

　　5、根据教材与班级的实际安排教学进度。

　　6、每章节（每单元）、每篇课文、每教时要有明确具体的教学目标和重点难点，精心设计教学，及时记录目标达成度及问题解决情况。

　　7、教学过程设计服务于教学目标，使用合理的教学策略，有突出重点难点的具体教学步骤。

　　8、分层次精心设计练习，能满足不同层次学生的需求。

　　9、板书设计明确、简洁、合理。

　　10、作业布置内容具体、适量。

　　11、课后有针对性地进行教学反思，写好教后感（成败实例）。

　　12、有一定的备课余量（暑假四周、寒假两周、平时一周），每学期语、数、英精备课至少15周次，技能学科至少12周次。

　　（二）上课

　　1、课前准备充分，按时上课不拖堂。

　　2、按备课要求进行教学，无随意性。

　　3、组织教学活动层次清晰，内容与密度安排恰当，知识传授准确无误。

　　4、提问设计有启发性、探究性，突出积极引导学生参与学习的过程研究，关注课堂教学问题生成性及多元化的发展。

　　5、板书设计有序，提纲挈领，书写工整无误。

　　6、语言表达正确、精练、条理清楚、重点突出。

　　7、运用现代教育辅助手段进行教学，教学媒体优化，操作或示范准确熟练。

　　8、课堂教学与课题研究有机结合，用新的教育教学理念，不断改革创新，提高课堂教学效率。

　　（三）作业

　　1、内容符合教材要求，量适度。

　　2、格式统一，书写工整规范。

　　3、批改及时认真，符号统一。

　　4、订正无罚抄并能及时批改。

　　5、设计一定量的能力作业，并给予学生适度的辅导。

　　（四）辅导

　　1、贯彻因材施教原则，做到热情、耐心和细致。

　　2、制定辅导计划，确定辅导对象、时间和内容，措施要落实。

　　3、重视有个性特长和学习困难学生的辅导，教师应根据教学计划，教学的需要和学生的兴趣、爱好，指导学生学习，发展学生的个性特长。做到课内课外结合，集体个人结合。

　　4、教师对学习有困难的`学生应详细分析学生情况，根据学生的问题所在， 制定辅导措施、建立学困生成长档案。

　　（五）考查

　　1、加强平时考查，及时反馈信息，帮助改进学习方法，克服知识缺陷。

　　2、做好期末的质量监控工作，重点做好学习困难学生考后辅导工作。

　　3、改革考试形式，可采用口试、操作型、竞赛型、能力型等形式。

　　4、严格控制考试和书面测试的次数，努力做到少而精。

　　5、认真批改试卷，严格合理评分。

　　6、班级的考查情况作为评价教师教学成效的依据之一。

　　（六）活动

　　1、根据学科特点开展课外活动，做到定时、定点、定内容。

　　2、活动内容丰富，注重学生的能力培养。

　　3、活动形式多样，提高学生的兴趣。

　　4、学生参与活动的面要广。

　　5、技能学科教师每周利用课外一小时的时间对学生进行指导。

　　教学规章制度 篇11

　　为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我院教学质量，特制订本制度。

　　1、教学检查的目的`与意义

　　开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对我部教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理。

　　2、教学检查的组织与实施

　　系部成立教学检查小组，由部领导、教研室主任、教学秘书为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。做好汇报材料，并向教学副院长汇报检查情况。

　　3、教学检查的形式和内容

　　教学检查分为平时抽查和集中检查。

　　（1）平时抽查。平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。

　　（2）集中检查

　　开学初检查。

　　每学期开学前由教学科着重对教学计划执行情况、课程安排、教师聘请、教师教学一体化设计、教材到位等情况进行检查，开学后，着重对课表执行情况、学生参加教学活动情况、教师教学情况等进行检查。

　　期中检查。

　　期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试安排情况、教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。

　　期末检查。

　　在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试安排情况、教师教学任务完成情况和教学效果、形成性考核完成情况、下学期教学安排情况、教材预订情况以及教学工作小结情况等。检查采用问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。

　　4、教学检查结果的处理

　　教学检查人员要对每次教学检查情况进行小结，及时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。学院领导要认真分析研究教学检查情况，针对教学工作中存在的问题和不足制订整改措施。

　　教学规章制度 篇12

　　为积极推进素质教育，以新课程标准为指导，进行课程改革，为全面提升教育教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。由校长领导学校教导处负责学校教学管理，管理范围包括学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。

　　一、教学工作常规。

　　（一）备课：就是进行教学设计，准备切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。

　　1、备课必须按照新课程标准的具体要求，以教委要求的细则认真备课。

　　2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，根据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。

　　3、教师备课必须写出授课教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。

　　4、备课要坚持：了解——阅读——深钻——定点——理路。

　　5、正确对待教学参考资料和他人经验。

　　6、教师要求超前备课，不能临教临备，更不能教后再补。

　　7、学校领导、教导处查阅教师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。

　　（二）上课：

　　1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向学校主任请示、批准方可调课。

　　2、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。

　　3、在课堂上，师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

　　4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话，不做与上课无关的事情。

　　5、对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交主任或值周教师处理。

　　6、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。

　　7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。

　　（三）作业与辅导

　　1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性。

　　2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的`书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。

　　3、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。

　　（四）教学研究

　　1、每位教师要有自己的研究专题，写出研究方案，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，体现研究的整体性。教研组、课题组活动记录要存档，期末交教导处存档。

　　2、教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。

　　3、科研组活动要科学、规范，严格按照研究方案操作，带动全校的教研活动，真正达到科研兴校、科研兴教的目的。

　　4、所有任课教师每学期要根据个人教学研究情况，开展专题研究汇报，写出教学研究案例、专题研究论文或报告。

　　5、教学工作常规由学校教导处定期检查和平时抽查、督查。

　　二、教学质量管理。

　　要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定教师和学生业绩的唯一依据。

　　1、学校各科教学质量管理由校长直接负责，由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。

　　2、每个专业培训前，教师应在规定时限内完成学科教学计划，交教导处审核。

　　3、教导处在期中和期末组织学科质量检测，并由任课教师写出试卷分析。教导处对全校检测情况作及时分析报告。

　　4、教导处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检，及时报告检测分析结果，并根据情况，采取多种形式，组织诊断性研讨。

　　三、教学工作检查：

　　1、教学工作检查由校长、教导处具体负责。

　　2、教学检查定期进行，每一期培训全面检查两次，即期中和学期结束；教学环节检查每月末进行一次。

　　3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。

　　4、教学检查结果及时反馈给教师。

　　四、教学工作督查：

　　1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校长的领导下，由教导处负责督查。

　　2、督查内容包括：

　　（1）督查教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

　　（2）督查教风，随机听课、督查课。

　　（3）督查学风，查学生的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。

　　3、督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录。

　　教学规章制度 篇13

　　一、备课基本要求

　　1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课(包括基础训练课、作文课、复习课)。

　　2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本知识、基本技能要求和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。

　　3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

　　4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。

　　5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课(章、节)的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

　　6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。

　　7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处和科组长负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。

　　二、上课基本要求

　　1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。

　　2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

　　3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。

　　4、教学目的'要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。

　　5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

　　6、积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。

　　7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。

　　8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。

　　9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。

　　10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人)。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。

　　三、作业布置与批改要求

　　1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

　　2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业量为：一、二年级不留书面课外作业;三、四年级每天不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。

　　3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。

　　4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

　　5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏;对于差生，要热情帮助，耐心指导。

　　6、建立优秀作业贴堂表扬奖励制度。每学期每班起码要有两次优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

　　7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛能力，为校争光。

　　8、对提差的培尖工作做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。

　　四、考核学生要求

　　1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

　　2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不偏，紧扣“双基”适当灵活变化，考出学生的实际水平。

　　3、必须严肃考试纪律，端正考风，经常对学生进行良好考风的教育，监考教师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

　　4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

　　5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，有利于改进和提高。

　　6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

　　7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学校给予表扬奖励。

　　五、听课、评课要求

　　1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。

　　2、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均30节以上。科任教师听课人平均15节以上，学校按照每位教师听课节数给予评分。

　　3、教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。

　　4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场;上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

　　5、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

　　6、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参加评课。好的方面应该肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

　　7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

　　8、对校外举行公开课，学校给执教教师一定补助;对参赛获得名次的公开课，学校对执教教师给予奖励。

　　教学规章制度 篇14

　　教学工作规范化要求即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考试和课外活动、积极参加教科研活动。“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，为此特制订下列具体要求。

　　（一） 认真备课：

　　备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。要求提前半周做好备课工作。

　　（1） 认真钻研教学大纲和教材，理解每一部分教材，掌握教学目的、任务、要求、弄清“双基”内容，找出重点难点，做好实验等准备。

　　（2） 因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理及思想教育等作业全面考虑，新教师要备详案。

　　（3） 按照教学程序设计考虑板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好教学语言的准备，努力学习使用电教等现代化教学手段。

　　（4） 写好教案，具体做到：有课题、有目的要求、有重点、难点、有教学程序、有提问训练练习]有作业布置、有教学方法及授课日期。

　　（5） 认真写好教学后记。3年内的.青年教师100%有教学后记，50岁以上的教师至少有1/3的教学后记，其他中青年教师至少有2/3的教学后记。

　　（二） 认真上课：

　　课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。

　　（1） 严格遵守课表及作息时间，不经教务处同意，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好准备，做到准时上课，按时下课。

　　（2） 教学思路清晰，课堂结构严谨，明确重点，突破难点，抓住关键

　　（3） 教书育人，坚持以学生为主，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识，培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。

　　（4） 语言生动，层次清楚，有吸引力，板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和发展过程，青年教师上课要用普通话。

　　（5） 教学环节严密，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学过程。每堂课学生应有1/3的时间进行训练。

　　（6） 教师穿载庄重大方，以免分散学生注意力，要尊重学生人格，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。

　　（三） 认真布置与批改作业：

　　布置与批改作业是巩固学生所学知识，检查教师学生效果的必要手段。

　　（1） 作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性原则。

　　（2） 作业量适中，对不同学生应区别，非统考课作业尽量当堂解决，主 课一般应有适量回家作业。

　　（3） 作业批改认真、正确及时，并做好小结、反馈，不断改进教学工作，提倡面批。

　　（四） 认真辅导：

　　课外辅导是课堂教学的必要补充，教师在上好课的前提下要注意因材施教，加强对学生的个别辅导，大面积提高教学质量。

　　（1） 在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学生目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养学生自学能力，重视非智力因素的培养。

　　（2） 既要面向全体，又要分类指导，从学生实际出发，有的放矣，采用答疑、补课、补充讲解、阅读指导各种辅导方式，进行提优补差。

　　（3） 课外辅导要认真及时，发现学生有创见要及时支持、培养、发现学生知识有缺漏，要及时辅导。

　　（4） 认真做好竞赛辅导工作，辅导要有计划、有安排。

　　（五） 认真组织考核和课外活动

　　考核是检查教与学的情况，衡量教学质量的重要手段，是督促学习的一重要环节，课外活动是促进全面发展的不可缺少的一方面。

　　（１） 单元结束，认真做好归纳总结，以备课组为单位，组织单元练习、测验，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。

　　（２） 严格成绩考核制度，取得学生的真实成绩，纠正考试作弊等不良现象。

　　（３）认真做好阅卷、成绩统计工作，坚持评分标准，认真填好阅卷分析表和质量分析表，并及时做好分析总结工作。

　　（ 4） 做好平时提问、单元测验、期中、期末成绩记载，严格按照学期成绩＝平时30％＋期中30％＋期末40％的计算方法计入成绩统计

　　（ 5） 认真组织丰富多彩的课外活动，各科教师均要根据学科特点和本人爱好、特长，举办学科讲座，建立学科园地，出好橱窗（或黑板报），组织课外兴趣小组，认真制定目标和计划，积极正常开展活动。

　　（六）积极参加教科研活动

　　（1）严格遵守教研活动制度。教师要积极、按时参加教研活动，备课组每周组织一次备课组活动，教研活动2周组织一次，在指定时间地点开展活动。

　　（2）积极参加科研活动，不断总结、反思教学行为，每学期至少撰写一篇教学总结或论文。

　　（3）坚持开展每周校内公开课活动。要求45周岁以下的教师要积极参与开课活动，35周岁以下的教师必须参加开课活动。

　　（4）任课教师每学期听课不少于15节，教务处等重要处室中层领导和教学骨干每学期听课不少于30节，校级领导每学期听课不下于50节，期末进行检查，列入教学常规考核。

　　（5）中青年教师要积极参加外出学习、观摩等活动。

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