番茄红了小班教案

时间:2023-02-02 16:11:23 幼儿教案 我要投稿

番茄红了小班教案

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的番茄红了小班教案,希望能够帮助到大家。

番茄红了小班教案

番茄红了小班教案1

  活动设计背景

  番茄是幼儿夏天午点常吃的食物,幼儿经常吃。每次吃番茄的时候,我们班的孩子都吃的很快,不停的说“曹老师,我还要!”我想孩子们这么喜欢吃番茄,可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入,带领他们了解番茄的成长过程,通过精心思考后设计了本次活动。

  活动目标

  1.能够理解诗歌内容,感受诗歌童趣和优美意境。

  2.初步了解番茄成熟的过程。

  3.了解番茄的食用方法。

  教学重点、难点

  活动重点:感受诗歌童趣和优美意境。

  活动难点:了解番茄成熟的过程。

  活动准备

  1.教师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。

  2.番茄成长过程PPT图片、自编《脸红的番茄故事》。

  3.儿歌《番茄红了》。

  活动过程

  手指谣:“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。

  一、“猜猜我是谁”游戏引入,激发幼儿探索兴趣。

  1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。

  —请坐的好的幼儿上前摸。

  魔法盒子里住着乖宝宝,请小朋友上来摸,并说一说摸起来是什么感觉?

  (请3个幼儿左右,教师引导说出是硬还是软,猜猜它是谁?)

  2.教师引导幼儿认识,并引出儿歌。

  老师扮做魔法师,魔法棒~变,乖宝宝醒来了,

  小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)

  我们叫他绿宝宝,它在跟我说悄悄话,仔细听!他说他的好朋友也来了噢,要请小朋友们帮帮忙把他变出来,幼儿:1、2、3变。

  幼儿说出颜色,给他取个名字。(红宝宝)

  番茄看到这么多的新朋友,有点不好意思,脸红了。

  他见到你们很高兴,要送一个好听的故事给你们听。

  3.通过故事内容,引导幼儿理解诗歌大意,感受童趣。

  教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。

  4.欣赏诗歌。

  叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌,我们大家一起来听一听吧。

  教师有感情地朗读儿歌,你们喜欢叮叮的儿歌吗?

  (喜欢)。

  5.观看番茄成长过程PPT图片,了解番茄成长过程。

  教师逐一播放PPT图片,在旁讲解番茄从幼苗长大—开花—结果—变红。

  6.了解番茄食用方法。

  提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?

  (生吃,炒鸡蛋,煮汤)

  教师总结吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。

  7.结束部分:

  教师播放《番茄红了》儿歌,幼儿尝试跟随老师做动作。

  教师:小朋友们知道了这么多好吃的菜,我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴,

  明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?

  让我们一起唱着番茄的歌,开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧!

  教学反思

  番茄红了教学活动反思

  “绿绿的番茄,等着人来采,等着,等着——急得脸都红了!”

  这首歌曲看起来简单好学,活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小,

  知识面较窄,所以没有达到预期的目标。

  在活动过程中,我首先:利用游戏《猜猜我是谁》引入课题,

  再出示装有番茄的魔法盒,让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;

  师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色,指导幼儿说完整话;

  让幼儿知道番茄会变色;通过图示,让幼儿了解植物的生长过程

  ,引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;

  尝试着和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃),

  通过“颜色的.观察”(绿色、红色)——“了解生长过程”——“知道番茄做成的菜肴”

  的几个步骤,幼儿由现象到特征,充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时

  ,利用拟人的手法(“番茄等着人来采,等到脸红了”)来表现番茄的生长过程,

  不仅充分调动了幼儿的学习兴趣,形象地诠释了番茄等待成熟的过程,

  也让幼儿体验了等待的焦急心情。

  本次活动的不足之处是,没有突出番茄红了的形象特征,

  活动中思路不是很清晰,没有突出儿歌的重点,作为一堂科学及语言为一体的活动课,忽略了语言的重要性。

  提问时,师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜?”问题过于成人化,幼儿不能及时回应。

  由于之前没有做好课前准备,以至于在活动开展时,个别幼儿不知所以然,学习起来比别人费力些。

  所以,在以后的教学活动中,我会尽量避免类似情况发生,以达到更好的教学效果。

  在之后的活动设计中,我会大力将设计思路理顺,争取活动目标一次比一次清晰。

番茄红了小班教案2

  活动目标

  感受儿歌的童趣,乐意学念儿歌。

  理解歌词,感受儿歌的节奏。

  尝试替换一处歌词进行念诵。

  活动准备

  经验准备:已经认识一些常见水果的颜色。

  课件准备:“番茄”图片;《番茄红了》儿歌音频及伴奏;“番茄红了”图片。

  活动过程

  出示图片“番茄”,引出活动主题。

  ——你吃过番茄吗?它的味道怎么样?

  ——番茄是什么颜色的.?

  ——番茄一直都是红色的吗?

  小结:番茄也叫西红柿,最开始是小小的,颜色是绿色的,慢慢长呀长,就变成圆圆的,颜色也变成红色的了。

  播放儿歌音频及图片《番茄红了》,引导幼儿理解歌词并感受儿歌的节奏。

  ——有位小朋友将番茄的变化过程编成了一首儿歌,我们一起来听一听吧。

  1.播放儿歌音频及图片第一遍,幼儿欣赏儿歌,初步理解歌词。

  ——番茄开始是什么颜色的?(绿色)

  ——番茄为什么“急得脸都红了”?(因为番茄熟了,可以吃了,等着大家来采呢)

  2.播放儿歌音频及图片第二遍,感受儿歌的节奏。

  播放儿歌音频及伴奏《番茄红了》,出示图片“番茄红了”,带领幼儿学念儿歌。

  1.播放儿歌音频、伴奏及图片,带领全体幼儿齐念儿歌。

  2.幼儿分组念诵儿歌。

  播放儿歌伴奏,鼓励幼儿尝试替换歌词进行念诵。

  1.交流讨论替换歌词。

  ——除了番茄,你还知道哪些水果刚开始是绿色的,成熟后会变成红色的?(苹果、柿子、桃子)

  ——我们把它带进儿歌中一起来念一念吧。

  2.播放伴奏,带领幼儿用替换的歌词念一念。

  活动延伸

  区域活动

  在美工区,投放画纸及油画棒,鼓励幼儿画一画成熟与未成熟时的番茄。

  附【儿歌】

  番茄红了

  绿绿的番茄,

  等着人来采,

  等着,

  等着——

  急得脸都红了。

番茄红了小班教案3

  活动目标

  1、引导幼儿学习用刀具切番茄,制作糖拌番茄。

  2、巩固幼儿对番茄的认识,能用语言表达。

  3、培养幼儿初步的审美情趣。

  活动准备

  1、创设小厨房环境:娃娃家房子,里面摆放洗净的大小番茄,黄瓜片,白糖,西餐刀、小勺、盘子、毛巾。

  2、幼儿洗净手进入活动室。

  3、人手一顶厨师帽,实物投影仪,做好的糖拌番茄两份。

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣。

  师:今天我们小朋友都戴上了厨师帽,真漂亮。你知道我们要去干什么吗?你们的手都洗干净了吗?小厨师们,跟着我这个大厨师一起进来吧。

  二、品尝糖拌番茄,帮助幼儿回忆经验。

  今天大厨师做了一道菜,我们一起来看看是什么菜。(出示做的菜)番茄是什么味道的?你们想不想来尝一尝这个番茄的味道。吃的时候小朋友可以把眼睛闭起来,好好的品尝一下菜的味道。提问:这道菜的味道怎么样?这就是大厨师给你们做的糖拌番茄。你们想不想来做?

  三、做糖拌番茄。

  1、请你们想想看,做糖拌番茄需要用到哪些东西?(糖、刀)

  2、介绍刀具,这是刀把,抓手的,这是刀口,用来切的。刀很快,小朋友在用的时候要注意安全,一定要有大人在身边才能用。

  3、讲解示范糖拌番茄的做法。

  材料都准备好了,接下来就要开始做糖拌番茄了。先要做什么呢?我们把手再擦一下,取一个干净的盘子,再拿一个番茄,一只手抓好了番茄,一只手抓着刀把,从番茄中间切。你们看我是怎么切的,你们可以跟着我一起学学是怎么切的。(切一半后)谁想来试试?我们一起用小眼睛来检查一下,他切番茄的`方法对吗?有没有抓好刀把?刀口有没有对着下面?是怎么切的?。(请一幼儿来操作)番茄切好了要做什么了?(加糖)请一幼儿上来放,如果你想吃甜一点,就多放点糖,如果想吃稍微甜一点的,就少放一点糖。

  4、装饰糖拌番茄。

  糖拌番茄做好了,为了让它看起来更加好看一点,我们可以用一些黄瓜、小番茄装饰,就象我们看到的水果拼盘一样。如果让你来做,你会怎么做呢?请一幼儿示范。还有谁有不同的想法?呆会儿,小朋友把糖拌番茄做好了,可以自己想办法用小番茄和黄瓜把它装饰得漂亮一点

  5、幼儿制作糖拌番茄。

  现在请小朋友轻轻地走下去找一个位置做糖拌番茄吧。做的时候一定要注意卫生和安全哦。

  教师巡回指导,鼓励先做好的孩子端着盘子去给其他孩子看看讲讲是怎么做的。

  6、集体讲评

  请个别幼儿讲讲是怎么做的。

  小结:我们的小手真能干,做出了这么美味的糖拌番茄,你们想不想尝一尝?

  三、品尝糖拌番茄,结束活动。

  小厨师们可以尝尝自己做的糖拌番茄的味道,也可以去尝尝其他厨师做的。幼儿品尝。你们做的糖拌番茄的味道怎么样,这么美味的糖拌番茄你想不想和其他小朋友分享?走我们端着盘子回教室,把这道菜拿给教室里的小朋友尝尝好吗?

番茄红了小班教案4

  活动目标:

  1、感受词语中的音韵节奏。

  2、推测果子变色的原因。

  活动准备:

  1、儿歌:《番茄红了》

  2、了解番茄的吃法。

  活动过程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的`番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

  2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?

  3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。

  4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。

  5、请幼儿念一念,用声调表现番茄等着等着,急得脸都红了的情形。

  6、与幼儿分享水果番茄。

  活动延伸:

  展示其他会变颜色的水果。

番茄红了小班教案5

  设计背景

  小班幼儿年龄小,认知能力较差,没有生活经验,对一切充满好奇,喜欢围着老师提问,有时老师也无言以对,非常尴尬。为了让孩子走进生活,走进变化无穷的大千世界,我设计了本课,让孩子来了解番茄的生长过程和儿歌带给孩子们的美感。

  活动目标

  1、能理解诗歌内容,感受诗歌的童趣和优美的意境。

  2、推测果子变色的原因。

  重点难点

  重点:孩子能吟诵儿歌,了解番茄的成长过程。

  难点:能根据儿歌内容自编动作。

  活动准备

  熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

  活动过程

  一、谈话引出番茄。

  老师的魔法箱藏着一个神奇的东西,酸酸甜甜的可好吃了,你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿,它还有一个很好听的名字叫番茄。

  二、引导幼儿大胆想象。

  可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)请幼儿念一念,用声调表现“番茄等着等着,急得脸都红了”的情形。

  三、欣赏儿歌,感受诗歌的童趣和优美的意境。

  四、活动延伸:鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

  那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的.蔬果。

  五、教学反思

  1、本节课适合小班幼儿年龄特点,趣味性浓,容易让幼儿对课堂产生兴趣。

  2、 在课堂环节设置上:由易到难,由浅入深,层层渗透,达到了预期的教学目的。

  3、 幼儿在课堂上表现活跃,学习积极性浓厚,因而很快熟悉了儿歌内容,在此基础上,能在老师的引导与启发下自编动作,激发了孩子的想象能力,还课堂给孩子,孩子真正成为课堂的主人。

  4、引导幼儿大胆想象。 可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。请幼儿念一念,用声调表现番茄等着等着,急得脸都红了的情形。

番茄红了小班教案6

  活动目标:

  1.认识番茄的外型特征及其成熟的过程。

  2.分享自然环境带来的舒适感觉。

  重点:认识番茄的外型特征。

  难点:了解番茄成熟的过程。

  活动过程:

  1.带领幼儿到种植园地,认识西红柿。

  这是什么?它还叫什么?它是什么颜色的?什么形状的?

  2.了解西红柿的成熟过程。

  那番茄为什么有的颜色是红色的,有的颜色是绿颜色?有的是白颜色?

  番茄熟的时候吃起来是什么味道?

  3.教师摘一些熟了的番茄带回班级,幼儿品尝。

  活动反思:

  对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。

  再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的'学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

  在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了

  活动目标要求。

  但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

番茄红了小班教案7

  活动目标

  1、感知西红柿、黄瓜的特征

  2、知道多吃瓜果对身体有好处。活动准备1、西红柿与小黄瓜若干,提篮人手一个。

  2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘若干,湿纸巾人手一条。

  3、切好的西红柿、小黄瓜若干;小碟子、汤匙人手一套;白糖若干。

  活动过程

  一、初步感知引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等,了解西红柿与小黄瓜的外形特征。

  二、运用多种感官,进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。

  1、幼儿人手一个西红柿,看一看、摸一摸,然后说一说西红柿的外形特征:西红柿是圆圆的.红红的身体,滑滑的。它的身体软软的,摸起来凉凉的。

  2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜,然后说出其特征:又绿又长。

  3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较,了解西红柿的特征。

  4、比较西红柿和小黄瓜的'颜色、形状、大小。

  三、观察切开的西红柿与小黄瓜,在比较中了解西红柿的内部特征。

  1、西红柿有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。

  2、鼓励幼儿说说自己的发现:你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?

  3、小结:西红柿外表是又圆又红的,顶上有绿色的叶子;切开后里面果肉的颜色是浅红的,有汁和籽,摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道,切开后有点酸的气味。

  四、品尝西红柿、黄瓜,感知味道,知道多吃瓜果对身体有好处。

  1、教师:西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?

  2、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;知道吃西红柿有益于身体健康。

  3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。

  4、提出品尝要求:将手擦干净(洗})后品尝;品尝时注意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。

  五、幼儿边品尝边自由交流

  西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的,很清淡。在品尝中自由结束活动。

  1、2.通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。尝试用手印画、添画的方式大胆表现青蛙和蝌蚪的各种各样不同的样子。

  3.体验手指印画的有趣,感受手指的多种功能。通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

番茄红了小班教案8

  活动目标

  1、理解儿歌内容,感受儿歌的童趣。

  2、乐意朗诵儿歌,感受儿歌中的音韵与节奏。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、了解儿歌的含义。

  活动准备

  1、新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。

  2、《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT。

  活动过程

  1、请幼儿摸一摸、猜一猜,引出西红柿,激发幼儿兴趣。

  师:老师给小朋友带来了一个魔法箱,请你上来摸一摸,我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)

  小结:对了,它就是西红柿,摸起来滑滑的、硬硬的,颜色红红的。它还有一个很好听的名字,叫番茄。

  2、播放PPT,让幼儿仔细观察番茄的成长过程。

  师:绿番茄是怎么变成红番茄的呢?

  小结:番茄苗苗慢慢长大,结出绿绿的果实,成熟之后就变成红色的果实了。

  3、观看《番茄红了》教师教学资源,请幼儿描述看到了什么,鼓励幼儿大声朗读。

  4、教师有感情地朗诵《番茄红了》,让幼儿感受其中的.音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。

  5、引导幼儿说一说番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)

  结束部分:

  与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

  教学反思:

  1、本节课适合小班幼儿年龄特点,趣味性浓,容易让幼儿对课堂产生兴趣。

  2、在课堂环节设置上:由易到难,由浅入深,层层渗透,达到了预期的教学目的。

  3、幼儿在课堂上表现活跃,学习积极性浓厚,因而很快熟悉了儿歌内容,在此基础上,能在老师的引导与启发下自编动作,激发了孩子的想象能力,还课堂给孩子,孩子真正成为课堂的主人。

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