当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>小班教案

小班教案

时间：2024-01-06 09:09:00 幼儿教案我要投稿

小班教案9篇(经典)

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案9篇(经典)

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

　　3、奖励用的贴纸。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

　　师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

　　1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的.，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

　　2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

　　师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

　　三、结束活动。

　　提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！

小班教案篇2

　　设计意图：

　　李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。

　　小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。

　　2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。

　　3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。

　　活动准备：

　　1.《小蓝和小黄》绘本PPT。

　　2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

　　3.蓝色和黄色颜料。

　　活动过程：

　　1.导入

　　（1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今天，我们班来了两位颜色朋友。教师模仿橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很高兴能和大家成为朋友……

　　（2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。

　　2.师幼集体阅读

　　（1）播放PPT1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。

　　（2）播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

　　（3）播放PPT3，小蓝有好多朋友，他们是谁？

　　（4）播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？

　　（5）播放PPT6-8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？”

　　（6）“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

　　（7）播放PPT9-16，教师讲述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？

　　（8）小结：我们不能一个人单独出去。

　　（9）播放PPT17-19，于是，他们开心地抱在一起，咦，发生了什么呢？

　　（10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿”

　　（11）播放PPT至27，教师讲述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不认识小蓝和小黄了，怎么办呢？

　　（12）播放PPT至最后，教师讲述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜欢小蓝和小黄吗？

　　3．操作活动

　　（1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！

　　（2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？

　　延伸活动：

　　小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的兴趣。

　　结合幼儿感兴趣的'游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的游戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。

　　“语言”是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。

小班教案篇3

　　活动目标

　　1、乐于尝试，感知桔子的特征。

　　2、体验探索创造的乐趣，发展想象力和动手能力。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为，乐于分享。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1幼儿人手一个桔子。

　　2、提供塑料小刀。

　　活动过程

　　有几个孩子一下子就剥开桔子皮，放在嘴里吃了起来。还有些孩子用力剥柚子皮，怎么剥也剥不开，急得用牙齿咬，用塑料小刀切，花了好大力气也剥不开。成成抱着柚子走到我面前说：“，这皮太厚了，我弄不开！”师：“那怎么办？”幼：“用刀切开！”皮）看着一个个柚子的果实露出来孩子们高兴得又是拍手又是跳。幼：“这是柚子，你吃的是桔子。”幼：“我爱吃柚子，大大片的。”幼：“老师你看我一下就吃了！”（把几片桔子都放在嘴里咬了起来！）接着孩子们也不需要引导懂得剥开另一层皮进行品尝。吃饱后，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、锅，瓢子在娃娃家玩了起来！

　　一开始，只见大孩子提出分工。瞧，制作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起来，我来剪和粘。”小孩子直点头，很乐意！大孩子：“你帮我把卡纸拿来，我来画。”小孩子连忙帮助。还有的`大孩子按小孩子尺寸做了手链等。孩子们通过合作创作作品更多了，有制作果皮娃娃、果皮帽、果皮动物，还有果皮乐器等等。创作完作品，小班孩子高兴拿起“杰作”介绍给自己的同伴和老师，表演了起来，情绪非常的愉快！突然，妮妮哭着从厕所里跑了出来：“我的小船掉到水里了！”师：“为什么会掉到水里呢？”原来他跑到水池里玩起了“小船”，可“船”却漏水沉了下去。玩的正高兴时下课铃响了我们只好结束了这节有意思的活动课。

　　教学反思

　　看到孩子能兴致勃勃进行探索，我更进一步感受到确实兴趣是孩子们进行探究性学习的动力，探索始终来自孩子的兴趣，而我们只有追随孩子的兴趣同时给予适时的帮助，为他们提供充分而多样的操作材料，努力成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。我想无论对于小、中、大班的孩子，只要你的内容真正符合孩子兴趣需要，有利于每一个幼儿提高和发展的活动，就是成功的活动！

　　小百科：“柑橘”与“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘属所有水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同义。

小班教案篇4

　　活动目标：能根据指令作出各种动物动作，发展快速反应能力。

　　活动准备：魔术帽、魔术棒、小青蛙和小企鹅图片各一张

　　活动过程：

　　1.引出：教师扮演魔术师出场

　　教：小朋友们好，大魔术师给你们带来了精彩的魔术，想看吗？（想）

　　2.魔术表演

　　1）魔术师表演：

　　挥动魔棒：“变变变，变变变，变出个小青蛙”。从帽中取出青蛙图片：“哇，魔术师表演得棒不棒？给我拍拍手。

　　同上再变出小企鹅，并请小朋友学学企鹅怎么走

　　2）请配班老师一起表演

　　魔术师挥动魔棒说：“变变变，把*老师变成大象”配班老师模仿大象走

　　魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把方老师变成毛毛虫”没变，魔术师用魔棒在*老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头

　　3.魔术师和幼儿一起表演

　　教师提出要求

　　1）“变变变，变变变，变成毛毛虫”

　　魔术师巡视，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。

　　2）“变变变，变变变，变成小鸭子”

　　3）“变变变，变变变，变成大猩猩”

　　游戏可循环继续。

　　4.邀请幼儿当魔术师进行表演

　　教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？

　　1）邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，男孩女孩分组游戏

　　2）继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演

　　5.结束：

　　教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多游戏。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

小班教案篇5

　　目的：

　　1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。

　　2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。

　　3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。

　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　准备：

　　1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。

　　2．每人一双雨靴、一件雨衣。

　　3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

　　过程：

　　1．产生兴趣

　　①昨天天气预报说今天要下雨。看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!

　　②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。

　　2．体验雨中乐趣

　　①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。

　　②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

　　③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

　　④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。

　　⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的`景象。

　　3．初步感知雨水与动植物的关系

　　①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。”

　　②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

　　活动反思：

　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　　在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试用双脚并拢跳和跨跳的方法进行跳跃练习。

　　2、能积极愉快地参与活动，体验游戏带来的快乐。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　活动准备：

　　垫子人手一个、绿色垫子两个、电脑、背景音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、热身运动，游戏“开汽车”。

　　师：“今天天气真好，让我们把垫子变成一个方向盘，一起开车去公园郊游吧！大家准备好了吗？（好了）抓好方向盘，踩上油门，出发罗！

　　2、开车绕着场地一圈，幼儿站到点上，进行热身活动，主要活动幼儿的上下肢，腰部，膝盖，脚踝。

　　（1）左转弯，右转弯，上山坡，下山坡，钻山洞，向前开，倒车，踩刹车

　　（2）这回让我们开快一点。加油门，左转弯，右转弯，上山坡，下山坡，钻山洞，向前开，倒车，刹车。下车吧！（幼儿将垫子放下，并坐在垫子上）

　　二、基本部分

　　1、幼儿自由探索玩垫子。

　　师：“公园里有这么大的草坪，我们可以在草坪上玩什么呢？（幼儿自由讨论）

　　刚才我们把垫子变成了方向盘，现在我们来用垫子在草地上玩一玩，好吗？（好）

　　想一想，垫子可以怎么玩？找一个空的地方去试一试，玩的时候要注意安全，不要碰撞到其他小朋友哦！”（幼儿自由尝试）

　　2。集中幼儿，让幼儿讲讲你是怎样玩垫子的，并示范给其他幼儿看。

　　师：“你是怎么玩的？请你玩给大家看看。”发现玩法mdash；mdash；立定跳越。

　　3。练习用垫子进行跳跃

　　师：“原来垫子可以放在地上，跳过去玩。刚才你有没有发现XX是怎么跳的？mdash；mdash；双脚并拢，膝盖弯曲，1、2、3，向前跳！让我们大家一起来试一试。（原地练习两次，在自己的垫子上试一试）

　　（1）幼儿用垫子进行立定跳跃练习。

　　师：“刚才我们学了双脚并拢跳过垫子的本领，请你再去练一练，在练的时候请你再想一想，那你能不能跳过更多的垫子呢？请你和好朋友一起练一练，试一试，玩一玩。”（幼儿自由练习尝试，教师巡回指导，同时提醒幼儿注意安全）

　　（2）发现新的玩法

　　师：“小朋友的本领练的怎么样呀？”

　　“刚才，我发现有三个小朋友练习跳跃的方法和大家有些不一样，我们一起来看一看。两两叠加垫子，发现问题：垫子太高跳不过怎么办？”mdash；mdash；跨跳。

　　请一幼儿示范，其他幼儿模拟。

　　让我们排成一排，一起来练练这个跨跳的本领吧。（集体练习）

　　将垫子再次叠高，“刚才你们都跳过垫子了吗？如果我再往上面加两个，你们能跳过去吗？一起来试一试，好吗？”（幼儿排成两排鱼贯练习）

　　4、游戏“智勇大冲关”

　　师：“今天我们练习了双脚并拢跳和跨跳的本领。都学会了吗？（学会了）那接下来我要考考你们了，我们来开展一个智勇大冲关的游戏，看看你们的本领学得怎么样？”

　　介绍游戏规则：冲三关，幼儿依次跳过垫子，跨跳过垫子，爬过垫子，闯关完成，拿到奖励贴纸，在旁边休息。

　　第一次闯关：“READY，GO！”

　　第二次闯关：“刚才有些小朋友没有闯关成功，为什么呢？那这次大家都勇敢一些再来闯一次，争取所有人都闯关成功，好吗？”

　　三、结束部分。

　　播放音乐《雪的梦幻》，坐在草地上，放松，休息。

　　师：刚才玩得也有点累了，让我们拿上垫子坐到草地上休息休息吧。

　　带领幼儿做放松运动：捏捏小手、转转头、抖抖脚等等。

　　师：“今天，我们和垫子一起玩，大家玩的高兴吗？郊游结束了，我们一起开着小汽车回去吧！”

　　活动反思：

　　在本次活动中，从“开汽车”的热身运动到自由探索玩垫子到学习双脚并拢跳再过渡到学习跨挑，最后由“智勇大冲关”的游戏来对前两个动作进行巩固练习，各个环节比较紧凑，孩子们参与的积极性也很高。

　　但在探索跨跳的过程中，可能我的交代不是很清楚到位，孩子们没能想到运用其他的方式来跳，而在集体探索的过程中，我也没能抓住个别，使得这个跨跳的`导入有些牵强，不够完美。在游戏“智勇大冲关”时，介绍规则只介绍了一遍，孩子们可能没有完全理解，应再次强调一下，让孩子们明白每一个关口的要求，这样孩子们能更好地完成这个游戏。而在第二关的设置上，也可稍降低难度，以使所有的孩子都能够得到胜利的感受。

　　通过组织这次活动，让我感受到，要组织一次成功的体育活动，不仅要注意到环节的设置，而且更需要的是老师临场的反应能力，孩子的表现是你始料未及的，需要教师及时作出合适的诊断，并及时作出较好的处理。这是需要在平时的教学工作中不断磨练，不断思考的。

　　小百科：垫子使用舒适并具有装饰作用形状多为方形、圆形和椭圆形。材料棉布、绒布、锦缎、尼龙或麻布最舒适材料质是记忆棉材质。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　学会跳小精灵的律动。

　　在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。

　　2、材料准备：音乐CD《小精灵》、律动VCD《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡（×－×－|××××|）；自制魔法棒。

　　活动过程：

　　一、体态预备。

　　1、教师出示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。

　　教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的'舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点，小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”

　　2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。

　　二、听辨旋律。

　　1、教师播放音乐CD《小精灵》，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。

　　教师：“花园里可能有什么？”

　　2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。（用拍手、跺脚等多种方法感知。）

　　三、肢体体验。

　　1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。

　　教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。

　　2、教师播放律动VCD《小精灵》，幼儿模仿律动动作。（牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。）

　　3、教师引导幼儿完整地表现动作。

　　四、配乐表现。

　　教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。

　　五、音乐游戏。

　　1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。

　　2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。

　　活动反思：

　　小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。

　　我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。

　　但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，愿意把故事讲给别人听。

　　2、鼓励幼儿做一个助人为乐、懂礼貌的好孩子。

　　3、幼儿能积极参与活动，并能表达己的想法。

　　第一课时：

　　一、活动准备：字卡，图片（大象、小鹿）。

　　二、活动过程：

　　（一）活动导入：教师出示图片大象和小鹿，今天老师带来了一个好听的故事，讲的就是关于大象和小鹿的。

　　（二）、教师运用字卡和图片讲述故事。

　　1、故事中都有谁？

　　2、大象哥哥看到小鹿很脏，就对它说了什么？

　　3、大象哥哥是怎么帮助小鹿洗澡的？

　　4、小鹿是怎么说的？

　　（三）讨论：

　　1、大象是个什么样的动物？

　　2、小鹿是个什么样的小动物？

　　3、我们该怎么做呢？

　　（四）、教师引导幼儿运用字卡复述故事。

　　（五）、识字游戏。

　　三、活动建议：将字卡和图片投放到活动区角中，供幼儿操作。

　　四、活动：

　　1、你学会了什么？

　　2、你懂得了什么？

　　第二课时：

　　一、活动准备：幼儿用书、故事字卡

　　二、活动过程：

　　（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事

　　P14：幼儿练习翻书、定位

　　（二）、提问：

　　1、图上有哪些水果？（引导孩子能以水果的口吻“我是一串/个……，这是我的好朋友……”）

　　2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的葡萄、菠萝）

　　3、用“我是……”句式，以水果的口吻。

　　4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（引导孩子找葡萄、菠萝分别所在的页）

　　P15—P16：教师带领幼儿边指图边复述

　　关键提问：

　　1、P15：小鹿来找大象玩，大象看到了什么？说了什么？（引导孩子能完整表达出画面内容即可）

　　2、P16：小鹿变干净了吗？大象是怎么做的？（想一想，你是怎么洗澡的？）

　　（二）、请幼儿尝试表演这个故事

　　（三）、识字游戏，复习巩固关键字

　　活动：

　　教师幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的'幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

　　附故事：《谢谢大象哥哥》

　　小鹿来找大象哥哥玩，大象哥哥说：“小鹿，你身上这么脏，我给你洗个澡吧。”小鹿高兴地说：“好！”大象哥哥把鼻子伸进水池里，吸了很多水，又对着小鹿把水喷出来，把小鹿洗得干干净净。小鹿说：“谢谢大象哥哥！”

小班教案篇9

　　设计意图：

　　比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　　一、活动目标

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　二、活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引入，认识吸管。

　　（1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？

　　（2）幼儿自由观察、讲述。

　　（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……

　　（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。

　　（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）

　　2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。

　　（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？

　　幼：颜色、粗细、长短不一样。

　　（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）

　　（2）师：（长短）你们是怎么比的？

　　幼：用眼睛看出来的。

　　师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？

　　（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

　　（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

　　（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）

　　3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。

　　（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。

　　（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）

　　（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）

　　（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。

　　（分析：以启发性的'问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。）

　　（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！

　　（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。

　　4、展示幼儿作品。

　　（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。

　　（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）

　　（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）

　　（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。

　　反思：

　　本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。

　　通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：

　　1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。

　　2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。

　　3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。

　　4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。

【小班教案】相关文章：