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幼儿园大班语言教案手
作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园大班语言教案手，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言教案手1
一．活动目标：
1.认识"手"字以及手的发散字,引起幼儿学习汉字的兴趣。
2.教幼儿认识动词：摸,提,打,拉,抱,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步了解汉字构成的规律,充分发展幼儿的语言表达力和想象力。
3感受知道"手"是很灵活的、引起幼儿发散思维。在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子。
二。活动准备：
1.一个大 纸盒子
1.一张"手"的'字卡 ,"拿"的字卡。偏旁部首" "。
2.若干张偏旁部首：" "以及若干张散字
3.PPT"手"和"手"的好朋友教学软件。
三．准备部分：
导入：（引起幼儿的兴趣）
A．今天,老师带来了一个精美的盒子,盒子里面有一个非常神秘的宝贝。（出示一双小手）
B．与幼儿做一个手指操。
C．我们每个人都有两只手,手有很多用处,你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影游戏：小鸟飞,小朋友愉快的跟着老师一起做）。
那小朋友你们知道"手"宝宝长得什么样子的吗？老师出示手的图片："你们看,这是什么呀？"（出示汉字手字）那么,这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小朋友说,因为手字很象一个手）（当老师拿出一个"拿"字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说,拿东西要用手,所以拿下面有一个手字底）
出示字卡,通过认识"手"及与手相关的动词,让幼儿产生学习汉字的兴趣。
四．基本部分：
在生活中,小朋友正是有了一双能干的小手,所以我们才能做许多的事情,比如说提水,拍玲鼓,摇扇子等等,那这些动词,在字宝宝里面是不是也有一个"手"字宝宝呢？那这个时候,就让我们一起去看一个关于"手"字宝宝和他的好朋友的故事吧。
播放PPT软件
提问：为什么每个动词字宝宝,都有一个提手旁
因为提手旁就是一个"手"字少了一撇,这些动作都是用手做的,所以就用了这个提手旁。
请幼儿相互讨论说一说生活中,我们用手做事情的一些动词,并能说出一句语,动作表现出来,老师将所表现在的动词写出来,让幼儿观察这些动词的部首都是提手旁。让幼儿感受中国汉字的趣味性。
五．结束部分
游戏：（找朋 友）
分组进行,一部分幼儿拿提手旁,另一部幼儿拿各种散字。要求部首找一个散字组成一个新字。并能做出相应的动作来。
（朋友很高兴想拼字。
我们还有许多提手旁的字,以后在区角活动的时候,我们在一起学拼字好吗？）
幼儿园大班语言教案手2
活动目标：
1.欣赏故事《手捧空花盆的孩子》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人。
2.了解种子发芽所需要的生长条件。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件《手捧空花盆的孩子》。种子发芽的`课件。
活动过程：
一、欣赏故事《手捧空花盆的孩子》
1.教师：小朋友们种过花么？今天，有一个叫宋金的小朋友也要种花，下面我们就来看一个宋金种花的故事吧。（集体欣赏故事一遍。）
2、故事后的提问：故事的名称叫什么？宋金的花有没有种出来？
3、为什么宋金的花没有种出来，我们再来欣赏一遍故事。
二、交流讨论
1、国王为什么要让故事里的小朋友们都去种花呢？
2、怎样的孩子能做国王？
3、那小朋友们种出花来了吗？宋金呢？为什么？
4、最后，国王选了谁做未来的国王，为什么会选一个手里拿着空花盆的孩子呢？
老师小结：宋金是个诚实的孩子，国王最后挑选了他，来做未来的国王，我们要学习宋金做一个城市的孩子。
三、扩展延伸
1、煮过的种子不能种出美丽的的花朵，怎么样的种子能种出花朵呢？
2、种子的生长需要哪些条件。（出示课件）
3、老师小结：种子的生长需要阳光、肥沃的土壤、水、空气、养料等。
课后反思：
孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
幼儿园大班语言教案手3
一、活动目标
1、了解小手的各个部位
2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做.
二、活动准备
1.谜语《手》
2.小手本领图
三、活动过程
1.认识小手:用猜谜的方式引出话题:一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。
引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。
2.小手本领大，说说你的`小手有些什么本领?
3.比一比、赛一赛:教师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明:我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的图示上,到最后看看谁的小红旗最多。
4.玩小手游戏,试试自己的小手会怎样活动?如:举手、拍手、伸手、握拳等
幼儿园大班语言教案手4
活动目标：
1.利用原有经验，理解诗化的语言内容，体会拟人手法的生动有趣。
2在跟读和复述过程中感受诗歌的韵律美。
活动材料与相关环境创设在语言区创设一面墙饰，供幼儿观察、讲述、展示图片，按诗歌内容排序和朗读诗歌。
活动准备：
本活动在室内进行，活动进行前，幼儿应先看《幼儿活动手册》相关画页，并根据对画面的观察和理解添花。
活动过程：
小朋友们，我们一起活动一下我们的小手，《小手拍拍》和老师一起随音乐做。小朋友们做的真好，老师检查一下你们的小手，看看干不干净。小朋友们的'小手真干净啊！有一个小朋友的手不干净、很脏。你们看：
1.把幼儿分成四组，把四幅图片分给每组一张，引起幼儿的注意，并引导各组幼儿讨论，讲述图片内容。
2..分别在黑板上展示图片，各组交流看图的结果。
请各组小朋友说一说图片上画的是什么，脏手拿馒头和抱布娃娃时，馒头和布娃娃是什么表情，为什么，干净手碰它们，它们又是什么表情，为什么。
3.朗诵这首诗歌，将诗歌内容与图片建立联系。
4.请幼儿听一听，思考教师朗诵的诗歌说的是哪幅图片。
5按照诗歌内容给图片排序，进一步理解诗歌的内容和结构。
6利用《幼儿活动手册》中的图片，让每个幼儿练习排序。
第二遍听诗歌，验证排序的结果。
讨论"为什么脏手不能拿馒头，也不能抱娃娃"，"脏手还不能干什么，为什么"，引导幼儿养成勤洗手的习惯。
6.根据排序的结果朗诵、表演诗歌内容。
游戏：《洗洗小手》
老师与幼儿一边读儿歌一边做洗手的过程和动作。
课后反思：
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