当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>小班教案

小班教案

时间：2024-01-17 12:21:56 幼儿教案我要投稿

小班教案实用【3篇】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案实用【3篇】

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习用正方形纸对角折的方法这三角形，在三角形的基础上进行变化。

　　2、对折纸产生兴趣，感受探索的快乐。

　　活动准备：

　　1、每人方形折纸若干。

　　2、示范图片两张。

　　活动过程：

　　一、看图片，了解折纸小花和画笔小花的不同，引起幼儿兴趣。

　　1、美丽的花园里开出了很多小花，有红的，有绿的，有黄的，很漂亮。

　　2、这多花是用什么做出来的？用纸折出来的。

　　3、怎么折出来的。

　　二、看老师示范折纸，了解小花的折法。

　　1、一张普通的方纸，反复折叠，就会变成许多有趣的`东西。看老师手里有一张小方纸，折几下就变成小花了。

　　2、老师的小花是怎么着的呀？

　　3、请幼儿回答。

　　三、了解折的方法。

　　四、每人一张小方纸，自己练习折。

　　五、听儿歌，了解花的折法。

　　一张小方纸，对角折起来，

　　变成三角形，开口朝上放。

　　左边往上折，右边往上折，

　　一朵小花变出来，开在美丽的大花园。

　　六、幼儿练习折纸，学习对角折的方法折小花。（用不同的纸折小花）

　　七、将小花贴在枝叶上。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1.通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，增强幼儿动手操作能力。

　　2.在操作中体验快乐。

　　活动准备：

　　1、橡皮泥若干

　　2、饼干图片若干

　　3、小兔子卡片一张

　　4、轻音乐

　　活动过程：

　　1.听音乐入场

　　教师出示小兔子的卡片

　　师：今天老师给小朋友带来了一位小客人，我们看一看它是谁吧？

　　幼：小白兔

　　师：老师听说小兔子，开了一家饼干店，咱们参观参观吧。

　　哇！小兔子的饼干店真漂亮啊！

　　师：小朋友想一想，我们平常都见到过什么形状的饼干呢？

　　幼：圆形的.，长方形的，正方形的….

　　师：其实我们生活中还有许多饼干，那我们看看吧.

　　2.出示饼干图片

　　老师和幼儿一起说一说，饼干的形状和花纹。

　　欣赏完图片后，师：刚才我们看的饼干都漂亮吗？老师也给小朋友带来了漂亮的饼干你们想看吗？

　　3.出示橡皮泥“饼干”

　　拿第一块“饼干”问：“这是什么形状的呀？”

　　“它上面有什么图案？”

　　教师依次拿第2.3.4块饼干进行提问

　　4.制作方法

　　师：这些饼干漂亮吗？那它们是怎么做成的呢？

　　圆形的饼干：先揉一揉，再压一压，然后杆锤杆一杆，上面的小圆点用小块橡皮泥揉一揉。

　　方形的饼干：先揉一揉，在压一压，然后用杆锤杆一杆，最后用橡皮泥专用小刀切一切。上面的长条用小块橡皮泥撮一撮。

　　5.幼儿制作，教师巡回指导。（放轻音乐）

　　6.欣赏作品

　　7.师：我们出来玩这么长时间了也该回去了，给小白兔说再见吧。

小班教案篇3

　　一、目标：

　　1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　二、准备：

　　1、彩色纱巾，录音机，录音带。

　　2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

　　三、过程：

　　（一）、初步感受乐曲

　　（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。

　　1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　　师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，（师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应）。

　　师：谁找到有趣的话啦？

　　幼：我听到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　师：是这句吗：师哼（啦……咿呀咿呀呦）。

　　师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次欣赏音乐）。

　　师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。

　　2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

　　（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　　3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）

　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手，听到第二遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚；小朋友，听到“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？

　　教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作）。

　　（二）、表现固定乐句的节奏。

　　师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗？（幼：愿意）

　　师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）

　　师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿）

　　幼：我的锯子也变出来了。

　　师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐，在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔！

　　（师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的乐句“咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱

　　巾，以表现锯木头的情景）。

　　师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，“哪个小木匠来和老师试试锯木头？”（配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树）

　　（教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。

　　师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）

　　师：好，那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。（幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来）。

　　师: 哦！树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。“锯木头很辛苦，流了许多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。）

　　师：“休息好了，小朋友还想玩锯木头的游戏吗？”幼：“想。”师：“好，刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树，其他的小朋友当小木匠吧。”（幼儿交换角色，再次游戏）

　　（三）、结束游戏

　　师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边准备洗澡）

　　师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫······（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）

　　师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。（退场）

　　(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

　　设计思路：

　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的`能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

　　活动目标:

　　1、能根据图谱，初步感受音乐的特定节奏，并运用肢体动作表现节奏“x x x x │ x －│”。

　　2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，激发幼儿倾听音乐旋律的能力。

　　3、在游戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐游戏带来的乐趣。重点：通过多次倾听音乐，尝试辨识反复出现的乐句。

　　难点：能创编简单的肢体动作，表现音乐的特定节奏。

　　活动准备：快乐农场风景图；小动物图片10张；小动物头饰若干。

　　活动过程:

　　一、开始部分：（5分钟）

　　1、听音乐寻找小动物，引起幼儿兴趣。

　　师：“小朋友们，今天我们一起到快乐的农场里做游戏，听一听，都有哪些小动物？” 师：刚才你听到了哪些小动物?我们把这些小动物都请出来了，一共多少只？

　　2、通过互相问好，初步了解音乐中的特定节奏。