小班教案

实用的小班教案常用[8篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.会选用材料和用拼、剪、贴、画等方式，制作礼物。

　　2.乐于以自己的方式表达对幼儿园交工的尊敬和感谢，对弟弟妹妹的留恋之情。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1.教师播放背景音乐《放心去飞》，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。

　　二、学做礼物

　　1.教师展示范画，引导幼儿欣赏毛线粘贴的特殊质感。

　　师：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的?你看了以后有什么感觉?最喜欢哪一部分?

　　2.教师引导幼儿观察、讨论制作方法，丰富画面设计和制作思路。

　　3.教师小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，注意不要超出边缘。

　　三、幼儿制作礼物

　　1.教师请幼儿也做幅线贴画送给自己喜欢的人，继续播放《放心去飞》的背景音乐，幼儿作画。

　　(1) 教师请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。

　　(2) 教师引导幼儿在轮廓线内均匀地贴满双面胶，将毛线细密的`排在图案内，注意色彩搭配。

　　(3) 教师引导幼儿用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。

　　四、展示礼物

　　教师请幼儿把自己的作品集中摆放，互相欣赏、交流。

　　活动反思：

　　在今天制作“礼物”的过程中，教师为幼儿创设动脑、动手的平台进行剪剪、切切、画画、拼拼、贴贴等方法制作漂亮的礼物，配着背景音乐在相对轻松的氛围中自主探索，最后在《感恩的心》音乐的烘托下给小班弟弟妹妹赠送“礼物”，进一步萌发幼儿的依依惜别之情，在整个活动中真正让幼儿达到了“欣赏美—感受美—创作美”的目的。

小班教案 篇2

　　活动目标

　　1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

　　2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

　　3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。

　　活动准备

　　玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。

　　活动过程

　　一、情境创设――组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性

　　师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)

　　师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：快乐、自由的.玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)

　　师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)

　　师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)

　　教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。

　　二、动手操作――提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水

　　1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。

　　师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?

　　师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)

　　2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。

　　师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

　　三、体验交流――结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验

　　师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)

　　师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)

　　师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)

　　师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

　　师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)

　　师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

小班教案 篇3

　　设计思路

　　“三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点：其一，关于大小、数量以及简单关系的知识与经验：其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材赋予的要求。

　　分析本班幼儿的已有经验，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数，会区别、比较简单的数量关系，以及能认识长方形、正方形等图形，会简单拼搭。为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识，在游戏情境中自主发现和主动探索，建构属于他们最近发展区的新经验。

　　活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘，尝试自主建构。通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。在“三只熊的家”主题背景下，通过游戏，让幼儿感受、体验数学的有用和有趣，激发幼儿对数学学习的兴趣，努力体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。

　　活动目标

　　1．感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。

　　2．体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1．经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。

　　2．物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球(上面印有桌子、床)，6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块)，桌子和床的样式(PPT)。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　今天我带你们到动物家去玩好吗?

　　1．这是谁的家(三只熊的新家)?

　　(1)哪个是熊爸爸?为什么?

　　(2)哪个是熊宝宝?为什么?

　　(3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长，谁会说(熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮)?

　　2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)?

　　二、共同搭建

　　1．分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。

　　(1)愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；

　　(2)愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；

　　(3)愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的'小椅子放在黄火车上。

　　2．出示样例：

　　(1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢?

　　(2)PPT出示桌子：这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?

　　(3)PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?

　　3．分工：你想为三只熊做桌子还是床呢?

　　(1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。

　　(2)每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。

　　4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：

　　(1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?(熊爸爸2个……)

　　(2)气球上显示做床的小朋友请举手? (熊爸爸2个……熊妈妈2个……)

　　(3)三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗?

　　(4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。

　　三、动手操作

　　1．搭建桌子

　　(1)教师明确搭建要求：

　　A．搭桌子的材料在这里(靠窗)。

　　B．请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。

　　C．建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示：要求幼儿目测)?

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?为什么?

　　B．你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜欢的吗?

　　C．哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?

　　(3)小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。

　　2．搭建床

　　(1)教师明确搭建要求：

　　A．搭床的材料在这里(靠墙)。

　　B．请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。

　　C．建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示：可以先观察图片)?

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．三只床一样大吗?

　　B．搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块)

　　C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?

　　D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发现了什么?

　　(3)幼儿探索与发现：

　　幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多……

　　搭熊宝宝的床

　　(4)小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。

　　3．结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了!它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。

小班教案 篇4

　　活动目标

　　1、丰富幼儿的色彩观，提高其绘画水平。

　　2、在线条结构的房子上进行涂色，色彩搭配美观。

　　活动准备

　　1、课件：图片-洋房

　　2、涂色-房屋

　　活动过程

　　1.出示图片—洋房

　　与幼儿一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。

　　2.指导幼儿学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，

　　重点示范色彩渐变。

　　3.幼儿动手作画，教师巡回指导

　　纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。

　　指导幼儿在涂背景色的`时候将油画棒压平，按照一个方向进行涂色。

　　最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。

　　4.房屋博览会

　　幼儿作品展览，探讨那座房子漂亮，说说理由。

　　5.表扬幼儿在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。

小班教案 篇5

　　一、指导思想

　　本班幼儿年龄在3-4岁之间。

　　三岁以后，孩子们的身体比以前结实，不容易生病，精力比以往更加充沛，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，逐渐学会初步的生活自理。比如，自己进餐，自己控制大小便，在成人的帮助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成常常是通过模仿学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培养幼儿良好行为习惯的关键期。

　　在认知方面，他们依然是依靠动作和行动进行，思维特点是先做再想，不会想好了再做。

　　在游戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行游戏阶段，他们会较独立自己玩耍。一部分三岁半的孩子，逐渐习惯自发地和小朋友共同游戏。因此在设计活动时候，应该考虑到幼儿的年龄特点，寻找适合他们的活动方式和游戏方式。

　　二、现状分析

　　在语言发展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事;90%的幼儿能认真的听老师提要求或者示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题;28%幼儿不能耐心听同伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对老师的召唤“充耳不闻”。

　　在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且愿意开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时出现了自由对话，在活动中原意积极的回答老师的提问，并且喜欢模仿别人的回答。同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语能力上的月龄特征。例如，2岁10月—3岁2月的幼儿，发音吐字不清楚，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2月-3岁6月的幼儿发音吐字较为清楚，能较清楚的说出短语，短句，在老师耐心的引导下能将心里的想法表达出来。3岁6月以上的幼儿，能比较清楚的说出发生在自己身边的`事，缺乏连续性，在老师的鼓励下原意和同伴交流，有时候还会以自己特有的方式主动和老师交流。

　　为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且乐意开口，能大胆的说话。近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情，原意和同伴及老师说话。通过丰富、多样化和生活化的材料与环境提供，让幼儿在独立、自由的选择内容中喜欢玩、学会玩儿。并且，让幼儿在已经经历过一些最感兴趣的活动后，借助一定的媒介，激发幼儿想说，要说的欲望。

　　三、活动分析

　　是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。

　　四、教学目的

　　1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

　　2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

　　五、教学准备

　　1、 多媒体课件《小蚂蚁》

　　2、多媒体教室。

　　六、教学过程

　　(一)、 引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

　　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”(幼儿做答)

　　2、出示小蚂蚁(点击电脑课件)

　　(1)它是谁?

　　(2)小蚂蚁这么小，它有什么本领呢?

　　3、 现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领?(播放课件《小蚂蚁》)

　　4、小蚂蚁会什么本领?背的是什么?

　　5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作模仿)

　　6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演)

　　7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊?(引导幼儿说有力气，了不起。)

　　8、重点理解‘了不起’。(可以用竖起大拇指来表示)

　　(二)、学习朗诵和表演诗歌

　　1、幼儿跟念两次。

　　2、为什么最后要用一句喔哦～```(理解惊讶，称赞的意思)

　　3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

　　(三)、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

　　1、 小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊?为什么?

　　2、 引出勤劳的主题。

　　(四)、游戏：〈小蚂蚁运米〉

　　师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗?

　　游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

　　游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

　　(五)延伸活动

　　1、 可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。

　　2、

　　探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

小班教案 篇6

　　活动目标

　　1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。（重点）

　　2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备

　　1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

　　2、布置场景。

　　活动过程

　　一、利用游戏的方式导入

　　游戏：小猫藏在哪里？

　　师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫互相问好。）

　　——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

　　二、通过观察挂图认识上下

　　师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（教师出示教学挂图）

　　——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的'语言描述。

　　——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

　　三、操作活动

　　捉迷藏。（分组）

　　——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。

　　——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

　　——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。

　　四、结束

　　评出谁是遵守操作规则的？表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励

　　五、活动延伸

　　在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

　　小百科：上下，常用词语，愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。

　　2、 能够根据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。

　　3、 体验和同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创造性地做动作。

　　活动过程：

　　一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》

　　二、学唱歌曲

　　1、师：听，谁来了?(老师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。教.案来自：大考吧幼师网这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么?

　　2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么?(幼儿自由回答)

　　3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的.时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。

　　4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。

　　提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)

　　5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。

　　师：我们也来唱一唱。

　　要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)

　　三、游戏：猫捉老鼠

　　1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个游戏。

　　小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　2、游戏开始，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。

　　3、继续游戏。

　　四、结束师：宝宝们，玩得开心吗?老师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好?

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。

　　2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

　　活动准备：

　　1、全家福PPT

　　2、幼儿用书第一页

　　3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

　　活动过程

　　设 计 意 图一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的`数量。

　　1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

　　2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

　　二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

　　1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

　　2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

　　3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

　　4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

　　三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。

　　1、 翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

　　2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

　　创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。