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小班教案

时间：2024-04-21 07:24:52 幼儿教案我要投稿

小班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案

小班教案篇1

　　一、目标：

　　1、初步理解故事，学习故事中的对话。

　　2、能安静倾听教师讲述故事，丰富词汇：阴凉、飘、戴。

　　3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

　　二、准备；《一朵云帽子》的故事图片

　　三、过程：

　　1、教师请宝宝观察第一幅画。

　　师：图中的花、草、树怎么了？怎么让它们变得凉快？

　　2、教师边出示图片边生动讲述故事。

　　3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。

　　（1）你想给谁戴帽子？为什么？

　　（2）小鸟为什么把云帽子给太阳公公戴？

　　4、集体讲述故事《一朵云帽子》。重点帮助幼儿学习对话。

　　5、分角色表演故事。

　　（1）谁想做小草？小花？大树？小鸟？太阳？（分配角色）

　　（2）巩固对话练习。它们分别说什么话？

　　（3）配合表演，老师从旁指导。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的.语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班教案篇2

　　仙人掌种类繁多，世界上共有70-110个属，20xx余种，仙人掌喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强，生长适温为20-30℃。分布在中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。常生长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英雄花”。

　　活动目标：

　　1.初步学习在KT板上画出仙人掌的外形，并进行加深刻画。

　　2.体验制作单色粉印版画的`乐趣。

　　活动准备：

　　KT板、铅笔、绿色颜料、排刷、白纸、仙人掌图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动，认识仙人掌。

　　1.教师出示仙人掌图片，提问：小朋友，你们知道这是什么吗？仙人掌长什么样？它的枝是什么形状？身上都长什么？刺是怎么样的？

　　2.请幼儿欣赏几幅仙人掌的图片，重点观察外形。

　　提问：这盆仙人掌跟刚才的一样吗？什么地方不同？

　　二、了解仙人掌版画的制作过程。

　　1.教师出示已制作好的仙人掌版画，引发幼儿制作兴趣。

　　2.教师讲解刻版的过程要点。

　　（1）定稿：首先在KT板上将仙人掌的外形画下来，注意花盆画在最下面，仙人掌画得大些。

　　（2）制版：画完后，用铅笔刻画线条，沿着轮廓线上反复描画，刻得要深些：“小铅笔，手中握，要往哪边画，铅笔就往哪边躺。”在刻刺的时候，线条应该是细细的。

　　（3）刷颜料：刻完后可去另一桌进行刷颜料，刷子从纸的最边上开始刷，有顺序地把整个版刷上颜料。

　　（4）拓印：然后拿起纸轻轻盖上去，一定要让纸把整个版都盖住，拓印时不能移动，用手掌在上面磨压，每个地方都要磨到，用力均匀，最后将纸轻轻揭开，晾晒，一幅漂亮的版画就做好了。

　　三、幼儿操作。

　　幼儿尝试制作版画，教师巡视指导。

　　四、总结评价。

　　展示幼儿作品，说说你最喜欢哪幅仙人掌？

小班教案篇3

　　活动目的：

　　1、认识伞的材料与防水性能的关系。

　　2、学习比较观察物体的差异。

　　活动准备：

　　各种材质的伞（布、纸、塑料、油纸）；普通纸、玻璃纸、蜡纸、塑料布、一般吸水布、无纺布；细铁丝、白胶；水（水箱）；伞的观察记录示例（参见整合课本p117）。

　　活动过程：

　　1、教师将水直接淋在塑料伞、纸伞、布伞、油纸伞的'伞面上，甩一甩伞，请幼儿摸摸看，“伞面有没有湿？”“水是不是跑掉了？”

　　2、每个人都观察之后，和幼儿讨论：哪些伞会渗水？哪些伞不会渗水？并记录下来。想一想为什么？

　　3、把伞晾在教室的一个角落，请幼儿观察，哪一把伞最容易干？哪一把最不容易干？多久才会干，并记录下来。

　　4、如果我们用其它的材料做伞呢？如：玻璃纸、蜡纸……请幼儿摸摸这些材料。

　　5、用铁丝围成圆形，再将上述材料粘在铁丝外，做成伞面。

　　6、如前面的实验方式，将水淋在各种伞面上（注意每把伞的时间和方式要相同），看看各种伞的状况，并请幼儿记录下来。

　　活动结束：

　　小朋友一起吃点心。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解元宵节，理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌。

　　2、体验节日的快乐氛围。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、了解节日中应注意的'安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　活动准备：

　　油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。

　　活动过程：

　　1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。

　　老师：老师拿的是什么？变变变，我用油泥变出了什么？

　　一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？

　　2、学习儿歌。

　　老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。

　　3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？

　　4、看图标跟念儿歌。

　　分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。

　　老师：谁知道“团团圆圆”是什么意思？（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“闹”？（人很多，大家在一起很热闹、很开心。）

　　5、完整朗诵儿歌。

　　幼儿完整学习，朗诵儿歌2?3遍。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1.学习观察画面，乐意想想、说说。

　　2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大图书一本，小图书幼儿人手一份

　　活动过程：

　　一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：

　　1.这是一片怎样的西瓜?

　　2.谁可能会最早发现这片西瓜?

　　小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的`故事。

　　二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

　　(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：

　　1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢?

　　2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的?

　　3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?

　　4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办?

　　你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。

　　(二)大家一起吃西瓜重点提问：

　　1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?

　　2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀?

　　小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”!

　　三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

　　幼儿人手一份，自由说说故事。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。

　　2．了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。

　　活动准备：

　　1．故事图片

　　故事：小兔子种萝卜

　　（春天时）山羊爷爷把三包萝卜种子分给了小白兔、小灰兔和小黑兔。

　　三只小兔子把萝卜种子种到地里，地里面长出了绿油油的小萝卜苗。

　　（秋天来了）萝卜成熟了，小白兔收获了一只长长的白皮萝卜，小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。

　　三只小兔拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”

　　三只小兔你看看我，我看看你，抱着萝卜笑了起来。

　　活动过程：

　　一、谈话引出故事。

　　师：1.小朋友们，你们喜欢小兔子吗？小兔子最爱吃什么呀？（青菜，萝卜，青草）

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　1. 欣赏故事第一遍。

　　师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀？里面都有谁啊？（小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。）

　　2. 欣赏故事第二遍。

　　师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。（根据图片，一边展示，一边讲故事。）(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。)

　　（1）、春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔？有几包萝卜种子啊？你们觉得这三包种子都一样吗？（萝卜种子，三包）

　　（2）、三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀？（小萝卜苗）故事里的小萝卜苗是怎样的呀？（绿油油的小萝卜苗。）

　　（3）、秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜？（长长的，白色的）哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的`白皮萝卜。

　　小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。

　　（4）、小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢？（萝卜形状和颜色不同）真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢？三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”？

　　（5）、小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的？（白，灰，黑）

　　（6）、虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢？因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。

　　3.欣赏故事第三遍。（一边出示图片，一边讲故事）

　　三、联系实际，说说感想

　　师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类？

　　反思：

　　1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。

　　2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。

　　3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。

　　4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

　　5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

　　6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。

　　2、初步培养幼儿的口语表达能力；理解和知道可以从人的表情中了解别人的心情。

　　3、通过音乐来表达自己的心情，从而初步培养幼儿对音乐的兴趣。

　　活动准备：

　　1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份（四个颜色不一样的圆形）。

　　2、故事挂图二张，一张是小猫、小狗、小羊开心玩的挂图；另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。

　　2、人手一份屋子表情图谱。

　　活动过程：

　　1、谈话引入主题：今天杨老师来我们班看小朋友上课哦，我们一起来欢迎杨老师来到我们班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，刚才你们除了拍小手欢迎杨老师，还用什么欢迎杨老师啦？（教师引出笑的表情，请小朋友做一做笑的表情）

　　2、师：“今天老师还请来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？”（出示笑、哭、生气、惊讶图谱）

　　（1）集中讨论、交流：

　　师：“他们怎么了？为什么会这样？”

　　幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

　　幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

　　幼D：这位客人很惊讶，可能看见了发生了什么事情。

　　（2）师生共同小结：“哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字，叫表情。”

　　3、听故事《划船》。

　　（1）师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？

　　师出示挂图一：一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船，它们玩的`很开心。出示挂图二：可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢？

　　（2）讨论，引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情，并讲述自己的选择。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、喜爱养蚕，初步了解蚕宝宝的生活习性及喂养方法。

　　2、乐意收集蚕宝宝的食物并主动照料蚕宝宝。

　　3、能够积极参与讨论，发表自己的意见。

　　活动准备：

　　1、蚕宝宝若干条，院内有桑树。

　　2、收集有关蚕宝宝的资料。

　　3、课前准备桑蚕丝制成的各种用品图片：蚕丝被面、蚕丝围巾、蚕丝裙子等等；

　　活动过程：

　　1、组织小朋友欣赏各种桑蚕丝制品的图片，激发孩子们的兴趣。

　　欣赏美丽的花裙子、围巾、被子等各种桑蚕丝制品图片。

　　提问：“这些用品好看吗？知道它们都是用什么做的吗？”

　　小结：这些漂亮的衣服和生活用品都有一个共同的特征：它们都是蚕宝宝吐出的丝纺织出来的。叫做桑蚕丝制品。

　　2、出示蚕宝宝，观察外形特征：

　　师：“这是什么？蚕宝宝是什么形状？什么颜色的？”

　　师：“蚕宝宝摸上去什么感觉？”（软软的，凉凉的，没有骨头。）

　　师：“蚕宝宝吃什么呢？”

　　3、外出采摘桑叶活动。

　　师：“桑叶什么颜色？什么形状？”（绿色，椭圆形，旁边有锯齿。）

　　4、师幼共同讨论蚕宝宝的喂养方法。

　　教师：“怎样喂蚕宝宝呢？摘来的桑叶可以直接喂食吗？”

　　讲解蚕宝宝的生活习性：蚕宝宝特别爱干净，喜欢吃新鲜、干净的桑叶。所以采摘新鲜的桑叶后，还要用干净的'软布或卫生纸，将桑叶的正反两面都擦拭得干干净净后给蚕宝宝吃。

　　教师示范擦拭桑叶的方法。小朋友一起擦拭桑叶。

　　5、教师：“我们把蚕宝宝放在什么地方养呢？还要注意些什么呢？”

　　准备一个大而干净的纸盒，将桑叶铺在盒底，把蚕宝宝轻轻地放在桑叶上。

　　6、观察活动：蚕宝宝吃桑叶和解大便。

　　师：“蚕宝宝是怎么吃桑叶的？”

　　小朋友一起来学一学。

　　师：“蚕宝宝吃桑叶的时候会发出什么样的声音？”（沙沙的声音）

　　较长时间观察：蚕宝宝吃桑叶很快，一下就吃个大洞。

　　师：“蚕宝宝怎么解大便的？从什么地方解？大便是什么形状？什么颜色？”

　　7、师幼讨论照料蚕宝宝的方法：

　　师：“养蚕宝宝除了要给它找吃的并喂养它外，还要注意讲究卫生，要及时把已经干了的桑叶和它的大便换掉。换的时候能用手吗？为什么？这些事情由谁来做呢？是大家一起去做吗？”

　　师引导孩子们通过讨论协商分组定时照料蚕宝宝。

　　周末时请家里附近有桑叶的小朋友将蚕宝宝带回家饲养，周一时带来。

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过看看、摸摸、闻闻、尝尝，，初步认识苹果的特征，知道苹果是一种有营养的水果，吃苹果对身体有好处并喜欢吃苹果。

　　2、尝试将色彩纸条撕成小纸片，学习在指定范围内拼帖小纸片，掌握拼、贴技能，发展手指的灵活性。

　　3、知道吃苹果的卫生常识，懂得果皮和核不能乱扔。

　　活动准备：

　　1、红、黄小纸条若干、操作卡(画有苹果的纸)。

　　2、固体胶、抹布、实物苹果、一个布袋。

　　3、儿歌《大苹果》。

　　活动过程：

　　一、活动导入，出示苹果，激发兴趣。

　　出示神奇的口袋架，让幼儿猜里面放着什么。

　　今天老师带来了一个"奇妙的口袋"，请你来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么?

　　(幼儿回答后，老师故作神秘：点一点、摇一摇、手指收拢放开"咕噜咕噜，请-出-来"，老师从布袋中拿出苹果。)

　　二、幼儿观察苹果，了解其外部特征。每组一个苹果

　　1、请你们看一看老师手里的苹果是什么形状的?什么颜色的?(感知圆圆的)

　　2、用鼻子闻一闻，苹果有什么味道?(香香的)

　　3、用手摸摸、捏捏，苹果有什么感觉?(很光滑的、硬硬的)

　　三、观察了解苹果的内部特征。

　　1、教师：苹果的外面是什么?苹果柄、果皮(解释果皮)苹果的里面是什么?果肉，之前你吃苹果的时候苹果里面还有什么呢?

　　2、我们来一起看看小朋友说的对不对?

　　切开苹果，里面是什么颜色的果肉?里面会是什么?本，文来源:大;考.吧幼;师网苹果核

　　4.横切苹果，引导幼儿再次观察。

　　通过横切和竖切后苹果的对比，引导幼儿发现横切苹果，苹果核成五角星。

　　四、.通过品尝，了解苹果是一种有营养的水果，知道多吃苹果身体好。

　　1、师：我们都吃过苹果，现在老师请小朋友吃苹果，想不想吃?小朋友知不知道在吃苹果前要做什么啊?(洗手，洗苹果)教师念儿歌：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。(师教幼儿念一遍儿歌)

　　2、是的，吃苹果前除了洗苹果还要洗一洗自己的手。现在请大家吃苹果，尝完之后请你告诉我它是什么味道?每组将苹果切成小块好请小朋友品尝。(提醒幼儿要将吃剩的果皮、果核丢到垃圾桶里)

　　2、幼儿自由品尝苹果后，引导他们讨论苹果吃到嘴里的味道。(酸、甜、脆等)

　　3、告诉幼儿一种有营养的水果，吃苹果对我们身体有好处。

　　教师小结苹果的特征，教育幼儿多吃苹果。

　　五、引导幼儿观察撕贴画，激发对撕贴画的兴趣。

　　1、今天老师带来一只非常特别，非常好看的苹果，大家想不想看?"想"(老师魔法变出撕贴画)看看这只苹果是用什么做的?小朋友想不想也来贴一只大苹果?

　　2、教师示范讲解撕纸的方法。

　　教师出示纸条，让幼儿看看是什么?纸条师：纸条象一条长长的毛毛虫，让我们学小鸡把毛毛虫吃掉好吗?请小朋友用双手的食指与大拇指捏住纸，一边念儿歌，一边将纸条撕成一小块一小块。(毛毛虫，长又长，小小鸡，快快来，一口一口吃掉它)幼儿练习撕纸。

　　3、教师讲解示范拼贴。

　　将纸片翻过来，抹上浆糊，再贴在苹果的轮廓内，纸片不能重叠在一起，不要贴到轮廓外面。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　六、展示作品。

　　展示好的作品，表扬画面整洁，能将纸片贴在轮廓以内的'幼儿。

　　七、听赏儿歌《大苹果》。

　　师：小朋友们高兴吗?大苹果也很高兴，让我们和它一起舞蹈吧!(提醒幼儿将小椅子轻轻放进去，同老师一起做动作)活动延伸：

　　认识更多的苹果种类，青苹果，蛇果…….

　　活动反思：

　　由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的?是什么颜色的?用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

　　在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗?”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

　　苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

小班教案篇10

　　一、活动目标：

　　1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

　　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　　3、激发爱动物的情感

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　　3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

　　三、活动过程：

　　（一）激趣导入

　　1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都看见过什么动物？

　　1）引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　　2、带领幼儿参观"动物园"。

　　1）播放多媒体课件观看各种动物的图片。

　　2）引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

　　（二）幼儿与教师交谈。

　　1、请猜猜老师喜欢什么小动物？

　　1）请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.

　　2）教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

　　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　　1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？

　　2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　　3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

　　（三）送颗红星给喜欢的动物

　　1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

　　（三）游戏：猜一猜它是谁？

　　1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！

　　（四）活动结束：

　　小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

　　活动反思：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。所有这些，目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境，从而激发幼儿参与谈话的欲望，为后面的交流环节做好铺垫。

　　二、多种形式，引导交流

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“多给幼儿提供倾听和交谈的'机会。”在本次教学活动中，教师非常注重交流环节。分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式，引导幼儿大胆交流。

　　（一）自由参观，自由交流。

　　在带领幼儿参观“宝宝动物园”时，教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。然后引导幼儿以自己的观察和已有经验，自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。在这一环节的教学过程中，教师不做任何形式的引导，让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观，自由交流。

　　（二）分组交流，大胆表述。

　　在分组交流自己喜欢的动物的环节时，教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。在与幼儿交流的过程中，教师注意鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言，提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。比如，当一位幼儿表述得较完整的时候，教师及时对该幼儿进行表扬，并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。

　　（三）集中交流，大胆表述。

　　在幼儿分组交流的基础上，教师再引导幼儿进行集体交流。在此环节中，教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导，还有意识地将问题延伸，引导其他幼儿一起加入谈话的行列。比如，当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时，教师会有意识地提问其他幼儿：“你们有谁也喜欢小兔子？小兔子是什么样子的？小兔子还有什么本领？”等等。这样做，既照顾到了个体，又照顾了全体。通过交流，幼儿之间的经验得到相互补充。

　　三、关注差异，个别引导

　　《纲要》中提到：“必须关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在“师幼交流，大胆表述。”这一环节的教学过程中，教师积极地加入到幼儿的谈话之中。在参与幼儿谈话的过程中，教师注意关注幼儿的个体差异，并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。

　　（一）针对能力较弱的幼儿：

　　教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候，教师能够提醒幼儿不要着急，慢慢说，同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述，在该幼儿表述不对或不完整时，教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案，而是通过提问其他幼儿，并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习，拓展了他们的知识经验和表述经验。

　　（二）针对能力中等的幼儿：

　　根据小班幼儿的爱模仿的学习特点，教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上，教师使用平行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。比如，在幼儿不懂如何表述时，教师这样对幼儿说：“老师也有自己喜欢的动物。老师喜欢的动物是孔雀。孔雀很漂亮，它会开屏。孔雀开屏的时候，尾巴像一把漂亮的大扇子。”

　　（三）针对能力较强的幼儿：

　　教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。如“你喜欢的动物是谁？它长的是什么样子？它是怎么叫的？它有什么本领？”等等。与此同时，教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物，并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬，无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心，同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。

　　教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助，让每个幼儿都有话可说，从而促进了每个幼儿富有个性的发展。”

　　四、游戏形式，体验乐趣

　　小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。对于小班的幼儿而言，游戏的意义显得尤为重要。为此，我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏，模仿游戏……，通过游戏，一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足，另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。

　　五、结合回答，随机教育。

　　在教学过程中，教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时，教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里，教师从中教育幼儿要学会保护自己，不能随便让陌生人进门。

　　存在不足：

　　1、在教学过程中，教师对教育时机的把控还不够到位。

　　2、在指导语的表述上还不够精确简练。

　　3、在最后的游戏环节中，游戏的次数较少，不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。

　　改进策略：

　　1、在交流中，教师还应进一步注意抓住教育时机，注意根据幼儿的个体差异，采用不同的方式引导幼儿大胆表述。

　　2、在指导语的表述上还要多加斟酌，尽量精确简练，提高指导语的有效性。