小班教案

时间:2024-05-06 10:30:30 幼儿教案 我要投稿

小班教案

  作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班教案

小班教案 篇1

  目标:

  1、 通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。

  2、 让幼儿初步学习组词。

  准备:

  教具字卡:花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张;

  学具字卡;花若干;

  图一幅。

  过程:

  一、 出示“春天”“妈妈”引入

  1、 让幼儿念出“春天妈妈”;

  师:小朋友,当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时,我们怎么念呀?

  2、 将“春天”对折,引导幼儿念出“春妈妈”。

  (1) 将“春天”对折,请幼儿说分别是哪个字宝宝。

  (2) 将“春”和“妈妈”排在一起,请幼儿念一念。

  二、 出示图,引出字卡“花”

  师:瞧,春妈妈来了,她还带来了谁呀?

  幼:花。

  师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的,好不好?

  三、 识认字卡“花”

  1、 教念,个别念。

  2、 传字卡游戏:

  老师拍铃鼓,幼儿传字卡,老师的铃鼓声停止时,幼儿停止传递,此时字卡在谁手上,就请谁告诉大家这个字是谁。

  四、 组词

  1、 先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友,再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找,最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词,并请幼儿读出新词。

  “找呀找呀找,花字宝宝找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的.朋友在这里”

  2、 引导

  幼儿用其它的朋友组成新词。

  (1) 师:小朋友你们见过什么样的花呢?

  (2) 师:小朋友你们见过什么花呢?

小班教案 篇2

  活动目标:

  1.愿意参与活动,对纸浆活动感兴趣。

  2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。

  3.鼓励幼儿大胆正确的上色。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。

  活动过程:

  一、故事导入,引起幼儿兴趣。

  1.教师讲述故事《葫芦兄弟》,并提问:故事里都有谁啊?(葫芦娃)

  2.葫芦兄弟一共有几位?都有什么颜色?(七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫)

  二、观察葫芦,感知葫芦特征。

  1.教师出示实物葫芦,供幼儿观察。

  2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。

  3.摸一摸葫芦。

  三、教师示范,交代制作要求。

  1.我们要制作的是七彩葫芦娃,大家可自由选择颜色。

  2.教师示范讲解。

  3. 交代注意事项。

  四、分工合作,体验制作乐趣。

  1.一部分幼儿负责纸浆的填充和压印,一部分幼儿负责戳花纹。

  2.观察幼儿活动情况,在幼儿遇到困难时点拨指导。

  五、展示交流,享受成功快乐。

  在教师引领下,集体欣赏作品。

  活动反思:

  小班幼儿受年龄特点的局限,对创作想象装饰画还有一定的难度,所以我们选择了相对比较简单的内容,重在培养孩子的动手操作能力,在制作过程中激发幼儿的兴趣。活动中出现的一些问题,教师都根据具体情况及时给予了指导。如:填充的时候纸浆不能太厚,要按照葫芦的轮廓进行填充;在压印的时候注意用手指轻轻地按,不要用手掌去拍,以免葫芦变形;在戳花纹的时候镊子要小心使用,不能戳的太用力,以免戳破底板;避免戳到同伴等等。

  晒了两天,在取的时候发现了新问题:有几个葫芦粘在KT板上剥不下来,一用力却连着底板一起撕下来了;而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。这是什么原因呢?观察后发现:如果用镊子大力戳的,KT板会被戳破,纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的.孔隙中,连在一起就很难剥了。而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的,就很容易剥落。

  幼儿用镊子力度很难掌控,那工具是否可以做一些改变?我看到牛奶盒内侧有一层铝箔,很光滑,如果把纸浆作品填充在铝箔上,那剥落就肯定会容易些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替,吸管易搜集,而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样,更加美观!另外,吸管还有一个最重要的优点:更安全。

  小百科:葫芦喜欢温暖、避风的环境,种植时需要很多地方。幼苗怕冻。新鲜的葫芦皮嫩绿,果肉白色,果实也被称为葫芦,可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过游戏活动,让幼儿知道手帕有许多的玩法,激发幼儿的探索精神。

  2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力,增强幼儿的集体荣誉感。

  活动准备:

  人手一快手帕,箩筐三个。

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。

  2、告诉幼儿今天要来玩议和游戏“系手帕”,和幼儿一起探索手帕的'系法,和系在身上的部位。

  3、游戏“系手帕”,教师说口令,幼儿系手帕。

  “系手帕,系手帕,手帕系在XX上。”

  4、进行小组比赛,提出三个要求:要五人一组,选一名幼儿当模特,其他幼儿在听到开始后,往模特身上系手帕,哪一组在规定时间系得最多,哪一组就赢。

  在第一次比赛结束后,说说他们为什么会赢,再进行第二次比赛。

  5、进行接力赛。

  请幼儿将手帕加到比赛中,和幼儿一起讨论比赛的方法,然后进行比赛。

  6、小结接力赛。

  7、再提要求,加深难度。

  要求手上系四快,脚上系四快,拿组先完成,哪组赢。

  8、进行总结,鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、细致观察画面,能根据动物的外形特征猜测故事情节。

  2、能模仿句式“藏在……后面,肯定不会被发现”,大胆、清楚地讲述动物藏的位置。

  3、体验藏猫猫游戏的快乐,萌发认真倾听、细致观察的阅读意识。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿玩过藏猫猫的游戏。

  2、物质准备:《藏猫猫》绘本ppt课件。

  活动过程:

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  教师:宝宝们,你们玩过藏猫猫的游戏吗?是怎么玩的?

  (二)分段欣赏,交流内容。

  1、观察小老鼠、狐狸藏猫猫的'画面。

  教师:瞧,小动物们也在藏猫猫呢,谁和谁在玩藏猫猫?

  教师:小老鼠想藏在什么后面?

  2、观察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。

  教师:河马躲在什么后面,肯定不会被发现?

  3、感受找到动物后的喜悦。

  小结:小动物们的藏猫猫游戏真有趣,五个动物一个比一个大,所以藏在它们后面,肯定不会被发现。

  (三)自主阅读,完整欣赏。

  教师:这么好听的故事还藏在一本书里,就叫《藏猫猫 藏猫猫》。

  (四)扮演角色,体验快乐。

  教师:哇,藏猫猫真有趣呀!你们想不想来玩一玩?

  活动延伸:

  1. 表演区:木偶剧场利用手偶表演《藏猫猫 藏猫猫》的故事。

  2. 户外活动:继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。

  附:故事《藏猫猫 藏猫猫》

  石头剪刀布!小老鼠开始藏猫猫了。“藏好了吗?”“还没有!”“藏好了吗……?”,行了,藏在这个草堆后面,肯定不会被发现。就在这时,草堆说话了:“嘘——安静!”你也在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面,肯定不会被发现。就在这时,大树说话了:“嘘——别出声!”你们也在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面,肯定不会被发现。就在这时,石头说话了:“别吵!”大家都在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面,肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢……,就在这时,一阵风“呼”地吹了过来。“找到了”“找到了”。因为风把云吹走了,因为大山走了,因为石头走了,因为大树走了,接下来,因为草堆走了,小老鼠也“找到了!“找到了!”那接下来,该我找了。”

小班教案 篇5

  教学目标:

  1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。”,体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

  2、通过学习,明白更深刻的道理。

  教学准备:《三字经》故事,音乐磁带,《三字经》朗读磁带。

  教学过程

  一、多种方式,复习旧知。

  二、诵读感悟

  1 朗读原文,读通读顺。

  (1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。

  (原文:人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。)

  (2)学生自由读,要求:边读边划出不认识的字,借助拼音多读几遍。

  (3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。

  (4)指读,随时正音。 (5)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。

  (6)开火车读,看哪列火车读得又快又准。

  2、、诵读原文,读出节奏韵律。

  (1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)

  (2)试着自己读一读。 (3)指名读,生评,师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

  (4)拍手打节奏,齐声背诵。

  3、质疑释义。

  (1)同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

  (2)在汇报、质疑中,体会原文的含义。

  (3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐,进一步感悟原文所蕴含的'深刻意义。)

  (4)小结:只有知道这些,才能让学生学到更多的知识,对我们的学习有很大帮助。

  三、拓展升华

  在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。

  四、课外延伸。

  1、正确、流利地朗读原文,背诵给家长听。

  2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故,小组合作试着表演。

小班教案 篇6

  活动目标

  1、能观察画面线索,尝试大胆在集体面前表述自己的想法。

  2、感受故事的有趣,学会用“啪啦啪啦小鼹鼠钻地发现xx句式说话。

  3、懂的遵守游戏规则,体验游戏的快乐。

  活动准备

  1、PPT课件

  2、萝卜、红薯、蚯蚓、大蛇完整图片若干。

  一、谈话导入

  师:今天黄老师给小朋友带来了一位小伙伴,你看它是谁?(出示PPT1图片)师:我是一只小鼹鼠,我的嘴巴和爪子都是······(引导幼儿说出是尖尖的),我的'脑袋······(引导幼儿说出圆圆的)。我有一个非常大的本领,你们知道是什么吗?师:对了,我会用我尖尖的爪子钻地呢!你们看这些都是我钻的哦!(出示PPT图片2)

  师:天气越来越冷了,地面上都结冰了,哎!好无聊,我还是钻到地底下玩吧!!

  二、活动过程

  (播放课件声音——啪啦啪啦)

  师:小朋友们你们听这是什么声音啊?(出示PPT图片3)噢!它果然在钻地呢!(播放课件声音——砰)师:这是什么声音啊,哪位小朋友能告诉老师呢?你看!哎呀!真的碰到东西了,它碰到什么了呢?

  根据孩子发现的特点,展开分析讨论,确定是什么东西,并出示完整图片,幼儿随教师学说“小鼹鼠啪啦啪啦钻地发现了红薯”句式。教师出示红薯完整图片。

  (出示PPT图片4)你们看这幅图上小鼹鼠它发现了什么呢?教师出示萝卜完整图片。那你们觉得它是怎么发现的萝卜的?引导幼儿说出“小鼹鼠啪啦啪啦钻地发现了萝卜”(出示PPT图片5)小鼹鼠已经啊呜一口吃起来了了。(出示PPT图片6)小鼹鼠又开始钻地了你们看这次它发现了什么?出示蚯蚓完整图片。对了!小鼹鼠最喜欢吃的就是蚯蚓了!引导幼儿说出:“小鼹鼠啪啦啪啦钻地发现了蚯蚓”。(出示PPT图片7)看!小鼹鼠又忙活起来了(播放课件声音——嘶嘶)是什么东西发出了这种声音啊!教师出示大蛇的完整图片。(出示PPT图片8)引导幼儿说出:“小鼹鼠啪啦啪啦钻地发现了大蛇”

  教师小结:小鼹鼠啊发现了红薯、萝卜、蚯蚓还有大蛇呢!它们都生长在哪里啊?原来地底下藏着这么多有趣的东西,真是太丰富了!黄老师也带来了很多有长在地底下的东西,你看看都有什么呀!(出示PPT图片8)

  (播放课件声音——啪啦啪啦)

  师:这个声音好熟悉啊!是什么声音呢?那你们知道又是谁在钻洞吗?那就跟黄老师一起把故事完整的听一遍,我们到故事里去找找答案吧!

  三、教师操作课件,完整讲述故事一遍

  师:小朋友你们看是谁也在在挖地啊?小鼹鼠终于找到了他的好朋友,他们终于可以一起开开心心的玩了!

  四、延伸游戏——啪啦啪啦砰

  游戏规则:教师扮演小鼹鼠随机钻洞,幼儿齐说啪啦啪啦砰,砰的时候教师停在哪个幼儿面前,幼儿就要说出一种地底下的动植物名称。教师与幼儿互换角色进行游戏。

  师:看来你们都非常喜欢这个游戏,现在啊我们小朋友都是小鼹鼠,我们回教室继续开动脑筋想一想,讨论一下还有什么动植物是生长在地底下的,再玩一玩游戏好吗?

小班教案 篇7

  活动目标:

  1、体验玩水的乐趣,对操作活动感兴趣。

  2、初步了解物体沉浮的简单原因,激发探索、发现的乐趣。

  3、学习把沉、浮物体做简单的分类。

  活动准备:

  雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份,盛水脸盆每组一只

  活动过程:

  一、引出课题

  1、教师:“今天老师要来做一个小实验,老师这里有一筐东西,呆会老师要把他们都放到水里,请小朋友们仔细地看,

  看看他们哪些东西是在水上面的,哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。

  二、讨论探索

  1、幼儿观察后发言:“雪花片是在水上的,钉子、勺子掉下去了在水底了……”

  教师:“恩,观察得很认真,我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的,钉子和勺子沉到水下了。”(重点强调浮在水上的、沉到水下,可用手势表示加强印象,要求幼儿重复说一遍)。

  2、教师:“那老师问问小朋友,浮在水上的东西是用什么做成的?沉到水下的又是用什么做成的'?”(可适当引导)

  幼儿:“雪花片是塑料的,竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。”

  3、教师总结幼儿发言:“真聪明,我们看到用塑料、竹子做的东西浮在水上了,用铁做的东西都沉到水下面去了,接下来就请小朋友自己动手也来试一试,看看是不是和老师做出来的一样。”

  三、幼儿操作

  1、请幼儿分组进行操作验证,可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。

  2、操作完毕,与幼儿一起总结实验结果:“我们小朋友自己动手做过实验了,真能干!大家一起告诉老师,做了实验后我们发现了什么?”,“用塑料做的玩具浮在水上了,用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”

  3、教师:“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家,请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里,把会沉的东西放在铁做的脸盆里”

  4、放好后,教师检查是不是都放对了,请小朋友一起分辨,巩固知识。

  四、延伸

  教师:“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来,小朋友能有什么办法帮帮他们呢?”

  幼儿:“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等”(若幼儿回答出办法则一起实验验证,若幼儿想不出,可让他们再动手操作尝试找办法)

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