大班科学教案:磁铁的秘密

时间:2022-05-23 12:48:27 幼儿教案 我要投稿

大班科学教案:磁铁的秘密

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的大班科学教案:磁铁的秘密,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案:磁铁的秘密

大班科学教案:磁铁的秘密1

  【活动目标】

  1.在探索活动中发现磁铁的秘密,感知磁铁的特性。

  2.愿意参与探索活动,想办法解决问题,体验成功的快乐。

  3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

  4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  【活动准备】

  1、实验器材:磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

  2、观察记录表一人一份。

  【活动过程】

  一、钓鱼游戏。

  二、大胆的猜想。

  1、认识实验材料。

  2、想想哪些会被磁铁吸住,哪些不会被吸住?

  3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

  三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

  1、动手实验,并记录实验结果。

  2、与小伙伴交流结果。

  四、大胆交流,分享自己的发现。

  五、拓展经验,了解磁铁在生活中的作用。

  【活动反思】

  在开始上课时,我首先拿出块磁铁问:这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题:电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中,就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间,而且学生在生活中有经验,不是十分的困难。

  在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的,首先让学生自己想法去玩磁铁,然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考,怎样去玩,然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来,是否能够让学生直接去玩,不先想。这样学生在玩的.过程中去发现,在玩的过程中发现问题。在玩的过程中,没有刚才一些其他学生的思考的限制,可能会有更好的玩法,这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中,会有更多的成功的喜悦。

  还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩,这样合作,他们都能够参与进去,而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作,另一半在玩的情况。

  我先现在的合作探究,需要学生在小组内,但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

大班科学教案:磁铁的秘密2

  设计意图:

  日常生活中,有些幼儿接触过吸铁石,并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇,产生疑问。通过本次活动,引导幼儿亲手动手操作,发现磁铁的特性,培养幼儿的探索精神。

  一、活动目标:

  1、激发幼儿动手操作的兴趣,培养幼儿积极探索的科学态度。

  2、培养幼儿动手操作和发现问题,解决问题的能力。

  3、通过探索知道磁铁有磁性,磁性大小与磁铁大小有关。

  4、让幼儿体验探索的奥秘,初步认识N、S两极,操作感知同极相斥,异极相吸。

  二、活动准备:

  1、小鱼卡片(带回形针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿、木偶。

  2、磁铁(大小若干)、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

  三、活动过程:

  (一)导入:

  钓鱼游戏导入,引起幼儿兴趣。“今天老师带小朋友去钓鱼,小朋友想去吗?”“那我们快点行动起来吧。”

  (二)展开:

  1、探索磁铁有磁性。

  通过游戏钓鱼,教师提问:为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?钓上鱼来的小朋友,拿着小鱼看一看,你发现什么了?

  在鱼的嘴上有铁做的回形针,我们的鱼竿上系着一块磁铁,当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时,带回形针的小鱼就被钓上来了,没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼,幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

  2、教师提问:磁铁可以吸住回形针,还能吸住什么吗?

  让幼儿分组坐在座位上,拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。

  探索后,让幼儿说一说,他还发现磁铁可以吸起什么,幼儿回答后,教师总结,磁铁可以吸住铁制的物品。

  3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

  教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上,也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看,幼儿尝试,发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问,为什么小朋友的磁铁吸不起来呢?幼儿回答。教师总结,大的磁铁磁力大,吸东西的能力就强,小的磁铁磁力小,吸东西的能力也就弱。

  4、认识南北两极。

  让幼儿观察磁铁,发现什么了,幼儿回答,让幼儿拿磁铁相互吸一吸,看看有什么新发现,幼儿进行新的探索。教师提问:相互吸一吸后,发现了什么,有什么感觉?幼儿自由回答。磁铁有两个极,在磁铁的两端有字母表示,N代表北极,S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时,是相互排斥的;两块磁铁不同的两极相遇时,是可以吸住的,再次让幼儿实验,教师让幼儿个别演示操作并讲述。教师操作,并教顺口溜:相同两极扭扭头,不同两极牵牵手。

  5、磁铁在生活中的'运用。

  出示木偶:“咦?小朋友,你看这是谁来了?”“大家好,我是叮叮,你们知道我是要去干什么吗?我帮奶奶去买了一盒绣花针,正要给奶奶送去呢,唉呦,都怪我不小心,瞧,我把针撒了一地,这针这么小,撒在打上怎么找呀?快请小朋友帮帮我吧!”教师提问:谁能想个好办法来帮帮他?幼儿回答并动手操作。感受快乐,发散思维,磁铁除了可以找到细小的针,还可以干什么呢?分组讨论并回答。

  小朋友想一想,生活中有那些东西可以用到磁铁?比如铅笔盒上的磁铁,妈妈包上的小磁扣,门后的门吸等等。可是有一点,小朋友们要注意,家电、手表、收音机、磁卡,不是磁铁的好朋友,不要用磁铁靠近它们,不然会把它们损坏。

  (三)结束:

  小朋友现在知道了磁铁的小秘密,我们来做一个《碰一碰》的游戏吧,现在每个小朋友就是一块小磁铁,大家自己看看胸前的标记,看看自己是N极还是S极,小朋友想想,刚才我们说的顺口溜是什么?我们一起说。(当两个一样的极碰到一起时,两个小朋友就摆摆手,两个同极遇见就搂在一起抱一抱,现在我们放音乐一起游戏吧!

  活动反思:

  这节课上完之后,从学习效果来看,达到了既定的教学目标。从课堂表现来看,幼儿具有强烈的求知欲和积极主动的探究精神。如果在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁?”能面再广一些,让所有的幼儿都有发言的机会。

大班科学教案:磁铁的秘密3

  活动目标:

  1.在探索中发现磁铁的特性,初步感知磁性与生活的关系。

  2.学习使用比较、实验的科学探究方法。

  3.能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1.课件,电脑。

  2.磁铁若干块,回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币(两种材质不同的硬币)、钥匙(两种材质不同的钥匙)、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板,记录表、铅笔人手一份,博士帽与幼儿人数相等。

  活动过程:

  1.情境导入,激发幼儿兴趣。

  师:前几天我发现了一座神秘的城堡,你们想一起去玩一玩吗?

  幼:想。

  (播放课件)

  米奇:欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏,如果能顺利闯过四关,将会获得“小博士”称号。

  师:你们想闯关吗?有没有信心?

  幼:想,有信心。

  2.闯关游戏,探索磁铁的特性。

  (1)第一关:找出能被磁铁吸住的物体。(了解铁制的物体能被磁铁吸住。)

  师:那我们一起进入第一关吧。(播放课件)

  师:城堡里有一些物体,请小朋友们去看一看,并用磁铁试一试,把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体,表示不能被磁铁吸住的物体。

  (幼儿操作、记录,教师指导。)

  师:通过实验,你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?先跟你的好朋友说说你的发现吧。(幼儿相互讲述。)

  师:下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。

  幼1:我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

  幼2:毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

  幼3:纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

  幼4:有的钥匙也不能被磁铁吸住。

  师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住?有的小朋友说硬币能被磁铁吸住,有的说硬币不能被磁铁吸住呢?我们再去试试好吗?(幼儿试验)

  师:找出原因了吗?

  幼:有的钥匙比较轻,有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

  师;你能找出来试给小朋友们看看吗?

  (幼儿找出四把钥匙,上来做实验)

  师:为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

  幼:我发现有的钥匙和硬币是铁做的,有的不是。

  师:哦,你能找出哪些是铁做的吗?

  幼:被磁铁吸住的就是用铁做的。

  师:请你试试看。(幼儿操作,用磁铁将硬币吸住取到前面来)

  师:你真聪明,这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的,有的是用铁做的,有的是用铝或者铜做的,用铁做的就能被磁铁吸住,而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

  师:我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体,好吗?

  幼:回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

  师:回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢,你发现了吗?

  幼:这些东西都是铁做的。

  师:小朋友们太聪明了,的确,这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁,磁铁能吸住铁制的东西。

  师:看看第一关你们闯过了没有。

  (2)第二关:用磁铁吸住塑料杯。(初步感知磁铁的穿透性。)

  师:我们来看看第二关是什么?(播放课件)。

  师:那你们去试一试,想办法用磁铁吸住塑料杯。(引导幼儿大胆尝试,利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。)

  幼儿每人拿一只一次性塑料杯,动手试验。

  师:刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的?把你的`方法告诉你的好朋友。(引导幼儿相互讲述并交流。)

  幼1:我把磁铁放在杯子外面,然后里面放上一把铁做的钥匙,磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

  幼2:我把杯子里面放块磁铁,在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁,杯子就被吸住了。

  幼3:瞧,我把杯子里面放了许多的回形针,外面用磁铁一吸,杯子就被吸住了。

  幼4:我把磁铁放在杯子里,外面用电池吸住磁铁,杯子也能被吸住。

  师:小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来,为什么这样能把杯子吸起来呢?

  幼1:磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖,杯子也就一起吸住了。

  幼2:磁铁能吸住磁铁,杯子被夹在中间也能被吸住。

  幼3:杯子比较薄,磁铁能吸住杯子里的硬币。

  总结:磁铁的磁性穿过了塑料杯子,吸住了杯子里铁制的物体,杯子就被吸起来了。

  师:第二关你们闯过了吗,一起来看一看。(幼儿欢庆)

  (3)第三关:利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。(进一步感知磁铁的穿透性。)

  师:一起来看看第三关是什么?(播放课件)

  师:你们每个人选一个自己喜欢的小动物,想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞,去动脑筋试一试吧!

  (幼儿操作,教师指导。)

  师:你是怎样让小动物跳舞的?和你的好朋友相互说一说。(引导幼儿相互交流,个别幼儿讲述并演示。)

  幼1:我把小动物的脚下贴了个硬币,然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动,小动物就会跳舞了。

  幼2:我把小动物的脚下,然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁,我手怎么动小动物就怎么跳了。

  幼3:我在小动物上贴了个酒瓶盖,用磁铁放在木板底下,小动物就能跳舞了。

  师:谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢?

  (个别幼儿示范)

  师:小朋友们的这些办法都很棒,大家用的方法都能让小动物跳舞,是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。

  师:磁铁的磁性除了可以穿过木板,还可以穿过什么呢?

  幼1:还可以穿过衣服。

  师:能把话说完整吗?什么可以穿过衣服?

  幼1:磁铁的磁性可以穿过衣服。

  幼2:磁铁的磁性可以穿过玻璃。

  幼3:磁铁的磁性可以穿过墙壁。

  幼4:磁铁的磁性可以穿过黑板。

  ……

  师:刚才小朋友们说了这么多的想法,我们可以回家动动小手试一试好吗?

  幼:好!

  师:第三关你们闯过吗?一起看一看。

  (4)第四关:说出磁铁在生活中的用处(不少于五种)。(初步了解磁性与生活的关系。)

  师:一起进入第四关。

  师:磁铁在生活中有哪些用处呢?小朋友相互说一说。(幼儿相互讨论并讲述。)

  幼1:冰箱的门就用了磁铁,可以自动吸在冰箱柜上。

  幼2:我妈妈说电铃上也用了磁铁。

  幼3:电饭锅里也有磁铁,我用硬币吸过。

  幼4:我们教室门后面能吸门的东西。师:哦,那叫门吸。

  幼5:磁性黑板也有磁性。

  师:小朋友们观察得真仔细,我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗?

  幼:好!

  师:你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?(出示指南针)

  幼1:指南针。可以用来指方向。

  幼2:人家去森林探险就要用指南针指方向,不然出不来。

  幼3:开车的也要用指南针,知道哪是东哪是西?哪是南哪是北?

  师:你们知道指南针是怎样发明的吗?一起来看一看。(看录像)

  幼1:指南针是用人工磁铁造的。

  幼2:指南针的发明用了磁石和人工磁铁。

  总结:是的,中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针,给我们的生活带来了方便,真了不起!磁铁的作用真大!

  3.活动结束:获得“小博士”称号,体验成功的快乐。

  师:小朋友已经成功闯过了四关,恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

  (戴“博士帽”,并集体留影)

  师:小博士们以后要多动脑筋,利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西,好吗?今天时间不早了,我们该回去了!

  (带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。)

  活动延伸:

  鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料,并积极开动脑筋,合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。

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