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蚂蚁小班教案

时间：2022-06-06 06:07:29 幼儿教案我要投稿

蚂蚁小班教案

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的蚂蚁小班教案，欢迎阅读与收藏。

蚂蚁小班教案

蚂蚁小班教案1

　　设计意图：

　　以孩子的兴趣为出发点，将国际象棋巧妙的融合于体育游戏活动，既提高了幼儿对国际象棋的兴趣，又锻炼了孩子的身体。

　　目标：

　　1．练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增强幼儿的四肢肌肉力量，培养幼儿动作的灵活性和协调性。

　　2．通过游戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。

　　准备：

　　铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。

　　过程：

　　1．导入活动，引发兴趣

　　“今天，我们学做蚂蚁，老师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”（戴上头饰）

　　齐声：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早。穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！

　　2．探索练习

　　1）找朋友

　　“我们小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁?”（车，马，象，兵

　　小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。妈妈示范，手脚着地的.正确动作，幼儿模仿。

　　2）听信号变速爬行

　　妈妈手里拿小鼓，敲得快（小蚂蚁爬得快），敲得慢（小蚂蚁爬得慢），妈妈敲时注意动静交替，掌握运动量。

　　3）听信号变换方向变速爬行

　　我们小蚂蚁还有一个本领，会听妈妈的信号朝不同的方向爬

　　刚才，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本领？（向前爬，向后爬等）

　　3．游戏—送棋宝宝回家

　　“呜、呜”“谁在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我们在草地上做游戏，现在不认识回家的路了。”

　　妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗？”每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。

　　（把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到游戏中，加强练习和巩固）

　　4．延伸：

　　棋宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做游戏。

　　随音乐轻松做律动。

蚂蚁小班教案2

　　一、指导思想

　　本班幼儿年龄在3-4岁之间。

　　三岁以后，孩子们的身体比以前结实，不容易生病，精力比以往更加充沛，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，逐渐学会初步的生活自理。比如，自己进餐，自己控制大小便，在成人的帮助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成常常是通过模仿学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培养幼儿良好行为习惯的关键期。

　　在认知方面，他们依然是依靠动作和行动进行，思维特点是先做再想，不会想好了再做。

　　在游戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行游戏阶段，他们会较独立自己玩耍。一部分三岁半的孩子，逐渐习惯自发地和小朋友共同游戏。因此在设计活动时候，应该考虑到幼儿的年龄特点，寻找适合他们的活动方式和游戏方式。

　　二、现状分析

　　在语言发展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事;90%的幼儿能认真的听老师提要求或者示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题;28%幼儿不能耐心听同伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对老师的召唤“充耳不闻”。

　　在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且愿意开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时出现了自由对话，在活动中原意积极的回答老师的提问，并且喜欢模仿别人的回答。同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语能力上的月龄特征。例如，2岁10月—3岁2月的幼儿，发音吐字不清楚，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2月-3岁6月的幼儿发音吐字较为清楚，能较清楚的说出短语，短句，在老师耐心的引导下能将心里的想法表达出来。3岁6月以上的幼儿，能比较清楚的说出发生在自己身边的事，缺乏连续性，在老师的鼓励下原意和同伴交流，有时候还会以自己特有的方式主动和老师交流。

　　为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且乐意开口，能大胆的说话。近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情，原意和同伴及老师说话。通过丰富、多样化和生活化的材料与环境提供，让幼儿在独立、自由的选择内容中喜欢玩、学会玩儿。并且，让幼儿在已经经历过一些最感兴趣的活动后，借助一定的媒介，激发幼儿想说，要说的欲望。

　　三、活动分析

　　是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的`声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。

　　四、教学目的

　　1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

　　2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

　　五、教学准备

　　1、多媒体课件《小蚂蚁》

　　2、多媒体教室。

　　六、教学过程

　　(一)、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

　　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”(幼儿做答)

　　2、出示小蚂蚁(点击电脑课件)

　　(1)它是谁?

　　(2)小蚂蚁这么小，它有什么本领呢?

　　3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领?(播放课件《小蚂蚁》)

　　4、小蚂蚁会什么本领?背的是什么?

　　5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作模仿)

　　6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演)

　　7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊?(引导幼儿说有力气，了不起。)

　　8、重点理解‘了不起’。(可以用竖起大拇指来表示)

　　(二)、学习朗诵和表演诗歌

　　1、幼儿跟念两次。

　　2、为什么最后要用一句喔哦～```(理解惊讶，称赞的意思)

　　3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

　　(三)、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

　　1、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊?为什么?

　　2、引出勤劳的主题。

　　(四)、游戏：〈小蚂蚁运米〉

　　师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗?

　　游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。

　　游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

　　(五)延伸活动

　　1、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。

　　2、

　　探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

蚂蚁小班教案3

　　一、设计意图：

　　我选择《蚂蚁搬豆》这首歌曲组织一场音乐唱歌教学活动源于它的歌词充满童趣，情节生动有趣，能够引起小班幼儿兴趣。旋律简单重复，易于掌握。小班幼儿是具象思维的.特点，所以在活动设计时我利用情景表演和蚂蚁搬豆的图谱幼儿理解歌词内容。

　　二、活动目标：

　　1、喜欢唱歌，体验与同伴合作的快乐。

　　2、初步学唱歌曲，学习用图谱来联想记忆歌词。

　　3、大胆演唱，并用表情和动作来表现歌曲内容。

　　三、活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、会唱练声曲《蜜蜂做工》。

　　2、小蚂蚁要在冬天来临前储备冬天的粮食。

　　物质准备：

　　小蚂蚁头饰、豆子头饰；《蚂蚁搬豆》ppt、《蚂蚁搬豆》图谱。

　　环境准备：幼儿坐成半圆形。

　　四、活动过程：

　　1、快乐练声《蜜蜂做工》。

　　2、情景表演，初步熟悉歌曲旋律及内容。

　　（1）幼儿观看情景表演，配教老师播放歌曲录音2遍。

　　（2）引导幼儿回忆表演的内容。

　　师：刚才的表演里有谁？它发现了一个什么东西？它准备干什么？遇到了什么困难？它想到了什么好办法？

　　（3）观看ppt，进一步熟悉歌曲内容。

　　（4）出示图片，巩固学习歌词大意。

　　3、熟悉歌词，学唱歌曲。

　　（1）师带幼一起有节奏地念歌词2遍，记忆歌词。

　　（2）鼓励幼儿根据图谱来念唱歌曲。

　　（3）教师有表情有动作地范唱，幼儿熟悉歌曲旋律。

　　（4）"让我们一起看着图片唱一唱。"（拍手清唱）

　　（5）"让我们跟着琴声再来唱一遍"（集体学唱）

　　（6）完整演唱歌曲《蚂蚁搬豆》（3-4遍）。（分组唱、遮图片唱、轮唱。）

　　五、延伸活动

　　游戏巩固--表演唱《蚂蚁搬豆》。小蚂蚁排队送豆子回家。活动自然结束。

蚂蚁小班教案4

　　活动目标：

　　1、通过活动，了解蚂蚁是用触角传递信息。

　　2、学习小蚂蚁互相帮助、团结合作的精神

　　3、在游戏中体验用触角传递信息带来的乐趣。

　　活动准备：

　　课件：可爱的小蚂蚁;食物替代物：各类球;蚂蚁头饰。

　　活动过程：

　　一、师幼相互介绍，谈话导入

　　二、了解小蚂蚁传递信息的方法

　　1、观看录像，了解蚂蚁如何用触角传递信息

　　(1)观看录像。

　　(2)提问：小蚂蚁是如何传递信息的?

　　2、学学小蚂蚁传递信息的`方法。

　　三、游戏：小蚂蚁的触角。

　　1、集体游戏。

　　2、分角色游戏，体验用触角传递信息的乐趣。

　　3、在情景中，进一步感受蚂蚁触角传递信息的功能。

　　活动延伸：

　　利用多种途径，了解蝴蝶、蜜蜂传递信息的方法。

蚂蚁小班教案5

　　设计思路：

　　孩子们在户外活动时已见过蚂蚁，对蚂蚁有一定的印象，我想通过这次谈话了解孩子对蚂蚁认识有多少，从孩子已有的经验入手，循序渐进地展开对蚂蚁的探索。

　　活动目标

　　1、通过谈话，让幼儿对蚂蚁的外形特征、生活习性有一个初步的了解。

　　2、培养幼儿的口语表达能力及概括能力。

　　3、通过观察、饲养等活动，调动幼儿各种感官的参与，使幼儿初步了解蚂蚁的'外形特征、生活习性等。

　　4、培养幼儿关心小动物、爱护小动物，增强幼儿的环境保护的意识。

　　5、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　蚂蚁课件图一幅

　　活动过程：

　　（一）幼儿围成半周，欣赏课件。

　　（二）师幼谈话：

　　师：你们看见过蚂蚁吗？在什么地方见过？

　　刘：我在我家窗台上见过话多蚂蚁。

　　方：我在公园的石柜路上看到很多蚂蚁。它们在搬一条死了的毛毛虫。

　　朱：我在教室门口看到过蚂蚁。

　　师：说说你们见过的蚂蚁是长得什么样的？

　　汪：圆圆的头。

　　陈：一节一节白，好像有三节。

　　冯：两头大，中间小。

　　宋：有两只触角，还有六只细细的脚。

　　李：头很大……

　　师：蚂蚁的家在哪里？

　　众幼：泥洞里

　　师：蚂蚁住在泥洞里，为什么我们能看到它们呢？

　　方：因为它们要出来玩。

　　张：有时它们想找吃的，找水唱、……

　　师：你们都说得非常好，那我们到幼儿园看一看，找一找蚂蚁好吗？离园回家，你们带爸爸、妈妈也去找一找蚂蚁，明天带给老师看一看好吗？

蚂蚁小班教案6

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

　　2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

　　3、积极参与游戏活动，体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师用的图夹文范例7张，塑封好的蚂蚁图片6张，音乐《找朋友》、《加油干》。

　　2、实物：毛竹筷、小瓷碗。

　　3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。

　　活动过程：

　　一、导入活动：请你猜一猜，引起幼儿学习的'兴趣。

　　教师：宝宝，告诉你们一个好消息，今天，我们小（3）班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢？（请2～3位幼儿回答）

　　二、出示第一张范例图，在集体舞《找朋友》的游戏中，感受蚂蚁的可爱。

　　1、（出示范例一）教师：宝宝看，是谁呀？（小蚂蚁）宝宝和蚂蚁打个招呼。（宝宝好！蚂蚁好！）

　　2、教师：小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞，宝宝，你有好朋友吗？（有）好，我们开始吧！（播放《找朋友》的音乐，鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。）

　　三、学习儿歌的第一句，并在情景中进行理解、巩固。

　　1、教师：蚂蚁和宝宝跳了舞，肚子有点饿了，让我来喊蚂蚁吃饭吧！（教师示范朗诵儿歌第一句：“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。”）

　　2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵

　　3、教师：宝宝，那里还有很多的蚂蚁呢！谁来大声地喊它们过来吃饭？（形式为：单个喊、分组喊、分男女幼儿喊，以便让每个宝宝都有学习的机会。）

　　四、猜想活动：你给蚂蚁吃什么饭呢？（利用宝宝的已有经验进行猜想活动：炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……）采用一问一答的方式学习“什么饭？白米饭。”（同时出示范例二）

　　五、讨论活动：有了白米饭，该用什么菜来一起吃呢？（鼓励宝宝大胆地发表自己的想法，并把想法说给蚂蚁们听，以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。）同样采用开火车式的一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜？炒青菜。”同时出示范例三。

　　六、通过对实物的观察、触摸，了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”

　　1、教师：白米饭有了、炒青菜有了，蚂蚁们开始吃饭了。宝宝，吃饭要用到什么东西呢？（筷子、小碗。）

　　七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人，幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。

　　八、出示范例六，引导宝宝动脑筋：吃不了，怎么办？并加强教师与幼儿的互动。

　　教师：蚂蚁吃饭吃得真开心呀！肚子吃得饱饱的，可是还有许多的白米饭、炒青菜呢，该怎么办呢？

　　九、出示范例七，学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。（播放劳动音乐《加油干》。）

　　十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》，倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌，第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容：分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等。

　　十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》，鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。

　　附儿歌：

　　逗蚂蚁

　　蚂蚁来呀来

　　快快来吃饭。

　　什么饭？白米饭。

　　什么菜？炒青菜。

　　什么筷？毛竹筷。

　　什么碗？小瓷碗。

　　吃不了，怎么办？

　　哼唷哼唷往回搬。

蚂蚁小班教案7

　　活动目标：

　　（1）引导幼儿学习手膝着地的爬行动作。

　　（2）练习听信号向指定方向爬行及变速爬行

　　（3）增进幼儿的方向感及身体的协调性。

　　（4）喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　（5）培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　（1）蚂蚁头饰若干（每个幼儿一个），铃鼓一个，纸箱四个。

　　（2）蚂蚁图片贴在纸箱及蚂蚁洞上。

　　（3）沙包每个幼儿两个用绳子拴在一起。

　　场地布置：大草坪一块（长7米宽6米），上放有许多沙袋，草坪旁贴有许多小草、垫子、拱形门做好的洞。

　　活动过程：

　　（1）等待音乐（2）动画播放（3）背景小班体育游戏能干的小蚂蚁（4）舒活筋骨的音乐《》搭配可爱图片（5）爬行游戏音乐《》搭配背景蚂蚁图片（6）结束音乐《》搭配谢谢大家背景字画

　　1、观看动画让宝宝知道蚂蚁的本领很大可以搬动比自己重很多倍的东西。

　　（1） “今天有许多的客人老师来看我们小一班的小朋友上课，我们给客人老师打声招呼吧，怎么说呢？”(客人老师好！）

　　（2）.播放动画

　　哎呀宝宝刚刚在动画片里面看到了谁呀？（蚂蚁）

　　对了是小蚂蚁小蚂蚁他们在干些什么呢？（搬豆豆）

　　噢！原来呀！到了冬天蚂蚁宝宝们在储备他们过冬的粮食呢？你别看蚂蚁宝宝小小的可是它呀可以搬动比自己重很多倍的东西，它们厉不厉害呀？（厉害）

　　2.扮演角色，准备活动。

　　（1）出示蚂蚁头饰：嗯！他们真棒！今天呐付老师和你们玩一个游戏好吗？宝宝你们猜猜要玩一个什么游戏呢？看这是什么呀？（蚂蚁头饰）对了，这就是我们刚刚看到的小蚂蚁，接下来呢付老师就和宝宝们一起来玩一个蚂蚁运粮食的游戏！付老师来扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝好吗？

　　“蚂蚁宝宝！”“唉！”今天天气真好！我带你们到草地上玩游戏，我看我的宝宝谁最聪明，最能干好吗?好嘞，我们先舒活舒活胫骨抖擞抖擞精神锻炼一下我们的身子骨!宝宝起来喽！（放音乐）

　　（2）放《洋娃娃和小熊跳舞》的'音乐带领幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个部分。

　　3.基本部分

　　（1） “草地到了，蚂蚁宝宝们你们看这草地上有什么呀诶！草地上有很多的小草，宝宝们能去拔吗？（不能）对了，宝宝呀！要爱护我们的小草.

　　（2）玩游戏”看谁爬的快？”

　　“真棒！”“你们看我这是什么？”（铃鼓）”我的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗？”

　　按小鼓的节奏决定快慢！组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。

　　（2）游戏过后坐在草地上！现在的天气越来越冷了，我们得储备一些粮食过冬才行啊！妈妈今天带宝宝们去找粮食!等找到粮食了我们就把它运回我们的蚂蚁窝里去（指着蚂蚁洞）跟妈妈来！（老师示范游戏爬行规则。手膝着地向前爬行，沙袋挂在脖子上，用身体带动前进。）

　　（3) 幼儿练习带沙袋爬行，教师指导。

　　4.结束部分，放松活动，回教室。

　　运了那么多的豆豆，高兴吗？我们来跳个舞吧。放音乐《小蚂蚁》，带领幼儿做动作。结束活动…….

　　活动反思：

　　在本节课中，幼儿们的积极性都很高，基本的目的都已经达到，但是在时间上的把握欠缺，时间有些短；在最后一环节中老师应该事先告知幼儿游戏的规则，但是我疏忽了这一点，导致幼儿在此环节有些找不到方向，如果能注意这一点的话，此活动的效果会更好。在以后的教学活动中会注意到这些小环节，让教学更加的完善。

蚂蚁小班教案8

　　目标：

　　1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　　2．体验角色表演的快乐。

　　3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。

　　准备：

　　活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。

　　过程：

　　一、产生兴趣

　　1．猜一猜。

　　师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?

　　(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。)

　　幼：是蚂蚁。

　　(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。)

　　2．喊一喊。

　　师：谁能把蚂蚁喊到身边来?

　　幼：小蚂蚁!小蚂蚁!

　　幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。

　　(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)

　　师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。

　　3．逗一逗。

　　师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

　　幼：蚂蚁来呀来。

　　师：拿什么逗它?

　　幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

　　师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”)

　　(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)

　　二、在游戏中学习儿歌

　　1．逗引蚂蚁。

　　师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜?

　　幼：黄米饭／炒青菜。

　　师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。

　　(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。)

　　幼：蚂蚁来呀来。

　　师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。

　　幼：来吃饭，快快来吃饭。

　　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　　幼：黄米饭。

　　师：什么菜?

　　幼：炒青菜。

　　师：什么筷?

　　幼：毛竹筷。

　　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?

　　幼：搬回去。

　　师：搬回去干什么呢?

　　幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……

　　师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的.。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?

　　幼：高兴／快乐。

　　(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)

　　师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?

　　幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。

　　师：它一次能搬多少米饭?为什么?

　　幼：两粒／一粒。

　　师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。

　　(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)

　　师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)

　　(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式。)

　　2．学习儿歌，并进行表演游戏。

　　(1)学习儿歌。

　　师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)

　　(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)

　　师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。)

　　(2)游戏。

　　玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。

　　(小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。)

　　三、替换儿歌中的饭菜名称

　　1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?

　　幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

　　幼：炒菠菜／红烧肉……

　　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

　　2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

　　(这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。)

　　附：逗蚂蚁

　　蚂蚁来呀来，快快来吃饭。

　　什么饭?黄米饭。

　　什么菜?炒青菜。

　　什么筷?毛竹筷。

　　吃不了，往回搬，

　　哼哟哼哟搬得欢。

蚂蚁小班教案9

　　活动背景

　　午睡起床的时候，一浩和凯凯两个小朋友帮大家收拾枕头，他俩拿着枕头玩了起来，你扔给我，我扔给你，玩得很开心。一浩对我说：“冯老师，小枕头真好玩，明天我还做值日生。”看到孩子们玩得意犹未尽，我想，把孩子们在家和在幼儿园都非常熟悉的靠枕制作成活动器材，它色彩鲜艳、柔软安全、具有可变性，孩子们会很喜欢的。为了让孩子们在玩中获得一些认知经验，得到一些动作发展，我设计了这次活动。

　　设计理念

　　在活动设计上，我将孩子们熟悉、喜欢的小蚂蚁形象贯穿始终，将小靠枕变成小蚂蚁喜爱的大豆豆，让孩子们一直沉浸在游戏的情境中。整个活动通过“找豆豆――玩豆豆――运豆豆――煮豆豆”四个环节展开，先进行自由探索，然后是交流展示，再进行集体游戏，循序渐进。在运动量的安排上注意动静交替，热身运动、中间休息、整理运动合理地安排在整个活动中，让孩子们充分体验到探索和运动的乐趣。

　　活动目标

　　1．喜欢玩靠枕，初步感受靠枕的不同玩法。

　　2．激发幼儿对体育活动的兴趣，促进基本动作的发展。

　　3．初步体验探索和合作的乐趣。

　　活动准备：红、黄、蓝色的椭圆形靠枕，蚂蚁胸饰，圆形大塑料筐。

　　活动过程

　　一、找豆豆

　　小蚂蚁在妈妈带领下进入场地。

　　1．蚂蚁妈妈：“孩子们，今天天气真好，跟妈妈一起做做运动好吗?"随着音乐边说儿歌边活动身体，“脖子动一动，手臂摇一摇，屁股扭一扭，小脚跳一跳，天天锻炼身体好。”

　　2．蚂蚁妈妈：“孩子们，今天草地上有许多咱们喜欢的大豆豆，快到草地上去找一找。”小蚂蚁到场地四周找一个自己喜欢的大豆豆。

　　(评：教师以妈妈的身份带领幼儿进行活动，幼儿感到很亲切。以儿歌的形式进行热身活动，能激发起幼儿的兴趣，幼儿能很快融入到活动中。)

　　二、玩豆豆

　　(一)玩一玩

　　1．蚂蚁妈妈：“大豆豆是咱们的好朋友，咱们抱抱它，亲亲它。咱们和大豆豆玩一玩，看看谁玩得最开心。”

　　2．蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩大豆豆，如把大豆豆顶在头上，抛接大豆豆，抱着大豆豆滚，把大豆豆垒高，夹着大豆豆跳等。

　　(评析：这个过程中，让幼儿自由探索，为幼儿创设宽松的活动氛围，使幼儿尽量多地想出不同的玩法。教师注意去发现幼儿的独特想法并加以引导，给他们充分的尝试时间，使幼儿体验到不同玩法的乐趣。)

　　(二)说一说

　　1．蚂蚁妈妈：“孩子们，咱们和大豆豆玩得真开心，让大豆豆到妈妈这里休息一会儿。”小蚂蚁将大豆豆排起队来摆放好。

　　2．蚂蚁妈妈：“孩子们，妈妈很想知道你们是怎样玩大豆豆的。”小蚂蚁以单独表演的形式展示自己的玩法。

　　3．蚂蚁妈妈小结，巩固玩法。

　　(评析：幼儿自由探索得到了一些感性认识，通过这一环节的交流、展示，使幼儿在认知经验上得到了提升，并通过这一过程学会与别人交流、分享经验。)

　　三、运豆豆

　　1．连豆荚。蚂蚁妈妈：“相同颜色的`大豆豆是好朋友，他们最喜欢连在一起，变成大豆荚。”小蚂蚁根据颜色将大豆豆分别接成红、黄、蓝色大豆荚。

　　2．运豆荚。蚂蚁妈妈：“太阳落山了，咱们想办法把大豆荚运回家，做豆豆汤。”小蚂蚁互相合作，用不同的方法将大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。

　　(评析：大豆豆的两端有子母扣，让幼儿将单个豆豆连成大豆荚，渗透了科学领域的按颜色分类。单个豆豆变成大豆荚，在运回家的过程中，幼儿之间必须齐心协力才能完成。这对小班幼儿有一定的挑战性，但只要教师给予必要的支持和恰当的指导，小班幼儿也能够很好地完成。)

　　四、煮豆豆

　　1．蚂蚁妈妈和小蚂蚁围到大锅旁开始煮豆豆。蚂蚁妈妈：“先添水，火苗着起来了，水开了，豆豆浮起来了，豆豆熟了。”小蚂蚁跟随妈妈的语言提示做伸臂、抖动、转圈、踮脚、放松动作。

　　2．捞出豆豆，和大家分享。

　　(评析：用肢体语言来表现煮豆豆的过程是一个放松整理环节，用这种富有趣味性的情节结束活动，让幼儿始终沉浸在游戏的愉悦情绪中，真正做到了让幼儿在快乐的氛围中健康成长。)

　　活动延伸

　　把靠枕放到区角中，在日常区域活动中，可以作为娃娃家的用品、科学角的操作材料、户外运动的器材等，鼓励幼儿继续探索靠枕的不同用途和玩法。

蚂蚁小班教案10

　　目标：

　　1、学习计数10以内数量的物品并说出总数。

　　2、感知数字10的实际意义。

　　准备：

　　1、1~10的数字卡片一套。幼儿用书。

　　过程：

　　1、复习10以内的顺数。——教师请幼儿进行1~10的顺数。

　　——教师分别出示1~10的数字卡片，请幼儿认读。

　　2、在游戏中复习10以内的.点数。

　　——教师将1~10的数字卡片按照顺序排出一横排，教师请幼儿逐一认读卡片，认读完一张卡片，就把这张卡片翻过来变成空白的卡片。

　　——10张卡片翻过来之后仍然是按照顺序很整齐地排成一横排，教师任意指出一张空白卡片，请幼儿猜一猜是数字几?

　　——这个游戏好玩?请你们数一数，这里一共有几张卡片啊?

　　——教师将10张卡片打乱顺序散装排列，再请幼儿猜一猜是数字几?

　　3、数字10的实际意义的教学。

　　——教师拿着数字10的卡片。我们可以用拍10次手的方法告诉同学，数字卡是10，还有有没有别的什么办法告诉同伴呢?

　　——引导幼儿除了用跺脚、拍桌子，等听觉的方法之外，还可以用实物的方式告诉同伴?

　　——教师小节：10个手指头，10本书，10个小朋友，都可以用数字10来表示，数字10可以表示数量是10的所有物品。

　　4、打开幼儿用书，完成上面的练习。

蚂蚁小班教案11

　　活动目标：

　　1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　　2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

　　2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

　　活动过程：

　　1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的`听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

　　师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？

　　——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？

　　小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

　　2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

　　——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

　　出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”

　　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

　　——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

　　——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　　——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　　——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

　　——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

　　3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

　　——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

　　——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？

　　教师与幼儿一起把饭团搬回家。

蚂蚁小班教案12

　　小蚂蚁过河

　　【活动目标】

　　1.在手膝着地爬的游戏中，平稳地控制自己的身体。

　　2.喜欢参加体育活动，感受体育活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：有幼儿手膝着地爬的经验。

　　物质准备：宽窄不同的爬垫、大小不同的沙包若干。

　　场地布置图：

　　【活动过程】

　　1.开始部分

　　以游戏的口吻引发幼儿游戏的兴趣。

　　教师扮演蚂蚁妈妈带领"蚂蚁宝宝"(幼儿)爬到蚂蚁洞里做睡觉状，然后说："蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧!"(幼儿依次爬出"蚂蚁洞")请幼儿说一说蚂蚁是什么样子的。(爬来爬去、搬东西)引导幼儿学一学小蚂蚁的动作。

　　2.基本部分

　　(1)利用情景进行游戏。

　　"蚂蚁妈妈"说："孩子们，我们一起去散步吧。瞧，这里有一条又宽又深的河。咦?对岸是什么啊?闻起来可真香啊!小蚂蚁想不想把豆子运回家啊?""可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢?"请幼儿自己想办法，说出自己的想法。"这里有一座小桥(爬垫)可以帮你们过河。请你们每次搬一颗豆子，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。"幼儿可以根据自己的能力选择路径。教师随机指导幼儿动作完成情况。

　　(2)分享交流

　　教师说："小蚂蚁真聪明，你们是怎么掌握平衡，让自己不掉到河里的?""有的小蚂蚁搬回来的豆子又大又香，可是有豆子大，小蚂蚁不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不让大豆子掉到河里呢?""你刚才是怎样搬豆子的?你觉得哪种办法最好?"

　　(3)再次游戏请幼儿再次游戏，验证自己的.好方法，同时充分感受游戏带来的快乐。能力强的幼儿可以运多次。

　　3.结束部分：幼儿放松练习：

　　师："我们搬回了这么多豆子，真高兴，我们一起来庆祝一下吧。"幼儿跟着老师做各种简单动作。

　　自由活动：

　　活动材料：小车、皮球、沙包、动物摇椅等

　　重点指导：引导幼儿在固定的区域玩不同的运动器材，鼓励幼儿对玩具有不同的玩法。

蚂蚁小班教案13

活动目标：

　　1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

　　2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

　　准备材料：小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

　　重点难点：听音乐能够区分声音的长短、高低。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

　　3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的`，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

　　4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

　　5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

　　6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

　　活动目标：

　　1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

　　2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

　　准备材料：小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

　　重点难点：听音乐能够区分声音的长短、高低。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

　　3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

　　4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

　　5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

　　活动目标：

　　1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

　　2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

　　准备材料：小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰

　　重点难点：听音乐能够区分声音的长短、高低。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

　　4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

　　5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

蚂蚁小班教案14

　　设计意图：在一次户外活动中，小朋友无意之中看到小蚂蚁搬东西的情景。一群小蚂蚁搬着比它们大很多的事物往洞里搬，有的背在背上，有的两个蚂蚁合作着抬，好热闹。小朋友围着小蚂蚁讨论着，我也参与到他们的讨论中，告诉幼儿蚂蚁是个大力士，能抬比它大很多的东西，小朋友显得很惊讶。我看到小朋友这么有兴趣，我说我们把小蚂蚁找食物的情景画出来吧。小朋友都同意，于是开展了本次活动。

　　活动目标：

　　1.幼儿能根据故事情节进行想象，大胆地将故事中的`情节画出来，创作出与众不同的作品。

　　2.尝试能用完整的语言讲述故事画面。

　　活动准备：

　　白纸、记号笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事《蚂蚁运粮》，激发幼儿兴趣。

　　1、有一天，蚂蚁出去找食物。它来到了草地上，发现地上有一小堆肉和一根骨头，骨头上还有许多香喷喷的肉，小蚂蚁真是太高兴了，对小小的蚂蚁来说，这可是一个大粮仓，可以让全体蚂蚁吃上一个月的。于是蚂蚁赶紧去告诉蚁王，蚁王召集全体蚂蚁去搬运粮食，有的背，有的抱，有的合作一起抬，蚁王拿着喇叭指挥着队伍。在大家合力协作下，终于把食物搬回家。

　　2、你们觉得蚂蚁们是怎么去搬运粮食的？（引导幼儿讨论）

　　3、结合幼儿的讲述，请幼儿合作表现蚂蚁运粮的情形。

　　二、激发想象

　　启发幼儿想象蚂蚁在找食物，还会遇到什么事。小蚂蚁们怎样处理的。

　　三、幼儿画蚂蚁找食。

　　1.指导幼儿确定主题，鼓励幼儿独特新奇的想象。

　　2.对想象的内容画不出来，教师应给予帮助。

　　四、请幼儿把自己的作品编成故事，讲给大家听。