小班天安门教案

小班天安门教案（通用19篇）

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班天安门教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小班天安门教案 篇1

　　活动目标

　　1、感受乐曲的欢快情绪，初步学习用舞蹈动作表现。

　　2、学习看指挥演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三种节奏型，能选择适当的打击乐器及喜欢的肢体动作为乐曲伴奏。

　　3、能在打击乐活动及互动游戏中感受到打击乐的乐趣。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　教学重点、难点

　　掌握×0×0|、×———|、×一××|三种节奏型。

　　活动准备

　　1、活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。

　　2、铃鼓、小铃、圆舞板等。

　　3、《我爱北京天安门》图谱一张。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、幼儿随老师听音乐《我爱北京天安门》跳舞进场。

　　2、嗓音练习：《国旗多美丽》

　　教师采用师幼分句唱的方式进行嗓音练习。（教师用手势指导幼儿唱）

　　二、基本部分：

　　学习打击乐：《我爱北京天安门》。

　　●请幼儿用自己喜欢的方式为歌曲打节奏。教师从中发

　　现节奏感较好的幼儿，肯定适合的打节奏方式。

　　●教师出示图谱，用拍手的方式为歌曲打节奏。（下面请小朋友来看一看老师是怎样打节奏的。）

　　●请幼儿来说一说老师为什么要这样打节奏。

　　●看图谱拍节奏。重点指导幼儿学会看图谱上的图形标志。

　　●讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏？为什么？

　　●师生共同确定，并记录在图谱上。

　　●看指挥（教师），小朋友空手练习。

　　●教师指挥分部做两次。

　　●拿乐器合奏。

　　●学习当指挥。请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。

　　4、幼儿互换座位，自选另一种乐器演奏。

　　三、结束部分：

　　请家长和幼儿分别站成同心圆。家长和幼儿分别代表一种乐器，用肢体打节奏，最后指导家长和幼儿一起手拉手听音乐跳舞，出教室。

　　以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。

　　教学反思

　　本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。

　　节奏乐活动虽说平时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的.技能掌握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发，可用于多种活动之中。

　　最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行！

　　小班天安门教案 篇2

　　教学目标：

　　1、能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、能主动、大方地参加歌表演。

　　教学过程

　　（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

　　1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

　　2、教师给出节奏卡片。

　　学生分组按节奏拍手练习。

　　3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

　　4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

　　（二）欣赏木琴独奏的《我爱北京天安门》

　　1、观看图片北京天安门

　　2、讲解打击乐器：木琴

　　3、边欣赏乐曲，边拍手

　　4、跟着乐曲演唱《我爱北京天安门》

　　（三）歌表演《草原就是我的家》

　　1、在教师的指导下听歌曲的录音。

　　2、学生四人为一组学习蒙古族族集体舞的'基本舞步。

　　3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的蒙古族集体舞。

　　4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

　　5、要求学生回家后将所学的蒙古族族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

　　教学评价

　　1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

　　2、能否主动、大方地参加歌舞表演。

　　3、能否背唱《国旗国旗真美丽》《草原就是我的家》

　　小班天安门教案 篇3

　　目标：

　　1．初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

　　2．进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

　　准备：

　　1．天安门图片一张。

　　2．认识过首都，对天安门有所了解。

　　3．绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

　　过程：

　　1．谈话引出课题。

　　a.谁去过北京天安门?天安门是什么样的?

　　b.出示图片，引导幼儿边看图，边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

　　2.学习诗歌。

　　a.教师示范朗诵诗歌两遍。

　　b.幼儿跟念诗歌2～3遍。

　　c.幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

　　3.鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。

　　a.请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

　　b.幼儿集体作画。(使用幼儿用书)

　　c.展览幼儿作品。

　　4.边念诗歌边欣赏绘画作品。

　　建议：在建筑区中，鼓励幼儿边建造天安门，边念念诗歌。

　　评价：

　　1．能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

　　2．能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

　　附：诗歌《天安门》

　　首都北京天安门，

　　是我们最向往的地方。

　　高大的`城楼雄伟壮丽，

　　金黄的琉璃瓦闪闪发光。

　　庄严的国徽高悬在城楼上，

　　领袖的画像挂在红墙中央。

　　一盏盏宫灯放射红光，

　　一面面红旗迎风飘扬。

　　啊，北京天安门，

　　你是我们最向往的地方。

　　小班天安门教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。

　　2、引导幼儿对称、均衡地安排画面，并尝试添画。

　　3、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动重点：

　　学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法难点：能够对称、均衡地安排画面，并尝试添画。

　　活动准备：

　　1、PPT课件-天安门，美术画册。

　　2、图画纸油画棒活动过程：

　　一、导入播放歌曲：我爱北京天安门，引入活动。

　　二、出示图片-天安门引导幼儿观察天安门的结构，了解天安门这一建筑物的对称关系。

　　加深幼儿对首都的认识，激发其热爱祖国的情感。

　　三、讲解天安门的主体结构天安门的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶，下层是朱红色城台，5个拱形门洞，中间的门洞最大。

　　四、教师有重点地示范作画，突出画面布局，教幼儿由下往上画的方法。

　　五、欣赏PPT课件，提出绘画要求。

　　(1)注意绘画的步骤，表现出天安门城楼的.主要特征。

　　(2)提醒用勾线笔。

　　六、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　七、作品展览师，生共同讲评。

　　活动反思：

　　因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门。

　　小班天安门教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、在粘贴、画画打扮天安门的过程中，知道北京是我们祖国的首都。

　　2、感受节日的'热闹气氛，进一步激发幼儿的爱国情感。

　　【活动准备】

　　1、前期经验：初步了解天安门，知道一些北京的标志建筑。

　　2、操作材料、蜡笔。

　　【活动过程】

　　一、说一说——了解北京

　　1、你们知道中国的首都是在哪里吗？

　　2、北京还有哪些著名的建筑？

　　3、小结：中国的首都是北京，北京有许多著名的地方：天安门、长城、鸟巢等。

　　二、做一做——装扮天安门

　　1、我们知道10月1日是祖国妈妈的生日，到处张灯结彩，今天我们要一起来打扮天安门。

　　2、你们说说可以怎么打扮？

　　3、我今天为你们准备了许多材料，看看都有些什么？

　　4、一会儿就请你们一起用这些材料来打扮天安门，看哪个小朋友打扮的天安门最漂亮。

　　5、幼儿操作，教师指导。

　　（1）找一找哪些地方左右相同？（对称）

　　（2）鼓励幼儿大胆创作。

　　6、小结：在操作过程中，我们注意要用对称的方法来装扮天安门。

　　三、评一评——欣赏不同装扮的天安门

　　1、请个别幼儿介绍，你们是怎么打扮天安门的？

　　2、评出最佳的作品进行展览。

　　3、小结：你们把天安门打扮得真漂亮，祖国妈妈谢谢你们，你们帮她庆祝生日。

　　小班天安门教案 篇6

　　活动目的：

　　1.能积极主动参与欣赏并表现天安门的活动，按要求对天安门进行添画并均匀涂色，感受天安门城楼雄伟壮丽的景象。

　　2.热爱天安门、热爱北京、热爱祖国。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.知道天安门城楼在北京，了解北京是中国的'首都。

　　2.“我爱北京天安门”的歌曲磁带，教学挂图“天安门”。

　　活动过程：

　　1.导入活动，引起幼儿兴趣。

　　出示天安门挂图。教师：这上面是什么？它在中国的什么地方？幼儿议论回答。

　　2.引导幼儿欣赏天安门的造型结构合色彩。

　　（1）复习儿歌：天安门

　　（2）引导幼儿欣赏天安门的造型。教师：刚才我们一起复习了儿歌：天安门，现在请大家再来看一看天安门城楼是什么样子的。

　　小结：天安门城楼宏伟高大，底层有大门，中间的门高大些，两边各有两个矮些的门。楼上有柱子，挂着红灯笼，门楼两边还插有红旗。屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦，闪闪发光的屋角伸出并向上翘起。

　　（2）引导幼儿欣赏天安门的色彩。

　　3．引导幼儿学画天安门并进行添画活动。

　　（1）老师边讲边示范绘画天安门，画好天安门轮廓后，请幼儿观察，这幅“天安门”图里少了什么？应该怎么办？

　　（2）示范添画“天安门”，并讲解添画步骤。

　　（3）幼儿添画天安门，鼓励一些能力较强的幼儿自己绘画天安门。老师巡视指导。表扬画的好的幼儿。

　　4.欣赏歌曲“我爱北京天安门”，结束活动。

　　活动延伸：

　　1.将天安门图片布置在结构角，启幼儿搭建天安门。

　　2.让幼儿学画天安门。

　　活动反思：

　　因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门。

　　小班天安门教案 篇7

　　设计说明

　　本节课教学时力求贴近学生的生活实际，降低学生对空间想象的难度。

　　1、利用已有的教学资源唤起学生平时积累的生活经验，为培养学生的空间观念打下基础。

　　上课伊始，让学生听录音回答问题，将语文学科融入到数学当中，学生会感到新奇，激发了学生的学习兴趣。

　　2、注重让学生自己发现问题，解决问题。

　　在第2课时只出示一组连续拍摄的照片，没有提供与之相关的其他信息，让学生推断照片拍摄的先后顺序。这样会让学生在解决问题的过程中发现缺少的必要条件，知道这些条件对解决问题的必要性，那么在学习新课时就会留意观察，有针对性地发现问题，提高解决问题的能力。

　　3、注重培养学生在探究过程中的动手操作能力和空间想象能力。

　　对于新知识的探究，方法是多种多样的，尤其对于本课时的内容，更适合动手操作加想象。学生用学具代替图中的建筑物摆一摆、走一走，在头脑中想象一下当时的情境，把自己当成坐船游览的人，这样多方面结合，解决问题就会变得容易一些，同时也能增强学生学习数学的信心，有利于发展学生的'空间观念。

　　课前准备

　　教师准备：PPT课件

　　学生准备：观察用的各种实物一组从不同角度拍摄到的景物照片若干张照片

　　教学过程

　　⊙创设情境，激趣导入

　　1、听课文录音，谈感受。

　　师：数学与生活息息相关，与语文也密不可分，请听录音，然后回答老师的问题。（录音播放课文《画杨桃》）

　　（1）引导学生说一说“我”把杨桃画成了什么形状，“我”这样做说明了什么？

　　（2）引导学生明确在不同的地方看到的物体的形状是不一样的。

　　2、结合实际举例。

　　你在日常生活中也遇到过这样的事情吗？谁能举例说一说？

　　3、引入新课。

　　小玉假期到天安门广场去参观，她分别站在4个不同的位置进行拍摄，我们来看一下她都拍到了哪些景物。（板书课题：天安门广场）

　　设计意图：听课文录音，回答问题，把其他学科的知识融入到数学学习中，能够调动学生获取知识的积极性，使学生在兴奋活跃的气氛中了解物体的形状与观察角度有关，为下面的教学做好了铺垫，体现了数学的应用价值。

　　⊙自主探究，获取新知

　　识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

　　1、课件出示教材36页上面的大图。

　　提问：这幅图上有哪些建筑物？小玉分别是从哪个位置拍摄的？

　　请学生说一说图上有什么，增进对天安门广场的了解，同时明确拍摄的位置。

　　2、课件出示教材36页中间的两幅图。

　　提问：这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？你是怎么区分的？

　　（学生观察，与同伴交流后汇报）

　　预设

　　生1：第一幅图是从位置①拍摄的，因为这幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面。

　　生2：第二幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面和右面，是从位置④拍摄的。

　　小结：只要抓住照片中主要景物之间的位置关系，就能判断照片的拍摄位置。

　　3、课件出示教材36页下面的两幅图。

　　提问：哪幅图是从位置②拍摄的？

　　学生先用学具摆一摆、看一看，再互相交流一下，然后汇报。

　　（在位置②和位置③都能看到人民英雄纪念碑的前面和左面及毛主席纪念堂的前面，但在位置③看到人民英雄纪念碑的范围要小一些，且看不到毛主席纪念堂的左面。因此，左边这幅图是从位置②拍摄的）

　　小结：抓住图中主要景物的距离不同来确定拍摄位置。

　　4、想一想，从位置③拍摄，可以拍到什么？拍不到什么？

　　学生用学具代替图中的人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂，进行模拟拍照。

　　设计意图：学生根据观察的结果来进行充分的空间想象，进行判断或排序，真正从生活体验中建构出数学知识，体现了数学知识与实际生活的互动是数学学习的基本途径。同时利用提问引导学生进行思考，帮助学生掌握判断方法，使学生经历获取知识的过程，加深学生对知识的理解。

　　小班天安门教案 篇8

　　【教学思路】

　　在主题《我是中国人》中，咱们班的幼儿经由过程各种渠道相识了一些有关中国的文化，他们晓得了京剧脸谱是中国的国粹，蓝印花布是咱们的平易近间特色等知识，当然，中国的代表性修筑——天安门，同样成了孩子们原料采集的一部门，孩子们能够考试测验在区角中画画天安门。然而，从幼儿的画面中发现，孩子们默示的天安门特征其实不显然，欠缺细致察瞅，是以，为了帮忙能更好的默示天安门，并我预设了本次教学。教学的内容重要围绕“天安门前照张相”贯穿全部教学，在向导幼儿表达默示自己以及天安门的同时，激起幼儿爱祖国的情绪。

　　教学分为三个枢纽关头，第一枢纽关头是向导幼儿鉴赏、感知天安门的重要特征，并经由过程做一做、摆一摆的形式帮忙幼儿直不雅感知人物照像时不同的动态；第二枢纽关头幼儿绘画默示不同人物动态以及天安门的重要特征，表达自己以及祖国的.意味修筑一块儿照像纪念的快乐情绪。第三枢纽关头鉴赏、交流中，选拔幼儿有关人物动态的阅历。

　　【教学目标】

　　一、斗胆勇敢默示人物在天安门前摄影的教学情景。

　　二、经由过程绘画，默示表达自己深嗜祖国的情绪。

　　【教学豫备】

　　纸、暗记笔、蜡笔、天安门图片

　　【教学入程】

　　一、鉴赏感知——经由过程鉴赏天安门的照片，向导幼儿重点相识天安门

　　1、出示幼儿在天安门前照的照片这是谁？他在那里拍的照片？以及谁一块儿拍的照片？

　　2、天安门是什么样子容貌像貌的，有几层，每一层有什么同样以及不同样之处？

　　3、请幼儿上来摆不同的姿势：

　　（1）往过天安门的孩子：说说在天安门前照像的感触传染，并摆不同在天安门前照像时的姿势。

　　（2）没有往过天安门的孩子：假定你往天安门你会拍一些若何如何样的照片。

　　4、重点树模手以及脚的行径，如：拍手、叉腰、抬腿等。

　　小结：天安门是咱们中国颇驰名的修筑，代表了咱们庞大大年夜的祖国，不少人到了北京，都要往亲眼瞅瞅，并会在天安门前照像纪念，代表喜欢以及爱自己的祖国。

　　二、察瞅树模——经由过程察瞅，向导幼儿相识天安门以及人物的画法

　　1、创作要求：那克期咱们到天安门前拍张照片纪念吧！

　　2、幼儿作画，师诱导：

　　（1）你想在天安门前哪个地方照像呢？中间？照旧两边？你以及谁一块儿拍了照片？他是什么行径的？

　　（2）向导默示人物的不同特征以及动态，默示你最喜欢的手以及脚的行径。

　　（3）天安门是什么样子容貌像貌的呢，你画明白明确然吗？

　　小结：图画中，咱们人物在前面，所以画的大大年夜一点，然后再画违面的天安门。

　　三、鉴赏交流——经由过程鉴赏大大年夜师的作品，彼此入修大大年夜师的益处。

　　谁照像的时光行径最神态，他是什么行径的？谁以及他不同样？谁跟不少人一块儿拍了照片？天安门拍明白明确然吗？

　　小结：正本经由过程不同的曲线，可以表达手、脚以及身段的不同的行径。

　　小班天安门教案 篇9

　　活动目标：

　　1、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　2、发展幼儿对美术活动的兴趣。

　　3、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法，引导幼儿能对称、均衡的安排画面。

　　活动准备：

　　画纸，彩笔，天安门挂图

　　活动过程：

　　一、导入：

　　我们国家的首都是哪？（北京）北京最有特点的地方是什么，你知道么？（天安门）

　　二、展开

　　1、提问：谁去过北京，见过天安门？请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什么样的。

　　2、出示天安门的挂图，引导幼儿观察。请幼儿仔细观察，天安门的整体外形是什么形状？（重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构，下边长，上面短。）请幼儿想一想，如果请你画天安门的时候，你应该从那画起？画出它的什么特点？

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　提醒幼儿动笔的`时候一定要想好：我从哪画起？应该注意什么？要注意天安门的梯形结构，要画出它的这一明显特点。

　　提醒幼儿画的线要直，涂色的时候要均匀。

　　三、结束

　　展览：将幼儿的作品排在一起，看看谁画的天安门最好。

　　以天安门的结构画的准确为主要标准。

　　小班天安门教案 篇10

　　活动目标：

　　1、了解天安门的结构特征，运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建天安门。

　　2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

　　2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

　　活动过程：

　　一、谈话。

　　结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对天安门结构特征的回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。

　　讨论：它们分别由哪些部分组成的？

　　二、教师范例。

　　指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的'基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

　　三、分组建构。

　　幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能，共同建构。

　　四、互相检查。

　　建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。

　　五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

　　师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料？

　　活动反思：

　　本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

　　小班天安门教案 篇11

　　活动目标：

　　1、 学习歌曲《我爱天安门》，感受3/4拍强弱弱的节奏。

　　2、 知道天安门在我国的首都北京，激发热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　1、 地图与天安门的图片(各1张)

　　2、 音乐磁带

　　活动过程：

　　一、尝试运用有力的动作表现《功夫》的音乐

　　提问：这是一段什么音乐?听到这段音乐你们最想做什么动作?

　　引导：是的，这是我们曾经做过的功夫操，今天我们可以来跟着音乐来试一试表演一段最神气的.功夫。

　　1、 幼儿运用动作表演功夫

　　引导：你们都愿意来试一试吗?

　　2、 鼓励幼儿再次听着音乐表演功夫操

　　功夫是我们独有的特色，天天晨起练一套操，保证使你身体最健康。

　　二、学习歌曲《我爱天安门》

　　(一)、回忆或讨论关于北京天安门的经验

　　1、 寻找天安门在哪里?

　　提问：有谁知道天安门在哪里?你是从哪里知道的?

　　提问：那么北京在的哪里呢?

　　(可请幼儿在地图上寻找到)

　　天安门是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安门是的一部分。

　　2、 天安门是什么样子的?

　　提问：有谁知道天安门是什么样子的?

　　(幼儿回答之后，出示天安门的图片)

　　提问：你们想去天安门吗?什么时候才能去呢?

　　(二)欣赏歌曲《我爱天安门》尝试用拍手、拍膝盖等方式感觉3/4拍的节奏

　　引导：虽然天安门离我们很遥远，但是我们可以通过看图片来感受天安门的雄伟，通过演唱来表达对天安门的热爱。

　　1、边听音乐边尝试打节奏

　　引导：让我来演唱一首《我爱天安门》的歌曲，请你们用各种打节奏的方式感觉一下这首歌是几拍子的?

　　(教师范唱)

　　提问：这首歌曲是几拍子的?你是怎么知道的?

　　这是一首3/4拍的歌曲，所以我们能从歌曲中听到强、弱、弱的音乐感觉。

　　2、以拍手得方式再次表现3./4拍的节奏

　　(三)初步感受歌曲，激发热爱祖国的情感

　　提问：这首歌听上去有什么感觉?

　　提问：歌曲最后欢快的啦啦啦声来表达出了什么样的感情?

　　欢快的啦啦声表达出了小歌手喜爱天安门的，向往天安门的感情。

　　(歌曲跟唱2-3遍)

　　三、音乐游戏《请你和我跳个舞》

　　小班天安门教案 篇12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆表现出天安门的主要特征，表现出天安门的雄伟壮丽。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，表现出节日的欢乐气氛，体验自由表达的快乐。

　　3、培养幼儿热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　“天安门城楼”图片和范画各一张。

　　活动过程：

　　一、引出课题，了解天安门的外形特征。

　　1、老师提问：我们都会唱天安门的歌吗？小朋友还记得吗？幼儿表演歌曲

　　2、（出示图片）提问：歌里说了天安门城楼是什么样子的呢？（教师带领幼儿根据诗歌内容小结：天安门城楼雄伟高大，底屋有五扇门，中间一扇大门，两边各有两扇矮些的门。城楼上有红红的柱子，上面挂着红灯笼，城楼两边还插着红旗，屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦，闪闪发光，两边屋角向上翘。天安门城楼的城墙和屋顶是什么颜色的？（教师小结补充：天安门的城墙是红色的，表示热闹、喜庆、吉祥。城楼的屋顶铺满了金黄色的琉璃瓦，过去金黄色是皇帝专用的颜色，别人是不可以用的，金黄色象征着皇帝的高贵和权势。天安门里的故宫就是过去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中国建立以后，天安门就成了新中国的象征。）

　　二、教师讲解示范。

　　今天我们来画天安门，把画纸张上下对折一次，天安门就画在画纸的中间，要画的`大一些，看起来才够雄伟。先在画纸的下半部分画出城墙的外形，分别画上五扇门。接着在画纸的上半部分的中间画城楼，上面再画屋顶。还要把屋顶和城楼连起来画上柱子，每两根柱子中间挂了灯笼，柱子两边均匀地画上红旗。

　　三、布置作业，幼儿作画

　　1、鼓励幼儿大胆下笔，画出天安门的雄伟壮丽。

　　2、幼儿作画、教师巡回指导，提醒幼儿注意真实表现天安门的构造和色彩。

　　四、展示评价幼儿作品

　　1、将画面布局合理，颜色搭配鲜艳的个别幼儿作品挂在黑板上，请幼儿一同欣赏。互相看看同伴的画。

　　2、收拾用具后结束本次活动。

　　小班天安门教案 篇13

　　活动目标

　　1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

　　2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、天安门图片一张。

　　2、认识过首都，对天安门有所了解。

　　3、绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

　　活动过程

　　一、谈话引出课题。

　　1、谁去过北京天安门?天安门是什么样的呢?

　　2、出示图片，引导幼儿边看图。

　　结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

　　二、学习诗歌。

　　1、教师示范朗诵诗歌两遍。

　　2、幼儿跟念诗歌2～3遍。

　　3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

　　三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的.认识。

　　1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

　　2、幼儿集体作画。(使用幼儿用书)

　　3、展览幼儿作品。

　　四、边念诗歌边欣赏绘画作品。

　　活动评价

　　1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。

　　2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

　　活动反思

　　活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

　　小班天安门教案 篇14

　　教学内容分析：

　　“天安门广场”这一节内容是在学生学习了从三个方向观察立体图形和了解了观察点、观察角度对观察范围影响的基础上进行学习的。教材首先呈现了天安门广场的主题照片，并在主题照片中标出4个观察点，接着出示两幅照片，让学生根据照片中建筑物的位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，从而进行一步发展学生的空间观念。教师在教学中，要充分利用学生已有的知识经验和观察想象能力，让学生认真观察教材中所提供的照片或画面，要看懂图中各个拍摄位置与天安门广场中主要建筑物的相对位置关系，从而正确识别和判断所拍摄的地点与照片的对应关系及判断照片的前后顺序，从而使学生在学习中发展空间。

　　教学目标：

　　1、通过观察、比较照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

　　2、通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。

　　3、通过探索辩认照片拍摄位置的过程，发展学生的空间观念。

　　教学重点：

　　辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面，正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。

　　教学难点：

　　让学生根据画面的变化想象位置的变化。

　　学情分析：

　　“天安门广场”这一节是属于空间与图形领域的内容，这个内容的学习需要学生展开观察、想象、推理等思维活动才能完成的。但学生的空间想象能力十分差，也缺乏相应的观察现实空间的直接经验，所以在教学中，我根据学生的情况设置虚拟的现实情境，让学生从具体到抽象解决从画面观察物体的问题。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　二、板题，出示学习目标

　　课件出示学习目标。（学生齐读）

　　三、主动探究，学习新知

　　活动一:

　　在讲台中间摆放三样物品让学生观察，然后小组合作讨论学习，完成以下3个问题：

　　1、请你从不同的位置（左面、正面、右面）观察老师给出的这一组物体。

　　2、说说你从三个位置看到了哪些物体？

　　3、你从不同的位置看到的这一组物体画面有什么不同？

　　请小组代表发言，全班交流，教师根据学生的回答作点拨，引导学生说出不同位置观察到物体的画面是不一样的，最后小结归纳板书黑板：

　　同一组物体，不同的位置看到的画面不同

　　（设计意图：用实物设置虚拟的现实情境，让学生进行实际观察和体验，丰富、发展他们观察物体的直接经验，为下面解决从画面观察物体的'问题打下基础。）

　　创设情境，引入课本例题

　　1、同学们，你们去过北京旅游吗？那你们知道北京有个很雄观的天安门广场吗？

　　2、谁能说说你对天安门广场有哪些了解？

　　3、天安门广场这么雄伟壮观，你们想不想去参观呀？现在，老师就和你们一起去参观天安门广场吧！

　　活动二:

　　1、刚才，我们了解了天安门广场的位置、大小等知识，老师这里还一张天安门广场的照片，我们一起来看一看吧。

　　(1)同学们有没有发现，这张图上还有①②③④这四个数呢？你能分辨出课本36页这四张图分别是站在哪个位置拍摄到的？

　　四人小组讨论：这四张图分别站在哪个位置拍摄到的，你是如何观察的，请在小组里说一说你的想法。

　　（2）淘气在这四个位置拍了四张照片，请先看第36页中间两幅

　　2、提问：这两幅图分别是从天安门广场的哪个位置拍摄的呢？请同学们仔细辨认。

　　（1）请学生说一说自己是怎样想的，并说出判断的依据和方法。

　　（2）评价学生回答，学生互评或教师评。

　　3、请同学们看一看，课本36页下面的2幅图，哪幅图是从位置②拍摄的？哪幅图是从位置③拍摄的？你有什么好办法？（课件出示图）

　　全班交流，教师根据学生回答再作提示和补充。

　　教师根据学生的回答归纳：通过刚才的分析，我们发现，同一景物，在不同的位置拍摄到的画面不同，说明观察角度对观察的效果影响非常大。（补充板书）

　　（设计意图：引导学生分析判断，寻找相似位置拍摄出照片的细微差别，使学生在解决问题的过程中，培养分析能力和判断能力。再通过对同一位置能看到的物体和不能看到的物体进行分析，让学生经历观察、猜测、想象等过程，建立学生空间想象的意识，培养想象能力，真正体现“做数学”的理念。）

　　四、应用方法，提升能力

　　1、课本练一练的第1题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）集体订正。

　　2、判断拍摄顺序。

　　我们到一个地方参观或者旅游，拍摄照片的时候很常会进行有顺序的拍摄。现在淘气带大家一起去游览一个地方。

　　课件出示教材第37页“试一试”主题图，把下面四幅照片按照拍摄时间的先后顺序排列是什么样的？

　　课件出示a、b、c、d四幅图片。

　　（1）先让学生根据想象独立填一填，并从A处出发，看一看船在“河”航行时所看到的三个建筑物之间的位置关系是否与自己填写的一致。

　　（2）学生小组里讨论交流。

　　（3）学生反馈汇报。

　　3、

　　课本练一练的第2题。

　　学生先独立完成再全班交流。

　　（设计意图：通过不同的练习，进一步发展了学生的空间观念。）

　　五、课堂小结

　　这节课你学到了什么？

　　（设计意图：通过小结，让学生对本节课的内容进行梳理，从而进一步掌握了节课所学知识。）

　　六、作业

　　完成金牌学案的相应练习。

　　（设计意图：通过让学生完成作业，使学生加深对本节课知识的理解和应用。）

　　板书设计：

　　观察物体——从不同的位置观察物体的相对位置

　　同一组物体，不同的位置看到的画面不同

　　（景物）

　　（拍摄到）

　　教学反思：

　　本节课主要学习观察点所处的位置不同，观察到的形状也会不同的内容。教学时，我先用实物设置虚拟的现实情境，让学生进行实际观察和体验，丰富、发展他们观察物体的直接经验，为下面解决从画面观察物体的问题打下基础。这样，在教学天安门广场时，学生就较容易理解了。在学生的学习中，让学生小组合作学习的方式，让学生互相学习，相互提高，弥补不足，增强力学生合作学习的意识。

　　这节课也存在一些不足，就是在练习中，发现有些学生对观察点较近时，拍摄照片的细微差别分辨不清，接下来要让学生多做这方面的练习。

　　小班天安门教案 篇15

　　活动目标

　　知道北京是中国的首都，领略北京优美的风光。

　　跟唱歌曲《我爱北京天安门》。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识中国地图。

　　课件准备：“中国地图”图片；“游北京”组图；《我爱北京天安门》歌曲视频。

　　活动过程

　　出示图片“中国地图”，帮助幼儿了解北京的位置，知道北京是中国的首都。

　　我们国家的首都是哪里？

　　你能在地图上找到北京的位置吗？

　　小结：我们国家的首都是北京。北京在中国的北方，在地图上用一个大大的红色五角星来表示。

　　出示组图“游北京”，带领幼儿领略首都的风光。

　　你去过北京吗？首都北京是什么样的呢？一起来看看吧。

　　这是哪里？认识的小朋友来介绍一下吧。

　　小结：北京是一座古老的城市。那里有世界上最长的.城墙长城；世界上最大的广场天安门广场；世界上最大的宫殿群故宫。同时，北京也是一座飞速发展的现代化城市，有许多著名的现代建筑，比如：国家体育场鸟巢；国家游泳中心水立方；大兴国际机场等。

　　播放歌曲视频《我爱北京天安门》，鼓励幼儿跟唱歌曲。

　　1.播放歌曲视频，引导幼儿初步欣赏歌曲。

　　首都北京真美呀！有首歌唱出了对北京的喜爱，一起来听听它赞美的是北京的哪个标志性建筑吧。

　　2.分句播放歌曲视频，引导幼儿跟唱歌曲。

　　让我们跟着视频一句一句地学唱歌曲。

　　3.再次播放歌曲视频，鼓励幼儿自由表演唱。

　　请你一边演唱一边为歌曲配上自己喜欢的动作。（太阳升：高举双手；向前进：踏步走）

　　活动延伸

　　家长同幼儿一起欣赏宝宝巴士儿歌《我爱北京天安门》，鼓励幼儿表演唱歌曲。

　　小班天安门教案 篇16

　　教学目标：

　　1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。

　　2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。

　　3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。

　　教具准备：

　　CAI.课件。

　　教学过程：

　　一、轻松谈话，检复导入。

　　1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。

　　2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。

　　3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？

　　4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。

　　二、学习2、3节，了解天安门广场概况。

　　1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

　　2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）

　　3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放.课件。

　　4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。

　　你的'介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。

　　三、学习4、5、6节，感受其历史意义。

　　1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

　　2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放.课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

　　3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。

　　4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放.课件）

　　5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。

　　6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

　　7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……

　　四、课外延伸。

　　1、通过今天的学习，你的好奇心得到彻底满足了吗？

　　2、老师认为最佳导游奖现在还不能评，请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。

　　3、如何才能做到这一点？请你给同学提个醒。

　　4、我们于八月三十一日评选并举行隆重的颁奖大会。

　　小班天安门教案 篇17

　　教学目标：

　　1.流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6节。

　　2.练习给自然段分层，概括自然段意思。

　　3.知道是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教具准备：

　　教学挂图、投影片、录象、课文磁带。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1.听写词语。

　　2.校对订正。

　　3.齐读第一自然段。

　　说说这段的段意。

　　质疑过渡：学习了这一段，你想知道什么？

　　二、精读课文

　　1.学习第二自然段。

　　（1）指名读课文，思考：这一段主要写什么地方？

　　（2）听读课文。听读第二自然段的录音，让学生边听边想象画面。

　　（3）讨论理解。

　　你觉得怎么样？哪儿看出她雄伟壮丽的？

　　（相机理解：雕梁画栋，汉白玉，华表，蟠龙花纹，格外挺拔）

　　（在理解上述词语的基础上还要抓住“红、黄、蓝、白”等词来体会雄伟壮丽）

　　（4）看图激情。

　　出示挂图，师介绍。

　　（5）指导有感情地朗读课文。

　　2.学习第三自然段。

　　（1）小结第2自然段的.学习。

　　讨论出示：

　　①读课文，想想这段主要与广场的什么地方。

　　②听录音，想象文中所描绘的画面。

　　③找出有关词句，体会广场的雄伟壮丽。

　　④练习有感情地朗读课文。

　　（2）自学第3自然段。

　　（3）四人小组讨论交流。

　　（4）全班交流汇报。

　　（第3自然段主要写人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国革命博物馆、中国历史博物馆和人民大会堂。）

　　指名上台来摆、贴广场上这几座建筑物的示意图。

　　指导有感情朗读，读出广场的雄伟壮丽。

　　（相机理解体会：“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语）

　　3.学习第4自然段。

　　（1）指名读课文，说说这一段有几句话。

　　（2）“向往”是什么意思？为什么全国各族人民“无比向往”？

　　用“因为……所以……练习说话。

　　（3）“象征“是什么意思？为什么说是新中国的象征？

　　用“因为……所以……“练习说话。

　　（4）看图激情

　　图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

　　（5）指导有感情地朗读，读出自豪的语气。

　　4.学习第5自然段。

　　（1）指名读课文。（2）“升旗仪式“是什么时候举行？“五星红旗与旭日一同升起”是什么意思？

　　（相机解释：“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词语）

　　（3）有感情地朗读课文。

　　5.学习第6自然段。

　　（1）自由轻声读课文。

　　思考：这一段主要写什么时候的广场？节日到来时，白天广场什么样？夜晚广场什么样？

　　（2）出示：

　　每当节日到来，广场更是（ ），（ ），无数盆鲜花组成（ ），把广场装点得犹如（ ）的大花园。入夜，（ ），（ ），广场（ ）。来自各地的人们（ ），（ ） 。（ ）与（ ）辉映，（ ）伴（ ）齐飞，广场（ ）起来了。

　　讨论天空，看图理解所填词语。

　　（3）指导有感情地朗读。

　　看到这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们心理感到怎样？我们应该用什么语气读这一段？

　　指名读，齐读。

　　三、总结课文、升华情感

　　1.再看广场录像，你想说些什么？

　　2.齐读全文

　　板书设计

　　5.广场

　　新中国的象征。

　　纪念碑、五星红旗与旭日同升。

　　纪念堂意义。

　　雄伟壮丽博物馆节日里美丽热闹。

　　人民大会堂非凡。

　　小班天安门教案 篇18

　　教学内容：

　　学习课文，理解课文内容。

　　教学要求：

　　1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。

　　2、能联系上下文理解句子意思。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

　　教学重点、难点：

　　理解本课含义较深的句子，体会感情。

　　设计思想：

　　这篇课文通过“我”的所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升国旗仪式，写出了我的联想，表达了“我”爱国旗、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。

　　二、理解课文内容：

　　（一）整体感知课文：

　　默读课文，说说这课书讲了一件什么事？

　　哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）

　　这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。

　　（二）精读课文

　　1、 分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。

　　2、 默读这一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。

　　预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。

　　措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。

　　3、 集体讨论

　　4、 指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。

　　5、齐读最后两句：

　　“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。

　　5、 想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！

　　（三）.总结全文：

　　1、朗读全文。

　　2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）

　　3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的'所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。

　　三、 作业：

　　1、有感情的读课文。

　　2、摘抄自己喜欢的段落。

　　板书设计：

　　1、天安门广场观升旗

　　小班天安门教案 篇19

　　一、教学目标

　　知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

　　能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力，天安门广场 第一课时。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

　　情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

　　二、教学重、难点

　　天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

　　三、实验目标

　　创设情境，调动情感体验，自由表达。

　　四、课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3理清天安门广场各建筑物所在位置。

　　一、启发学生生活经验，在课件中导入课文

　　1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

　　2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

　　3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

　　4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

　　5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

　　教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，

　　二、初步感知课文

　　1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？

　　2、提出读文要求：

　　（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音

　　（2）读通句子,注意长句子之间的停顿

　　3、检查自学效果

　　（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。

　　（2）出示长句。

　　4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书

　　二、精读细品，读中感悟。

　　天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

　　1、出示课件相应指导

　　（1）指导品味第一段

　　a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万集会。”

　　b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

　　（2）指导品读二、三段

　　a．天安门广场到底有哪些雄伟的'建筑物呢?默读课文23自然段,

　　（a）划出建筑物的名称

　　（b）找出方位词

　　b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

　　c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。

　　小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.

　　d．天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？

　　相机指导抓住重点词语进行朗读。

　　y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

　　教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

　　（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。

　　（3）指导学习第四段

　　a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

　　b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。

　　c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

　　d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

　　小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

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