《谁会生蛋》小班教案

时间:2022-05-10 15:42:18 幼儿教案 我要投稿
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《谁会生蛋》小班教案4篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《谁会生蛋》小班教案,希望能够帮助到大家。

《谁会生蛋》小班教案4篇

《谁会生蛋》小班教案1

  设计思路: 一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事, “茶叶蛋的妈妈是谁?”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是ji妈妈。”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。先前我们已经参观了小菜场,发现了许多有关蛋的“秘密”,在参观采访中,孩子也了解到ji、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后,大家还津津乐道,家长们也积极参与了此活动,并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。今天的活动就是在此基础上展开的。 在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将新近开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合 。

  活动目标:

  1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋,体验游戏的乐趣。

  2、尝试用英文说说动物的名称。

  活动准备: 有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样,并画有两个圆圈供孩子选择用。

  活动过程:

  1、智游:Yes or No 玩法:教师拿出一动物图片,如:出示小鸟图片,师问:这是谁?并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。 师再问:Bird 会生egg吗?师说:“One two start。”孩子们开始选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。 确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。 说对的孩子给一颗红五星奖励。

  2、交流经验: 说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?

  3、评出冠军:

  (1)数数你得到了几颗星。

  (2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠军照相。

  活动反思: 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。 通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”,知道了哪些动物会生蛋。这个过程中,幼儿不断地生成问题、解决问题,而且对外界事物的.敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。 在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源,因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

《谁会生蛋》小班教案2

  一、设计思路

  一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事,“茶叶蛋的妈妈是谁呢?”,“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。先前让家长们积极参与此活动,和孩子讨论“哪些动物会生蛋”,孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。我们在电视中,还看到了其他不会生蛋的动物,今天的活动就是在此基础上展开的,让幼儿加深印象。

  在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将我园开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合。

  二、活动目标

  1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋,体验游戏的乐趣。

  2、尝试用英文说说动物的名称。

  3、在游戏中会正确用动作表示“Yes or No”。

  三、活动准备

  1、有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、电视机、VCD。

  2、黑板上贴有YES、NO字样的圈,地上画上两个圆圈供孩子们选择用。

  3、鸡蛋、茶叶蛋各一个,红五角星若干,花环一个。

  四、活动过程

  (一)、提问启发

  由一个小小的茶叶蛋引发话题:

  T:“茶叶蛋的`妈妈是谁?”

  S:“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。

  T:那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈?谁会生蛋?

  (二)看电视

  1、幼儿围坐在一起看碟片,欣赏各种动物,并能用英语说出它们的名字。

  2、知道并了解哪些动物会生蛋。

  (三)智力游戏(Yes or No)

  1、玩法:教师拿出一张动物图片,如:出示小鸟图片,提问:这是谁?并用英文“Hello,hello, bird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。问:“Bird 会生egg吗?”,接着说:“One two start”,让孩子们开始选择答案(站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择),有搭班老师确认后,请孩子们将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。说对的孩子给一颗红五星奖励。照此方式出示其他动物图片。

  2、交流经验:说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝?说对的额外加五角星。

  3、评出冠军:让孩子们数数自己得到了几颗星。

  (四)结束:请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠军照相。

  五、活动结束

《谁会生蛋》小班教案3

  活动目标:

  1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋,体验游戏的乐趣。

  2、尝试用英文说说动物的名称。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样,并画有两个圆圈供孩子选择用。

  活动过程:

  1、智游:Yes or No 玩法:教师拿出一动物图片,如:出示小鸟图片,师问:这是谁?并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。

  师再问:Bird 会生egg吗?师说:“One two start。”孩子们开始选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。

  确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。

  说对的孩子给一颗红五星奖励。

  2、交流经验:

  说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?

  3、评出冠军:

  (1)数数你得到了几颗星。

  (2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠军照相。

  活动反思:

  小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。

  通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的'不同”,知道了哪些动物会生蛋。这个过程中,幼儿不断地生成问题、解决问题,而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。

  在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源,因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

《谁会生蛋》小班教案4

  一、活动名称:

  科学活动--谁会生蛋

  二、设计意图:

  春天来了,万物皆醒。当春雷打响后,我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们",看着它们慢慢地蠕动着,他们互相讨论着:这蚕宝宝是哪里来的?有的说:"是蚕妈妈生的。"有的说:"是蚕妈妈先生下蛋,然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋,才有小鸡。"后来,我们看了有关的书籍,在查看的过程中,我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣,于是,我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征,设计了本活动,旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识,激发幼儿爱护小动物的情感。

  三、活动目标:

  1、了解几种常见的会生蛋的动物,激发幼儿爱护小动物的情感。

  2、初步学会与同伴交流自己的发现,从中感受探索发现的乐趣。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  四、活动准备:

  1、《谁会生蛋》教学课件;各种动物若干。

  2、场景布置:小池塘、草地、森林等。

  3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征,并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

  五、活动过程:

  (一)结合场景,引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

  1、带幼儿到"动物园",让幼儿自由地寻找会生蛋的动物,要求幼儿边找边和同伴说说:"我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

  2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物,教师引导幼儿边找边说:"我找到了会生蛋的'ⅹⅹ。"

  (二)通过课件,引导幼儿验证自己的寻找结果。

  1、让幼儿互相交流:我找到的ⅹⅹ会生蛋。

  2、让幼儿说出自己的寻找结果,教师点击课件帮助幼儿验证。

  (三)借助课件,引导幼儿了解卵生动物传后代的方式,激发幼儿爱护动物的情感。

  1、播放课件,引导幼儿说说:两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样?

  2、引导幼儿说说:"你知道动物妈妈在哪儿生蛋的?为什么要在这些地方生蛋?激发幼儿爱护动物的情感。

  (四)利用废物,让幼儿给蛋宝宝建个家。

  1、以保护蛋宝宝,给蛋宝宝建个安全的家,鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

  2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家,教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

  (五)活动自然结束。

  教学反思:

  小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”,知道了哪些动物会生蛋。这个过程中,幼儿不断地生成问题、解决问题,而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源,因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。