小班教案《好玩的瓶子》

时间:2022-07-07 19:00:10 幼儿教案 我要投稿

小班教案《好玩的瓶子》

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的小班教案《好玩的瓶子》,欢迎大家分享。

小班教案《好玩的瓶子》

小班教案《好玩的瓶子》1

  活动背景:

  瓶子在宝宝的生活中多处可见,我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等,他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发,我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能,设计了本次活动。

  活动目标:

  1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验,感受玩瓶子所带来的乐趣。

  2、让幼儿乐于参与操作、游戏等活动,能大方地与同伴和老师交往,增强幼儿动作的协调性。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、音乐:歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。

  2、各种透明瓶子人手1个,瓶盖上贴2~4个五角星,调羹、蚕豆、花生等自然物若干。

  3、粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。

  4、小猫胸饰每人1个。

  活动过程:

  (一)瓶子操

  1、宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操:变高、变矮、变胖、变瘦。

  2、宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。

  评析:《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配,音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫,这就调动了宝宝参与活动的积极性。

  (二)盖瓶盖

  1、请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。

  2、要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。

  3、数数瓶盖上点子的多少,并互相比较多与少。

  4、喂瓶娃娃吃东西,引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。

  评析:本次环节引入自然,此环节活动充分利用了瓶子的数学价值,如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西,同时还锻炼宝宝吃饭的技能。

  (三)瓶乐会

  1、让瓶子来唱歌:宝宝摇晃瓶子发出不同的声音,初步感受用力大小与声音大小的关系。

  2、演唱歌曲《大猫和小猫》,并用瓶子乐器演奏,提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。

  评析:瓶子里装了东西以后,宝宝会摇晃发出声响,自然进入本次环节,引导宝宝感受用力与声音大小的关系,并同时运用于艺术领域,为歌曲《大猫和小猫)伴奏,显得流畅和自然。

  (四)瓶老鼠

  1、提问:小猫喜欢吃什么?

  2、观察瓶老鼠:引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴,如尖尖的、圆溜溜的等。

  3、制作瓶老鼠:在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。

  4、音乐游戏“猫捉老鼠”:把瓶子口的线拉开,宝宝牵着线走,听到猫来了,快速逃跑。

  评析:由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠,然后进入美术活动,粘贴瓶老鼠,做好后,把事先系在瓶口的线拉开,变成了拖拉玩具,非常受宝宝的欢迎,也为音乐游戏做好了准备。

  活动延伸:

  1、户外活动时可继续玩这个游戏。

  2、鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏,如“绕瓶走”“赶瓶子”等。

  活动反思:

  在生活中整合《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。

  1、来自生活――突出一个“趣”字。

  瓶子是宝宝喜欢的东西,摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等,宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情,因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息,也给宝宝的学习带来了乐趣,能寓教于乐。

  2、通过生活――突出一个“活”字。

  首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小,对世事万物都赋予生命的气息,在宝宝眼里,一切东西都是有生命的,是活生生的`。在本次活动中我针对宝宝的这个特点,设计了以下环节的活动,例如把瓶子变成了娃娃,让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里,瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。

  其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想,实践也证明,孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的,孩子年龄越小,学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界,进而去把握整个世界。因此,本次活动以“瓶子”为主线,以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式,灵活整合各个领域的知识,如音乐中的打击乐与歌唱表演;数学中的形状、点数、配对;科学中的声音大小与用力大小的关系;健康领域的喂娃娃吃东西;美术中的粘贴制作;社会领域的礼貌、环保教育;语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅,有血有肉,体现整合的灵活性,而不是牵强附会。

  3、回归生活――突出一个“动”字。

  生活是动态的,幼儿的活动不仅要注重“活”,更要体现“动”。在新课程中,“动”表现为学生真正的动手动脑,强调“体验性”,而且,年龄越小的孩子,越强调在体验中学习。因此,在本次活动中,我给宝宝准备了充足的学具,让宝宝用眼睛看,用耳朵听,用嘴表达,用手操作,用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出,宝宝是不断地在动中学,在做中学,在用中学,在玩中学,在快乐中学。

  4、高于生活――突出一个“情”字。

  课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的,还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动,突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的,没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上:让宝宝在潜意识里感受到生活的情调――既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发,那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣,从而让宝宝更加热爱生活,也对形成宝宝积极健康的心理,养成其积极乐观的个性非常有利。

  3、小班健康好玩的瓶子教案反思

  设计意图:

  瓶子在我们的生活中多处可见。“瓶子”也是安全的材料,能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。另外我们常常看见幼儿抱瓶子、滚瓶子、踢瓶子等,他们很喜欢用各种各样的瓶子玩游戏。因此,我从幼儿的兴趣出发、挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能,设计了本次活动。考虑到本班幼儿活泼好动,尤其对新的活动材料表现出强烈的好奇心,想触摸、想玩。在活动中我有目的设计了热身活动。热身后让幼儿自由探讨、挖掘瓶子的各种玩法,并进行尝试双脚并拢跳过瓶子,使幼儿知道瓶子不仅可以玩、还可以锻炼身体。

小班教案《好玩的瓶子》2

  目标:

  1、引导幼儿积极探索瓶子的多种玩法,体验与同伴一起游戏带来的快乐。

  2、在游戏活动中学习绕障碍物走。

  准备:

  人手两个瓶子、纸剪小树、皮球五个、绒毛玩具若干、小房子三间。

  过程:

  一、导入:听音乐做瓶操。

  1、今天,老师带来了许多瓶娃娃,这些瓶娃娃要和我们一起来玩游戏,你们欢迎不欢迎?请每个小朋友来选两个喜欢的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找个空位置站好,我们先听着音乐和瓶娃娃一起来活动活动。

  2、听音乐一起做瓶操。

  二、引导幼儿和瓶娃娃一起玩,自由探索,鼓励孩子想出不同玩法。

  1、"刚才,我们带着瓶娃娃做了操,你还想和瓶娃娃玩什么游戏呢?找个空地方去试一试。"

  2、幼儿自由探索玩瓶子,教师巡回观察指导。

  3、集中,幼儿示范讲述自己的玩法,集体学一学。"瓶娃娃玩累了,抱着你的瓶娃娃来休息一会儿,你刚才是怎么玩的,来讲一讲。"

  4、(配班老师玩打保龄球的游戏)看,刘老师在和瓶娃娃玩什么游戏呢?你看过别人玩吗?我们看看刘老师是怎么玩保龄球的,那个瓶娃娃是怎么放的`?(让幼儿了解瓶娃娃排列的规律:1个、2个、3个)。

  5、幼儿玩保龄球游戏,要求:三人一组,把瓶娃娃放到三角形里,幼儿依次玩。看看谁的本领最大,打倒的瓶娃娃最多。

  6、老师告诉你们一个秘密,瓶娃娃还会变魔术呢!(老师在瓶娃娃上粘上小树)看,瓶娃娃变成什么了?你们也来把瓶娃娃变成小树,然后种到黄点子上。

  7、"哇,这么多小树,变成小树林了,小树林真美丽,我们到小树林里去玩一玩吧!"教师示范绕障碍物走后,幼儿练习绕障碍物走。(小鸟飞、小蛇游、螃蟹走等)

  三、游戏。

  "老师刚刚收到一个消息:连续下了几天雨,树林那边小动物的家也被大水淹没了,小动物没地方可住,都逃到山上去了,老师为小动物准备了新房子,我们走过小树林,爬上小山坡去把小动物接到新房子里来吧?"幼儿游戏,要求:每次抱一个小动物。

  小结:小朋友们真能干,这么快就把小动物都送到新家里来了,小动物们真开心。小动物为了感谢小朋友,给小朋友带来了礼物呢!

  四、结束。

  今天我们既和瓶娃娃玩了游戏,又帮助了小动物,小朋友也该休息了,带着你的瓶娃娃回家休息吧

小班教案《好玩的瓶子》3

  设计背景

  小班幼儿探索欲强,在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点,设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望,让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验,既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

  活动目标

  1、引导幼儿快乐的参与活动,感受玩瓶子的乐趣,体验与小伙伴一起操作的快乐,培养幼儿的合作意识。

  2、引导幼儿在活动中主动探索,发现瓶子的各种玩法,亲自动手尝试,促进幼儿动作的发展。

  3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  活动准备

  1、各种清洗干净的瓶子;

  2、与活动内容相关的`课件;

  3、塑料地毯拼摆成拱形,供幼儿席地坐;

  4、豆子、绳子若干;

  5、录音机,磁带。

  活动过程

  (一)开始部分组织好幼儿,引出课题,激发幼儿对活动的兴趣。

  (1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的好奇心,让幼儿对活动充满兴趣。)好,那就快把好朋友请出来吧!

  (2)师:(操作课件,让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧,今天来的好朋友是谁呀?噢,原来是可爱的“瓶子公主”!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件,让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了好多小瓶子,可是小瓶子很调皮,东倒西歪的,请幼儿给它们排好队,把它们放好,并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。

  a。分组进行操作(用小手把瓶子放好,给瓶子拧上瓶盖),锻炼幼儿的操作能力。

  b。引导同伴间互相帮助,还可进行组与组间的相互合作。

  c。集中小结:小朋友多能干呀,可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子,它们可高兴啦,它们想邀请小朋友一起走游戏,你们愿意吗?;"本,文来源:屈;老。师教;案网"好,待会儿别忘了告诉大家,你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

  (二)展开部分引导孩子和可爱的小瓶子一起玩,并尝试用短语表述操作体验。

  1、分三组进行操作,鼓励孩子(如滚,搭,排等)想出不同的玩法;

  2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如:把豆子装进瓶子制成小乐器用小绳子系在瓶口拖着玩,教师根据孩子的操作情况,予以相应指导。

  3。集中幼儿,师:“谁来说说,你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。

  请幼儿总结自己的操作过程,讲讲自己获得经验。

  (三)结束部分

  请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

  活动反思

  根据孩子的年龄特点及发展水平的不同,“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动,如:

  1、瓶宝宝编上号,可以认识阿拉伯数字,进行倒数,顺数和相邻数等知识的掌握。

  2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

  3、高矮排序:瓶宝宝要去做早操了,矮的在前面,高在后面,请你来排排队。

  4、点数,知道总数。瓶宝宝排好了队,让我们数数共有多少人呢?等等。

  5、日常生活中应注意材料的投放。孩子在日常生活及游戏过程中,很喜欢动手操作周围的物品,教师要根据这一特点,并结合主题,对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

  6、对于孩子提出的问题要正确讲解,使用浅显易懂的语言让孩子明白。

  7、有几个小朋友不配合,原因是活动组合能力不够,不能让所有的小朋友参与进来,今后还得这方面多下工夫

  从小班孩子的年龄特点来看,虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏,但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以,小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象,教师都应给予正确的回答和引导。但是,给小班孩子讲解应注意措辞,教师要将规范、抽象的概念通俗化,并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

小班教案《好玩的瓶子》4

  设计意图:

  小班幼儿探索欲强,在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点,设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望,让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验,既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

  活动目标:

  1.引导幼儿在活动中主动探索,发现瓶子的各种玩法,亲自动手尝试,促进幼儿动作的发展。

  2.启发幼儿自己说说操作的过程,讲述自己的想法和经验。

  3.引导幼儿快乐的参与活动,感受玩瓶子的乐趣,体验与小伙伴一起操作的快乐,培养幼儿的合作意识。

  4.体验合作创编游戏的乐趣。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1。各种清洗干净的瓶子;

  2.与活动内容相关的课件;

  3.塑料地毯拼摆成拱形,供幼儿席地坐;

  4.豆子、绳子若干;

  5.录音机,磁带。

  活动过程:

  (一)开始部分

  组织好幼儿,引出课题,激发幼儿对活动的兴趣。

  (1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看看它是谁?好,那就快把好朋友请出来吧!

  (2)师:(操作课件,让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧,今天来的好朋友是谁呀?噢,原来是可爱的“瓶子公主”!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件,让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了好多小瓶子,可是小瓶子很调皮,东倒西歪的,请幼儿给它们排好队,把它们放好,并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。

  a、分组进行操作(用小手把瓶子放好,给瓶子拧上瓶盖),锻炼幼儿的操作能力。

  b、引导同伴间互相帮助,还可进行组与组间的相互合作。

  c、集中小结:小朋友多能干呀,可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子,它们可高兴啦,它们想邀请小朋友一起走游戏,你们愿意吗?好,待会儿别忘了告诉大家,你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

  (二)展开部分

  引导孩子和可爱的小瓶子一起玩,并尝试用短语表述操作体验。

  1.分三组进行操作,鼓励孩子(如滚,搭,排等)想出不同的玩法。

  2.启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如:把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩,教师根据孩子的操作情况,予以相应指导。

  3、集中幼儿,师:“谁来说说,你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。

  请幼儿总结自己的操作过程,讲讲自己获得经验。

  (三)结束部分

  请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

  活动反思

  根据孩子的年龄特点及发展水平的不同,“可爱的小瓶子”的`游戏还可设计以下活动,如:

  1、瓶宝宝编上号,可以认识阿拉伯数字,进行倒数,顺数和相邻数等知识的掌握。

  2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

  3、高矮排序:瓶宝宝要去做早操了,矮的在前面,高在后面,请你来排排队。

  4、点数,知道总数。瓶宝宝排好了队,让我们数数共有多少人呢?等等。

  5、日常生活中应注意材料的投放。孩子在日常生活及游戏过程中,很喜欢动手操作周围的物品,教师要根据这一特点,并结合主题,对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

  6、对于孩子提出的问题要正确讲解,使用浅显易懂的语言让孩子明白。

  7、有几个小朋友不配合,原因是活动组合能力不够,不能让所有的小朋友参与进来,今后还得这方面多下工夫

  从小班孩子的年龄特点来看,虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏,但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以,小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象,教师都应给予正确的回答和引导。但是,给小班孩子讲解应注意措辞,教师要将规范、抽象的概念通俗化,并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

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