小班综合教案:快乐的跳跳糖

时间:2022-09-29 09:04:17 幼儿教案 我要投稿
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小班综合教案:快乐的跳跳糖

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的小班综合教案:快乐的跳跳糖,希望能够帮助到大家。

小班综合教案:快乐的跳跳糖

小班综合教案:快乐的跳跳糖1

  活动目标

  1.初步学习用简单的语言和动作来表现吃跳跳糖的感受,体验游戏带来的乐趣。

  2.能根据简单指令进行颜色分类,尝试不同的跳法。

  活动准备

  1.跳跳糖,一次性小勺。

  2.红、黄、绿圆点标志,“糖妈妈”的围裙。

  3.轻柔、舒缓的音乐片段。

  活动过程

  1.引发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

  (1)教师扮演“糖妈妈”,并提问:你喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?

  (2)教师介绍跳跳糖:今天,糖妈妈带来了一种奇怪的糖,吃这种糖要把嘴巴抿住,感觉一下,糖在嘴巴里会怎么样?

  2.交流和表现品尝跳跳糖的感受。

  (1)品尝跳跳糖,幼儿自选跳跳糖品尝。

  (2)交流:这种糖吃到嘴里有什么感觉。

  (3)鼓励幼儿用动作表现自己的感受,并引导同伴相互模仿。教师提问:谁来做做看,跳跳糖是怎样跳的?(引导幼儿自由跳)

  3.一起玩游戏:我是快乐的跳跳糖。

  (1)扮演跳跳糖。

  师:我们都来当快乐的跳跳糖吧!(引导幼儿根据自己的喜爱,选择不同颜色的标志扮演)

  (2)“跳跳跳”跳跳跳。

  “糖妈妈”和幼儿一起跳,引导幼儿听指令跳:向前跳、快快跳、慢慢跳、转圈跳等,并适当控制活动量。

  (3)“跳跳糖”回家休息。

  介绍跳跳糖的家,引导幼儿猜猜跳跳糖的家分别是什么颜色的。

  (4)跳跳糖溶化了。(幼儿一起做放松运动)

  活动反思

  让孩子快乐起来,是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨。灾难过后,新学期开始了,刚刚入园的小班幼儿,面对陌生的环境、陌生的集体、陌生的老师,他们能够适应吗?这也许是幼儿园老师即将面临的首要问题,因此,我们根据小班幼儿的特点,注重活动的经验化、情境化、游戏化、综合化,让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构经验,并获得发展。

  1.内容分析。

  小班初期的幼儿,跳的动作不协调,需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性,以促进大肌肉动作的发展。另外,初入园幼儿在情绪初步稳定的情况下,需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐,促进师幼、同伴间的交往。

  跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品,当糖在嘴里跳跃的时候,不仅可以给幼儿带来新奇的感受,还可以直接体验和模仿。因此,选择跳跳糖组织小班幼儿的活动,不仅充满了趣味和快乐,而且还可以充分调动幼儿参与活动的积极性。活动能综合幼儿各方面的经验,如:在品尝、扮演跳跳糖的过程中,获得愉悦的'情感体验,激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性;在游戏的过程中自然地进行颜色归类;在实践和练习中,丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性。总之,活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性,还帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。

  2.过程分析。

  第一个环节:教师扮演“糖妈妈”。一方面可以赢得幼儿的喜爱,产生亲切感;另一方面还可以调动幼儿的已有经验,让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖。教师接着出示一种新奇的糖,突出强调它的与众不同,能激发幼儿的好奇心和探索欲望,激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。在品尝之前,教师重点介绍品尝跳跳糖的方法,并引导幼儿进行练习。这是因为品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。

  第二个环节:交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时,强调了幼儿的自选,因为幼儿是一个能动的学习建构者,应从小班开始就注重幼儿独立能力的培养。小班幼儿处于动作思维阶段,常常是语言和动作同时出现,在交流品尝跳跳糖的感受时,给予幼儿说与做的空间,幼儿可以自由地用语言、动作边说边动来表达自己的思想。

  第三个环节:通过游戏活动练习多种跳法。活动中,提供红、黄、绿三色圆点做标记来引导幼儿扮演跳跳糖,因为这三种颜色是幼儿熟悉并能接受的经验。这样做,一方面可以将幼儿自然分组,起到调控活动量的作用;另一方面可以增加多种玩法和组合游戏,保持幼儿多次练习跳的积极性。

  3.效果分析。

  本活动巧妙地将跳跳糖所具有的跳跃感、颜色感等元素融人活动中,为幼儿的动作发展、语言发展起到了支持、启发和丰富的作用,让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意识的、积极的、自觉的建构实践。

  在活动过程中,我们注重幼儿的直接探索和亲身体验,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿在自主选择、自由表现的过程中体验活动带来的乐趣,并获得对自身能力的肯定。

  另外,在情境的设置上,还可以再处理得温馨一点。如:可以为红、黄、绿跳跳糖布置不同的家,这样既可以为调控幼儿的活动量提供休息的场所,又可以强化幼儿的角色意识。

小班综合教案:快乐的跳跳糖2

  目标:

  1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受,体验游戏带来的乐趣。

  2、能根据教师的简单指令进行颜色分类,尝试不同跳法。

  准备:

  1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干。

  2、红黄绿圆点标志,“糖妈妈”的围裙。

  3、轻柔、舒缓的.音乐片段。

  过程:

  1、引发品尝跳跳糖的兴趣。

  (1)教师扮演“糖妈妈”提问:你喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?

  (2)介绍跳跳糖:今天,班上多了一种奇怪的糖,你们尝尝看,它有什么奇怪的地方(交代吃法)?

  2、交流和表现品尝跳跳糖的感受。

  (1)品尝跳跳糖,幼儿自选跳跳糖品尝。

  (2)交流:这种糖吃到嘴里有什么感受?

  (3)鼓励幼儿用动作表现自己的感受,并引导同伴相互模仿。

  师:“谁来做做看,跳跳糖是怎样跳的(引导幼儿自由跳)?”

  3、游戏“我是快乐的跳跳糖。”

  (1)扮演跳跳糖:我们都来当快乐的跳跳糖吧!

  引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。

  (2)“跳跳糖”跳跳跳。

  “糖妈妈”和孩子一起跳,并适当控制活动量。

  (3)跳跳糖化了(放松运动)

小班综合教案:快乐的跳跳糖3

  活动目标:

  1、品尝并感知跳跳糖特点,学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖。

  2、能根据教师的简单指令进行颜色分类,尝试不同跳法。

  3、鼓励幼儿积极参与集体游戏,体验游戏带来的乐趣。

  活动重点:

  幼儿练习并掌握各种跳法,尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖,体验快乐的情感。

  教学难点:

  能根据教师的简单指令进行颜色分类。

  活动准备:

  1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干

  2、"糖妈妈"头饰 ,红、黄、绿跳跳糖圆点标志。

  3、欢快音乐、轻柔音乐各一首。

  活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿兴趣。

  1、教师扮演"糖果妈妈",提问:我是谁啊?(糖果妈妈)

  2、观察跳跳糖,了解跳跳糖的样子。

  师:糖果妈妈带来了一样奇怪的糖--跳跳糖,我们摇一摇、听一听,它是什么样的?

  (幼儿互相讨论交流) 。打开看看(缓慢倒出),它又是什么样子的呢?

  小结:摸起来硬硬的,看起来细细的、小小的、一粒一粒的,还有声音""

  二、品尝跳跳糖,感受其味道及在嘴里跳动的感觉,并交流感受。

  1、品尝跳跳糖,幼儿自选跳跳糖品尝。

  师:你们尝尝看,什么味道?奇怪在哪里?(交待吃法)幼:草莓味/桔子味/西瓜味, 甜甜的,酸酸的'。

  2、交流:这种糖吃到嘴里有什么感受?(跳/动)

  三、让幼儿扮演"跳跳糖",并用身体动作表现糖宝宝。

  1、请个别"糖宝宝"在集体面前用身体动作表现跳跳糖。

  师:跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的?(用手动作一上一下跳 ;手脚并用,一上一下交替跳 ;双脚跳)

  2、听音乐,用身体动作表现跳跳糖。

  师:糖宝宝们,让我们身体跳起来,头、手、脚,还有小屁股也扭起来。

  3、通过各种形式加强幼儿对各种跳法的练习,并引导同伴间相互模仿。

  四、 颜色分类游戏。

  1、认识红、黄、绿三种颜色标志,巩固对颜色分类认识。

  2、幼儿自主选择标志扮演,并按颜色信号做游戏。

  师:请宝宝们去选一种喜欢的颜色胸饰挂在脖子上,让自己变成该颜色 的跳跳糖吧。

  师:红色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳来妈妈这!(选择红色标志的糖果宝宝跳来老师这里) 红色的跳跳糖,跳跳跳,跳回家里休息吧!(趴在桌子上休息)用同样方法让糖宝宝依次跳一跳。

  3、集体游戏:"跳跳糖"跳跳跳。

  "糖妈妈"和孩子一起跳,并适当控制活动量。

  五、放松活动:跳跳糖化了。

  1、师:各种颜色的跳跳糖都找到了自己的家。

  2、跳跳糖在嘴巴里化了,用幼儿想象的动作一起做放松运动。(跳跳糖头化了,脖子化了,胳膊、身体、腿、脚化了,从上到下慢慢放松身体)

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