实用的幼儿园小班科学活动教案范文合集七篇
作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班科学活动教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学活动教案 篇1
设计意图
“变了变了”是省编教材小班主题活动“大大小小”中的一个科学活动内容。设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用“做中学”的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
活动目标
1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发食品。
2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。
活动准备
透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。
活动过程
1.以“变魔术”引发幼儿的好奇心。
师:小朋友,你们看这是什么?
幼:手。
师:对,老师的手会变魔术,你们想不想看?
2.用手指游戏“变变变”,导入活动。
一根手指头,一根手指头;变变变变,变成毛毛虫。……
过渡:老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,你们信不信?
(由于小班幼儿年龄小,开始时注意力不易集中,因此导入部分,我设计了一个围绕“变”的小环节,旨在引起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的积极性。)
3.出示两块大小基本一样的木耳,动手实验
师:你们知道老师手里拿的是什么吗?
幼:木耳。
师:这两块木耳一样大吗?
幼:一样。
师:待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里,一个杯子里倒上水,另一个杯子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?
4.幼儿进行猜想,并说说为什么
①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。
(大部分幼儿说木耳会变大,理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚,但我没有打断和干预,而是鼓励他们大胆想象和表述,因为那是孩子们智慧的`火花在闪烁。)
5.幼儿验证猜想结果,并观察和比较干、湿木耳的区别
6.组织幼儿自主选择泡发木耳
师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
(以寻求帮助的口吻,更容易使孩子产生积极的行为动机。)
7.幼儿动手泡发木耳,进一步感知和验证
(幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化,鼓励幼儿说说自己的发现。)
8.师幼共同游戏:变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备,教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程,幼儿随音乐变化做动作,让自己越变越大,变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”,幼儿则翩翩起舞。
(科学与音乐活动相融合,引导孩子发挥想象,用肢体语言表现食品由小变大的过程,动静结合,并能产生愉悦的情感体验。)
9.幼儿动手冲泡菊花茶,品尝茶水
教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢“开放”的过程,体验美的感受。
(泡茶一方面是对孩子探索的奖励,另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)
活动延伸
教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂,请阿姨炒菜用。
活动反思
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
幼儿园小班科学活动教案 篇2
活动目标:
简单了解鱼儿生病的特征。
重点难点:
学习仔细观察鱼儿,了解鱼儿生病的特征。
活动准备:
教室内的鱼缸
活动过程:
一、组织教学。
二、教师向幼儿介绍鱼儿生病的样子,请幼儿在每天观察鱼缸里的鱼儿时,如果发现生病的'鱼儿要及时告诉老师,教师及时给鱼儿喂药。
1.生病的鱼儿是什么样子的?
2.生病的鱼儿身上会有白斑,身体会发生倾斜,好像游不动的样子。
三、说一说
为什么鱼儿会生病?怎样让鱼儿健康,不生病?
四、小结。
活动反思:
大部分幼儿不知道鱼儿生病是什么样子的,看到生病小鱼的图片,小朋友们都特别着急,纷纷问道:老师,怎么办呢?老师,可以给小鱼吃药吗?一个个表达着对小鱼的关爱,知道喂药后小鱼会好起来,一个个又绽放了笑脸,希望我们班的小鱼不要生病。
幼儿园小班科学活动教案 篇3
设计意图:
匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行,我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣,他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏,但是仅限于给车辆随意排队,没有按照一定的标记匹配停车,比较简单。因此,我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点,尝试运用常见的汽车图片、地垫,来创设直观生动的游戏情境作为停车场,让幼儿根据车子的特征(大小和颜色)来匹配相应的车位,从而帮助幼儿学习匹配这一数学经验,发展解决问题的能力。
整个活动分为由易到难、循序渐进的三个环节。
第一环节,幼儿观察不同大小和颜色的车子,感知发现车子的不同特征,为后面的匹配活动积累感性经验。
第二环节,幼儿通过碰碰车游戏来感受一个维度(大小或颜色)的匹配。
第三环节,幼儿了解和学习两个维度(大小和颜色)的匹配。这是本次活动的难点,教师给予幼儿充分思考的时间,让幼儿在看一看、想一想停车场上的标记和自己车子之间的关系后再停车,接着让幼儿在讨论、分享中反思、检查自己的车子是否符合停车的要求,引导幼儿自我发现和纠错。
通过以上三个环节,幼儿在贴近生活的游戏情景中积极思考,建构关于匹配的经验,学习用数学来解决生活中的实际问题。
目标:
1.观察感知车子的不同特征,尝试根据车子的某个特征(大小或颜色)来匹配相应的车位。
2.在开车和停车的游戏情境中体验和同伴共同游戏的快乐。
准备:
不同大小的'黄色、蓝色地垫若干,汽车玩具及用汽车图片做的胸牌若千。
过程:
一、寻找汽车的不同
教师引导幼儿观察不同的汽车。
(1)出示两辆车:大的蓝色车和小的蓝色车。 师:这两辆车有什么不一样?你怎么知道它们大小不一样?
(2)出示第三辆车:小的黄色车。
师:看看这辆车子除了颜色不一样,还有什么地方和其他车不一样?
(3)出示第四辆车:大的黄色车。
师:这是一辆什么样的车? 师(小结):原来汽车的大小和颜色都可以不一样。
二、玩碰碰车游戏
师幼一起戴上汽车胸牌,扮演司机,模拟在马路上开汽车的游戏。
师:我们一起来边念儿歌边玩开汽车的游戏,好吗? 师:我是快乐的小司机,开着汽车做游戏,找一辆汽车碰一碰,大车碰大车,小车碰小车,黄车碰黄车,蓝车碰蓝车。(游戏可反复进行。)
师(小结):我们都碰到了和自己大小或颜色一样的汽车,真开心!
三、玩找车位的游戏
教师展示停车场,引导幼儿寻找合适的车位停车。
师:下班了,各种各样的车辆都要回家了。小司机们,你们能帮自己的车子找到停车位,把车停好吗?
师:停车场的车位有什么不一样?(引导幼儿发现车位大小、颜色不一样。)
师:哪个车位适合停自己的车?
师:请你们按照自己车子的大小和颜色,找到合适的车位把车停好。
师:请你们检查一下,大家都停得合适吗?哪几辆车停得不合适?为什么?怎么停才合适?
师(小结):停车场的车位有大有小,颜色也不一样,汽车要选择合适的车位停车。
师:小司机们,现在请你们换一辆车,再来做一次游戏。(幼儿互换不同的胸牌再次游戏。)
延伸活动:
可在活动区创设更复杂的“停车场”环境,投放更多维度的“车辆”,供幼儿玩匹配游戏。
幼儿园小班科学活动教案 篇4
教玩具名称
有趣的动物车
适用区角
体育区、语言区、表演区、科学区
创作情况
独立设计
制作方法及玩法
(一)、制作方法
1、预先备好数个安全帽、铁线、小木板、各种颜色的油漆、硬纸皮、有色贴纸、胶水、铁钉
2、用铁钉把每个安全帽钻四个孔(每边两个要对称)
3、用铁钉把对边的两个孔连在一起并装上小木轮。
4、根据动物的`不同特色分别在安全帽小木轮上漆上不同的底色(如:蝌蚪黑色、青蛙绿色等)
5、用硬纸皮制作出各种动物的不同眼睛,尾巴,触须,脚等,并用胶水固定。
(二)、玩法:
1、推、拉:幼儿可推或自由拉着动物车行走,训练幼儿的手脚协调能力。
2、跳跃:把动物车排成各种不同形状,幼儿连续跳过运物车。
3、表演:幼儿可载上小动物帽,进行故事表演。
4、功能:还可当教具使用,认识各种小动物的不同特征。
幼儿园小班科学活动教案 篇5
活动目标:
1、感知毛线柔软的特性及其多样性,运用已有的生活经验随意将毛线变形,充分发掘孩子的想象力和创造力。
2、尝试运用多种材料让毛线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
活动准备:
1、准备粗细、长短不同的彩色毛线若干2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料活动难点:
尝试运用多种材料让毛线站起来。
活动过程:
一、激发幼儿的好奇心小朋友你们看,今天张老师给你们带来了一个神秘的口袋,小朋友猜一猜里面装了什么呢?幼儿猜:(好吃的东西、玩具、糖等)小朋友猜了这么多,你们想知道口袋里到底是什么吗?请小朋友上来摸一摸(指名幼儿摸口袋)二、了解毛线用途:
幼儿从口袋里摸出毛线,教师提问:这是什么?(毛线)毛线像什么?毛线有什么用?教师总结:
三、玩一玩、变一变1、今天张老师要用毛线来变魔术,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”好了,请小朋友睁开眼睛看,教师将毛线弯曲成“S”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?孩子回答。毛线好玩吗?幼儿答(好玩)我们可以根据自己的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?今天老师为大家准备了许多好玩的毛线,小朋友也可以用毛线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲毛线,教师观察指导。(孩子把毛线变成了o形、S形、W形、小鸟的形状、花的`形状、蝌蚪的形状、草的形状、各种数字的形状等)3、教师总结:你们的小手真厉害,能够变出这么多的东西来。
四、启发幼儿思考探索1、我们的小手真能干,把毛线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可毛线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?
2、幼儿自由讲述让毛线站起来的方法。(如借助胶带、橡皮泥、积木、袍沫等等)3、今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木、瓶子、盒子等,你们可以试试这些材料,看看能不能让毛线站起来。
4、幼儿分组尝试操作,让毛线造型站立起来。
五、画一画:
1、线宝宝除了摆造型,还会跳舞呢!我们请它在纸上跳个舞好吗?
2、教师捏住线宝宝的头,放到水彩颜料里浸湿,然后在纸上拖行或抖动。
3、请幼儿欣赏教师的作品,产生绘画的欲望。
4、幼儿作画,教师进行个别指导。
5、展示作品,请幼儿说说线宝宝是怎样跳舞的。
幼儿园小班科学活动教案 篇6
一、活动背景:
自然角新增的小乌龟,吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异,有的用手去捉弄小乌龟,有的不断地给它喂食,有的充满好奇却不敢走近……推而广之,我觉得孩子们对小乌龟的这种态度,肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然,体验和谐,这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧,带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。
2.积极参与活动,大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。
3.爱护小乌龟,喜欢动物朋友,激发对小动物的亲近之情。
(二)活动准备:
1.教具:
小乌龟的分步出示图(图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体)、"有趣的小乌龟"表格。
小乌龟的鼻子、背、脚图片,小乌龟的视频、歌曲《走路》
2.学具:实物小乌龟每组一只
(三)活动过程:
1、猜--初步了解小乌龟的特征。
师(出示图1 ):刚才老师在小河边看到了一样东西,看看是什么呀?
幼:蛋宝宝
师:蛋里藏着谁呢?(鼓励幼儿大胆猜测)
师:我们一起请它出来吧
师:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?大家一起来念吧。
师(出示图2 ):咦,露出了一个小尾巴,是谁呀?(幼儿猜测)
师带领幼儿念:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?
师(出示图3 ):这是谁的脚呀?(幼儿猜测)
师带领幼儿念:咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我猜猜你是谁?
师(出示图4 ),小小蛋儿把门开,开出一只什么?(幼儿猜测)
师(出示图5 ),开出一只--小乌龟。
师小结(把图2-图5贴在表格中):刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴,猜出了一只小乌龟。
我们一起来跟小乌龟问声好。
(评析:小乌龟的出现,是让孩子带着强烈的好奇心,经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动,是巧妙而无痕的:孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中,逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征,为下一环节的认识小乌龟身体特征,打下了伏笔。)
2、看--进一步认识小乌龟特点
(1)提出观察要求
师(出示实物乌龟 ):小乌龟是怎样的?请你用小眼睛看一看,也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。
(2)幼儿分组进行观察,教师指导。
(3)观察后讨论和记录表格
A 讨论和记录小乌龟的头
师:小乌龟的头上有什么呢?
幼A:眼睛。(教师在表中画出眼睛)
幼B:嘴巴。(教师在表中画出嘴巴)
幼C:鼻子。
师:鼻子在哪里呢?有几个鼻孔?
教师出示放大的乌龟图,引导幼儿观察鼻子。(教师再在表中画出鼻子)
B 讨论和记录小乌龟的身体
师:小乌龟的身上有什么呢?
幼A:壳。
师:这个壳是怎样的?
幼B:跟石头一样硬硬的。(教师在表中画出壳、硬硬的石头)
幼C::壳上还有一个个方块呢。(教师在表中画出龟壳上的花纹)
C 讨论和记录小乌龟的脚
师:它有几条腿呢?
幼A:四条腿
师:我们一起来数一数,一、二、三、四。(教师记录四条腿)
师B:脚上还有什么?
幼C:脚趾头。
师:有几只脚趾头呀?一起来数一数。
D 讨论和记录小乌龟的尾巴
师:它还有个尾巴呢,你觉得乌龟的尾巴是怎样的?
幼A:长长的
幼B:细细的
幼C:短短的
师:小乌龟的尾巴到底是长长的,还是短短的?
幼儿争论。
师(出示不同的尾巴):我们来看看图上的小乌龟吧,原来有的小乌龟,尾巴是细细长长的,有的小乌龟,尾巴是粗粗短短的。(教师记录不同的尾巴)
(评析:与实物小乌龟的互动,利于幼儿在真实情景中,了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察,但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点,教师巧妙地运用了表格,引导幼儿按照一定的顺序,进行观察、讨论,整理,有效地帮助幼儿提升了经验。)
(4)观看视频,了解乌龟的生活习性
A 师:你看到小乌龟是怎样爬的?
幼A:慢慢的。
幼B:四只脚一起走呀走。
师:我们一起来学一学。
师幼学习小乌龟走路。
B 师(让小乌龟翻身):哎呀,小乌龟摔了一跤,四脚朝天了,它会自己翻过来吗?
幼A:会。
B幼:不会。
师:我们一起来看看。
用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。
师:我们一起来表扬一下它,真是只勇敢的小乌龟。
C 师:小乌龟还有哪些秘密?我们一起来看一部关于乌龟的录像。
播放录像。
师:小乌龟喜欢在哪里玩?
幼A:在水里游泳。
幼B:在沙地上爬来爬去。
幼C:在石头上捉迷藏。
师:看看小乌龟遇到危险的事情,会怎样呢?
幼A:把头藏起来
幼B:把头和脚都藏起来。
幼C:把头、脚和小尾巴都藏起来了。
教师总结乌龟的特点:会在水里、沙地、石头上爬行,遇到困难,会把头和身子、尾巴都藏起来。
(评析:在动态的.环境中,寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式,不断地拓展着幼儿的认知:在模仿中,感受小乌龟的爬行;在猜疑中,目睹小乌龟的翻身;在好奇中,认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用,都暗化在教学材料的提供中,以片言只语的点拨,不断地启发着孩子思维的运转。)
3、想--怎样和小乌龟做朋友
师:请小朋友想一想,如果经常去捉小乌龟,小乌龟会怎样呢?
幼A:小乌龟心理不开心。
幼B:小乌龟生气了。
幼C:小乌龟会很难受,哭了。
师:所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。
师:我们要和小乌龟做好朋友,还要喂给它喜欢的食物,你知道小乌龟爱吃什么吗?
幼A:乌龟饲料
幼B:小鱼小虾的肉
幼C:还有猪肉
幼D:我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉
教师根据幼儿的回答,逐一点击课件,出示相应物品。
师小结:小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等,这些都是它的美食。
(评析:怎样和小乌龟做朋友,需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢,到小乌龟的喜欢,孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X,更了解了和小乌龟做朋友的方法,为现实生活中的和小乌龟和谐相处,提供了行动保证。)
4、学--模仿小乌龟的动作
小乌龟还有许多好朋友呢,他们一起出去春游啦,我们来学一学吧。
放音乐《走路》,孩子边模仿小动物走路,边走出教室。
(四)活动延伸:
平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟,进一步探究小乌龟生活特点,和进食特点,并进行好观察记录。
三、活动评价:
活动以明暗两条主线进行贯穿,暗线体现在:孩子对小动物有着天生的好奇心,如何引导孩子从"好奇心"走向"探究心",以至满怀"爱心",成为该活动的主旨。明线体现在:本活动以"表格记录"为主线贯穿活动,采用"猜、看、想、学"四大环节,不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动,直接经验与间接经验不断累加,随着表格记录的逐步丰富,孩子的探究能力也在逐步升级中。
活动中,孩子笑声阵阵、惊喜连连,在轻松愉悦的氛围中,成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介,让整个课堂,充满自然的魅力和充盈的生命力,这也是我们追求的目标。
幼儿园小班科学活动教案 篇7
设计思路
一天,我的水杯盖怎么也打不开了。童童小朋友看见了,说:“老师,我来帮您开吧!”他尝试半天还是拧不开。许多小朋友也跑来帮忙,争着帮我开。他们都积极地想办法,有的说:“让叔叔来帮忙,他劲儿大。”有的说:“用个东西把它撬开。”接着他们纷纷找到了自己认为能帮我打开水杯盖儿的东西,来帮我开杯子,对打开盖子的方法产生了浓厚的兴趣。于是,萌发了组织孩子通过观察、实践、交流等多种形式,尝试打开各种盖子的方法,满足他们探究的欲望,初步培养孩子遇事多动脑,多想办法,解决问题的能力,“开开看”活动形成了。
活动目标
1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。
2.会用语言表达是用什么方法打开瓶子和盒子的.。
3.通过引导使幼儿在活动中萌生探究事物的兴趣,并体验成功的快乐。
活动准备
1.收集各种形状、各种材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2.玩具若干,露露、旺仔牛奶和汽水等饮料,开瓶器。
3.纸箱一个,塑料瓶子一个,纸盒一个,小娃娃一个。
4.剪刀,钥匙,刀子,笔等工具。
活动过程
一、出示神奇的大纸箱
1. (出示一个用胶带封好的大纸箱。)今天老师带来了一个神奇的大箱子,里面装的是什么呀?想不想知道?咱们一起想个办法打开箱子(撕开、剪开等方法)。
2.请幼儿用自己说的方法去打开大纸箱,里面呈现塑料瓶。
3.(塑料瓶里还有一个纸盒。)请幼儿用自己说的方法再把塑料瓶打开,启发幼儿说出打开瓶子的方法:注意拧瓶盖儿的方向。
4.取出塑料瓶里的纸盒,请一个小朋友再用不同的方法把小纸盒开开看。
5.摇摇纸盒里还有声响,打开小纸盒,里面藏了一个玩具:看书的小娃娃。
6.:刚才都用了哪些办法打开这些瓶子和盒子的。
二、幼儿尝试用不同方法打开各种瓶子和盒子
1.老师给每个小朋友准备了礼物,它们都藏在盒子或瓶子里,你们要想一些办法打开它才能得到礼物。请你们去挑一个自己喜欢的盒子或瓶子打开它,看里面藏着什么。
2.幼儿操作,教师巡回观察指导(提醒幼儿安全使用刀子和剪刀)。
3.幼儿用语言讲述自己是用什么方法打开瓶子和盒子的?
(1)请你们说说你的神奇瓶子(或盒子)里装有什么?用什么方法打开盒子(或瓶子)的?发现里面有什么?
(2)请你和你的宝贝礼物玩一玩。
4.放音乐,请幼儿将瓶子或盒子收好,要放回到原来的盒子或瓶子里,盖好盖子。
三、延伸活动:让幼儿感知几种特殊的开瓶子的方法
1.出示一瓶汽水,瓶子上有盖子,老师拧不开也拔不开,请小朋友帮老师想办法打开。原来打开它需要一个特殊的工具(开瓶器)。老师用开瓶器把汽水打开。还有什么也需要这样打开的?(啤酒、瓶装饮料等)
2.(出示露露)这是什么呀?怎样打开呢?引导幼儿观察有个拉环,拉住拉环一提就能打开。请你们想一想,还有什么东西和露露一样,也是要拉住拉环打开的?(可乐、雪碧、旺仔牛奶和八宝粥等)出示许多瓶饮料,让幼儿找出哪些是易拉罐装的饮料,让幼儿一起打开有拉环的饮料。
:我们刚才学到了许多种打开盒子和瓶子的方法,以后我们遇到困难的时候要积极动脑筋,多想办法。
3.幼儿打开饮料,大家一起分享。
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