2022中班教学设计15篇
作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的2022中班教学设计，希望能够帮助到大家。
2022中班教学设计1
活动目的：
1、给予幼儿大胆表现和展示自我的舞台，发现不一样的自己。
2、做个文明小观众，能为同伴的精彩演出鼓掌。
活动时间：
5月25日——5月28日下午3：45——4：15（为期四天）
负责人：
马金娜、何雅丽、姜雪（可以向顾琼洁咨询）
活动准备：
小舞台宣传海报
活动流程：
各个班级上报两个节目，制定出节目单，按秩序进行表演。
宣传海报、舞台、横幅布置：丁志强负责
教学反思
六一之前我们是忙碌的`，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！
2022中班教学设计2
第一部分 游戏方案
游戏缘起
《再见吧！病菌》游戏的起始源于一次手工活动，游戏的形成有很多“小故事”。在一次美工活动中，我投放了剪刀、折纸、固体胶等材料供幼儿制作剪贴画。在幼儿制作过程中，我突然发现两名幼儿“发了疯”似地手舞足蹈，本着“游戏是幼儿主动的、自愿的活动”的宗旨，我没有马上制止他们，而是偷偷在一旁观察，我发现这两名幼儿在进行一场小比赛，他们将涂了固体胶的碎纸粘贴在衣袖上，然后比赛谁先将碎纸（他们将碎纸当作脏东西）甩落，两名幼儿玩得非常入迷，都没有发现我正看着他们。我认为，教师应该抓住幼儿的兴趣点，重视幼儿喜爱的游戏，及时为幼儿提供材料，让幼儿在玩的过程中得到更好的发展。于是，在接下来的几天里，我继续投放这些材料，并不断根据孩子游戏的状况尝试做一些调整，坚持以“幼儿自主游戏”为宗旨，给予孩子充分的自由、时间和空间，让幼儿在游戏中相互交流并提高共同解决问题的能力。
在有目的地观察幼儿连续几天的自主游戏后，我在观察的基础上找寻幼儿的兴趣点，进行了一些调整后，生成了本次集体性规则游戏。
游戏目标：
1、鼓励幼儿通过扭动身体，上下跳跃等动作将身体上的“病菌”甩下来，提高幼儿身体动作的协调性和灵敏性。
2、体验单独游戏和集体合作游戏的`快乐。
3、知道讲卫生爱清洁的必要性
游戏重点：
探索用不同的方法将身体上 “病菌”甩下来
游戏难点：
能根据骰子的数量提示消灭病菌
游戏材料：
1、便利贴、音乐。
2、安全无障碍的场地。
游戏过程：
一、开始部分：热身运动———甩掉病菌（结合甩葱舞音乐）
1、首先将幼儿分成两个队伍。
2、比赛的两队相互为对方队员贴上病菌（便利贴），病菌的数量相同。
3、游戏开始，将音乐当作游戏起止信号。音乐开始，幼儿开始舞动；音乐停止，幼儿停止舞动，游戏结束。累计身上病菌剩余最少的队伍获胜，若最终剩余累计数量相同进行加时赛。
指导语：细菌在我们的生活中无处不在，它们会危害我们的健康，成为我们小朋友生病的原因之一。所以我们一定要远离病菌，不让它们侵害我们的身体。
注意事项：
1、”病菌”可以粘贴在身体的任意部位。
2、不可用手直接打刮身上的便利贴，不可通过身体接触摩擦使便利贴掉落。
3、音乐时间：1分钟。
二、基础部分：消灭病菌
1、胜利的队伍成员变身为医生，负责帮助调皮的小朋友们消灭身上的病菌（贴在身上的便利贴），用掷骰子的方式决定消灭几个细菌（从少到多），用两种颜色的便利贴代表两种不同的病菌。
2、调皮的小朋友要在逃跑的过程中保护病菌，“医生”要努力追上小朋友消灭病菌。
病菌全部被消灭的小朋友回家（休息区休息），所有小朋友细菌被消灭，游戏结束。
注意事项：
1、奔跑时注意安全。
2、保护病菌的幼儿不能用手直接接触病菌，在被医生抓到时，不能反抗，全部被消灭完就“回家”（去休息处休息）。
延伸活动：
谈话活动：怎样做个讲卫生、爱清洁的小朋友？
第二部分 游戏故事
镜头一：（美工区里的手舞足蹈）
一次区域活动中，几名幼儿在美工区制作拼贴画，乐乐和唯唯突然“发了疯”似地手舞足蹈。本着“游戏是幼儿主动的、自愿的活动”的宗旨，我没有马上制止而是仔细观察，我发现他们在进行一场小比赛，他们将涂了固体胶的碎纸粘贴在衣服上，然后比赛谁先将碎纸（他们将小碎纸当作脏东西）甩落，玩得不亦乐乎，吸引了其他幼儿的目光。
镜头二：（即时贴的小插曲）
教师应该抓住幼儿的兴趣点，重视幼儿喜爱的游戏，及时为幼儿提供材料，让幼儿在玩的过程中得到更好的发展。所以，在当天区域活动中的体育区，我首先投放了即时贴。因为投放了新材料的原因，幼儿十分感兴趣。在乐乐和唯唯的带领下，幼儿玩起了甩落即时贴的游戏。但是因为即时贴粘性非常大，幼儿不能将其甩落，很快就没什么兴趣了，在一旁观察的我这时候介入了游戏。
镜头三：（运动场上的便利贴）
我带着他们来到户外，把材料换成了便利贴。孩子们很快进入了疯狂的游戏，随着身体的自由扭动，便利贴纷纷飘落，笑声不断，在游戏的过程中，由于便利贴便于幼儿自主粘贴，粘贴的位置也由刚开始的衣袖、胸前，逐渐转移到全身各个部位。
镜头四：（音乐游戏中的群魔乱舞）
接着，为了增加游戏的趣味性，我又加入了节奏较快的音乐，创设情景，让孩子们尽快的抖落“病菌”，不要生病。幼儿跟着音乐，在抖落便利贴的过程加入了舞蹈动作，我也加入到“群魔乱舞”中，因为我的加入，吸引了更多小朋友的加入。
镜头五：（自主游戏，观察中发现契机）
在比赛的过程中，即将成功的多多对靓靓说：“我还有1个了，你还有两个”靓靓说：“我也还有一个啊。”“不对，你肚子上一个，背后还有一个呢！” 过了一会儿，靓靓说 “我背后的就是抖不下来”，多多准备帮靓靓撕下来，靓靓说：“我跑你追，你来撕我的，追到我就让你撕。”于是，几个幼儿商量之后玩起了撕便利贴的游戏，幼儿将便利贴粘贴在背后，一人跑一人追，追到对方撕下便利贴后，攻守交换。幼儿开心的在场地上追逐奔跑。高强度的奔跑让幼儿很快的就累了，但是幼儿都玩得非常开心，并且幼儿还在玩游戏的过程中自己制定规则“我先贴，我先跑，你在这个地方，我在那个地方。”，“我先跑，你点5个数，点完才能来追我”等等。
镜头六：（创设情境———消灭病菌，医生帮忙）
为了让幼儿在高强度运动前有一个放松运动，我介入到幼儿游戏中，制订了游戏规则。我制订的规则是：先进行甩掉病菌游戏，在甩掉病菌游戏中获得胜利的幼儿可以当医生，负责消灭病菌。消灭病菌游戏中病菌全部消灭的幼儿也可以当医生，直到病菌全部消灭。这时候小宇提出了一个问题：“周老师，如果小朋友想当医生，故意跑慢怎么办？”。于是我修改了规则：病菌全部被消灭的小朋友就可以回家了（到休息处休息）。考虑到幼儿的个体差异，我又将“掷骰子定需要消灭病菌的数量”这个规则加入进去，这样不仅能让满足幼儿不同的运动量，又增加了游戏的趣味性。
玩便利贴游戏持续了一个多星期，在自主游戏的过程中，他们学会了互相学习，互相合作，探究欲望和语言表达等综合能力都不断的得到了提高和发展。在游戏过程中，我为幼儿提供了充分的自主游戏时间，经过细心观察，及时提供材料，从兴趣到自主，从自主到创设情境和制定规则，并将认知内容凝结于集体游戏活动中。同时，通过此次游戏我们也可以看出，兴趣是幼儿最好的老师，孩子们有了兴趣才会主动关注，积极探索，并开心的参与到活动中去。
2022中班教学设计3
活动目标：
1、了解月饼的制作流程。
2、喜欢参与泥工活动，尝试用橡皮泥等材料制作月饼。
3、锻炼幼儿“搓”和“压”大肌肉动作。
活动准备：
环境准备：活动前剪一个大圆月，写上“月饼店”字样，然后黏贴在黑板上。黑板前摆放一张桌子，放置教师示范用的月饼礼盒。
课件准备：月饼制作视频、月饼制作流程图
材料准备：粘土、磨具、塑料刀等、各种月饼盒。
活动过程：
播放“制作月饼”动画视频，激发幼儿对月饼的兴趣。
你们猜一猜，视频里在制作什么？
小结：很多小朋友都猜对啦，视频里在制作月饼。
模拟开月饼店的`情景，激发幼儿制作月饼的兴趣。
中秋节到了，我们要开一家月饼店，开月饼店需要很多月饼，需要请大家一起来制作月饼。
出示顺序错乱的月饼制作流程图，鼓励幼儿回忆起制作月饼的正确顺序。
如果让你们来制作月饼，你们会先做什么呢？再做什么？最后做什么？
下面这几张图，制作的顺序被打乱了，你能帮助老师排出正确的制作顺序吗？
小结：月饼的制作顺序是先搓成团再装模具最后压花纹。
教师示范用粘土制作月饼，引导幼儿学会小制作。
1.先把橡皮泥捏成团。
2.再放进模具里，将橡皮泥填满模具。
3.把橡皮泥从模具里拿出
4.最后用手指、小棒或者其他工具在圆形泥饼上压出各种花纹。
幼儿制作月饼，教师指导。
带领幼儿包装月饼，一同感受成功的快乐。
我们做了这么多月饼，快把它们装进盒子里吧。
我们的月饼店就可以开张咯。
活动延伸
区域活动：
1.美工区域内提供橡皮泥，泥工板、制作模型等工具，让幼儿制作“月饼”。
2.在角色区布置“月饼店”，让幼儿玩“买卖月饼”的游戏。
家园共育：家长可以下载《中华美食》早教APP，让幼儿在家中体验制作月饼的乐趣。
2022中班教学设计4
活动目标：
1、学习手口一致点数1—5。
2、初步学习按数取物。
3、认识一些常见的医疗用具。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
活动准备：
医院背景塑料板板(上面画有5以内的医疗器具)，幼儿人手一套圆点卡片，雪花片若干,由5块泡沫板拼成的楼梯共4条。
活动过程：
(一)引出主题
教师以医生的身份出现。
问：我是谁?我在哪里上班?认识红十字。
(二)幼儿戴上圆点宝宝去医院看看：
1、复习2—3的点数
请幼儿点数后举起相应的圆点卡片。
2、学习4—5的点数
让幼儿数一数。
(三)去药房
1、上楼梯(五个台阶)。
请幼儿边走边数。
2、分药片
(1)教师报一个数，幼儿取出相应数量的药片。
(2)出示药方(上面有圆点)，请幼儿根据配方上的圆点分药片。
2、下楼梯。(边走边数)
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的.气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
2022中班教学设计5
活动目标
1、愿意与同伴一起探究不同物品的滚动现象（能否顺利沿轨道滚到终点）。
2、尝试用记录表简单记录猜想和探究的结果。
3、尝试对探究的结果进行简单总结，并与同伴分享交流。
重点难点
重点：尝试用记录表进行简单记录。难点：对探究的结果进行简单总结。
活动准备
1、利用废旧材料制作的滑行道6个。（使用的废旧材料包括6张厚纸板、胶带、4个充沙子的牛奶盒、圆形饼干盒盖）图示如下：
2、八种用来探究的物品6套：玻璃球、核桃、方块积木、栗子、乒乓球、捏得很圆的黏土、捏得不太圆的粘土、捏得扁扁的粘土。
3、记录表6张。（示例如图）
活动过程
一、导入环节
1、教师提问，小朋友分享自己的生活经验，激发小朋友的`兴趣。
教师：小朋友们，你们在生活中见过哪些能滚动的东西呢？能滚动的东西它们都是什么样的呢？
2、教师出示今天用来探究的物品，让小朋友猜一猜、试一试哪个可以滚动。教师：小朋友们，今天老师带来了一些物品，你们猜一猜哪些是能滚动的？谁来试一试（在平地上滚动）？
二、探究环节
1、教师提出问题“谁是滚动冠军？”并出示赛道。
教师：经过刚才在平地上的尝试，我们已经知道了谁能滚动，谁不能滚动。接下来，我要带小朋友玩一个游戏，这个游戏的名字叫“谁是滚动冠军？”冠军是什么意思啊？那怎么测试它们谁是冠军呢？老师这里有一条神秘赛道。（教师布置赛道）
2、教师引导幼儿观察赛道特点，并讲解测试、记录方法。
教师：大家看，这个赛道有什么特点？哪边高？哪边低？哪边适合做起点呢？终点有什么？这个赛道是平平的吗？我们这个游戏就是要看一看，谁能从起点滚动到终点的圆盒里。我这里有一张记录表，这一列代表猜一猜，也就是你先猜一猜这个物品可不可以从起点滚动到终点，如果可以你就画“√”，如果不可以你就画“○”，现在我们分成6个组，大家先猜一猜，并把猜想的结果记录下来。（如果小组中有人猜测的结果不一致，那么就可以画2个符号，代表有两种想法。）
3、幼儿分组探究、测试并记录，教师指导。
教师：现在我们可以试一试了，看看它到底能不能从起点滚动到终点，如果可以你就在这一列画“√”，如果不可以你就画“○”。好了，每组都有1条赛道，1套物品。请每组的小朋友一起试一下，并把结果记录到自己的记录表上。
三、分享交流环节
1、幼儿分享自己的探究结果。
教师：我看所有组的小朋友已经实验完毕了，哪一组愿意来分享一下自己小组的结果呢？
2、教师提问，幼儿尝试对探究结果进行简单总结。
教师：小朋友们，能够滚动到终点的这些物品有什么样的特点呢？
活动总结
1、教师提出延伸游戏方法。
教师：今天的游戏我们就玩到这，我会把赛道放到我们科学区里，如果小朋友还对这个游戏感兴趣，可以继续尝试看看还有没有什么东西可以成为“滚动冠军”，或者你可以可以改变一下这个赛道，比如把起点加高或者再加几节，看看结果会有什么不同。如果你玩游戏的过程中需要我的帮助就告诉我，我很乐意帮助你。
2022中班教学设计6
【活动目标】
1、观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2、探索阳光下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。
【活动准备】
肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。
【活动过程】
一、肥皂泡表面的“彩虹”。
1、体验玩泡泡的乐趣
①激发兴趣：
师：小朋友，今天老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏，你们一定玩过吧！（玩过）
师：那你是怎么玩的呢，谁来告诉大家？（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）
②提出要求：
师：今天，我们也要来玩吹泡泡，不过今天玩之前，我要给你们一个任务，听清楚了。
在玩时，要仔细看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么秘密，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的秘密，等一下告诉我，好吗？
2、感知泡泡表面的七彩色。
①教师与幼儿尽情玩耍，自由观察
师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小秘密。
（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化）
②与同伴交流自己的发现。
师：把你们的`发现告诉朋友，要互相比一比，谁找到的颜色最多。
3、交流、感知肥皂泡的色彩。
①集中讨论交流：
师：刚才，我们发现了泡泡的秘密，谁来说说这个秘密是什么呀？
师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧？那谁来说说你发现了哪些颜色呀？
幼：有红的，绿的……
（幼儿叙述自己的发现，教师随机将相应的色彩贴在黑板上。）
师：这么多漂亮的色彩你是怎么发现的？
（幼儿自由叙述，教师引导是从各种不同的位置与角度发现的）
师：老师也来吹吹看颜色到底是怎样的。（教师随机吹出泡泡引导幼儿发现颜色的变化）
师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发现不同的颜色，所以我们小朋友观察东西时要仔细，还要多想办法才行。
②拓宽经验交流。
师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发现哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？
（引导幼儿联系平时的生活、游戏来说说自己的经验）
二、探寻其他物体的色彩。
1、出示各种物体，激发幼儿探索的兴趣
师：今天，老师为你们准备了许多东西，我们一起来看看吧。
（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）
师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们愿意吗？（愿意）
2、幼儿互相合作，自由探索。
①师：好，接下来，我就请你们自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色彩，然后与好朋友说说你的发现，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发现得多。
②幼儿自由结伴探索，教师随时引导幼儿探索，让他们产生探索物体的兴趣。
③讨论自己的发现。
师：刚才，我们与好朋友一起找到了许多的秘密，接下来，谁愿意把你们小组的发现告诉大家呢？
幼：我们发现CD盘上有彩虹。
师：你是怎么发现的，还有没有不同的看法？
（引导功儿调整角度可以发现许多“彩虹”的图像）
幼：我发现水晶石上有色彩。
师：你是怎么发现的，请幼儿上前演示。
3、小结（设置悬念）
师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？（没有）。
师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有许多的奥秘要等我们长大后，慢慢地去发现。
师：今天我们看到了CD，石头上有彩虹，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”如果有兴趣，你们回家可以在去找找，再来告诉我们。好吗？
师：今天有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有兴趣的话我们回去慢慢找吧！
2022中班教学设计7
活动目标
1、学习通过自己所看到的实物图片，创作出自己带有想象的作品。
2、尝试运用线条的绘画手法表现自己的想法。
重点难点
重点：尝试用线条的绘画手法绘画。
难点：能熟练运用线条，认识更多线条。
活动准备
材料：水彩笔、白纸、超轻黏土、桌布。
多媒体设备：电脑、交互白板、视频、图片。
活动过程
一、激发幼儿参与活动的兴趣。
1、引入活动
（1）“小朋友们，你们在家喝腊八粥了吗？知道为什么要喝腊八粥吗？”。
（2）教师讲述腊八粥的缘由。
2、经验分享
教师将在网络上收集的图片信息进行整理后，把图片展示给幼儿并提 问。幼儿可以根据自己讲述的内容，利用标记笔的功能标注出图片中的重点。
二、引导幼儿将自己收集的信息用语言进行表达，体验分享的快乐。
“现在请小朋友们说一说腊八粥里有什么？”
（1）“首先，我们来看看腊八粥的图片，哇！好多豆子，那只有豆子吗？有没有其他的食材，小朋友们喝的腊八粥里有什么呢？。幼儿可以根据自己想象和记忆中的腊八粥样子，在白板上用标记笔添加或装饰。
（2） “腊八粥里只有 8 种食材吗？哪位小朋友代表你们组说一说你认为腊八粥里有什么？”
三、引导幼儿仔细观察各种样式的腊八粥，丰富幼儿的想象。有层次的提问， 使幼儿的思维更加有条理，激发幼儿的想象力，提高幼儿的认知水平。
（1）播放视频腊八粥的做法
“魏老师在网上找到了关于怎么做腊八粥的`视频，接下来请小朋友们看一看。要求：（仔细观察，腊八粥里放了什么，看一看谁记得最清楚，谁记得最多。）播放视频。（可以点击视频中的任何一点对视频暂停，帮助幼儿观察。同时，利用白板中图片可以自由移动的功能，老师把视频中出现的重点图片放在桌面上，然后根据幼儿回答问题的情况，随机进行拖拽，有利于幼儿对腊八粥的描述。）
四、1。解决活动重难点。
2。锻炼幼儿的记忆能力和绘画能力。绘画演示：
（1）教师在白板上用黑色彩笔绘画出碗的形状，运用椭圆形描绘，并给碗加以装饰（用装饰线）。（2）教师引导幼儿自己画出碗，要求每个碗的装饰要不一样。
师：小朋友观察得真仔细，我们之前也学习过线条，比如直线、锯齿线、波浪线、螺旋线等等。今天我们就试着用水彩笔画一画吧。
要求：看谁画的碗又漂亮又圆还和别人的不一样。
（3）欣赏多幅腊八粥图片，增加对腊八粥的感知。
师：“我们已经画好碗了，那你们知道腊八粥里有什么吗？”
师：“红色的是什么？是红豆！” “还有什么呢？红枣、 栗子、桂圆、莲子、花生、糯米、黄小米 ！
五、尝试自己画出自己认为的腊八粥的样子，大胆用色。
师：“发挥你们的想象力，可以用超轻黏土代替豆子装饰在碗中呦。”（教师巡回指导）
六、活动结束：教师将幼儿的作品进行拍摄并放到电脑里，供幼儿欣赏点评。幼儿讲述自己的作品，其他幼儿可以提出建议，利用白板中的标记笔的功能，对幼儿的作品进行点评。对作品如果需要有完善的地方，可以直接在白板上进行添加。让幼儿体验自己创作作品的快乐。
活动总结
此次活动是幼儿喜欢的一项活动，使幼儿通过活动表达自我的情感和与他人的情感，也是表达自己内心世界最直接的一种方式，让每个幼儿都以自己独特的方式来表达，用自己的意愿来创造，解放儿童的创造力，教师通过提问，引导孩子想象，把他们见过的，通过想象创造出来，鼓励孩子大胆去表现，让幼儿与生活结合，并用自己特有的形式表现生活，感受到生活的美好，能够更好地理解我们伟大祖国的传统节日，对幼儿加深思想教育，增加爱国的思想。在老师经验总结提升方面，我是一名新老师，经验不足，在应对孩子回答问题时的反应能力还不够，幼儿与老师的互动性不是很积极，如在观看视频后讨论的环节，让幼儿回答问题的人数较少，不能让所有小朋友说出自己的想法。在后面的活动过程中，我做了准备，首先让幼儿自由发挥， 在发挥的基础上我再进一步地提升幼儿的观点，同时向幼儿发出“挑战性” 的问题——要求幼儿有层次、有顺序地进行描述。接下来是请幼儿分组进行，然后派出小组长发言，然后要求别的小组可以提出意见或者添加。最后是激发幼儿参与活动的兴趣，通过层层递进的提问，通过最后的展示，锻炼幼儿的语言表达能力。并提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感理解和想象，尊重每个幼儿的想法与创造，分享他们创造的快乐，帮助他们提高表现的技能和能力，还是比较有效的完成了目标。
2022中班教学设计8
活动背景：
这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。
孩子对磁铁有一种奇怪：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和力量的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。
活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点熟悉，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。
内容与要求：
1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。
2、大胆表达自己的发觉和问题。
3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。
活动预备：
1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。
3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。
过程与指导：
一、摆布操作
老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。
由于上次活动的开头，老师指导语过于的含蓄，出现了许
多与“磁铁“无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体
教学的效率。因此，本活动的开头，挺直引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。
观看幼儿的操作状况。
在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。
二、协调沟通
争论：说说你是怎么分的?为什么?
老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。
三、迁移验证
找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?
上次的讨论活动表明，孩子更简单记住“吸铁石“，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复用法“磁铁”这个学名的`机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。
在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石“，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西“的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。
四、迁移运用
1、嬉戏：找别针。
老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。
孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开头没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴用法时，立即仿效，果真便利得很，于是爱好大增。
2、嬉戏：小动物跳舞。
将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。
这些嬉戏可以放在区角学习中。
2022中班教学设计9
活动目标：
1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
2.能利用图片进行简单的故事复述。
3.能通过辨别体验成功的快乐，感受故事的幽默。
活动准备：
物质准备：故事视频、PPT、小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片、黑板、白纸、水彩笔。
经验准备：都有生过病的经验
活动过程：
（一）开始部分：
出示故事图片，引入故事主题。
教师：“宝宝们都有过生病的经历，到了医院谁给你们看病？谁照顾你们呢？老师今天带来了一本好看的大书，我们一起来看看这个封面上发生了什么事？
（二）基本部分
1.幼儿自主阅读故事《亲爱的护士小姐》。
教师：这本好看大书名字叫“亲爱的护士小姐”，我们一起来看看这本书发生了什么？
2.教师和幼儿讲述故事并进行提问，幼儿问答。
（1）故事封面上都有谁呢？
（2）第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？
（3）第二天护士小姐变成了什么样子？巫婆的.脸是什么样子的？
（4）第三天护士小姐打扮成了什么样子？海盗地脸是什么样子的？
（5）第四天护士小姐变成了什么样子？圣诞老公公是什么样子的？
教师边提问边出示图片，提示幼儿仔细观察。
3.播放DVD师幼完整欣赏故事。
4.教师提问引导幼儿园观察护士的面部特征变化。出示ppt最后一页。
教师：小男孩出院了，所有护士都来送他，我一眼就认出来我亲爱的护士小姐是哪一个，你们也认出来了吗？
教师小结。
5.教师利用图片，个别幼儿拿着图片，共同讲述故事。
（三）结束部分：
发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型.
师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么？
师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？
鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造出更多的造型。（可延伸到美工区、医院和表演区）
2022中班教学设计10
教学目标：
1、知道3月8日是国际妇女节，是妈妈的节日。
2、能用响亮的声音、连贯的语言夸奖自己的妈妈。
3、能想办法表达对妈妈的爱，如学会关心妈妈，做让妈妈高兴的事、更加懂事。
教学准备：
1、人手一张调查表。（课前了解妈妈并请家人填表格《我的妈妈》）。
2．物质准备：（1）白板课件《夸妈妈》。
（2）白板、电脑、投影仪、实物投影仪。
教学重点与难点：
重点：能用响亮的声音、连贯的语言夸奖自己的妈妈
难点：能想办法表达对妈妈的爱
教学过程：
一、交流调查表，互相介绍自己的妈妈。
师：“每个人都有自己的妈妈，都最爱自己的妈妈。那小朋友们了解自己的'妈妈吗?向好朋友介绍一下自己的妈妈吧！”
二、讲述故事《夸妈妈》，知道3月8日是妈妈的节日
提问：1、妈妈的节日是哪一天？妈妈的节日到了，小动物们想怎样为妈妈庆祝节日？
2、小动物们是怎样夸自己的妈妈的？他们的妈妈好在哪里？
三、通过视频感受妈妈的辛劳、能干。
播放视频：“我们一起来看看这是谁的妈妈？她在干什么？”
1．点击播放两段视频：XX小朋友妈妈在家中劳动的场景；XX小朋友妈妈工作的情景。
提问：“XX的妈妈这是在哪里？她在干什么？”
四、情感迁移，夸夸自己的妈妈。
师：“XX小朋友的妈妈真能干！你们的妈妈呢？我们也来夸一夸自己的妈妈吧。”
五、鼓励支持幼儿用自己喜欢的方式，表达对妈妈的爱。
提问：“妈妈的节日快到了，你们知道哪一天是妈妈的节日吗？我们用什么方法来为妈妈庆祝节日呢？”
六、结束部分。
播放音乐《天下的妈妈都是一样的》，教师在音乐声中总结
活动延伸
提供各类操作材料 ，幼儿自由制作小礼品、贺卡等。
2022中班教学设计11
活动目标：
倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。
以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
活动准备：
挂图第5号，故事磁带，一封较大的画满爱心的信。
用来画信的纸、笔，每人一只信封。
活动过程：
猜猜这是谁的信。
——出示信。这是谁的信?他为什么要画这么多爱心?
——我们来听个故事，谜底就揭开了。
乌龟给妈妈的信。
——教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“……小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画”。
——乌龟给谁写信?信里写了些什么?
——结合挂图再次讲述这一段故事。
——乌龟妈妈收到信后心里怎样?你从哪里看出来的?
——小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
小蜗牛给妈妈的信。
——小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的。
——结合挂图讲述故事的后半部分。
——蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么?
——你看了这封信，心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?
——一张纸、一幅画，竟会让妈妈这么高兴，你觉得奇怪吗?
我给妈妈的信。
——你觉得妈妈爱你吗?为什么? (如，妈妈给我做香喷喷的饭菜，给我买可爱的玩具，给我讲好听的.故事，总是亲我抱我，等等)
——引导幼儿一边静静地倾听故事录音，一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。
——你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈，妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢? (如，告诉妈妈“我爱你”，给妈妈一个甜甜的吻，送给妈妈一个节日礼物，给妈妈写封信，等等)
——让我们也学着小蜗牛的样儿给妈妈写封信吧，想一想怎么写才能让妈妈看懂你的意思呢。
——提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信，写完后将信装入信封，回家后交给妈妈，并与妈妈一起读信。
建议:
活动中，教师要让幼儿充分感受作品中洋溢着的爱意，具体体验自己对妈妈表达爱意时，妈妈会有什么样的感受；妈妈积极回应自己时，自己又会有什么样的感受。
有可能的话，在幼儿写信时配以温馨的背景音乐，有助于幼儿表达。
要求幼儿回家后与妈妈一起读信，目的是促进亲子交流，增进亲子情感。教师可事先做好家长工作，使家长重视孩子的表达并予以积极的回应。当幼儿以语言、动作、神情表达对妈妈的爱时，他心里潜隐着的爱意会由朦胧到清晰，由零散到集聚，从而获得愉悦、温暖的情感体验。
同伴间的交流放到第二天最为合适(最好让幼儿把信带来)，教师既可让幼儿公开说说信的内容及表达方式，又可让幼儿重点讲讲妈妈收到信后的语言、动作、神情，使交流活动成为又一个感受母子亲惰的高潮。
可在日常活动中组织幼儿阅读幼儿用书上的相关内容，重点观察图中故事角色的表情、动作，在此基础上学习复述角色间的对话。
活动结束：
附
给妈妈的信
小蜗牛有一个好朋友乌龟，他们每天都在大树下一起玩。
有一天，小蜗牛来到大树下，看见乌龟正在写信。小蜗
牛奇怪地问“你在给谁写信?”
“给我妈妈写信。”乌龟抬起头，望着自己家的方向，心里甜甜的。
“给自己的妈妈写信?”小蜗牛更奇怪了，他又问：“信里写了些什么呀?”
“哦，写着我想对妈妈说的话。”乌龟笑着说，“你帮我送去好吗?”
小蜗牛带上信出发了，走了好久才来到乌龟妈妈那里。乌龟妈妈看了信，亲热地搂住小蜗牛，说：“谢谢你给我带来的信，请你告诉小乌龟，我很爱他。”
小蜗牛心想：“妈妈收到孩子的信，会那么高兴，我也要给自己的妈妈写信。”回到大树下，小蜗牛给自己的妈妈写信。小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画。
可是，让谁去送这封信呢?小蜗牛决定自己去送。他走啊走，走啊走，走过大树，走过小桥，来到自己的家。“妈妈，我回来了。我给你送来了一封信。”
“谁的信呀?”妈妈接过信，奇怪地问。
“我呀!是我写给你的信，你猜猜信里写了什么。”小蜗牛着急地说。
妈妈看了信，亲热地搂住小蜗牛说：“哦，我的宝贝，谢谢你给我的信。”
“你知道我的信里写的是什么吗?”小蜗牛问妈妈。
：妈妈和小蜗牛一起看着信，说：“你瞧，信上的小蜗牛趴在妈妈的耳朵边，正在说‘妈妈，我爱你!’信上还画着好多爱心呢。我们一起来数数，一、二、三……哟，数都数不清。”
小蜗牛搂着妈妈，心里甜甜的。妈妈也亲热地搂着，小蜗牛，心里暖暖的。
2022中班教学设计12
活动准备：《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知
活动目标：
1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。
2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
活动过程：
一、谈话导入
1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)
2、给他们取个名字，(方脸爷爷和圆脸奶奶)
二、讲故事，找出方和圆
1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”
2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。----思维清楚
3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。
三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的!”
2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述
3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。
四、一家人在一起才开心。
1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”
2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)
3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。
五、开心的家温暖的家
1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。
2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!
方脸和圆脸课后反思：
小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
于是，今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》，活动目标：
1、理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默，知道物体有方有园，各有用处;
2、乐意观察，大胆表述对周围物体形状的认识。首先我出示挂图，请幼儿观察挂图，激发幼儿的兴趣：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍，请小朋友讨论：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出示挂图再次完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
请小朋友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了没有?为什么他们不分了?接着我请小朋友阅读《小朋友的`书·让我试一试》第13——16页“方脸和圆脸”，鼓励幼儿相互交流阅读的感受。最后幼儿说说在周围环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们周围还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形状呢?
整个故事非常有趣味性，幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在第二个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最后一个环节，则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。
2022中班教学设计13
设计意图
绘画活动是小朋友们最喜欢的活动之一。
这段时间孩子们对水粉画产生了浓厚的兴趣，于是在进行“春天”主题时，结合家乡的春天，我们一起搜集欣赏了很多家乡的美丽景色。
由于孩子们生活旁边就有湖水，在我们欣赏湖水过程中，无意间孩子们发现了水中的倒影，我就及时抓住这一契机，在美工区开展了系列活动。
因此，生成了今天的美术活动“水中的倒影”，引导幼儿体验合印作画过程的美妙过程，感受画面的独特美感，激发幼儿创作兴趣，为幼儿提供丰富的表现美的空间。
活动目标
1.初步感受水中倒影及合印画的独特美感，体验艺术创作的快乐。
2.了解合印画的表现方法，敢于大胆尝试用合印画的方法表现水中倒影的美。
3.在进行美术创作后有良好的收整习惯。重点难点活动重点：感受水中倒影的和合印画的独特美感，并敢于大胆表现自己的想法，并体验创作的快乐。活动难点：能够初步尝试运用合印的表现方法，表现水中的倒影的美。
经验准备
1.在生活中观察水中的倒影，知道倒影和水上景象的关系，感受倒影的美感。
2.有使用水粉、各种笔进行创作的经验。
物质准备
1.Ppt及实物图片：各种倒影景色、欣赏美术作品《水中倒影》。
2.合印画表现方式欣赏录像。
3.水粉作画工具。
活动过程
（一）欣赏水中倒影，体验倒影的`朦胧美
1．播放倒影景色ppt，调动幼儿的已有经验提问：你在图片上都看到了什么？猜一猜这是什么地方？
2.一起欣赏水中的倒影提问：都谁去过湖泊、水库等地？你最喜欢湖泊、水库的什么地方？看一看这几张湖的景色，你有什么新发现？
3.引导幼儿发现湖风景的倒影，感受水中倒影的朦胧美和画面的对称美。
提问：湖的水是什么样的？水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一样？那他们什么地方一样的？（对称的，上下景色一样）教师小结（并播放ppt图片）：在我们的家乡有一个野鸭湖，那里的景色特别的美，有很多小动物，还有很多植物，它们都倒映在水里，朦朦胧胧的，真是太美了！
（二）感受合印画的美，了解合印画的创作方法
1．欣赏作品《水中倒影》，激发幼儿兴趣
教师引导：
湖中的水中倒影很美。
今天老师给小朋友也带来了一幅画，我们来看一看他是怎么画的。
出示作品：
水中倒影提问：这幅画岸上都有什么？水里的倒影与岸上的景色有什么不一样？你觉得他是怎么画出倒影的呢？
指导要点：
引导幼儿大胆讨论制作的方法。
2．了解合印画的表现方法播放介绍录像：
介绍合印画的表现方法。
提问：动画片里，小朋友用什么方法画出水中倒影的？
教师介绍：
这种方法就叫合印法。我们今天就来试着用这种神奇的方法，画一画湖中美丽的倒影，好吗？
3.幼儿自主创作，大胆运用合印法表现湖中的倒影
（1）引导幼儿构思作画内容提问：谁来说一说你想表现湖水中的哪些倒影？
（2）幼儿根据自己意愿作画。播放幼儿制作时背景音乐。
（3）教师巡视指导，鼓励幼儿大胆用合印的方法进行创作。重点指导：教师观察幼儿创作的情况进行针对性指导，提醒幼儿画好一部分要及时合印，避免颜料干后合印不完整，影响作品的效果。
4．鼓励幼儿在合印好的画面中用水粉笔进行添画不同的水面，丰富画面效果。
5.展示欣赏幼儿作品，让幼儿体验成功
（1）先画完的小朋友可以给大家讲一讲自己画的野鸭湖的景色，是怎么画的。
（2）集体讲评：请小朋友自由的相互观看同伴的作品后，集体欣赏。
教师提示：
谁来介绍一下自己的作品，你画的是湖中什么景色，你觉得你画的哪最美？
活动总结
今天小朋友们即欣赏了家乡湖边美景，又发现了水中倒影的独特美，希望大家能发现身边更多的美，也更爱我们的家乡。
也希望大家大胆尝试运用合印的方法创作身边的美景，体验合印作画过程的美妙过程，感受画面的独特美感。
2022中班教学设计14
设计意图:
在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。
活动目的：
1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。
2．学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。
3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。
活动准备：
1．课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。
2．环境准备：把活动室布置成一个海底世界。
3．材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程：
㈠与幼儿小鱼游进场。
“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。
㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。
“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”
欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的.鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。
㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”
（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”
教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。
㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）
请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。
㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。
2022中班教学设计15
一、活动目标
1.体验玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑；
2.感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。
二、活动准备
透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料圈三个。
三、活动过程
（一）观察、探索瓶子的秘密。
1.导入：“孩子们，这是什么呀？。今天我带来的可是神奇的瓶子。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”
2.观察瓶子
“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？”(都是透明的，装着没有颜色的水，。)
提问：你看到了什么？你发现了什么呢？
（二）发现秘密，激发探索欲望。
过渡：“那这个瓶子神奇在哪呢？它说只要你请它跳个舞，他就会变魔术给你看！我们试试吧。下面一个人拿一个，我也拿一个。”（注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。）
1.晃瓶子
（1）“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”
（2）“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”
2.找变化
（1）“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”(只有三位幼儿拿的瓶子里的.水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)
（2）“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？你的也变了，变成了什么颜色？他们的怎么没有变啊？（感到很奇怪。）
（3）把瓶子放在地上休息。
幼儿猜猜：“为什么他们三个小朋友的瓶子没有变颜色呢？”
（4）引导幼儿发现瓶盖的秘密。
（三）玩变色游戏，进行颜色分类。
过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次吧。”
1.变颜色
“准备好。（音乐开始）动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”
2.送瓶子
（1）(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?”
（2）“小瓶子想找好朋友了，我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”（检查）
（3）（神秘一点）“嘘!我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”
（注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。）
（四）再变颜色，揭示秘密。
1.老师换瓶盖变色。
过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”
（1）“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”（边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”）
（2）教师随音乐舞动。“看，颜色真的又变了，黄色变成了什么颜色啦！”
（3）“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”
（幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。）
（4）“瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？”
2.小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”（幼儿回位置）幼儿猜测。（如幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？）
（1）“秘密真的在瓶盖里吗？”
（2）“对了，原来瓶盖里有颜色，老师刚才把自己黄颜色的瓶盖拧下来，换上了一个里面有蓝颜色的瓶盖，水就变成了绿色了。”
（3）“你想不想也来试一试啊？”（提醒幼儿记住自己瓶子里水的颜色，要选里面有不同颜色的瓶盖，一定要拧紧。）
（4）幼儿换瓶盖。
（5）随音乐舞蹈。
（6）“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了？”坐下来和旁边的小朋友说一说，教师巡回倾听。
（7）请两三名幼儿在集体前说说。
（8）结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧!我们再去换个瓶盖，试试看吧！”
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