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中班美术说课稿

时间：2022-12-10 10:30:32 说课稿我要投稿

中班美术说课稿(集锦15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的中班美术说课稿，希望对大家有所帮助。

中班美术说课稿(集锦15篇)

中班美术说课稿1

　　中班美术活动《画朋友》说课稿

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《画朋友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题教学活动《我和朋友在一起》中的一节美术活动。经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感，《纲要》指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合《纲要》提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题”。

　　（二）活动目标

　　《纲要指出》幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目标：

　　（1）认知目标：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用描述的语言讲述自己的观察。

　　（2）能力目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。。

　　（3）情感目标：通过绘画，增强热爱好朋友的情感。

　　（三）活动重点与难点

　　活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。

　　活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情

　　二、说教法

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

　　1、游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。

　　2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，

　　启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的'问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　3、操作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

　　4、观察法: 观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过观察表情图来发现,不同表情的五官特征，从而获得具体的经验,并在此基础上逐步形成表情的概念。

　　5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示

　　，既是对幼儿自我实现需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一系列的活动。

　　三、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

　　本次活动采用的学法有：

　　1.多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与，激发幼儿对表情的变化产生兴趣。

　　2.交流讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，不仅达到师生、生生之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。

　　四、说活动准备：

　　物质准备：

　　1.音乐磁带《哈罗哈罗》或CD。

　　2.作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张（可略多备些）。

　　3.各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片（可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供）。

　　活动过程：

　　（一）游戏导入，激发兴趣。

　　游戏“猜猜他是谁”，引导幼儿说说自己的好朋友，并学学好朋友的某个表情。 ------请幼儿模仿好朋友的样子，并说“我学的是xx高兴（生气、难过）的样子”。

　　（二）认识不同的表情图

　　1、观察不同的表情图。出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观察得出哪些是快乐的，哪些是生气的。

　　2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种生气的样子。 ------与幼儿一起讨论如何表现难过的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来；非常难过时，张大嘴巴哇哇大哭。

　　（三）有趣的表情画下来

　　1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起，互相观察对方的表情，并画下来。

　　-----在音乐声中，引导幼儿观察好朋友的表情变化，并在纸上画下好朋友的一种表情，可鼓励幼儿边观察边绘画。如果幼儿在表现时遇到困难，可请好朋友再现那种表情。

　　2、教师评价作品。

　　3、幼儿互赠画像。（高兴地接受朋友送给自己的画像，并表示感谢。）

　　（四）朋友表情大集合

　　1、将幼儿完成的作品展示在墙面上，相互欣赏作品，激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望。

　　2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情，感受模仿表现的快乐。

中班美术说课稿2

　　一说教材：

　　线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔铅笔油画棒钢笔等，利用点线面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型练习，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

　　我班幼儿在通过简笔画的练习基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画爱好。

　　幼儿在欣赏发明感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与[纲要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观察-想象-发明-表现-创新”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长练习的主要内容。由此我设计了此次活动。

　　二说目标

　　1学习用线条的形状变化和疏密罗列来装饰鱼。

　　2激励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

　　3向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

　　活动重点：

　　学习用线条的形状变化和疏密罗列来装饰鱼。

　　活动难点：激励幼儿大胆想象和创作。

　　三说活动打算：

　　1多媒体课件[海底世界]

　　2画好的线描画作品其他小朋友画的线描画鱼

　　3欣赏老师的作品

　　4白纸，铅笔

　　四说教学方法：

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据[纲要]的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：

　　1多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁生动，简单吸引幼儿的注重。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美图案美;

　　2观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点线面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发明装饰过于[]繁杂无规律，装饰手法单一缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

　　3欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对照评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采纳了欣赏评价法，在欣赏的同时环绕两个问题展开点评：

　　问题1 “你最喜爱哪个鱼宝宝?为什么?”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做打算。

　　问题2 “你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的.。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

　　五说活动程序：

　　共有5个环节：

　　1观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

　　(导入活动，观看[海底世界]，初步感知欣赏各种各样的鱼。)

　　(1)教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特殊是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。

　　2欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

　　再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点线面(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰)，既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。

　　(欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。)

　　示范讲解几种鱼的画法：(欣赏老师的作品)

　　(1)请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。

　　(2)教师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

　　(3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

　　(4)引导幼儿讨论，你打算画一条什么样的鱼?

　　3通过比较，了解点线面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一：装饰过于繁杂无规律;图二：装饰手法单一缺少变化;图三：疏密变化恰当有一定规律)，幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗?为什么”的过程中交流探究发明，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

　　4幼儿创作，教师指导要点：

　　(1)激励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

　　(2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注重线条的疏密变化。

　　(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

　　5欣赏评析作品

　　(1)请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼

　　(2)请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么?

　　(3)教师小结：

　　今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，此刻我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

　　六效果预测：

　　整个活动我以孩子的爱好为出发点，在活动设计中，我既赋予孩子技法上的帮助，又赋予孩子充分的创新空间。活动中我始终作为幼儿的支持者引导者和合作者;充分尊重每位幼儿的创新，肯定接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松开放愉悦的环境中感受美表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，赋予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班美术说课稿3

　　今天我说的是一节中班的美术活动《我的花宝宝》，这是我自己设计的一节活动，预设的活动对象是我们中五班的幼儿。

　　为什么我选择了这个课题呢？因为有一次，我和班上的小朋友们一起散步的时候，我发现了两个现象：一是，小朋友们看到花儿以后，都情不自禁地赞叹：“花儿好美呀！”的确，春天到了，幼儿园里到处都是花儿的踪影，其中也包括了小朋友们自己的种植园，小朋友们充分表现出对花儿的喜爱和向往。二是，幼儿除了用“美“这个词形容之外，再没有别的描述，也就是幼儿没有发现花儿美的细节。

　　因此，我就从幼儿的兴趣和需要出发，以我们小朋友种植园里的花为媒介，设计了这节美术活动《我的花宝宝》。花儿是小朋友们自己种出来的，这样更加能激发幼儿喜爱花儿的情感。

　　《纲要》中指出：幼儿要能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，而花儿可以说是美的代名词。我希望通过这节活动引导幼儿去发现周围世界中的美好，表现生活中美好的事物，大胆地表现自己的情感和体验。

　　一、根据我班幼儿的年龄特点和经验基础，我预设了以下三个目标

　　1、从颜色、造型等方面欣赏多种花朵，感受花朵的美丽。

　　2、积极参与活动，尝试用多种方式表现花朵。

　　3、激发种植成功的自豪感。

　　目标一和二是这节活动的重点和难点，目标三，激发种植成功的自豪感，是伴随活动中各个环节的进行，慢慢渗透，从而逐渐达到的一个目标。

　　二、为活动顺利地开展，需要做好以下准备

　　1、幼儿近期有参观过种植园。这个对我班幼儿来说，不需要特别的准备，因为我们平时就会定期去种植园里观察。

　　2、课件：各种花朵图片。我选择了四种花儿，都是种植园里的，分别是豌豆花、蚕豆花、青菜花、油菜花。图片中都是花朵的特写，让小朋友们可以更加专注地观察、欣赏花儿，图片的放大效果，能让幼儿观察得更仔细。

　　幼儿绘画材料：几种花儿的不同的艺术表现方式所需的材料。我根据各种花儿的特点，分别选择了几种不同的方式。方式分别是什么，我将在后面进行详细地介绍。

　　三、下面我来说一说我预设的活动环节

　　1、回忆我们种植园里的动态，激发兴趣

　　我将通过三个问题来完成：第一个问题，我们在种植园里种了些什么？谁能一次全部说出来。

　　第二个问题，种子种下后，发生了些什么？

　　第三个问题，最近，种植园里又有了新变化，你发现了吗？

　　我班幼儿对种了些什么，和发生了什么变化，都非常熟悉，于是我就要求幼儿一次全部说出来，从而在最短的时间内调动幼儿已有的经验，避免消极等待，提高活动的`效率。幼儿在回忆的过程中可以感受到，原来花儿是这么来的呀。接着通过第三个问题“种植园里有了什么新变化？”把幼儿的注意力和兴趣点集中到这节活动的主角上来。

　　2、欣赏我们种出来的花朵，感受美丽

　　我先发出邀请：我们小朋友们的植物宝宝开花啦！老师给它们拍了照片，你们想看吗？

　　然后依次出示四种植物的花朵特写，分别请幼儿说一说：这是谁的花朵？这个过程是比较快的，但在这个过程中，幼儿会一边感受到扑眼而来的美丽花朵，一边发现，这些美丽的花儿竟然是我们自己种出来的，幼儿会非常地自豪，兴趣也会更加地浓厚。

　　最后四种花朵一齐出示：你最喜欢哪一种花朵？为什么？你喜欢它的哪里？预设的问题很简单，幼儿可以自由地描述自己观察到的每一个细节。但这里对老师却有很大的考验，因为老师必须对幼儿的回答作出合适地反应，我预设的和期待的反应是老师能根据幼儿回答的内容继续进行追问。

　　追问，顾名思义就是追根究底地问，是教师对幼儿答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式，是对幼儿回答的进一步提问。适时追问可以对主体学习过程进行有效控制，优化教学。那老师什么情况下要追问呢？当幼儿的回答缺少深度时追问，挖掘深度，当幼儿的见解不同时进行追问，引导航向，当幼儿表述不清时追问，帮助幼儿理清思路。

　　如幼儿说：“我喜欢豌豆花，因为颜色很漂亮！”幼儿说到这儿，可能就没词了，老师可以继续追问：“那它是什么颜色呢？这个部位和这个部位的颜色一样吗？你觉得这样搭配怎么样？”又如幼儿说：“我喜欢豌豆花，因为它的样子很好看！”老师可以这样追问：“那它是什么样子的呢？你觉得它的造型像什么……等等。通过追问，幼儿对花儿的观察更仔细，对花儿的认识更深刻，并从中学到了颜色搭配，造型、以及想象等美术方面的知识，丰富他们的感性经验和审美情趣。老师的反应紧紧围绕幼儿的回答，思维跟着幼儿走，体现了幼儿的主体地位，老师逐渐深入的引导，发挥了老师的主导作用。

　　3、创作心中最美的花朵，大胆尝试

　　这里我根据四种花儿的特点，分别选择了几种不同的艺术表现方式。豌豆花，蚕豆花：提供需要的两种颜料，幼儿用毛笔添画。青菜花：提供黄色颜料用手指点画，萝卜花：撕纸贴画。

　　《纲要》中指出：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。同时，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造。因此，我就设计了几种不同的形式，我提供背景图，让幼儿自主地选择其中的一种或几种进行添画活动，自由地尝试和表现。

　　《纲要》中指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。所以，基本的技术指导还是有必要的。因为我班幼儿之前有过撕纸贴画、和用手指点画的经验，但是使用毛笔创作的练习较少。因此在这节活动中，我将着重指导豌豆花和蚕豆花的创作，提高幼儿这方面的能力。

　　4、欣赏幼儿的作品，体验成功

　　肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，这一点很重要，因此我会为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

　　四、延伸活动：欣赏幼儿园里其他的花朵，并进行一系列相关的艺术创作。

　　这是一个让幼儿把在这节活动中习得的一些经验进行迁移的过程。经验迁移是当前幼教领域经常提到的一个概念，它对幼儿的学习和发展非常重要。迁移就是指“一种学习对另一种学习的影响”，是指个体通过回忆、提取自身的已有经验，从而获得新学习的过程。幼儿在这节活动中学会了欣赏花儿的颜色、造型等，并有了一些艺术创作的经验，通过延伸活动，幼儿可以使经验得到扩展，变得丰富多彩。

中班美术说课稿4

　　一、说教材

　　1、内容分析：根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿设计了新颖的导入方式。男女老师的情景表演充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是利用平时常见的美术材料让孩子充分发挥自己的想象力和创造能力，动手创作出漂亮的夏季服饰。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

　　二、说意图

　　夏季幼儿的服装男孩以短袖短裤为主，女孩以裙子为主，在制作方面夏季服装的制作明显相较于其他季节来得简单一些，而这个设计、制作的要求也比较适合中班幼儿进行。

　　通过本活动我希望能让幼儿明白夏季服装的特点，知道利用报纸等材料也可以制作出漂亮的服装，通过自己动手设计和制作在活动中体验美术手工制作的快乐。利用服装秀的形式让幼儿充分展示自己的成果，在展示中得到满足。同时提高他们的动手操作能力和创造能力。

　　三、说目标

　　本活动目标：

　　1、能动手设计、裁剪夏季服装。

　　2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。

　　3、在设计、制作衣服的活动中体验操作的快乐。

　　对目标的分析：

　　新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在教学活动中尽可能让幼儿在快乐的活动中达到教育目标。在《夏季服装秀》的活动中，我制定的三个具体目标紧紧围绕着“夏季服装”这个主题，通过观察、体验、设计、制作来达成这些目标。其中显性之处是动手能力的培养、对夏季衣物特点的认识，隐形之处是对幼儿审美能力的培养和良好情绪情感的培养。

　　此活动我确立了如下的教学重点、难点

　　重点：第二条目标，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。通过在操作前的男女老师情景表演引出主题，让幼儿观察到老师所穿的衣服。然后通过引申回幼儿自己，让他们观察自己所穿的夏季服饰。接着继续延伸到观察同班幼儿男孩女孩穿的都是什么，有老师引导，幼儿自我发现为主总结出夏季女孩以穿裙子为主，男孩以穿短袖短裤为主。另外还通过夏季服饰细节上的特点、动手操作部分来加强幼儿的认识，使他们对夏季所穿服饰有深刻了解。在这个基础上我们可以培养幼儿人认识观察周围事物的兴趣，逐步养成能够认真观察总结的能力来突出重点。

　　难点：第一条目标，能动手设计、裁剪夏季服装。

　　主要通过首先让幼儿显示对夏季服饰产生兴趣，这里主要是男女教师的情景表演和他们制作的美丽服饰还有最后幼儿对自己制作成果展示的强烈成功动力来达到的，其次通过幼儿的'自主的观察发现，先是认识夏季衣服的整体特点：薄、少、短，再是认识夏季衣服上的细节点缀，丰富其动手操作的素材，使其在下一步实际动手操作制作夏季服饰时能够更加容易，也可以激发起幼儿的想象力和创造力。最后通过老师所做的服饰的展示，让幼儿实际观察用报纸等材料制作的夏季服饰的特点及制作的方法，为下一步动手操作奠定基础。整个动手操作的前面部分都是围绕着让幼儿有兴趣观察和认真观察夏季服饰来展开的，这样做就是为动手操作制作自己的下埃及服饰做准备。如此来突破难点。

　　四、说过程

　　（1）由男女教师的情景表演引入：引起幼儿对活动的兴趣，在表演中发现教师的夏季穿着。

　　（2）教师提问，幼儿观察自己和本班幼儿的夏季服饰，最后教师总结夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。

　　（3）观察裙子、短袖短裤的特征和其上图案，为手工操作做准备。

　　（4）教师展示自己制作夏季服饰作品，让幼儿观察。

　　（5）幼儿动手操作，教师在旁指导。

　　（6）以夏季服装秀的形式展示作品

　　五、说方法

　　关键：

　　整个活动的关键成功部分在于调动幼儿的制作积极性，激发幼儿的创造力。

　　下面，为了使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

　　在教法上，主要通过情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示来完成本次活动。

　　在学法上，充分发挥幼儿的自主性，让他们自我观察，在观察中发现特点找寻答案，并且在最后的操作环节中尽可能地发挥自己的想象力和创造力独立制作夏季服饰。

　　教学方法：情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示。基于本节课的特点：激发幼儿的兴趣，发挥想象力和创造力动手制作夏季服饰，应着重采用教师指导让幼儿自主观察发现的教学方法。

　　2、教学方法及其理论依据：幼儿园教学活动中要充分发挥幼儿的自主性。

中班美术说课稿5

各位老师，大家好！

　　上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动《好玩的毛线》。

　　一、说教材

　　（一）说设计意图：

　　在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发现他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们在日常生活中接触得比较多。基于这样的认识，设计了本次游戏活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创设毛线宝宝跳舞的情境，激发幼儿创作的欲望。大家一起让毛线宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰，体验毛线拖画美术游戏的快乐还有合作创作的乐趣。

　　（二）说本班幼儿情况：

　　本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础，平时在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。

　　（三）说活动目标：

　　根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动，体验毛线画创作的乐趣。

　　（四）说活动重、难点：

　　本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。

　　二、说活动准备

　　为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：

　　1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。

　　2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、

　　绿四盘颜料，十六根毛线。

　　三、说活动过程

　　1、说教法

　　我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。

　　采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的具体形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入，并且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。

　　采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，并且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中来。

　　采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。

　　2、说学法

　　在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝“帮忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的.乐趣。

　　3、说过程

　　结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：

　　1、撕一撕：徒手撕出花瓶。

　　2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。

　　3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。

　　第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌，增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。

　　第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖，一根嫩枝长出来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳，变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导，引导幼儿互动交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，并且及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，并且鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。

　　第三部分赏一赏，花儿开的真香，蝴蝶仙子也飞来了，我们跟着蝴蝶仙子一起来看看漂亮的花朵吧，这里看看那里闻闻。飞一飞，赏一赏，欣赏合作完成的作品，为游戏更添乐趣。在这一环节中，幼儿都很陶醉，在创设的跟着蝴蝶仙子赏花的情境中，飞一飞，闻一闻“毫不含糊”。

　　最后，感谢今天在坐的所有聆听本次活动的老师，希望各位老师能对我本次活动多多提出宝贵的意见。谢谢！

中班美术说课稿6

　　一．设计意图：

　　《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。

　　二．活动目标：

　　依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。

　　1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。

　　这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。

　　2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。

　　这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验快乐。

　　三．重难点：

　　本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。

　　四．活动准备：

　　各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张，毛线若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。

　　五．教学法设计：

　　基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：

　　音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。在活动过程的第一部分，我用《新年喜洋洋》这首歌，导入新年放烟花。对话法：是教师，幼儿与美术作品三者之间的相互作用与相互交流的一种方法。整个活动过程主要采用对话法。

　　观察法：启发幼儿观察物象的形状，颜色，结构以及事物之间的空间位置，相互关系。在活动过程观察烟花图片，我主要运用观察法，引导幼儿观察烟花的形状，颜色。

　　联想法：就是引导幼儿积极大胆地对作品进行想象，以更加深入地理解作品表达的情感。在活动过程中让幼儿通过看看烟花的图片，想象烟花像什么。

　　情境法：教师根据美术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的热闹气氛，视频中五彩的烟花创设夜晚的烟花美景。本活动教学方法的具体运用将结合下面的活动过程详细阐述。

　　六．活动过程：

　　一.听《新年喜洋洋》歌，导入新年放烟花

　　老师：小朋友们，老师今天带来了一首好听的歌，小耳朵仔细听，一会告诉我你听到了什么，听了这段音乐后有什么感受，想去干什么？

　　老师：小朋友们，音乐好听吗？你们听到了什么？有什么感受呢？

　　老师：小朋友们说的真好，过年了，我们可以做很多有趣的事情，比如说：拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸爸妈妈一起放烟花，看烟花。放烟花呀是最开心的事情了。

　　二.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩

　　老师：今天呀老师带来了几张烟花的图片，我们一起来欣赏一下。

　　老师：谁来告诉我们大家，你喜欢那一张图片，它像什么样子？有些什么颜色？给你什么感觉？

　　老师：除了上面这些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢？在什么时候看到的呢？

　　老师总结：（我们在过年过节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红色的、绿色的、黄色的、五光十色；烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不相同，七彩的颜色在夜空中显得很漂亮！）

　　三．观看烟花视频，回忆自己的生活经验，体验放烟花的情景，激发幼儿画烟花的兴趣老师：老师还带来了一段夜晚放烟花的视频，小朋友们要睁大眼睛看哦。

　　老师：烟花好看吗？你们都看到了什么颜色，什么形状的烟花呀?

　　四、幼儿学画烟花，要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

　　老师：小朋友的眼睛都很亮,这么多漂亮的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀？

　　老师：昨天我们已经学会了用毛线拖画的方法,今天我们就一起用毛再来画我们喜欢的各式各样,五颜六色的烟花吧。

　　（幼儿作画，教师巡回指导）

　　五、作品欣赏，评价总结。

　　教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿一起说说颜色有哪几种？线条是什么样子的？拖画的“烟花”像什么？想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。。

　　七．活动延伸：

　　让幼儿相互之间猜想画的是什么形状的烟花，像什么。

　　八．活动反思：

　　过节时，最热闹的要数夜晚的.烟花了，烟花总是随着一丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的发展，烟花不仅颜色变多了，形状也变得各式各样，给节日增添了许多光彩。孩子们对烟花并不陌生，他们经常在晚上，电视上、过年时看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息的歌曲《新年喜洋洋》导入，引出多姿多彩的烟花。也特意选用了一些形状，颜色都奇特的烟花来给孩子们欣赏，引导幼儿发现每张图片上的烟花的形状及颜色特点，鼓励他们大胆说出自己的想法。通过伦敦奥运会时的烟花视频，让幼儿体验夜晚烟花壮观的场景，激发他们的创作欲望。

　　在绘画工具上，我选用了毛线拖画取代了用笔画的方法表现烟花散开的形状特点。

　　在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调动幼儿的已有经验，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。以幼儿的发展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，活动中没有出示范画，目的是改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。

　　整个活动还比较顺，通过老师和同学们的意见，我发现我的导入部分过长且不是很直接。应该听完音乐后利用音乐带来的气氛直接引出过年会放烟花的主题。整个活动的目标应该重点放在观察烟花形状特点上，激发幼儿对烟花形状的创造。由于教师素养不高，活动过程比较紧张，有些表述部分不够简明透彻，教师语言不够精确。我会好好利用平时的机会锻炼提高自己。

中班美术说课稿7

　　一、设计意图

　　各位老师好，我是12级学前8班的xx ，今天我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手能力不强。而纸杯花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。"因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。

　　二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　　1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮。（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。（技能）3、体验手工制作的快乐，产生初步的环保意识。（情感）

　　活动的重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的环保意识。

　　活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

　　三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

　　2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。

　　四、教法下面说教法：

　　《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动共有五个环节:

　　（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。

　　引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

　　师：小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

　　（二）出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。

　　这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。

　　师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋友说说。

　　小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成一朵花的。

　　（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。

　　讲解、示范是为了让幼儿掌握本次活动的重点从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

　　1、讲解示范纸杯花制作的方法。

　　师：首先从杯口开始剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵漂亮的红色纸杯花就做好。

　　2、欣赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做漂亮的.纸杯花呢？

　　引导幼儿观察并提出问题：如果再画些图案，会不会更漂亮呢？通过"提问法"明确的把观察这任务交待给幼儿。

　　（四）幼儿作画，教师巡视指导。

　　1、提出任务和要求：

　　（1）从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样。

　　（2）用你喜欢的花纹方式来装饰纸杯花。

　　（3）使用剪刀要注意安全，不要对着别人和自己，保持桌面干净。

　　2、幼儿作画，教师巡视，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。

　　（五）展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作经验，充分体会成功的喜悦。

　　活动延伸布置场地"蝴蝶飞飞"，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互欣赏和交流。

　　七、活动特色

　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我给予了孩子充分的创造空间，也充分尊重了每位幼儿的创造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和方便。

　　我的说课结束了，谢谢！

中班美术说课稿8

尊敬的各位领导、评委老师：

　　早上好！

　　一、教材分析

　　今天我说课的内容是幼儿园中班下册主题画《我家的房子》。本节课是在幼儿学习了添画、涂色之后编排的。通过本节课的学习，既可以让幼儿对主题画的认知进一步巩固和深化，又可以为后面学习染纸、意愿画打下基础，结合《幼儿指导纲要》提出的引导幼儿接触周围的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。所以在《我家的房子》主题活动中我设计三维目标如下：

　　1、知识与技能目标：想象并粘贴出幼儿心中的房子

　　2、过程与方法目标：通过引导幼儿回忆家中房子的外形结构、幼儿观察、教师的示范、讲解等形式使幼儿掌握各种房子的外形以及做房子的方法。

　　3、情感态度与价值观目标：通过幼儿观看多媒体、观察老师的家、动手粘贴等活动去培养幼儿的思维能力和大胆创作粘贴的能力。

　　活动重点和难点：教学重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师有目的的引导“重点”，化解“难点”，本着这样的'观念，我设计本次学习活动重点为：让幼儿想象做出自己最喜欢的房子。难点是：教幼儿学会粘贴的方法和技能。

　　二、说教法：

　　根据活动需要，我主要用了多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，使幼儿通过美术活动的教育，加深对艺术的认识。还采用了示范讲解法，帮助幼儿掌握正确的表现方法。

　　三、说学法：

　　为了发展幼儿的想象力。在动手操作中掌握技能技巧并从中感受美创造美。因此我主要运用了观察法、操作法。

　　四、说活动过程：

　　为了实现三维目标，更好点的凸显重点，有效的化解难点，体现由浅入深的教学过程我打算用两此活动来完成本主题内容。活动一：让幼儿粘贴出心中的房子，使幼儿对自己心中的房子有一个初步的认识和了解；活动二：让幼儿画出心中最美的房子。在上次活动的基础上对美的提炼和升华。今天我打算只完成活动一的教学内容：

　　整个活动流程我用了五个环节来完成的，每个环节的过渡都是由浅入深的进行导入，最后达到使幼儿有很强的求知欲的这种境界，特别想做出心中最美的房子。

　　我的第一个环节主要是：谈话活动：“现在的家”。通过幼儿平时的观察和课堂上的回忆让幼儿畅所欲言的说一说现在的家在哪，房子的外形是什么样的。

　　我的第二个环节是课件展示：“美丽镇巴的房子”和“卡通王国的房子”。这一环节我收集了几张镇巴的图片通过幼儿观察进一步了解房子的不同外形，后来又把幼儿引入到卡通王国里去观察房子的不同外形。现在他们已经对不同外形的房子有一个初步的印象。

　　接下来以一个小小的游戏把幼儿引入到第三个环节：“我的家”（关于老师家的画），通过师幼谈话交流让幼儿感受到老师的家多漂亮，从而生出自己造漂亮房子的愿望。

　　第四个环节：幼儿粘贴：“心中的房子”。这一环节中就是示范清楚幼儿粘贴的步骤和方法。幼儿亲手操作的时候，我要给予引导或指导个别幼儿。

　　第五个环节：展示幼儿作品。表扬做得好的幼儿，鼓励需要进步的幼儿，同时还要教育幼儿爱自己的小家，还要爱幼儿园的大家。跟随着音乐走到外面再仔细看看我们美丽的大家园。

　　总之，对本节活动的设计我始终在努力贯彻以教师为主导，以幼儿为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养幼儿的观察和思维能力、实践能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发幼儿的学习兴趣，体现了对幼儿想象能力的培养。

中班美术说课稿9

　　一、说教材

　　我先说一下教材，《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。

　　二.说目标：

　　目标定位：根据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：

　　1、观察汽车的外形特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。

　　2、体验对绘画的活动的乐趣。

　　三、说重难点：

　　活动的'难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟悉各种车辆的外形特征及特别之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。

　　四.说活动准备：

　　为使活动目标更好地达成，需做以下准备：

　　知识准备：已认识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；认识常见车辆的基本结构。

　　物质准备：利用汽车图片及模型布置"汽车展"。

　　二、说教法：

　　教要有法，本活动我运用了"直观、探索法" "讨论法"引导幼儿带着问题去观察去思考，下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：

　　1.直观、探索法：利用参观"车展"让幼儿更直观去观察各种各样的车，让幼儿通过视、触觉获取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的经验，又为后面的绘画做好知识准备。

　　2.讨论法：幼儿通过交流各种各样的车达到共同学习，通过讨论充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中交流，大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行交流讨论，使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的提高。

　　三、说学法

　　为了让幼儿的学习更具有实效性，采用的学法主要有：多感官参与法、体验法

　　1.多感官参与法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的认识。

　　2.尝试法：鼓励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象能力得到充分的发挥。

　　四、说教学程序

　　遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着1.自由参观2.分享交流3.示范作画4.讨论作画这了四个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。

　　1.自由参观车展

　　本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜欢哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？"让孩子有目的的去观察和思考。

　　让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题，与同伴的积极互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的氛围。

　　2.分享与交流

　　幼儿看、玩之后，一定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己认识的模型玩具汽车进行集中交流。帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。因此这一环节需要教师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括能力和口语表达能力。

　　重点的达成主要采用幼儿经验的交流分享和老师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。

中班美术说课稿10

　　一、说教材

　　我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。

　　幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出："马路太空了。"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中看见的汽车还有很多。本课时让幼儿画各种各样的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在掌握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以发展幼儿的想象力和表现能力。

　　二、教学目标

　　在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出平时在马路上看到的其他特征明显的汽车，并注意画面布局。由此我制定了以下两个活动目标：

　　1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现马路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

　　2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。

　　本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现马路来来往往的汽车。因为我班孩子在于同伴之间的合作意识方面还比较弱，这次绘画要让幼儿表现十字路口的汽车。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采用了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，认识并掌握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观察马路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。

　　三、教学程序

　　《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

　　本次活动我分四部进行：

　　第一、采用情境激励法，首先我们组织了一次"汽车展"让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的.欲望和热情。

　　第二、采用讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让幼儿积极主动的去观察、展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象。

　　第三、鼓励幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。

　　现在说说教学过程：

　　第一部分我以出示图片，请小朋友们来介绍图片上的马路，来引导幼儿讨论马路上缺了什么？从而自然而然的引出了"汽车"这一主题。

　　第二部分，让幼儿积极主动的去观察汽车形状并展开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出"如果你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来"的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。

　　第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探索提供的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别、与众不同。第二提醒幼儿运用剪刀时注意安全，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提醒幼儿汽车贴在马路上时一定要注意布局，我特意在马路中间画了一个在指挥交通的警察，暗示汽车不能随意乱贴，目的就是让幼儿知道我们一定要遵守交通规则。

　　最后一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到肯定和鼓励，从而在活动中感受到获得成功的喜悦。

中班美术说课稿11

　　一、说活动教材

　　在美术教育教学活动中，幼儿真正的作品是能够自然流露幼儿心灵的作品，靠传统的临摹和示范教学，不能诱发幼儿潜能的发挥和个性的展现。所以我把教学所选内容最好从幼儿丰富多彩的现实生活和感兴趣活动中寻找幼儿的兴趣点，以培养幼儿的个性，发掘幼儿的潜能，并引导幼儿创作。本次教学活动结合幼儿平时日常生活中欣赏过的繁华街头景象，幼儿已加深了对街道上各种建筑物和景物的印象，我想通过主题性的绘画，培养幼儿的观察力、思维、想象力和表现力，使幼儿能大胆地将自己所看到的《繁华的街头》景色，用绘画的形式展现出来，进一步激发幼儿的创作欲望。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。结合《幼儿园教育指导纲要》，根据幼儿的兴趣和教学内容，并结合本班幼儿已有的经验和实际发展水平，我制定了适合我班幼儿发展的两个目标。

　　（一）欣赏繁华的街头，加深对建筑物的`印象，提高观察能力和分析能力。

　　（二）使幼儿能大胆地将所看到的各式各样的房屋和街头的景象用绘画的方法表现出来。

　　三、说活动重点和难点

　　中班的孩子绘画能力、想象能力、模仿能力都比较强，通过自己的动手绘画从中获得情感体验，因此本次活动的重点是：培养幼儿绘画的表现力。难点是：组织一幅主题性绘画。

　　四、说活动准备

　　活动准备是为具体目标服务的；同时，幼儿也是通过与环境、材料的相互作用来获得发展。为了胜利完成以上教学目标，我做了以下相应的准备：

　　（一）事先请家长利用平时休息日的时间，带幼儿到繁华的街头去实地观察，并引导幼儿将自己所看到的繁华街头的景象，用画的形式表现出来。

　　（二）物质准备：绘画纸、水彩笔、水粉笔等。

　　五、说教学方法

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据新《纲要》的精神："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"根据本班幼儿的年龄特点，在本次活动中我除了要以饱满、热情的情绪吸引幼儿外，主要还采用了以下几种教学方法：

　　（一）谈话、提问法：谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有知识经验。通过谈话提问的方法引入来引起幼儿的学习兴趣，来激发了幼儿探索求知的欲望，从而自然而然地投入到学习中去。

　　（二）讲解提示法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，体现了"幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",这一理念精神。通过讲解提示，展开讨论，让幼儿积极主动地去观察，展开自由发挥、任意想像的翅膀。

　　（三）个别指导法：幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果，才能为幼儿创造更多获得成功的机会。

　　（四）欣赏评价法：欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法。

　　六、说活动过程

　　根据我班幼儿的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节：谈话导入新课→授新课→幼儿作画→活动评价→结束活动为程序来展开一系列活动。

　　具体活动过程如下：

中班美术说课稿12

　　活动目标：

　　1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验"变鱼"过程带来的快乐。

　　2、养成良好的作画常规。

　　活动准备：

　　1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

　　2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、律动进场指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)

　　2、来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?

　　3、出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?

　　魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

　　二、基本部分

　　1、请个别幼儿尝试作鱼师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

　　2、小结，作画练习的过程。

　　3、全体幼儿操作师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

　　4、提出操作要求。

　　(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

　　(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

　　(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

　　(4)保持桌面和衣服等的.干净，手脏了要及时擦干净。

　　5、幼儿分散操作，教师巡回指导。

　　三、结束部分

　　1、评析师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?

　　2、开潜水艇离开教室师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!

中班美术说课稿13

　　我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》，要求教师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。

　　一、设计意图

　　本次我设计的教学活动，绘本《我的手掌印——动物园》中的内容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。它们生动形象、浅显易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。

　　二、活动目标：

　　基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

　　1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

　　2、初步激发幼儿对动物的.爱护之情。

　　3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。

　　活动重点：理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

　　活动难点：感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。

　　三、活动准备：

　　课件《我的手掌印——动物园》（配入声音）、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。

　　四、教法和学法：

　　根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“儿歌讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　五、活动过程：

　　1、欣赏绘本，活动开始便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型。激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时，教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进行添画，便利后面操作环节的开展。

　　2、幼儿尝试操作活动

　　交待要求后，并组织孩子进行操作，让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。

　　3、送入动物园，展评

　　让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。

　　本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书，就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的氛围中，大胆地进行想象、表达和创造，获得了愉快的体验。

中班美术说课稿14

　　一、设计思路

　　冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。

　　本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。

　　二、教材分析

　　本课属于"造型。表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。

　　本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的`场景，激发学习的兴趣。

　　在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。第一幼儿教育聚优网

　　三、学情分析

　　大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。

　　四、教学目标

　　1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和知识。

　　2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

　　3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

　　五、重点难点

　　重点：

　　通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。

　　难点：

　　根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。

　　六、教学策略与手段

　　本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。

　　七、课前准备