管理班级的方法（精选15篇）
班级管理是学校工作中非常重要的一环，班级管理直接影响着班级的氛围、学风和学生成绩。如何有效地管理班级，培养学生良好的学习习惯以及塑造积极健康的班级文化，是每一位班主任必须面对并亟需解决的问题。以下是小编整理的管理班级的方法，希望能够帮助到大家。
管理班级的方法 1
一、肯定和鼓励教育相结合
在班级中常有这样一类后进生，对班级活动农村基层与班级组织工作热情很高，但由于种种原因，他们努力学习不够，自觉守纪不够，虽然班主任也能看到他们的长处，表扬他们的闪光点，但毕竟文化课的钻研与课堂教学占据了学生大部分时间，因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参加集体活动、关心集体的表现机会。科研工作班主任如果不讲究教育工作艺术，不扬其长、避其短，就会批评多、肯定少，而造成种种不良后果。当这类学生犯下这样那样的错误时，有时班主任会忘记他们的长处而充满著“屡教不改”、“无药可救”等，使他们受到心理伤害，有时还免不了在家长面前告状上告一番，使学生回家还要受家长斥责、训骂。
久而久之，这类学生会丧失自尊、自信，扩大与老师、家长的心理距离，甚至产生互相残杀情绪，形成心理上的恶性循环，继而加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。对于这类学生，班主任工作最有效的方法之一是批评与肯定、鼓励和高度赞扬教育相结合，在班级工作中，为他们提供创造能取得成功的情境及自我表现机会，可以设置一些适合他们个性、聪明才智的岗位或职务，利用其长处，发挥其潜能，抓住契机，多给予肯定，在肯定成绩的同时，并给予实实在在的设法。如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上所的帮助和关心。对他们的薄弱之处的适时提醒、督促，让学生在获得成功的精神愉悦的同时，随之学会控制自己、约束自己，即使是适当的批评也应给予实事求是的一分为二的分析评价，对学生动之以情、晓之以理。
二、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如亲兄弟姐妹一般般互相关心中才着、帮助着、照顾着、鼓励着，那么他便是温情的、温暖的。我是这样努力营造一个温馨的班级的。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给气氛他们以更多的关注、更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理克服自身不良的行为习惯。当他们仍不能严格遵守纪律时，及时提出批评，并在全班检讨，由全班同学监督改正，如仍不改，则立即撤消其班干部，并严肃按校纪、校规处理。
三、给学生一个宽松的环境
宽松就是教师不可对学生太约束，学生正处于各面都成长，发育的时期，他们活泼、好动，因此也常会犯一些不大不小的错判。如果教师不能正确认识、正确引导，而一律严加管束，那么学生就像被关在器皿中的跳蚤一样，天性干扰和个性受到严重的阻碍无法正常的发展，此种第三种情况不妨对学生宽容一些，但宽容并不是一味的放纵，在这中要把持好尺度。
四、养成踏实、勤奋的行为方式
一个成功的创业者对待事业十分执着，对新知识、新技术孜孜以求，他可能几经自立是学生心理健康的维护者”。成为一名心理保健工作者，不是一个班主任的首要体育老师任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的.把握学生的心理，因势利导地促进学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
我认为每个学员的素质、才能、知识、个性和天分都等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着蕴含着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情形，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“拿起钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际启航，具体环境问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的远远超过目的和效果。
总之，班主任要在各项工作中会，善于采取各种教育措施，充分发挥自己的催化作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的跨世纪积极作用，使学生与生俱来成为学习的主人。
管理班级的方法 2
1、常规管理
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的'班风。
2、平行管理
班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
3、民主管理
班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。
班级民主管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
管理班级的方法 3
个别教育和集体教育是相辅相成的。一个班几十名学生，他们在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差异的。要使他们每一个人都能在各自的起点上有所提高，就必须靠集体教育和个别教育去影响、改变学生。个别教育包括对优秀生典型的培养工作，也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作。其中，做好后进生的思想转化工作是班主任工作中的一个非常重要的环节。
后进生和优秀生是相比较而言的。后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。因此，班主任要特别注意了解他们的特点，以及产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的思想转化工作。
下面就转化后进生的途径和方法浅谈几点：
（一）正确认识学生是转化后进生的前提。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发，采取有效的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。教师首先必须用发展的眼光，从学生身心发展的全方面去考察和评价学生。要树立“不是学生不可以学习，只是我们还没有找到有效的方法”的观念，不断探索科学的教育方法。后进生一般都有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，便有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心，面对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的`愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后进生的思想转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，通过观察学生的一举一动，和学生交谈，家访等形式来了解学生，努力做到对他们的特点情况了如指掌，然后一步一步慢慢地运用各种方法来促使他们转化，才能收到良好效果。
（二）良好的师生关系是转化后进生的必要条件。
学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提，并在一定的师生关系维系下进行的。良好的协调一致的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件。良好的师生关系具有激励、调节和德育等多种功能，对学生具有巨大的教育作用，为学生正确认识和处理人与人之间的关系树立典范，使学生受到感染，学会怎样与人相处，怎样做人。
正确认识、了解后进生各方面的情况特点之后，班主任便要试着去走近他们，和他们建立感情的联系。要以情感人，做他们的知心朋友，要给他们以关怀和爱护，从而使他们感到老师亲，愿意接近老师和接受老师的帮助。
良好的师生关系是在教育过程中形成的。良好的师生关系的建立和发展，离不开师生之间的直接交往。教师如不能经常主动地接近学生，了解他们的愿望和要求，满足他们的合理需要，在交往过程中不断调整与学生的关系，妥善处理和解决出现的矛盾，那么，真诚的师生关系就难以建立，建立了也难以持久。后进生是班级中较为特殊的一个群体，他们看不到自身的闪光点，因而更加容易受伤，更加难以接近，这就要求教师在转化工作上更要充分发挥“移情作用”，为成功的教育创造出最有利的气氛。
（三）改革课堂教学是转化后进生的关键。
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要工作。转化后进生，最主要的一个方面就是要对他们进行学习目的和学习态度的教育，培养他们的学习兴趣，努力提高学习成绩，让他们在学习上真正得到转化。而改革课堂教学便是转化后进生的关键，课堂教学的质量直接影响到教学的效果，只有提高课堂教学质量才能让学生全面、充分地掌握知识，提高学生成绩。大部分后进生之所以后进，是由于课堂上未能获取应有知识而造成的，这其中有学生自身的因素，但最主要还是因为教育者在课堂上没能把课堂讲学设计好所致。
关于课堂教学改革，下面浅谈几点：
（1）倡导“情感教学”。一走进教室，教师通过富有感情的活动拉开课堂教学情感的序幕，并把握学生的情感脉络，使学生始终保持愉悦的情绪状态；充分发掘教材情感因素，激发学生学习兴趣和动机；从学生水平出发，实施鼓励性评价；营造民主平等的气氛，使学生处于情感交流中。充分调动后进生学习积极性，让他们情不自禁地融入到快乐、轻松的学习氛围当中，便能收到良好的教学效果。
（2）倡导“激励教学”。采用目标激励、情景激励、竞赛激励、榜样激励、奖励激励等策略，让后进生时时处处看到自己的优点，感受到自身的进步和受重视的程度，鼓起信心和勇气，促进他们学习知识的兴趣和欲望，以达到转化的目的。
（3）借鉴“成功教育”。利用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方法，有效地提高课堂教学效率。精心备好课，优化课堂教学结构和方式，提高课堂教学质量，缩小后进生与中、优生的差距，加快转化后进生的教育步伐。
（四）营造教育氛围是转化后进生的催化剂。
对后进生进行教育不仅要靠班主任去做，还要发挥集体教育作用。如，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进生，以激励他们的上进心。还可以创设教育情景，注入前进动力，不定期评选奋进生，召开“祝贺你进步了”“为你鼓掌，继续加油”等主题班会。同时可以进行平等竞争，激励奋进，让后进生参加竞赛，公榜表扬，鼓励他们。也可以将班级混合编组，开展互帮互助活动，把优差生组织成小组，在课堂上开展讨论，在课外互检作业，让优生充分调动差生的学习积极性，提高他们的求知欲，共同进步。
另外，转化后进生工作还要依靠班级任课老师集体、家长和校外教育机构等，其中取得家长的配合，发挥家长的作用尤为重要。有了家长的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。
（五）教育持之以恒是转化后进生的成功保障。
后进生有上进求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。这时，班主任千万不可急于求成，操之过急，否则，转化工作将无法再进行下去。教师一定要以最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步，要持之以恒，坚持不懈地继续转化的工作，才能最终取得胜利，达到令人满意的效果，彻底转化后进生。
转化后进生是班主任工作中的重要环节，教师要不断丰富自己各方面的经验，掌握教育理论，努力探索和研究这方面的途径和方法，把转化后进生的工作做得更有成效。
管理班级的方法 4
特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7、8分……面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？
在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？
一、竞赛机制
竞赛机制是魏书生班级管理工作的`明显特点之一。有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊。学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始。书费很快收起来了。可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛。这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。
二、代谢机制
魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生。他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制，就是所谓的代谢机制，班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。
管理班级的方法 5
（一）明确规定上课的纪律
教育学生上课听到铃响后，不要奔跑，不要拥挤，不要着急，快速走进教室，当老师说上课两个字，班长喊起立，老师说坐下，大家再集体坐下。这样做既能够培养学生的安全意识，又培养良好的礼貌习惯，久而久之，形成了习惯，慢慢地适应集体生活。
上课的过程中，不是特别紧急的情况不要打报告，有问题要先举手，手要放平，要举右手，上课不要和其他同学再说话，大闹。上课的过程中有些同学总是因为一点小事就要报告老师，容易分散其他同学的注意力，影响教师正常上课思路。上课时，桌面上只允许摆放和本节课相关的书籍，文具盒。以免孩子分散注意力。
关于文具的管理。告诉学生自己的文具要做上记号，尽量不要借其他同学的文具使用。当使用完文具时，要放回原来的地方，同学之间不要因为文具产生矛盾，影响同学间的友谊。
（二）明确规定好下课的纪律
当听到下课铃响后，不许私自下课，经过老师允许后再下课，下课后，把自己所有的文具收拾好，放进文具盒，桌面左上角摆好下节课要用的课本。强调下课后主要做两三件事，上厕所、削铅笔、做游戏。不要跑，不要追打斗闹，教室的桌子板凳要保护好，不许在教室打闹，磕到身体会很疼。下课不许在门的附近玩耍，防止门夹手。要多做有意义的游戏。做讲卫生爱劳动的'好学生。有纸扔进垃圾桶，不许随地扔，上课时间一律不许下桌扔垃圾。每天下午放学后，值日生要做值日，做值日要认真负责，把地扫干净，各种教室卫生用具摆放整齐，桌椅摆整齐。
（三）明确规定放学的纪律
放学排队一定要整齐，不许自己私自离开，有事要先和老师说，家长来接你，要告诉老师一声才可以走。
有效的纪律管理很重要，所以我们一定做的个好的管理者，从各方面做起。
管理班级的方法 6
一个班级没有目标，它将失去航向，一盘散沙。我们科学院的学生不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并学生和学生一道好好努力实现之。
班级奋斗目标
1、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
2、全班同学都要认真刻苦大伙儿学习文化科学知识，达到100%的同学毕业。
3、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生。
4、自尊自重，互敬互爱，自已在班内有受人尊重姚学甲的地位，也有尊重他人的法律责任，而使人人在班级里都感到感到温暖和愉快。
5、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。
6、人人也有自己的兴趣和爱好爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都讲广东话写规范字，之辈都能掌握文明礼仪并身体力行。
7、在班主任和团队组织机构的指导下，集体的事由集体讨论决定。班委会的事，都由自己管理，活动由集体开展。
8、人人都有为集体，为他人相关服务的岗位，坚持为他人，为班级，为学校，为社会做好事。
一、短期目标
第一、纪律
1、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。
2、课堂以及自习课要安静。
3、晚上就寝后严禁吼叫。
4、班长和纪律委员认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律。
第二、卫生
1、教室、卫生打扫干净。
2、值日生擦黑板和整理讲桌。
3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。
第三、学习
1、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。
2、按时完成作业，不抄袭。
3、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。
二、存在的`问题
1。难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划终极目标和班级的目标去做。
2、不抄作业差生怎样做得到。
3、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯不是养成。
4、时间要矫正他们的不良习惯还有心理治疗困难。
在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提高有困难。另外，后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。因而，短时间要矫正他们的不良习惯还有困难，从而很高给低年级争先创优带来一定难度。
三、解决措施
针对班级目标，结合在科穴实现目标过程中可能遇到的困难，我们觉得需要从以下几方面入手：
1、建立学习小组，帮助替解决学习中的一切麻烦，监督学习的情况，以此来指导后进生的学习。
2、严格守纪，适量惩罚。要让学生明确什么事能做，什么事不能做，从严要求自己，违反纪律适当惩戒。
3、热情帮助，真情感化。对待违纪学生或学习遇到困难的学生，我们不能孤立、疏远他，要动员同学们说服耐心地帮助他，真诚地关心他，以实际行动感化他，使其去实现自我教育，让道德观内化为习惯。
4、个人制定自己的奋斗目标，在老师的督促下，在同学的关注下逐步去实现。
5、习惯养成分阶段落实，利用班会等活动让学生知晓一日常规细则，鼓励学生逐步去养成好习惯。
6、每日进行行为习惯，学习习惯专题小结，表扬先进，鞭策后进，找出差距，共同商讨，改进提高办法。
管理班级的方法 7
当今的时代是一个知识和信息高速发展时代，是社会在渐次变化的时代，时代的发展变化需要有业务素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养正式成为高素质的人，班主任的组织工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等教育工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。在工作中我是这样做的。
一、培养学生的主体意识
每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都无党派人士着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚可抵这个班的谢朗特那天起，又采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出候选者学生心目中的人选，我让学生家长自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，大力推进了学生的个人社会化。
二、全员参与集体活动，培养中学生各方面的能力。
1、通过量化管理，大幅提高学生的自我管理能力
学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理战斗能力的增强，会积极推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。自我管理为培育学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。
将学生分成9个组，每组投票选举两名组长，各个小组之间在讲授、卫生、纪律、作业、积极主动积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果成功进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再次与各科老师的反映迅即的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，减低了学生自律能力的同时，也人才培养上佳了学生良好的思想品质、合作精神，不断增加了学生的危机感，并为培养极佳学生良好的学习习惯提供了保障。（说明：量化方案经班委和同学讨论后达成一致意见一致，对各组进行考核。）
2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的自主性、培养学生的爱心。具体做法如下：
（1）充分发挥班委的作用。
班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周之中的某节中其自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，辅导员只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。
（2）强身健体通过班会的形式锻炼学生的组织控制能力、创造力、培养博爱之心
班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到上佳的效果。例如：面对学生之间缺乏义工的情况，我和班委研究决定，以《我们是明天最美的太阳》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出做人要爱丈夫，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到高潮。今次班会通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了几份相互中学生关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。
三、正确对待有环境问题的学生
由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩童孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格怪异的学生越来越多，性知识的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的其他工作，因为班主任直接和教师们生活在一起，的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的。
1、对于犯错误学生的管理体制管理应该讲究方法
学生毕竟生活经验少，辨别是非的'能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是格外矛盾的：
第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。
第二，他们也挚爱被原谅、被理解。
如果对学生充耳不闻，狂轰乱炸，势必会增加学生的必将会恐惧感和恐惧感，不但关键问题问题得不到很好的解决，而且师生彼此之间的关系也会变得变得复杂紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的苦恼。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、人世间亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的自卑感。从学生的叙述寻得中所找到学生犯错误的动机，先心平气和的和学生交谈，以确定解决之道的方法。通过倾听，可以了解学生的情感，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围之中受到了教育，同时，也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人则、老师是宽容的人。我想，大学生以后也会宽容地善待他人。
2、要帮助学习障碍缺憾生树立自信
每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反映较慢的学生，每次考试成绩虽然不是很理想，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，害怕别人阿谀奉承自己，如果老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，可以伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被年轻人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头，这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。其实针对这样的学生，班主任不应该吝啬自己的微笑，应该把当更多的微笑给他们。除此之外应该学会保护他们，在保护的同时，主动的与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做得好做既帮助学生找回了自信心，又可以使学生的心理健康的发展。
3、关注性格孤僻的学生，做好学生的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立有益于的心态，朋友般的交谈，帮助其学会合作，为这类学生以后的发展打下基础。比如我班的镓竹同学，性格孤僻，对人冷漠，学习成绩较好，但如果任其性格发展势必会影响该生的发展，为此我利用业余时间，放下自己的架子，与其交朋友，谈心，最终我用自己的真诚感动了她。她由原来的恨老师，变得十分尊重老师，与同学的关系也变得相当融洽。
4、关心早恋的学生。学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要遵行真诚的交谈，把学生当成自己的老友，先肯定学生的想法，再与学生自己的少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在无声无息中与老师老师说实话，真诚的与数学老师谈心，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。
功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、业务合作精神都明显地增强了，学生们已经养成了良好的学习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中，有一个孩子曾经写到：我的辅导员更是是我的朋友更是妈妈，她教会了我做人，教会了我如何战胜困难……。看完后，我得眼眶湿润了，自己的功夫没有白费。
通过做班主任工作，我深感责任重大，孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的长处，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待小孩子，用诚心来取悦孩子，用热心去能够帮助孩子，用白鸽去面对孩子，用自己的自我意识去影响孩子。班主任要给孩子们一个美丽的天空，充分的发挥学生各各方面充分利用的能力，让孩子们自由而轻松的翱翔，使他们成为明天最美的太阳！
管理班级的方法 8
为了提高我班同学们的各种能力，增强自信心，养成良好的行为习惯和学习习惯，具有努力拼搏、奋发向上的精神面貌，成为优秀的少先队员，根据班级的发展特点，制订了以下评价制度和奖励方法。
一、评价制度：
1、课堂上积极动脑思考、发言，积极或按时完成作业，书写认真，作业本保持干净整洁，作业质量高，就能得到“学习好”、“学习进步”或“发言真棒”“作业好”等奖励卡。
2、积极为班级、为学校、为同学做好事、乐于奉献，爱帮助遇到困难的同学，做有益的事情，就能得到“好人好事”的奖励卡。
3、积极参与学校、班级组织的各种有意义的活动，如：音、体、美活动 ，或“班级博客、网上活动或作业”等活动，并取得较突出的.成绩，就能得到“活动积极”的奖励卡。
4、按时做值日工作，不迟到、不早退，不着急、不糊弄，认真做完值日，并且遵守值日的纪律，就能得到“劳动好”的奖励卡。
5、有良好的文明习惯，在校、在家都不耍小脾气，衣着整洁、讲究卫生，爱护环境，尊敬师长，就能得到“讲文明”或“讲卫生”的奖励卡。
6、遵守学校的各项规章制度，遵守班级的纪律要求，如：自习课上不随便讲话，抓紧时间写作业，不浪费时间，听从班级干部管理，如果老师有意外急事，离开班级片刻，能自觉维护班级纪律，就能得到“守纪律”的奖励卡。
二、奖励方法：
1、以上的每一条要求，如果做到了其中的任何一条，就可以及时得到相应的奖励卡。
2、每种卡积累满五张，就可以在自己准备的“专用本”上，贴上一朵大红花。
3、如果攒够了十朵红花，就可来兑换一个小礼物（学习用品），还可以在评比台上属于自己的空间中贴上一面小旗子，在今后的评比表奖中，做为重要的、有价值的参考。
4、在积累各种卡的时候，为了让大家机会多一些，在每天得卡的环节中，还有自由选卡的时候，以便大家积累同一种卡的时候多一些，从而提高得红花的机会。
请同学们努力吧，看谁最先成为“红花大满贯”得主，加油！加油！加油！
今天，我们仨是第一批得到小旗子和奖励的同学，好开心。
管理班级的方法 9
一、确定和鼓舞教育相结合
在班级中常有这样一类后进生，对班级活动与班级工作热忱很高，但由于种种原因，他们努力学习不够，自觉守纪不够，虽然班主任也能看到他们的特长，表扬他们的闪光点，但究竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大部分时间，因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参与集体活动、关心集体的表现机会。班主任假如不讲究工作艺术，不扬其长、避其短，就会批评多、确定少，而造成种种不良后果。当这类学生犯下这样那样的错误时，有时班主任会遗忘他们的特长而表露出“屡教不改”、“无药可救”等，使他们受到心理伤害，有时还免不了在家长面前告状一番，使学生回家还要受家长斥责、训骂。久而久之，这类学生会丢失自尊、自信，扩大与老师、家长的心理距离，甚至产生敌对心情，形成心理上的恶性循环，继而进一步加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。对于这类学生，班主任工作最有效的方法之一是批评教育与确定、鼓舞和表扬教育相结合，在班级工作中，为他们供应创造能取得成功的情境及自我表现机会，可以设置一些适合他们个性、特长的岗位或职务，利用其特长，发挥其潜能，抓住契机，多赐予确定，在确定成果的同时，并赐予实实在在的帮助。如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上的帮助和关心。对他们的薄弱之处的适时提示、督促，让学生在获得成功的精神愉悦的同时，渐渐学会掌握自己、约束自己，即使是适当的批评后也应赐予实事求是的一分为二的分析评价，对学生动之以情、晓之以理。
二、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如亲兄弟姐妹一般般相互关心着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的、暖和的。我是这样努力营造一个温馨的班级的。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注、更多的投入，让他们体验集体的暖和和同学间的.友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。在汲取这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。当他们仍不能严格遵守纪律时，准时提出批评，并在全班检讨，由全班同学监督改正，如仍不改，则马上撤消其班干部，并严肃按校纪、校规处理。
三、给学生一个宽松的环境
宽松就是教师不可对学生过于约束，学生正处于各面都成长，发育的时期，他们活泼、好动，因此也常会犯一些不大不小的错误。假如教师不能正确对待、正确引导，而一律严加管束，那么学生就像被关在器皿中的跳蚤一样，天性和个性受到严重的阻碍无法正常的发展，此种状况不妨对学生宽容一些，但宽容并不是一味的放纵，在这当中要把持好尺度。
四、养成踏实、勤奋的行为方式
一个成功的创业者对待事业总是非常执着，对新学问、新技术孜孜以求，他可能几经跳槽但却往往能长期持续地围绕一件事努力工作，踏踏实实，有毕生求索的精神。世界在变，成功的经验却是相似的，年青人只有具备踏实、勤奋的工作作风才能开拓一方天地，才能在自己的领域里有所创新。职业学校培育的是直接从事实际工作的中高级技术人员，更应当强调踏实、勤奋的工作作风。五、当好“心理医生”
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。因为现在的独生子女比较多，家长忙于工作对孩子的关爱少，还有离婚率的上升等使得一些孩子出现了心理问题。所以现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。成为一名心理保健工作者，不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有打算性的作用。
我认为每个学生的素养、才能、学问、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟识每一个学生的状况，准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。总之，班主任要在各项工作中，擅长采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为学习的主人。
管理班级的方法 10
一、指导方针：
坚持不懈品德教育为第一位，以平时行为准则为要明，以新的教学理念为管理中心，全力塑造学生们的创新意识和实践能力，争取我班各层面的工作中有新的提升。
二、班集体基本情况：
我班一共有学员30人。每一个孩子都活泼开朗，拥有 较强的进取心和荣誉感。她们纯真心地善良，求知欲强，好奇心强。可是自做能力较差，常常不可以管理自己，上课的时候爱随意讲话或是做动作，某些学员痴迷网咖。许多习惯养成尚需进一步塑造。
三、当期工作要点
1、提升基本文化教育
优良的基本是开展一切正常的学习培训与生活的确保，一个学员调皮不听话、不符合基本的行为通常会使一堂好课留有缺憾，会使全部团体活动宣布不成功，乃至使班里加倍努力的殊荣付之东流，立即危害到优秀班级的权益。因而，扎扎实实合理地提升学员的基本训炼很重要。本学年基本训炼的內容我终《小学生日常行为规范》为主导，另外融合课堂常规、聚会和出操基本、环境卫生基本等，使学员不管在课堂上，出操聚会上，都能保持稳定的组织纪律性，获得大量的获得。
2、确立个人目标
俗话说得好：有总体目标才有驱动力。这学年我准备让学员在初期，期中等水平時间拟订自身在学习培训、习惯养成、环境卫生等层面的总体目标，让每一个学员确立自身已经勤奋努力的发展目标，防止盲目跟风、低效能地学习培训与生活，进而提高团体的团队的凝聚力驱动力。总体目标制订后，规定每一个学员用心进一步地实行自身的方案，将团体的驱动力贯彻落实到每一个学员的身上，协助和激励每一个人发展，使每一个人都是在显著而又便于承担的工作压力下主动规定自身。
3、充分发挥学生干部功效，提升学生干部专业能力
学生干部是教导主任的好助手，充分运用学生干部的功效，不但有利于老师把大量的经力资金投入到课堂教学中，更有利于学生干部专业能力的塑造。大家班集体里学生干部的总数许多，但我总感觉有很多事要亲自操劳，感觉那样较为安心。实际上我能换一个视角独立思考，俗话说得好：不成功是取得成功之母！没有一个人生道路来不容易犯错误，关键是只错就改。要多给学员锻练自身的机遇，许多事能够 让他们自己去做，让她们在不成功中发展。例如国旗下讲话、布置教室、出板报，搞主题班会主题活动等。
四、实际文化教育对策：
1、高度重视习惯养成：培养优良的读书习惯和生活方式，对学员的发展发展是十分必要的，优良的`习惯养成使一个人的终身发展趋势受益良多。因而，在班集体开展优良品行的习惯养成是十分必要的。依据学员的观念具体情况，与院校的德育教育密切配合，本学年，将从不一样的层面和视角对学员开展周期性的基本训炼。关键贯彻落实好《小学生日常行为规范》，使学员逐步完善优良的品德修养，习惯养成，读书习惯和积极主动的学习的态度。
2、提升潜力生管理方法：朝向全体师生，归类施教，提升对潜力生的指导，课堂教学多关心，课后勤管理指导。争取她们当期获得更高的发展。
3、立即掌握教学目标：精确掌握学员对专业知识的把握，因人施教，在重难点上狠下功夫，以推动班里考试成绩的稳定、扎扎实实地升高。
4、家教老师融合：常常与家长联络，使学校德育和亲子教育有机化学地融合起來，本学年，举办父母会1次，争取把全部的父母走访调查一次，乃至数次。
5、塑造班集体党员干部：立即举办学生干部大会，对于她们在工作上发生的难题，传授给她们方式方法，使她们确立自身的岗位职责，强调她们的优点和缺点和将来认真工作的方位。另外，还规定她们留意学生干部组员中间的协作，齐心合力，拧成一股绳，竭尽全力在朋友之间塑造她们的威信和权威，造就机遇，锻练和塑造她们的工作能力。
6、高度重视关爱文化教育：要关注学员的日常生活，贴心她们的冷热，掌握她们的心理状态，创建公平和睦的师生之间，做学员的真心朋友，以使班级管理方法做的更强。
7、再次搞好安全知识教育工作中。规定学员时刻、诸事、随处确保安全。全面提高学员的安全性安全意识。
8、高度重视健身培训工作中：文化教育学员备好全部院校设立的课程内容，积极参加锻炼身体，积极开展院校机构的业余活动，高度重视各类赛事的积极开展，塑造学员的参加观念。
总而言之，在新的学年度中，我能一如既往，再接再厉，使班集体工作中再上新台阶。
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1、加强学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室，寝室的纪律，清洁卫生，同学关系以及学生学习和教师教学方面存在的问题等。这样对班级管理既可以及时地进行跟踪、修正和引导，又可以给科任教师的教学提供可供参考的信息，及时修正教学。抽时间多到教室向学生了解班情，观察学生学习情况，了解学生，管理在于花时间，勤动脑，勤动手，这样才能保证班级始终处于班主任的有效监管中。
2、认真对待特殊学生。这部分学生往往行为习惯和学习习惯都不太好，心里承受力低，一点点挫折就影响他们的情绪，他们就很情绪化面对学习中的问题。在周围同学你追我赶的学习氛围中，他们的学习压力大，心理压力也大。在学习过程中，就会产生这样那样的想法，有消极被动的.，也有积极向上的，其中最严重的是放弃。针对学生这种特点，要有的放矢地工作，个别学生要勤跟紧管，发现问题，及时疏导帮助学生分析问题的原因，纠正心理偏差，鼓励学生自信、自强。
3、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，将要受到何种惩罚。除了耐心细致的批评教育，还与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过得去，加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任，鼓励他们前进。
4、培养良好的卫生习惯和爱护公物习惯。严禁乱扔纸屑杂物等。
5、通过学生轮流主持每周一次主题班会活动，培养学生的集体观，增强班级凝聚力，使班级学生团结友爱。让学生们明白“纪律是人生成功的保障”。
总之，初中三年是学生成长的关键时期，班主任工作要从理想教育，思想教育入手，以提高学习能力为核心，以纪律管理为手段，全方位调动学生的学习积极性。要本着“一切为了学生，为了学生的一切”的态度，不放弃任何一个学生，发挥班级自我优势，为学生的幸福人生奠基。
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所谓“学高为师，身正为范。”在听了王光蓉老师的培训讲座，我学到很多，也收获很多，受益匪浅，感触颇深。
我明白了作为一名语文教师，兼当着班主任的职责，我们的言行举止很可能会影响一个孩子的一生，因此初入教师这一职业时，我开始了解到不能践踏每个孩子的自尊心，不能因为他们的调皮和好玩，就贴上标签，用“有色的眼镜”来看待他们。班主任是给孩子的未来播种幸福的人。尽管如今班主任的工作现状不尽人意：吃力不讨好，责任重，风险也大，处境更是尴尬，缺乏成就感和自我效能感。但是班主任却是孩子们最信任和依赖的人，是每个学生成长道路上的引路人，这一职业所承担的责任是重大而又神圣的。
教师是一个良心的职业，班主任在里面更是扮演着重要的部分。王老师指出班主任是学生的福星，是幼小心田的播种者，是良好习惯的塑造者，更是童蒙养正的至关者。孩子的成长发展，不应该只是单凭学习成绩，就决定他们的未来。我明白要成为一名优秀的班主任，除了杰出的教学能力和扎实的专业知识以外，更要有一颗关爱学生的心。遇上一个优秀的班主任，是孩子们最大的幸运，更是我要一直努力奋斗的`目标，努力成为一个受学生爱戴的优秀班主任。班主任是世界上级别最低的主任，但是又是世界上最重要的主任。课程改革的基本理念提出“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。”新课程的出发点和归宿也提出“保障每一个学生与生俱来的发展权，求得每位学生充分的、自由的、多元的、和谐的发展。”因此，班主任在班级管理方面，不应该只是为了给学生创造一个良好的环境，班级管理本身就是教育和发展，其目标是促进班级群体的五个方面的发展：全员发展、全面发展、个性发展、自主发展和可持续发展。每个学生不仅是“发展的主体”，而且是“发展的主权者”，保障“发展权”即保障基本人权。
班主任应该用心去爱并认真对待每一位学生。作为一名班主任，我知道了应该有着童心、爱心、责任心、专家、思想家和心理学家的情怀。在班级管理中，我们对待学生应该有教无类，学生都是成长中的个体，关爱每一个学生。我通过王老师播放的视频《乐嘉：如何读孩子的性格因材施教》中，明白不同色彩的孩子有不同的性格，我们应该寻求恰当的方法，不能一味地指责和惩罚，这样容易造成孩子的心灵创伤。了解、尊重与接纳学生是班主任所应该具备的基本要素。在班级管理中，我们可以有各种不同的方法与策略。班级管理的方式有目标式、表率式、情感式、制度式和公平式。这些班级管理方式有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
总之，王光蓉老师的培训讲座，我的收获颇丰。教师是一个神圣而又伟大的职业，要用爱心、童心、责任心去爱并认真对待每一位学生。教育应该是温暖的，要努力成为让学生心生温暖的好教师！
管理班级的方法 13
1、玩一个“安静游戏”
老师先停顿几秒钟，让学生停止讲话，或大声敲讲台引起注意。然后开始玩安静游戏：请安静5分钟。你可以打开一个计时器，告诉孩子，你需要他们保持5分钟不说话。如果没有坚持到5分钟，则再次重复5分钟，直到他们停止说话和吵闹。如果学生不配合，老师可以引入奖励机制，奖励保持时间最长的小组或某个学生。
2、唱歌或放一段音乐
如果学生吵闹不停，可以放一段他们喜欢的音乐或与讲课内容有关的音乐，把学生的注意力集中起来。如果老师唱歌不错，也可以跟学生一起唱一首歌。旋律简单，朗朗上口的歌曲是比较理想的选择，一般不要超过60秒，一节课不超过一次。可以把这首歌固定下来，以后听到这首歌，就代表不能再讲话了。
3、课上浪费的时间，用休息时间来补
告诉学生，课堂上维持纪律浪费的时间将用课后休息时间来补偿。当教室里开始叽叽喳喳时，老师停止讲课，看着墙上的.钟或手表来计时，看他们花了多少时间才安静下来。如果2分钟之后课堂才恢复安静，那他们必须推迟2分钟才能走出教室活动。
4、看看是谁没在听
老师举起一只手示意学生安静下来，然后说“如果你在听，请把手举起来”。很快就会发现哪些人举了手，哪些没有。这样也能把那些在玩铅笔、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引过来。一旦发现少数几个没举手的漏网之鱼，老师可以点他们的名字，把他重新拉回课堂。
5、如果你在听你就拍拍手
走到学生中间，用平时讲课的语调说“如果你能听到我就拍手2下”，周围的一些学生就会配合着拍手。重复一遍，更多同学将会跟着拍手。最后，老师再次重复（这时老师改变拍手的次数），直到所有学生都跟着节奏拍手，并安静下来。这个方法一般能在1分钟之内让学生安静下来，并提高专注力。
7、倒数到0就安静
例如，你可以告诉学生说，当我数到0的时候，我希望课堂能立刻安静下来。“10，9，8，7……”。如果老师经常用这招，听课的学生会形成条件反射和默契。只要老师伸出5个手指，学生们就从5开始大声倒数，同时越来越多的同学开始加入倒数，并睁开眼睛，关上嘴巴，注视老师。
8、设置一个奖惩帐户
在美国，很多老师设置奖励奖惩来管理班级。老师不妨用玻璃弹珠罐来表示班级积分。当全班都表现很好时，老师就往一个透明的玻璃罐里扔几颗弹珠，反之则从玻璃罐里取出弹珠。 每吵闹一分钟，则从玻璃罐里拿走一个弹珠；如果整节课学生很配合，没有吵闹，老师则可适当放入弹珠。当弹珠积满时，全班会有相应的奖励（例：看电影、吃爆米花、提前5分钟下课等 ）
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1.常规管理
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理继续执行班级的活动。规章制度是学员在学习、只要教育工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定，而使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的以及优良的班风。
2.平行管理
班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接奥皮尔河管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的`管理方式。
3.民主管理
民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种一种管理这种方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都班级正式成为班级的主人。
班级民主管理是指班主任班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的运营管理方法。
管理班级的方法 15
一、身教重于言传
俗话说说得好不如做得好，班主任每天都与学生接触，当然自己的一言一行都被学生看在眼里，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。在中国的传统之中历来都重视身教的作用。对于教师而言，我们在对学生进行教育和管理的过程，实际上也就是以自己影响学生的过程。为此，这就需要作为班主任同时也是教师教师的我们不断加强自身修养，从而以自身的人格魅力与良好的教师形象去影响学生。具体到班级管理中也就是需要教师时时事事做学生的表率。毕竟初中班主任面对的是一群单纯、向上道德青少年。这群孩子独具强烈的好奇心和模仿力。谚语说近朱者赤近墨者黑。学生看到的是什么他们就会学到什么。因此，在班级管理过程中，我非常重视自己的一言一行对学生的影响。包括适宜的言谈、得体的穿着、积极地态度、文明的举止以及要求学生做到的自己也一定做到，甚至对自己有更高的标准。因为我深知身教重于言教的意义，我的一言一行都会在不经意间成为影响学生的关键。通过自己的模范行为以及带头作用的影响，学生逐渐也就出现了学习的意向和模仿的行为，进而影响到了整个班级管理的效果。
二、重视班委带动班风建设
事实证明良好的班风是带动一个班级不断进步的制胜法宝，在良好的班风之下班级中会自觉的形成良好的学习风气，同时还具备较强的.凝聚力和和谐和谐的人际环境。而在培养良好的班风过程中，建设一支优秀的班委队伍也是至关重要的。多种教育理论以及教育实践经验告诉我们，一个成功的班级除了班主任的用心组织外，还需要一支用心的班委队伍。这支队伍的成员不仅需要品学兼优，富于责任心。而且还需要他们具备为同学效劳的意识，进而成为全班同学学习的对象。在这个过程从班委的选举、考察以及任用无一不在考验教师的能力。就以班委选举为例如果我们一味的提倡所谓的民主，如让学生完全自决，选择自己心仪的班委，这样一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以使自己今后得到照顾，这样必然会存在有缺乏。而我采取的方法那么是让学生先自己参与竞选，然后由学生进行民主投票选举局部同学，最后再由教师权衡确定班委人选，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。这样不仅可以让学生发表意见，而且选出的干部往往又比拟理想。而且这一局部同学不仅具有较强的战斗力，而且也容易得到同学们的信任和拥护。除此之外，我还会对选拔出来的这批班委不断的进行教育和培养。其主要目的就是为了树立他们为集体效劳的责任感和荣耀感。即使他们出现工作失误，我也要给予具体的指导和帮助。当然我也不会把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
三、通过确立班规树立班威
我们通常讲无规矩不成方圆，因而制定一定的班规班纪在班级管理中也是必不可少的。落实到实际中问我主要从这几个方面入手：
首先，草拟一份班规与全班同学共同商议，最终确定，作为约束全班同学的准则。
其次，制定一份量化考核表，考查学生的日常行为，内容包括违纪违规行为和值得表彰的行为两个大的局部。每一局部又具体的罗列清楚各项事宜，实行量化考核。也就是给以一定的标准好的行为给以加分，坏的行为那么给以扣分，到达一定的值进行处分或是奖励的政策来约束和鼓励学生的行为。并且还实行组内合作和竞争的方式让学生彼此监督的同时增强学生之间的凝聚力。
通过屡次的实践我发现通过对学生的进行量化评比，小组合作竞争，我的班级学风更浓了，班风也更正了，学风更浓了，作为班主任的我管理起班级来也更轻松了。除此之外，对于班规班纪的制定和落实，我都会要求学生自觉遵守，并不断鼓励学生向着自己理想中的班级努力。一旦发现问题，我便及时的组织学生召开类似于学习方法、经验交流等主题的班会，同时改良班级管理方法，不断总结，不断反思进而在实践中不断探寻适合于本班学生的管理方法。
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